学校管理的要素与功能_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
学校管理的要素与功能
||文档简介
总评分4.2|
浏览量18375
&&学案教学资料
你可能喜欢王子龙数学工作室
当前位置：&&
《学校管理学》试题答案
上传: 王子龙 &&&&更新时间： 16:02:32
《学校管理学》试题答案 & 一、名词解释&每小题5分，共30分 &1.普通学校管理学的研究对象 & 研究如何充分运用办学规律，发挥中小学校内人力、财力、物力诸因素的作用，利用校内外各种有利条件，组织和领导全体成员，有效地实现学校教育目标。 & 2校长负责制 校长是学校行政的最高负责人，是学校的法人代表，处于学校的中心地位，对外代表学校，对内全面领导和负责教育、教学、科学研究和行政管理工作。实行校长负责制以后，校长拥有决策权、指挥权、人事权和财经权。 &&3.素质教育实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质??4.教学相长原则 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。&5.常规管理，主要指的是经常性的规章制度的管理。常规管理内容：课堂常规、饭厅常规、宿舍常规、集会常规、图书阅览常规、实验操作常规、劳动常规、礼貌要求。常规管理目的在于培养学生良好的行为习惯。 & 6.教育方针 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体 全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 &二、简答题 &（每小题7分&共35分） &1.简述办好一所学校应具备哪些条件。 &有一支素质优良的教师队伍。 &有比较好的学生来源。 &有比较完善的教学设备。 &有比较高的管理水平。 & 2.简述我国学校管理的基本原则。 &民主化原则（实行民主管理）。 &科学化原则（实行科学管理）。 & 责任制原则（各项工作有专人负责，并明确规定责任范围的管理制度）。 &有效原则（管理工作要讲究实效）。 & 3.简述实行校长负责制不会削弱党的领导。 & 的领导是政治领导，是路线、方针、政策的领导，不是行政领导，不会包办行政工作。党的领导是通过党员的模范行动体现的。&党的领导要靠说服教育，不能采取行政命令的方式。&党的领导是通过多种渠道实现的。 &结论：实行校长负责制，不仅不会削弱党的领导，相反会加强和改善党的领导。 & 4.简述教务管理应遵循的原则。 &重视贡献的原则 & 强化&自己人效应&原则 &满足需要的原则 &情感共鸣原则 &客观、公正、实事求是的原则 &5.简述常能训练的意义。 & 常能训练，实际上是德智体的全面训练。从小接受常能训练，养成独立生活能力。对不能升入高一级学校学习的学生，在学习期间学会生活技能和劳动技能，为就业做了准备。 & 三、论述题（每小题10分，共20分） &1.试述德育管理改革的紧迫性和重要性。 & （1）德育管理是世界各国学校管理关注的焦点，也是现代教育改革的重要内容 &（2）西方国家凭借其经济和军事力量在全球推行其价值观念，将希望寄托在青 年一代身上，妄图达到&西化&的目的 &（3）我国中小学德育存在的问题不诚实、不勤劳俭朴、抗挫折心理能力差、不孝敬父母、缺乏公平和正义感和集体观念淡漠。我国正处于社会急剧变革的时期，必然会产生社会失范问题。传统的伦理、价值体系不被学生接受，新的伦理、价值体系尚未形成。大众传媒，外来文化中不正常的不健康的内容的冲击和社会上不良习惯对学生影响。学校灌输的&理想规范&与社会中的&现实规范&形成强烈的反差，产生心理上的错位。 2.试述评价一节好课的标准。 &（1）教学目的：正确并且准确。 （2）教学组织：序、量、度科学序，教学程序和课程结构。好课应是结构合理，张弛有度，气氛活跃。 &量，课堂教学容量和课堂延伸量（规定延伸量和自由延伸量）。&度，教学的深难度和学生掌握知识的程度 （适合学生现有水平，着眼于学生未来发展） & （3）师生关系：教师主导与学生主体最佳结合教师提出探索目标，激励学生学习动机，师生心理同步； & 教师质疑设问，学生独立思考，使各类学生思维都呈现积极状态；&教师精讲，学生动脑、动手、动口，使学生对知识能自求得知；教师鼓励创造，学生积极探究，把学习与创造结合起来。 &（4）教学效果：教会学生学习取得的教学效果：思想上有提高，知识上有长进，能力上有发展，听、说、读、思、行得到有效的训练。花费的时间精力：花费最小限度的时间精力，取得最大限度的教学效果。 &（5）教师教态：面向全体，因材施教 & 教态：专指教师教学时的衣着打扮、仪表风度、行为举止和感情态度等方面的表现。 &（6）教学语言：准、精、美、活，富有特色 &准－－语音准、语体准、达意准 &精－－精练、精确、精彩 & 美－－生动、形象、幽默、风趣 & 活－－善于穿插、恰当变位、适当留空 &（7）板书设计：端正，符合规范 & 精练性、概括性、科学性、逻辑性、连续性 &一、选择题 & 1、创建学校特色的内部条件包括 等。 &A.要有一位管有特色的校长 &B.要有一批教有特色的教师 &C.要行政部门简政放权 & D.要有一种适应特色建设的文化氛围 &E.要有一套保障特色建设的设施设备 &答案:A,B,D,E&
2、学校创建特色的基本模式，有& 。 &A.目标优化模式&B.榜样示范模式C.内容优化模式&D.方法优化模式E.管理优化模式 &答案:A,C,D,E&
3、校长的角色特征体现在 等方面。（第一节） &A.指导性B.技巧性&C.育人性D.复杂性E.示范性 & 答案:A,C,D,E&
4、校园文化具有 等功能。A.导向功能&B.凝聚功能C.规范功能&
D.惩罚功能 &答案:A,B,C&
5、目标在学校管理过程中具有&重要功能。 A.引导B.凝聚C.激励&D.控制E.评价 & 答案:A,B,C,D,E& 二、判断题 &6、学校管理体制包括管理体系和管理制度。答案:正确 & 7、学校文化主要通过各种规章制度发挥其规范功能。答案:错误 & 8、校园文化环境建设主要体现在校园绿化、环境卫生等方面。答案:错误 &9、管理起源于工业时代。答案:错误 &10、只要校长坚持自己的办学思想，就能形成学校的办学特色。答案:错误 &11、学校文化包括物质文化、制度文化、精神文化等构成部分。答案:正确 &12、校长的职责主要表现为抓好学校的教育、教学工作。答案:错误 & 13、校长要按照角色规范的价值去选择和调适自己的角色行为。答案:正确 &14、管理目标，既是学校管理的起点，也是学校管理的归宿。答案:正确 &15、学校的教育目标最终是为了实现学校的管理目标。答案:错 三、名词解释 &16、校长：是国家教育行政部门或其他办学机构的管理部门任命的学校主要负责人，对外代表学校，对内主持校务 & 17、学校特色：是一所学校在长期教育实践中，遵循教育规律，发挥本校优势，选准突破口，以点带面，实行整体优化，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格和样式。P.157&
18、目标：是指个人、群体或组织在一定的时间和空间范围内，以预测为基础，以动机为诱因，按一定的价值观所确定并力争实现的最终的行为结果的标准、境界或状态。P.98&
19、学校管理：是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的手段和方法，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，有效地实现学校工作目标的组织活动。 &四、论述题 & 20、论述校长的角色问题。 &答题要点： & 1、校长的社会角色规定了校长应有特定的行为模式。而在现实中，校长的个人身份让他充当着许多不同的角色，构成了校长的&角色丛&。 & 2、校长的&角色丛&，形成了&角色差距&&&校长自身的不同角色具有不同的行为特征与角色规范，容易导致校长产生&角色混同&&&校长自身的角色之间相互混淆，甚至导致校长产生&角色冲突&&&校长自身的角色行为与其角色规范之间产生矛盾、冲突甚至是相互背离的现象。 &3、因此，校长要自觉地进行角色调适，及时调整角色偏差，正确履行角色规范。 五、案例分析 &21、题目：根据丁校长在学校管理工作中存在的问题提出改进的对策 案例：丁校长在忙什么 & 丁校长当校长也近20年了。他的最大特点是闲不住，兢兢业业。丁校长坚持在校园内一日三巡，也就是早巡、间巡、晚巡。所谓早巡，就是早读前和早读时巡视。丁校长每天比教师到校早，他先到操场上看看露天体育器材的螺丝是否松动，再到研室转一圈，了解教师到校的情况，然后到教学区走一趟，察看教室卫生，听听学生早读，察看学生出勤，了解学生风气。所谓间巡，就是或上午或下午上课或课间到教室周围转转，了解教师是否按时上课，有否体罚学生、拖课等现象，以及学生的学习情绪、卫生保持、课间活动、课间操和眼保健操等方面情况。所谓晚巡，就是放学时和放学后巡视，可以了解环境卫生的打扫、校园花木、桌椅器械的保护、学生的安全以及教师是否留下学生&惩罚&等情况。有时还到生活区看看，和教师聊天，了解教师生活上的要求。最近几年丁校长就更忙了，上下近1000人的学校，上至教育教学，下至生活福利，大到方针政策，小到吃喝拉撒，哪项都要经过他点头。丁校长说：&现在的状况是文山会海婆婆多，里外夹攻压力大。政府系统，各种临时机构及计划生育办公室、爱国卫生办公室、体委、科委都可以向学校布置任务。比如搞卫生，县主管部门主要领导挂帅，召开校长会布置工作，时一天，乡爱办又通知校长开会，布置任务完全相同。县主管部门检查团还没有离开，乡检查团又来了。什么自查、互查、记分、评比，重复的会议，重复的检查，搞得人精疲力竭。这1周内我要写4个汇报材料，要用4天忙于接待。这种会议多，布置多、检查多、评比多、汇报材料多、竞赛多的日子我真不知如何过才好。&正当丁校长一件事一件事诉说苦衷的时候，电话铃急骤地响了，通知明天到县里开会，会期3天，汇报开学以来的情况。丁校长无可奈何地放下了电话，看着我，苦笑着。 &答题要点 & 1、丁校长在学校管理工作中陷入了&大小事情一把抓&的被动局面，暴露出他是一个只有工作热情、缺乏现代管理意识、低效运作的典型。 &2、改进的对策：扮演好校长的角色， 处理好&一个人&与&一群人&的关系，充分发挥出学校管理群体的效能；建立和健全学校管理组织体系，做到岗位明确，责任清晰，各负其责，各尽其能，充分发挥学校管理体系的的功能和作用；建立和健全学校管理运行机制，强化岗位责任制，明确行政程序，提高办学效率。 &六、简答题 & 22、学校管理系统中的&人&主要包括哪些群体？他们各具什么本质特征？ &答案主要包括教师与学生两个群体。学生群体的本质特征&&无论在其生物属性方面还是在其社会属性方面，都具有发展的不完整性和不成熟性，是一个正在发育、发展着的未成年人群体。教师群体的本质特征&&其身份特征是从事&教书育人&活动的专业工作者；在学校管理系统中，他们则充当着互为&主客体&的角色&&既是接受管理的客体，又是对学生实施管理的主体。 &
评论：(未激活和未注册用户评论需审核后才能显示！如需回复，请留下联系方式！)
文明上网,理智发言君，已阅读到文档的结尾了呢~~
培训学校的管理系统具体有哪些功能
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
培训学校的管理系统具体有哪些功能
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口现代学校管理制度的创新表现与意义
&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&&|&
& 今天是：&&& 欢迎您光临[3edu教育网]！本站资源完全免费，无须注册，您最希望得到的，正是我们最乐于献上的。
◆您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&论文正文
现代学校管理制度的创新表现与意义
现代学校管理制度的创新表现与意义
&&&&将本站加入收藏，以便日后访问。&&&&
现代学校管理制度的创新表现与意义现代学校管理制度的创新表现与意义
几年的探索和实践以不可辩驳的事实证明：构建现代学校管理制度，具有重要的现实意义和长远意义，是学校管理的一次重大创新，具体表现为：一、观念的创新――早在中国入世之前的1998年就在全国的基础领域率先将定位于服务，并以此为指导构建现代学校管理制度，体现了与时俱进、创新发展的精神。现代学校管理制度，适应了社会生产力和社会发展对的要求。在国内界，以制度为保障，率先提出“就是服务”的观念，并将学校的核心功能定位于保证和不断改进对学生及其相关的服务，从根本上落实了以促进和保障学生全面发展为中心的原则和方针。服务观念的定位直接决定了质量意识、经营意识、竞争意识的引入和强化，从而促进了学校核心能力、竞争发展能力的提高，是对传统观念的一次革命和突破。二、理念的创新――在国内界率先提出了“现代学校管理制度”的理念现代必须实施现代科学管理。现代企业管理体现着现代管理的精华，是现代管理最先进的部分，借鉴现代企业精神、现代企业最新管理成果，与国际先进管理标准接轨，从实际特别是学校的实际出发，构建现代学校管理制度的理念，是丰富和发展现代学校管理理论的一次突破性的创新。三、制度的创新――现代学校管理制度依据最新科学管理理论，对学校管理的各个主要要素进行了系统的创新整合，同时创建了许多新的学校管理制度，是对学校管理制度的创新和发展。“制度才是靠得住的东西”（邓小平）。依靠制度、创新和完善学校管理制度是学校发展的根本保障。学校管理评审制度、内审制度 、纠正与预防制度、TIP考评制度等和“凡事有程序、凡事有准则、凡事有负责、凡事有检查验收”的制度体系与机制，为落实依法治校、确保学校教学质量的不断提升提供了保障，是对传统学校管理制度的突破和创新。四、实践的创新东方明珠学校于1999年在国内中小学率先推行ISO9000国际质量管理体系标准并通过认证，以理性的思考和胆识率先将ISO9000国际质量管理体系导入我国基础管理领域，并根据学校管理规律和特性进行创新和改造，建立起了适用于行业，尤其是中学、小学、园的系统全面质量管理体系，实现了学校自身督导评估管理体系与行政主管部门的督导评估体系的有机衔接；校内、校外（国际认证机构）双重监督的有机衔接；实现了运用国际通用认可标准与国外机构交流与合作的衔接，是我国学校管理领域的一项重要创新，在中国加入世界贸易组织后的新形势下更具有现实和长远意义。我们并不认为所有的学校都必须通过ISO9000认证，但是借鉴企业精神，重新审视、改造学校的管理，运用ISO9000带给我们先进的管理思想和方法，却是对于总体粗放，而又担负着“科教兴国”发展战略使命的我国学校来说，具有普遍意义。随着我国加入WTO和中国市场的开放，这一趋势已越来越多的成为广大中国工作者的共识，已有越来越多的各类学校开始运用ISO9000或接受其思想，东方明珠学校起到了宣传队、播种机的作用。现代学校管理制度中的全员业绩考核体系，紧紧抓住了学校工作中的第一要素――人，着力从促进教职工队伍建设这个根本入手，对学校人力资源管理中的一系列重点、难点问题，运用当代人力资源管理科学进行了系统的探索和实践，不仅为自身的发展带来了蓬勃生机，而且已有上海、浙江、山东等地越来越多的学校希望引进该体系，其中，浙江的新星学校已经从我校引进、建立了TIP体系并取得了明显的成效。现代学校管理制度所进行的从学校文化的塑造到管理全程的完整闭合的管理设计思想及实践，适应了当代组织管理科学的发展趋势，为我国现代学校管理的改革与发展提供了可资研究、借鉴的实例。五、业绩的创新依靠现代学校管理制度的有效应用，东方明珠学校战胜了储备金风潮的冲击，实现了软着陆。几年来学校质量持续提升，业绩大幅增长，规模不断扩大，学校全面发展，得到了当地部门的嘉奖、家长的认同和社会的肯定。现代学校管理制度的探索、创新与实践，从理论与实践上突破了我国传统的管理思维与模式，为学校如何围绕着实现办学思想，提高质量这个中心，提升学校的核心竞争能力，使学校驶上可持续发展的快车道进行了有现实意义的宝贵的创新实践。创新的观念、理念，创新的制度与实践保障了学校的长治久安和可持续性发展，也保障学校业绩和发展的不断创新。现代学校管理制度为学校提供了一条科学的创新发展之路。
《现代学校管理制度的创新表现与意义》一文由3edu教育网www.3edu.net摘录，版权归作者所有,转载请注明出处!
【温馨提示】3edu教育网所有资源完全免费，仅供学习和研究使用，版权和著作权归原作者所有，如损害了您的权益，请与站长联系修正。
上一篇论文： 下一篇论文：