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“小高考”结束 历史化学都不简单拿A有点难
　　中国江苏网3月19日讯 “考完了，书要扔喽！”昨日中午12:00，随着最后一门化学考试结束，小高考在平稳中结束。短暂的闲暇后，这些高二学生就要开始正式备战高考了。考生反映，当天的历史、化学两门都不简单，尤其是历史，拿A基本没戏。
　　昨天历史考完后，考生们出考场时议论纷纷，“各种难，简直是考人品啊！”他们反映，基础题考得较少，一些题的考点都在复习讲义之外。问了一圈，最让所有考生都为难的是道简答题，考的是上世纪70年代欧洲政治走向联盟的表现，“完全不知道啊，我就胡写了两句。”一中一名男生无奈地说。
　　对于多数文科生来说，最后一门化学考下来的感觉是，个别题有难度，冲A有悬念，保C没问题。“最后一道选择题拿不准，最后一道大题目压根不会。”北郊中学的女生小谢告诉记者。
　　今年“小高考”仍将采用计算机网上评卷模式，评卷工作于4月上旬结束，4月10日发布成绩。
　　（毛翠娥）
作者：&&编辑：贾晓君
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【江苏小高考】给江苏省教育厅长的一封信
尊敬的江苏教育厅厅长：
您好！我是一名省重点中学的文科班学生，在这次的学业水平测试中拿了3A1B（物理为B）。现在的我抱着一种无奈痛苦但是完全理智的心情写下这封信，虽然我不能说这封信代表了绝大部分学生的心声，但是我可以说有一些观点是代表了许多孩子甚至是家长的心声。如果说以下洋洋洒洒的文字可以给现任教育者和您某些启示和继续改革的动力甚至是不得不改的社会压力，那么这封信也就有了它的存在价值。
我所在的学校是一所以文科兼长的学校，共有6个文科班，10个理科班。文科班和理科班的4A人数是1：5。我所待的班级是学校最强的文科班，但是就是这样一个文科班4A人数只与学校最最最普通的理科班持平，您有没有想过这究竟是为什么？难道就是为了将“南京中学拼命把学生往文科赶&&一个年级12个班仅有3个理科班”的问题解决吗?我觉得这不是在解决问题，而是在牺牲文科学生的利益去逃避问题。在我们学校两个强化文科班，每次都能考进年级前十的大部分学生在这次考试中4A人数几乎全军覆没，你有没有想过在接下来的一年半中，他们将会以什么样的心情度过。也许他们的心中都有宏伟的梦想，但是现在他们的信心会被打击。当然也会有另外的情况，他们更加勤奋，但是您应该比我更加清楚10分在江苏高考中的地位，他们的人生也许就要改变。您知道现在必修课的老师都在怎样强调其科目的重要性吗?他们说“你也许就因为少了那1分，就失去了进军名牌大学的机会，就失去了找好工作的机会，就失去了美好的人生！”您看，我们的改革已经把可笑的“一张考卷定终身”逐步“升级”为“AB定终身”说的更残酷一些是“一分定终身”，这难道就是改革吗？！这难道就是江苏省作为教育大省所标榜的“素质教育”吗？
&既然已经讲到素质教育，我就以一个普通高中生的身份和沈厅长谈谈我的看法。何谓素质教育，根据字典定义，素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。而应试教育是指，偏离了人的发展和社会发展的实际需要，单纯为迎接考试争取高分和片面追求升学率的一种教育。现在我就把一些江苏省高考改革后的实际情况反映一下：
1、 苏北许多重点中学将语数外+选修停课两个多月专攻必修，早上5：30起床，晚上最早11：00睡觉。某些大市的一些重点班级到最后三个月才开设必修学科然后狂抓。在我们学校情况已经算不错了，开考前近两个月停选修，开考前一个月停语数外。我曾经阅读过&《省教育厅长王斌泰介绍江苏教育改革发展情况》，里面有一段话印象颇为深刻“继续扎实推进高雅艺术进校园，巩固和提高艺术课的开课率和教学质量，广泛开展学生喜闻乐见德文娱活动，丰富学生课余生活”，我想请问一下在这种语数外都停的情况下，你们所营造的校园是否只是个世外桃源，是否只是童话故事里那个虚有的王国。我们的改革是否只是作为素质教育的幌子，教育的改革是否只是有些教育官员政绩的“亮点”！！！
2、 一些地区借着小高考的名义在地方兴起补习热潮，中学生日子越发凄惨。这是否与我省教育厅所坚持的反对“从幼儿园阶段开始为孩子增加大量的校外辅导班、兴趣班、家教等课程，各种社会补习班十分火爆”的现象相违背。同学们拼时间、拼精力、拼健康，家长们忍受着巨大的压力。
这些只是我所知道的问题。而我觉得这些问题并不是最主要的，最主要的是现有的加分制度根本不公平。以现有社会标准来看，拿到在高考时拿到6A就加10分，就是全面发展，拿不到就没有加分资格，就不是全面发展。我想问的是“4A”与“3A+1B”有无实质区别，有，只要在最后在拿两个A,就是10分！“4B”和“3A+1B”有何区别，没有，因为再怎么努力,都没有加分。我本不想把教育看成分数的量化，但现有的制度却令我乃至许多同学都如此设想。现有的制度太残忍，其中的偶然性大大增强。我相信江苏的改革在出发点上是好的，但是它在实施的过程中却有许多问题暴露。它会使一些拼命努力过的和一些稍微努力过的甚至只是在最后两个月才付出奋斗的人在最后获得相同的成绩，它会磨灭一些孩子去继续奋斗的信心（反正不会有4A了，我又不考南大以上的名牌大学，选修拿个2B，混个本科算了），难道这些是教育者所希望看到的吗？教育不是应该提高所有人学习的兴趣，让所有人都开始为心中的一个梦而奋斗的吗？我省教育厅官员到底都在干什么啊？改革中遇到挫折是正常的，但是最重要的是改正。而您，新上任的厅长，您是否有这份改革的魄力，我们拭目以待。您，刚上任的厅长，能否把刚下任厅长的改革进行得更完善，我更加有兴趣和广大师生共同期待。
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前任厅长孩子大概不在国内念书，也许他的孩子在哪个国家潇洒地享受着异国风光，然后一不小心就掉进了世界排名前五的大学，所以他不能体会到作为普通老百姓面对高考的心情。
我的父母在考试之前几乎几晚都睡不着觉，在考试期间不敢打电话给我（我是住宿生）询问考试情况，在28日听到成绩后不敢置信地把查询电话打了好几遍，最终不敢把这样的消息告诉正在备战期中考试的我。而您，了解那种心里明明很难过却还要安慰孩子的痛苦吗？我班级里还有一个学生拿了“3A1B”天天被父母骂。。。如果有一天，谁告诉我江苏省某个学生被逼疯了，我都不会觉得奇怪。
也许您可以说这样小小的压力都不能承受将来高考怎么办，遇到更大的挫折怎么办？但是我觉得您没有资格说这句话，您作为一个大省的教育厅长难道不能拿出一些措施吗？在江苏省的教育历史上不乏高考方案实施一年后由于它本身的不和理性而被推翻的例子。在现在的情况下，推翻现有制度几乎不可能，因为它必定会遭到既得利益者的强烈反对。但是您可以改，如同当年小平同志“摸着石头过河”进行经济改革一般作一次教育制度的改革，如果你们这些由江苏省人大常委会选举出的政府官员连这份勇气都没有，那么我真的无话可说了。另外，人大也早就提出现有制度不合理的情况，你们也曾对外透漏出风声一定要改，那么这几个月你们究竟在做什么！！！有不合理的地方，就应该改，如果没有，呵呵——无话可说。人民代表大会制度有利于人民当家作主的优越性在哪里？？？人民代表大会制度有利于防止权利过分集中或分散，从而提高政府效率的优越性究竟在哪？？？人民代表大会制度标榜自己优于西方资本主义国家政体的优越性又在哪里？？？！！！
我曾经在被错误地分到理科班之后坚决地转到文科班，我不是理科学不下去，我在原来大片学生物理不及格的情况下仍保持90多分，我是因为真心地选择历史和政治，我是真心地想为心中的那个梦而奋斗所以宁可冒着文科生毕业等于失业的危险，可是学校1：5的数字却让我寒心。原来心的选择有时也是不对。你们是想告诉我们学生做人有时是需要功利点的吗？
我没有拿到4A，也许这不会影响我生命的质量，但必定会影响我生命的航线以及对人生的某些看法。我的高考志愿本是北大与人大，现在这种情况下，您再为我定一下目标!原本高达700多的总分，一分就是几千名，现在400多分，10分可以相差多少？我们的必修地位似乎已经在某种程度上远远凌驾于语数外和选修之上了。
我曾经问过自己，这样写，有用吗？
我最后的回答是：我只是写下我的看法。
而现在，我问你们，这样做，有意义吗？或者说，您，会重视这样一封信吗？有一点，您必须相信，我不是没有拿到4A而在最后的挣扎。我希望我们的教育厅能够从最广大的学子的立场去考虑这件事情，作出最好的决定。你们要知道你们的学子接受着全国最好的教育却也在忍受着最痛苦的教育，在最后我们还要再接受最残酷的大学招生的地方保护制度。你们到底还应该做些什么？？？？？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一个高二的学生
我认为只给6门全A的考生加分不是很合理，最好是拆开来，一个A一个A地加分比较公平，只要是这门学得比较好，拿到好成绩就应该给予肯定与鼓励。
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我那了4a，我是物化生
如果放在我那时候，我肯定是A，我就副科好
世上没有完美的事 人人都拿4A,6A那就没有意义了 以前我们语数外还会考呢,有什么办法 看开点,已经这样了,也没法,反正大家都一个样,都一个政策 现在学生压力真得很大,要学好多门,一个晚上能学多少东东 学生真得很苦,其实书本内容也要变,书上内容太多了,不能分一部分到大学中去 考试形式在变,课本内容不变,繁,难,也不行,量太大,
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我弟弟是理科，拿了三个A，历史拿了B。有点失望
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江苏的素质教育都是花架子多，高考制度十年改了6次，结果愈改学生负担越重，还是山东省抓素质教育的力度大，效果好！江苏省教育厅的领导认真该反思了！
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去年我拿了4个C
楼上的，4C可以考哪些学校
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& &&& & 正文
“小高考”结束学生并不轻松 化学拿B容易得A难
走出考场，学生们表情不一。吴 俊 摄
　　昨天中午12点，随着学业水平测试化学科目考试铃声的响起，江苏2009年“小高考”考试正式落下帷幕。记者在考场外采访了解到，“小高考”的结束并不意味着考生可以放松，上午考试一结束，不少学生下午就忙着参加“语数外”三门的补课。
　　“考试一结束，孩子就要直接去上英语补习班。”考场外一位等候的家长告诉记者，孩子是五中的学生，学校之前为了帮助学生备战“小高考”，语数外停了一星期。“语数外可不能拉下来，高考划线看的还是这三门，所以不能大意！”记者在采访中了解到，4月23日南京市将举行语数外调研考试，目的就是“摸底”这一届学生的语数外水平，也是要让学生更有紧迫感，充分认识到三门主课的重要性。“半个月没上语数外真有点找不到感觉了。前段时间每天集训‘小高考’，突然放松了3门主课，现在马上又面临调研考试，时间太紧张了，得抓紧补课，否则万一考不好，对心理的打击还是很大的。”金陵中学一位高二考生告诉记者。面对下面的安排，家长似乎更加现实。一位家长直言不讳地表示：“为了加几分，奋力抓这必修课而把主要三门松下来在我看来是得不偿失。如果稳扎稳打攻好语数外，一题的分也许就补到了这几门的加分了。”
　　记者采访发现，“小高考”结束，考生们心情总体还算不错。南航附中的徐同学告诉记者：“我现在最大的心愿就是回家美美地补一觉。忙了几个月，懒觉的感觉都忘了。”而就在考场外，记者看到几个同学已经约好了中午一起“聚餐放松”，这也是平时紧张学习中难得的“奢侈享受”。三中的考生家长张女士就很是赞成：“让她和同学去放松一下吧，都忙了几个月了，‘小高考’今天结束了，他们也解放一下，我们做家长的也解放一下。”下午还准备带着女儿逛街购物的张女士感叹道：“高考前还是有很多道‘坎’的，孩子中途要放下点包袱再继续走，这样孩子才能有更好的状态迎接更为艰巨的高考。”
　　历史化学名师点评“小高考”
　　历史 强调人文素养，理科生拿A更难
　　客观题难度增加
　　点评人：南师附中江宁分校 特级教师 蒋孝天
　　与去年相比，客观题难度有所增加，主观题相对易得分。试题强调人文素养，因此理科生拿A感觉更难些。试卷显示了在专题模块基础上回归历史时段性和系统性的倾向。第38题以中共斗争史为主线，着重考查了学生对中共历史性贡献的史实的认知和理解。这对将来高中历史教学无疑具有鲜明的指向作用。试题的命制不拘泥于教材，也不回避时政热点，通过引用新材料、新情景，把历史和现实结合起来，有利于培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点解决实际问题的能力。
　　1、选择题：命题重视“新材料”“新情景”的创设与运用。学生普遍反映客观题难，主要因为几乎每题都属于提供‘新材料’‘新情景’的选择题，如选择题第30题，“为应对全球经济危机，世贸组织于日召集成员国举行特别会议……”。很多选择题都要经过认真的思考，反复的甄别之后才能确定，如 “百团大战”和“古巴导弹危机”题不好把握。考查的知识点比较细，如26题4幅图片排列顺序，涉及到的“抗美援朝”这一知识点有点“冷”，学生复习过程中一般没有重视。选择题干扰性较强，四个选项中基本上都有一项难以排除。
　　2.判断题：题目相对比较平和，但最后一道“泰戈尔”题学生不好把握。
　　3、主观题：突出主干知识的考查，体现模块教学的特点。如第36题“从合作社到家庭联产承包制”，反映了我国农村发展的历程，体现了必修二模块的主题。第37题考查内容为民主思想的起源和发展，很好地体现了必修三模块的主题，突出了知识主干。第38题则以毛泽东在1949年为人民英雄纪念碑所撰写的碑文为切入点，考查学生对近代中国民主革命历程这一知识点的考查。
　　总之，试卷题目体现了对学生掌握历史知识的基础性和灵活性，要求较高。注重考查考生的学科能力，特别是思维能力。只有平时扎扎实实学习，又比较灵活的学生才能应对。
　　化学 热点考了不少，最后一题“拦A”
　　考到了奥运焰火
　　点评人：南京第五中学化学教研组长 许 玮
　　跟去年相比，试题更加注意测试内容的真实性，问题情境都是在实验室、生活生产中存在的,需要学生有一定的信息素养，能在试题中捕获有效信息。与前两年相比，试卷的内容比例有较大调整，将以往“《化学1》和《化学2》占分共约70%，《化学与生活》或《有机化学基础》占分约30%”改为“《化学1》和《化学2》占分共约85%，《化学与生活》或《有机化学基础》占分约15%”；同时试卷的结构也发生了变化，（一）单项选择题共23小题，形式仍为单项选择，但内容全部为必修。（二）选做题有A、B两题，分别对应《化学与生活》和《有机化学基础》两个选修模块的内容，题型为“一拖三”形式，即一题分三问，作答主要为填空形式。（三）非选择题共有两题，为必修内容，其中一题为无机元素化合物综合题，另一题为科学探究形式的综合题。试卷强化了必修模块的要求，降低了选修模块的权重。
　　试题内容体现了时势热点和学科主干知识: 奥运焰火、水果电池、温室效应、有离子共存、氧化还原反应判断、周期表结构、影响反应速率因素、胶体、反应热、物质分离提纯、阿伏加德罗常数、光导纤维、有机反应类型等。选择题大部分比较容易,但22题的物质结构和23题明矾、硫酸钾混合物与KOH溶液的计算有一定难度，是考生的失分点。试题对《测试说明》中D水平层次要求的碳酸钠与碳酸氢钠性质的考查出现在无机推断题中。选修内容《化学与生活》考查的是学科重点知识：关注营养平衡，药物的选用、微量元素的判断、以及化学知识在衣食住行中的运用，凸显了化学与生活的紧密联系。
　　“科学探究能力”作为2009年《说明》化学科命题指导思想明确提出的考查能力之一，在今年的试卷中有明显的体现。今年的最后一题通过信息、图像和课本知识考查了Fe和硫酸、硝酸的反应，问题的提出有一定的梯度，给考生的思维设置了台阶，不至于难以下手，但要拿满分对考生的理解分析能力和综合探究能力有较高要求，也给冲A带来一定的难度。
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Loading...2014江苏小高考4月10日公布成绩 历史化学好得A
　　化学　酱油、防腐剂、不锈钢入题
　　被同学们称为“学霸”的金陵中学陈同学称，化学卷子很简单。她回忆说，“题目考到了酱油、防腐剂、不锈钢的主要成分。还给了食品成分表，选出几个，问小麦的主要成分……”她表示，拿到A的概率还是非常高的。江苏教院附中的张同学回忆说，化学中还考了蛋白质、淀粉水解成葡萄糖等。她也认为“化学应该能拿到A”。不过也有一些考生表示，如果不能得A，那可能问题就出在最后一道大题上，这题相对陌生。
　　点评& 基础扎实的学生冲A可能性大　江苏教院附中高级教师周泓
　　今年的化学绝大多数考生过关无悬念，基础比较扎实的考生冲A可能性很大。
　　前22个选择题中，只要平时训练到位，考试时规范答题，就能取得不错的成绩。如第23题选择题题目简洁明了，容易上手，但要得出正确选择仍然需要学生有一定的化学素养和解题能力。24题《化学与生活》部分和现实联系得很紧密，关注到热点问题：如南京即将举行的青奥会提出的“绿色青奥”问题，考到了相关的工程材料，刚结束的索契冬奥会，食品中的酱油问题，环境污染中的酸雨问题等等。25题无机框图题考查考生对基本无机物颜色、状态、化学性质等问题的掌握，要求书写的相关化学式、电子式、化学反应方程式、离子反应方程式难度不大，只要仔细答题应该没有什么意外。26题也是试卷中的重头戏，考查了有关工业流程问题，涉及的有效氯及含量问题需要学生有较好的化学思维能力和解题能力。
　　昨天中午结束考试，不少学校都给学生放假一天半，让学生能好好放松一下。但结束了“小高考”，就意味着提前进入“高三模式”，学校将调整课表，“小高考”科目消失，语数外加两门选科唱“主角”，外加体育课作为好身体的保障。
　　“就是大吃一顿，然后约同学一起逛逛街，不会太疯。”走出金陵中学考场的一些学生说。金陵中学的陈同学等几位考生约好“一起去大吃一顿，然后拍照片、散散心”。在校门外，刚巧遇到了地理老师张老师，学生们一致要求“老师带我们玩”。南师附中的邹同学估计自己这次能考4A。他说自己想一个人在家听听音乐。“我很喜欢音乐，听音乐就是我的减压方式。”邹同学称，因为周二就要开始下一轮复习。“拼大五门，还是会比较紧张，所以不会放开来疯玩，只是想稍微放松一下。也有一些考生考完试，紧接着下午就去上课了。“下午是数学竞赛培训课。下个月就要初赛了。”南师附中的高同学说，准备晚上约同学看电影。“只是小放松一下。”
　　也有些学校选择了特别的方式给学生放松。十三中的学生们告诉，学校“小高考”结束后的三天，会组织学生们去社会实践，到浦口去学农，借此放松学生们的心情。南京市玄武高级中学也安排了三天的学农社会实践活动。
　　在考场外，发现有位家长拿着手中的照相机不断邀请学生拍照留念。“高中过得很快，想给孩子们留下一个美好的记忆。”她是一名南师附中物化班学生的家长，姓汤。她告诉，自己给认识的学生、老师和家长拍照留念了，截止到10点左右，她已经先后给40多个人拍了照，“等我有时间，我会把这些照片包括我女儿的照片像春晚上《时间都去哪儿了》那样，做一个PPT影集留纪念。”
　　　　　　　　　　　　
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