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新课标初中古诗文理解性默写大全（人教版七-----九年级）
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你还记得哪些描写山水的诗句？ 会当凌绝顶，一览众山小 绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 山随平野尽，江入大荒流。 青山横北郭，白水绕东城。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
朗读指导 注意语速
应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一
小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。
如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。
四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色”、“从流／飘荡，任意／东西”。当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。
与朱元思书
吴均《与朱元思书》FLASH朗读.swf
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百
成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不
穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日
朗读课文 解析文段 这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？ 静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句） 文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？ 可见写水清用了怎样的描写手法？
本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
直视无碍——水之清 急湍甚箭
猛浪若奔——水之急 高山寒树——树之奇 负势轩邈——山之势 泉鸟蝉猿——山之音 息心忘反——山之力 横柯疏条——林之密 1、反复朗读课文第二段能不能总结出语言在形式上有什么特色呢？ 与朱元思书 作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣？ “从流飘荡，任意东西”
——享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意，流
露了作者恬静的心境，展现了作者旷达的情怀。 “急湍甚箭，猛浪若奔”“负势竞上，互相轩邈”
——表现作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”
——传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
解释下列加线字，并说说它们的特点 蝉则千转
有时见日 2、翻译下列句子 （1）风烟俱净，天山共色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）负势竞上，互相轩邈。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。
词类活用：
一词多义：
古今异义： 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？ 文章的3个自然段分别写什么？3段是什么关系？ 一、是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。 二、这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。 三、这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山,也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 比较阅读：从内容和形式上比较本文与《三峡》的异同？ 相同点： 1、都主要采用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现作者对大自然的欣赏和喜爱之情； 2、写水都提到了水大浪急； 3、都侧重写山，写出了山势高峻，其中也都提到了密林、泉水、猿啼。 不同点： 写作的目的不同：《三峡》主要是为了客观的介绍地理知识，而《与朱元思书》则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心感触。 在描写上：《三》在写景色方面突出了四时的变化，写山时，还突出了山的连绵不断，而本文没有 。《与》侧重动静结合的描写。 3、在形式上， 《三峡》是散文，而本文则是骈文。
把课文改写成现代文 可加入一些有关富春江地理位置、风土人情以及人文背景等方面的材料；也可找些有关的诗句。最好能将风物介绍和风景描写有机地结合起来。 填空：
本文作者（
），其散文清拔秀气，被称做（
）。从题目上看本文属于（
），从体裁上看本文属于（
），从句式上看属于（
）。本文选自（
文章在写景上有详有略,全文详写(
),写水的部分详写(
写山的部分详写(
).这样既突出了景物的主要特征,又显的详略得当. 风烟俱净 从流飘荡 自富阳至桐庐 一百许里 天下独绝 水皆缥碧 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔 负势竞上 互相轩邈
消散 随着 从
到 左右 独一无二
到了极点 青白色
急流的水 若:好像 凭依
远 意思是这些高山仿佛争着向高处和远处伸展
泠泠作响 好鸟相鸣 嘤嘤成韵 蝉则千转不穷 猿则百叫无绝 鸢飞戾天者 经纶世务者 望峰息心 窥谷忘反 横柯上蔽 在昼犹昏 疏条交映 有时见日
形容水声清越 相向和鸣 鸟鸣声
和谐动听 尽 停 一种形似鹰的猛禽 筹划 平息 同
“返”返回 枝条 好象 互相掩映 看见 同
“现” 显现 1.写登舟对富春江总体感受的句子
奇山异水,天下独绝 2.写江上放舟自由飘荡的句子,表现作者无拘无束,享受自然,轻松惬意的句子
从流飘荡,任意东西 3.概括赞叹富春江景色优美的句子
奇山异水,天下独绝 4.写富春江水清澈的句子
水皆缥碧,千丈见底.游鱼细石,直视无碍. 5.写江水气势磅礴的句子
急湍甚箭，猛浪若奔 6.总写自富阳至桐庐山水之美的句子
奇山异水,天下独绝. 7.从听觉方面描写山中自然和谐的句子
泉水激石,泠泠作响.好鸟相鸣,嘤嘤成韵.
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝. 8.与<>中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”运用同样写作手法，突出水的清澈的句子
游鱼细石，直视无碍
9.侧面烘托出山谷景色夺人心魄的句子.
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反. 10.写出作者对官场厌倦的句子是
鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反.
问答题 1.读到”从流飘荡,任意东西”时你认为作者心情如何!
心情舒畅,感到前所未有的快乐和自由
2.你认为文章结尾句”横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日.”是否多余?为什么
不多余.突出了林深叶茂,反映作者喜不自胜, 流连忘返之情.也表现了作者不染尘事,超脱世俗的退隐之心
解释加线词语，然后翻译句子： （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 （3）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 （4）横柯上蔽，在昼犹昏。 3、你在课外还读过哪些描写山水的古代诗词，请你写出你喜欢的两句。 山水名诗选 山随平野尽，江如大荒流。 绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。 青山横北郭，白水绕东城。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 ⒉下列画线词解释有误的一项是(
)。 A．负势竞上，互相轩邈(凭依) B．鸢飞戾天者，望峰息心(至) C．经纶世务者，窥谷忘反(筹划) D．争高直指，千百成峰(
) D 指示 向 ⒊下列对句子翻译有误的一项是(
)。 A．从流飘荡，任意东西。 (我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。 B．急湍甚箭，猛浪若奔。 急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。 C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。 美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听 D．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 D 蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。 蝉不停地叫着，猿不停地啼着。 二、填空题
⒋《与朱元思书》选自《
文，多处使用了对偶句。结构是
式，总写的一句是“
” ⒌对偶这种修辞方法主要有如下几个特点： ①
③ 艺文类聚 吴均 骈体 总分 奇山异水，天下独绝 字数相等 结构相同 意思相对 解释下列句子中红色的词语 天山共色：
从流飘荡： 水皆缥碧：
急湍甚箭： 猛浪若奔：
皆生寒树： 互相轩邈：
争高直指： 嘤嘤成韵：
千转不穷： 鸢飞戾天：
经纶世务： 窥谷忘反：
横柯上蔽： 一样的颜色
顺、随 青白色
比箭还快 指飞奔的马
有寒意的树 高，远
笔直地向上 鸟鸣声
筹划 通“返”
树木的枝干 检查预习 与朱元思书 （南朝梁） 吴均 1、解释下面句子中划横线的字。 （1）任意东西 （2）水皆缥碧 （3）经纶世务者 （4）窥谷忘反 （5）横柯上蔽 （6）皆生寒树 向东向西漂流，名词作动词 青白色 筹划、治理 看到;
通“返”，返回 树木的枝干 使人看了感到有寒意，形容词作动词 烟雾都消散了，天空和群山是同样的颜色。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。 山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高 处和远处伸展。 为名利像鸢那样极力攀高的人，看到这些雄奇的 山峰也会平息他那功名利禄之心。 文言积累： 窥谷忘反 千转不穷 “反”通“返”，返回 千转不穷“转”通“啭”，鸟叫声 风烟俱净（消净、消散，形容词作动词） 任意东西（向东向西漂流，名词作动词） 皆生寒树（使人觉得有寒意，形容词作动词） 互相轩邈（向高处和远处伸展，名词作动词） 天下独绝(绝妙），百叫无绝（停止） 负势竞上（向上），横柯上蔽（上面） 一百许里（左右/允许） 蝉则千转不穷（穷尽/贫穷） 经纶世务者（治理/政治规划）
下面我们来逐段分析文章，看看作者想通过文字告诉我们什么。 细读探究 1、水静：清澈---见底、无碍。侧面描写 2、水动：湍急---甚箭、若奔。比喻
写出异水的深，清和急的特点。 “奇山异水，天下独绝”总领全篇。第一段概述景物是奇山异水，并交代自己的行踪。 1、总括本文山水特征的语句是哪一句？ 2、作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？
对功名利禄的蔑视和避世退隐的高洁志趣。（劝友归隐）
1、视觉---寒
2、听觉---泉
猿百叫“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇”. 3、作者从哪两个方面描写奇山？运用什么手法描写山的？ 总—分 本文在语言上有什么特点？ 整体把握
本文是（初期的）骈体文，语言优美，采用以骈为主，骈散结合的写法，而且讲究对仗和声律。 1、多用对偶句； 2、句式上讲求四六； 3、讲求用典和文章华美； 4、讲究音律和谐、平仄相从。 1、抓住了景物描写的特点，突出了“奇山异水” 2、按照地点转移。由近及远的顺序写（从流飘荡，俯视碧水，仰视青山） 3、采用多种修手法，使描写对象形象鲜明，富于生机。 4、详写山，略写水。疏密有分，轻重有度 探究景物描写的特点： 总写 分写 奇山异水，天下独绝 异 水 千丈见底（清
急湍猛浪（急
动态） 奇 山 高山寒树 泉鸟蝉猿 息心忘反 横柯疏条 树之势（视觉
山之音（听觉
山之力（虚写）
树之密（视觉
静） 由景生情 因情明志 流露出作者对功名利禄的蔑视和避世 隐退的高洁志趣。（志趣美） 喜爱
赞美 骈散结合 精炼优美
(语言美) 意境美 中心句 异水 奇山 水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍 急湍甚箭，猛浪若奔 动静结合详略结 合显示了富春江 江水色、水清、 水深、水急的特点。 清、详 急、略 夹岸高山，皆生寒树 负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。 形奇 趣奇 这部分仅用了24个字 就写出了山的高奇，化 静为动，赋予群山生命 活力 详 略 泉、鸟、蝉、猿 以闹写静，显示山中无人的幽静， 使人产生隐居山中的幽情. 鸢~~,经~~ 烘托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
最后两句是文章补笔突出了林深叶茂,反映作者喜不自胜，流连忘返之情
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝，或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二 百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生柽柏， 悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸， 属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐，一百许里,奇山异水,天下独绝。
没有一丝儿风，烟雾都完全消散，天空和群山呈现出同样的颜色，（乘着船）随着江流漂浮荡漾，任凭船儿时而偏东时而偏西。
从富阳到桐庐一百多里，（沿途）奇山异水，天下独一无二。许：表约数，相当于“多”，“左右”。绝，绝妙。 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 水都是青白色的，千丈深也能见到水底。 水底的游鱼和细石，也能看得清清楚楚，毫无障碍。 湍急的江流比箭还快，那惊涛骇浪势若奔马。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈； 争高直指，千百成峰。
夹岸的高山 ，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，重重叠叠的山峦凭借着（高峻的）形势，争相向上，互相争着往高处、远处伸展。上：向上。 它们都在争高,笔直地向上,形成无数山峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 山间泉水冲击着石头，泠泠地发出声响； 美丽的鸟儿互相和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 蝉儿不住地叫着，猿猴也不停地啼鸣。不穷、无绝：不断。 鸢飞戾天者，望峰息心； 那些像鸢飞到天上一样（为名利极力攀高）的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息那热衷于功名利禄的心；息：停息。 经纶世务者，窥谷忘反。 那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。窥：看。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也还像黄昏时那样阴暗； 稀疏的树木枝条互相掩映，有时偶尔也漏出（一丝一线的）阳光。 吴均 叔庠 南朝梁 文学家 吴均体 书信 山水游记 骈体文 《艺文类聚》 山 水 静态水 动态水 动态山 静态山
写景顺序上先“水”后“山” 由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。 写景顺序
本文兼从视觉和听觉两个角度写景，请同学 们动手圈出响应语句，并谈谈好在何处。 视觉 听觉 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。 横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 奇山异水 水异在何处？ 清澈 水皆缥碧千丈见底 正面描写 侧面描写 描写角度相同吗？ 游鱼细石直视无碍 动态描写 静态描写 动静结合 风烟俱净，天山共色。 水皆缥碧，千丈见底。 夹岸高山，皆生寒树， 横柯上蔽，疏条交映。 从流飘荡，任意东西。 急湍甚箭，猛浪若奔。 互相轩邈，千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转，猿则百叫。 以动衬静 方法 修辞方法 夸张： 比喻: 水皆缥碧，千丈见底。 急湍甚箭，猛浪若奔。 全文详写“山”略写“水”； 写“水”的部分，详写静态略写动态； 写“山”的部分，详写动态略写静态。 这样既突出景物主要特征，又显得详略 适宜，轻重有度。 详略得当 语言美
语言清新流畅，精于铸炼。文章运用骈文写 成，文字千锤百炼，生动晓畅。如用“奇”和“异” 总括富春江的山水特点；用“箭”和“奔”来比喻水 流之迅急；用“竞”和“争”来形容山峰相互依恃， 争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。 句式整齐而有变化。全篇以对偶为主，讲究对仗 和声律。读来颇有韵致。
请先找出体现作者情感和志趣的语句。 我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者 怎样的情感和志趣？ 明确：“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者， 望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。”这几 句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山 的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想，对 官场的厌恶。 志趣美
分析第三段的写作技巧：
树“寒” 反衬 山“奇” （色—视觉） 泉鸟蝉猿 反衬 林寂 （声—听觉） “竞上”“轩邈” 正衬
“奇” “息心”“忘反” 侧烘 “横柯”“疏条” 补笔
奇山 千丈见底 急湍猛浪 水之清 水之急 高山寒树 负势轩邈 泉鸟蝉猿 息心忘反 横柯疏条 树之奇 山之势 山之音 山之力 林之密 天
荡 奇山异水 天下独绝
见底（色） 甚箭
若奔 （静） （动） 山 寒树
成峰 化静为动 泉水作响 鸟鸣成韵 蝉转不穷 猿叫不绝 以声写静 横柯上蔽 有时见日 光影相映 有声有色 有动有静 有光有影 感想：
忘反 （总写） 高峻 清 急 猛 视觉 听觉 视觉 （略） （详） 分说
多种感官观察描写，使读者如见其境，如闻其声。也使文章形象、生动、具体、逼真。
树奇 山奇 声奇 林奇 　　
文章流露出作者怎样的思想感情？
本文抓住富春江山水奇丽多姿的特点，从不同的描写角度运用多种表现手法，形象生动地表现了富春江的美景，表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意
。 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石， 直视无碍;急湍甚箭，猛浪若
夹岸高山，皆生寒树，负势竞
，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千
不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘
蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
名作动：东西漂流 动作名,奔马 名作动,向上 形作动,比高远 名作状,在上面 同“啭”，指蝉鸣 同“返”，归，还
找出文中的词类活用和通假字。 东西 奔 上 轩邈 上
转 反 找出文中从视觉方面描写景物和听觉方面描写景物的对偶句，并说说表达效果。 1、风烟俱净，天山共色。 2、急湍甚箭，猛浪若奔。
形象地勾画了江南晴好日子里的一派空明澄净的秀丽景象。
突出了江水湍急奔腾的气势，给人以一种动态美感。 视觉： 2、蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 1、泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 3、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 写出枝密林茂，幽暗不易见天日的景象，突出了山境的幽美深远。 听觉： 以上两句以声写境，泉响、鸟鸣、蝉转、猿叫，更显示了山境的幽美深远。 水皆缥碧，千丈见底 游鱼细石，直视无碍 水之异 （清澈）
急湍甚箭，猛浪若奔 （湍急） 山之奇 夹岸高山，皆生寒树 负势竞上，互相轩邈 （树多山高）
泉水激石，好鸟相鸣 蝉则千转，猿则百叫 （以闹写静） 横柯上蔽，疏条交映 （树密幽静） 视觉 听觉 照应 语言美
语言清新流畅，精于铸炼。文章运用骈文写 成，文字千锤百炼，生动晓畅。如用“奇”和“异” 总括富春江的山水特点；用“箭”和“奔”来比喻水流之迅急；用“竞”和“争”来形容山峰相互依恃，争先恐后向上崛起的形状，字字动人，颇见功力。句式整齐而有变化。全篇以对偶为主，讲究对仗和声律。读来颇有韵致。
请先找出体现作者情感和志趣的语句。 我们从作者寥寥几句的观感中领略到作者 怎样的情感和志趣？
明确：“从流飘荡，任意东西”“鸢飞戾天者，望峰息心 ；经纶世务者，窥谷忘反。”这几句以及文章的美妙的景物描写既表现富春山的魅力，又表现了作者鄙弃名利的思想，对官场的厌恶。 志趣美
风烟散尽，天山共青水一色。
独立舟头，风行山影水际洌。
游鱼戏石，奇峰寒树耸云阙。
鸟和泉鸣，猿啼蝉鸣声久绝。
此中真意，欲辨忘言情切切。
背诵课文。 通“啭”
鸟叫声 通“返”
回返 可通“现”
知识归纳 1、通假字 窥谷忘反 “反”通“返”，返回 2、古今异义词 （1）一百许里。 许：表约数，左右；应允，可能。 （2）鸢飞戾天者。 戾：至，到达；罪过，乖张。 （3）经纶世务者。 经纶：筹划，治理；指政治规律。 3、一词多义 绝 天下独绝 猿则百叫无绝 形容词，绝妙。 动词，断，停。 千转不穷 “转”通“啭”，鸟叫声 上 负势竞上 横柯上蔽 动词，向上。 名词作状语，在上边。 4、词类活用 （1）风烟俱净 形容词作动词，消净，散净。 （2）任意东西 名词作动词，往东，往西。 （3）猛浪若奔 动词作名词，飞奔的马。 （4）互相轩邈 形容词作动词，争着往高处和远处伸展。 （5）望峰息心 动词使动用法，使·· ·· ··停止，平息 。 （6）横柯上蔽 名词作状语，在上边。 拓展训练 1、本文总领全文的句子是
。作者描绘异水时，抓住了水
的特点，描绘奇山时，紧扣
的特点。 ◆奇山异水，天下独绝
清（清澈）、急（湍急）；山高、树多、景美。 2、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？ ◆表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋，以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。 习题精选 　　一、按要求写出句子。 　　1.写登舟纵目总体感受的： 　　
写江上放舟自由情态的：
概括赞叹富春江景的：
风烟俱净，天山共色。从流漂荡，任意东西。奇山异水，天下独绝。
从流漂荡，任意东西。 奇山异水，天下独绝。
2.写富春江水清澈的：
写江流气势磅礴的：
3.写听觉感受的
水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
二、翻译句子。 1.风烟俱净，天山共色。 　　
2.急湍甚箭，猛浪若奔。
风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。
飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，与快马无异。 3.夹岸高山，皆生寒树。
江两岸的高山上，都生长着苍翠的树，透出一派寒意。 4.鸢飞戾天者，望峰息心。
5.横柯上蔽，在昼犹昏。
6.疏条交映，有时见日。
　　　 　　　　 　　
看着这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就会平息自己热衷于功名利禄的心； 在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光
树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗； 1．下列画线字注音有误的一项是(
)。 A.缥碧piǎo
泠泠作响líng B.飘荡dàng
急湍tuān 嘤嘤成韵yīng C.轩邈miǎo
鸢飞戾天yuān D.横柯kē
好鸟相鸣 D hào hǎo 水皆缥碧,千丈见底 青白色 江水清白色，（清澈得）千丈深也能见到水底。
游鱼细石，直视无碍 游鱼和细石可以看到清清楚楚，毫无障碍。
猛浪若奔 急流的水 胜过 飞奔的马 湍急的江流比箭还要快，汹涌的波浪象飞奔的马。 夹岸高山 皆生寒树 使人看了有寒意的树、形容树密而绿 都，全部 两岸的高山，都长着郁郁葱葱的树木，使人看了有寒凉之意，
负势竞上，互相轩邈。 争高直指，千百成峰。 高 远 向 山凭借着高峻的地势向上发展，相互争着向高处和远处伸展。 （它们）都在争高，笔直地指向（天空），形成了成千成百的山峰。
泉水激石，泠泠作响 泠泠地发出声响。形容水声的清越 泉水冲激着石头，发出冷冷的清响；
好鸟相鸣，嘤嘤成韵 鸟鸣声 互相和鸣 好鸟儿相向和鸣，唱出和谐而动听的声音。
蝉则千转不穷 多 通“啭”，鸟叫声 （树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，
猿则百叫无绝 （山中的）猿猴也一声一声不住地啼。
鸢飞戾天者，望峰息心 至 那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄之心；
经纶世务者，窥谷忘反 筹划 通“返” 那些办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。
横柯上蔽，在昼犹昏 树木的枝干 像 横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏时那样阴暗，
遮蔽 疏条交映，有时见日 互相、交相 稀疏的枝条交相掩映，有时可以见到阳光。
形 树寒反衬山奇 正面烘托山奇 以动写静 寓视于听 侧面着笔衬托山之诱人 补写林深叶茂衬托观 赏之情 本文结构： 总——分 总 特 征 奇山异水，天下独绝 水异 山奇 水皆缥碧，千丈见底。 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树， 负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。 动物 人 植物 奇山异水 ---- ---- ---- 深 清 急 奇山异水 天下独绝
见底（色） 甚箭
若奔 （静） （动） 山 寒树
成峰 化静为动 泉水作响 鸟鸣成韵 蝉转不穷 猿叫不绝 以声写静 横柯上蔽 有时见日 光影相映 有声有色 有动有静 有光有影 感想：
忘反 （总写） 高峻 清 急 猛 视觉 听觉 视觉 （略） （详） 分说
多种感官观察描写，使读者如见其境，如闻其声。也使文章形象、生动、具体、逼真。
树奇 山奇 声奇 林奇
1、文章的3个自然段分别写什么？3段之间是什么关系？ 第1段：概括从富阳至
桐庐的奇山异水。 第2段：描写异水。 第3段：描写奇山。 总 分 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 偶句 （骈句） 你还能找出文章中其他骈句吗？ 2、怎样体味“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”？表达了作者怎样的思想感情？
本文重在写景，直接抒情写志的语言很少。但历来优秀的文章都讲究情景相生，我们可从作者对景物的描写中，从寥寥几句写观感的语句中，领略到作者高雅的志趣、高洁的情怀。我们可以从首段"从流飘荡，任意东西"一句中，感受到一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。更令人赞赏的是，在描绘山景时，作者插入两句观感:"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"。这几句感受，不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
2、第一段的表达方式及作用： 风烟俱净，天山共色。 奇山异水，天下独绝。 起强调作用，并总领全文。 （写景） （抒情） （叙事） 从流漂荡，任意东西 3、第2段，作者从哪几个方面描写水？用了什么方法？ 水皆缥碧,千丈见底 游鱼碎石,直视无碍 ——水之清 急湍甚箭，猛浪若奔 ——水之急 有时朝发白帝,暮到江陵,其间千 二百里,虽乘奔御风,不以疾也。 千丈见底——水之清 急湍猛浪——水之急 （静态） （颜色） （动态） （状态） 异水 （夸张） （比喻） （夸张） 第三段： 山
4、这段是从哪些方面来写山的？又分别写出了山的什么特点？ 夹岸高山，皆生寒树 —— 树之奇 负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰 ——山之势
（形状） 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 ——山之音 （声音） 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。 ——林之密
（颜色） 第三段
：奇山 第三段
：奇山 奇 夹岸高山 皆生寒树 负势竞上 互相轩邈 争高直指 千百成峰 泠泠作响的泉声 ………………… 百叫无绝的猿声 树之奇 山之势 山之音 横柯上蔽 有时见日 林之密 * 与朱元思书
均 乐至县童家镇初级中学罗荣制作
山际见来烟 ， 竹中窥落日。
鸟向檐上飞 ， 云从窗里出。
吴均 简介作者
吴均(469——520)南朝梁文学家。出身贫寒，好学有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。
《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，描述自己旅途所见，写出了从富阳到桐庐的山光水色。
特点：首先，讲究对仗，即所谓“骈偶”（两马并架为骈，两人并处为偶）。全篇以偶句为主，构成数字相等的上下联，句法结构相互对称，词性词义相互配对，句子的字数通常是四字句、六字句相互交替，所以这种文体，晚唐时被称为“四六文”，以后历代相沿，到清代，才叫“骈体文”。
文章体裁： 骈文 读一读
轩 邈 yùn piāo dàng fù shì Xuānmiǎo 泠
窥 谷 líng yīng piǎo
纶 yuān hé míng lì
xīn jīng
gǔ 　　　　
与朱元思书 　　　　　　
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里,奇山异水,天下独绝。 　　水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 　　　　　　　
朗读课文 piǎo tuān Xuān miǎo
líng yuān lì lún 自由朗读 领
读 男女生比读 ② ① ③ ④ 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。 与朱元思书
吴均 自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底； 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树。 负势竞上， 互相轩邈； 争高直指， 千百成峰。 泉水激石，泠泠作响； 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 蝉则千转不穷， 猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世物者，窥谷忘反。 横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。
风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
指烟雾。 同样的颜色。 表约数，相当于“光景”，“左右”。
独一无二，绝，到极点 (乘着船)随着江流飘浮荡漾 小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了从富阳至桐庐一路上的奇山异水。
水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
青白色 急流的水 —直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。
小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写富春江的异水。水色，水清，水深，水急都突出了“异”之特点。
夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
使人看了感到有寒凉之意的树 “高山”凭依(高峻的)的形势，争着向上 轩，高；邈，远 这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。 形容水声的清越 相向和鸣 到天上,戾，至 平息热衷于功名利禄的心
筹画、治理 流连忘返；“反”同“返”
横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语 好像，如同 互相掩映 同“现”，显现，显露 小结：此为文章的第三部分。这部分以细腻的笔触详写了富春江夹岸的奇山，并抒发了人在此山中的感受。在这里，作者既从侧面烘托出山水之美，也抒发了对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。 风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 净尽、无余 一样的颜色 向东向西漂流，名词作动词 顺、随 （那空间的）烟雾都消散净尽，天空和远山呈现出相同的颜色。
（我乘着船）随着江流飘流荡漾，任凭船儿东西漂泊。
自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝 表大约的数量 从 到 独一无二 从富阳县到桐庐县（相距）一百里左右
奇山异水，是天下独一无二的。
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15:28:22 上传频道：学科：年级：九年级地区：全国类型：新课标版本：语文版只看标题相关资料22.与朱元思书 piǎo yīnɡ lì 1．字音字形 tuān lún línɡ yuān 2．作家作品 吴均(469—520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝 梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清 新，且多为反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔， 不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。 3．文意感知 写景抒情散文 富阳 桐庐 本文名为书信，实际上是一篇...《与朱元思书》说课稿　　尊敬的各位评委、老师：　　大家好！很幸运能够参加这次的比赛，我今天说课的内容是《与朱元思书》，我主要从教材、学情、教法、学法、教学过程和课后反思这几方面来分析。　　一、教材分析　　1、本课教材的地位和作用　　《与朱元思书》是语文版初三下册第六单元的一篇文言文，属山水小品。是南朝梁文学家吴均写给友人信中的一部分。从内容上看，作者以简练隽永的笔墨描绘富春江自...解释下列加线字，并说说它们的特点. 蝉则千转
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
那些（像鸢鸟一样）怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，定会平息热衷于功名利禄之心；那些整天忙忙碌碌，经营政务的人，看到（这些幽美的）山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也象黄昏...你还记得哪些描写山水的诗句？ 会当凌绝顶，一览众山小 绿树村边合，青山郭外斜。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 山随平野尽，江入大荒流。 青山横北郭，白水绕东城。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
朗读指导 注意语速
应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。
逗号的停顿应小于句...研读最后四句：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
犹言明中有暗，暗中有明。这是明与暗的辩证法。生活也是如此：富贵中的人们自有他们的享受，但未必没有烦恼；而遁迹山林的人，生活上固有种种不便，但他们的快乐确实难以比拟的。
用这种方式来结束课文，余味无穷。
作者为什么发出'望峰息心'、'窥谷忘反'的感慨呢？　　因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺...资源来源：厦门十二中　陈爱娃　原创　　E-22、与朱元思书――吴均一、目的要求：1、体会本文多层次多角度描绘景物的特点；2、体会本文骈散结合等特点；3、学习本文对景物作生动逼真描绘的特点二、教学重点与难点重点：重点放在朗读，在朗读的基础上，领会内容，掌握特点．难点：本文的难点是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反...与朱元思书基础积累给下列加点的字注音（1）水皆缥碧，千丈见底
（2）泉水激石，泠泠作响（3）好鸟相鸣，嘤嘤成韵
（4）鸢飞戾天者，望峰息心指出下列词的不同词义 （1）穷
蝉则千转不穷
欲穷其林（2）绝
猿则百叫无绝
...与朱元思书班极：　　　　姓名：　　　　piǎo）急湍甚箭（tuān）　　B．互相轩邈（xüān）泠泠作响（línɡ）　　C．嘤嘤成韵（yīnɡ）鸢飞戾天（lì）　　D．经纶世务（lún）好鸟相鸣（hǎo）　　2．下列加粗词的解释有误的一项是（　）　　A．从流飘荡，任意东西（方位名词作动词，向东向西）　　B．夹岸...* 与朱元思书 吴 均 教学目标：
1.借助本文掌握常用的文言词汇。
2.通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。
3.朗读背诵。
一、导入新课
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其
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吴均(469——520)...与朱元思书教学目标(一)知识目标： [来源:学优中考网xYzKw][来源:][来源:][来源:][来源:][来源:学优中考网][来源:学优中考网xYzkw][来源:][来源:学优中考网xYzKw][来源:学优中考网]2
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1、激发学生热爱大自然，热爱祖国文字和文学的感情，培养健康的审美情趣；  2、培养学生独立阅读，鉴赏文学作品的能力，特别是培养对语言文字的感悟能力，并掌握一些初步的学习方法；  3、侧重在朗读中感悟，除读出情感外，还要求表现出作品的音乐美。
“天下西湖三十六，就中最好是杭州。”可是，你曾否想过，只要你再向前跨出一步，你一定会惊喜地发现，有一条秀绝人寰的富春江，如绿色的飘...22
与朱元思书5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.填空。
吴均，字___________，___________代文学家，吴兴故彰（今浙江省安吉县）人。《与朱元思书》全文紧扣“___________，___________”这一特点，写了富春江下游美丽的景色。解析：本题旨在掌握作者、把握文意。答案：叔庠
天下独绝2.注音。缥（
...注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍
牛刀初试 2、翻译下列句子 （1）风烟俱净，天山共色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）负势竞上，互相轩邈。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。 通假字:
词类活用：
一词多义：
古今异义： * 与朱元思书 吴均 　　导入新课 　 导入新课 　 检查预习 　 美读课文 　 盘点收获 　 拓展延伸 　 妙点揣摩 　 整体感知 　 布置作业...黄果树瀑布 漓江
山 与朱元思书
“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。 课题解析
骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成于魏晋，盛行于南北朝。
特点：讲求对仗，句子通常是四字句、六字句相互交替，晚唐时被称为“四六”文。
...与 朱 元 思 书 吴
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 骈体文
吴均(469——520)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝粱文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新...注意语速 注意停顿 注意重音 注意节拍
牛刀初试 2、翻译下列句子 （1）风烟俱净，天山共色。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
（3）负势竞上，互相轩邈。
（4）鸢飞戾天者，望峰息心。 通假字:
词类活用：
一词多义：
古今异义： * 与朱元思书 吴均 　　导入新课 　 导入新课 　 检查预习 　 美读课文 　 盘点收获 　 拓展延伸 　 妙点揣摩 　 整体感知 　 布置作业...* 山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。 山中杂诗 吴均
吴均（469-520）南朝文学家，史学家。字叔 庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。
与朱元思书 吴均
本文是作者吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景,可称得上是一篇优美...作者简介
吴均（469-520）南朝文学家，史学家。自叔 庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称“吴均体”，亦能诗。
本文是作者写给友人信中的一段话，写的是浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。 第一段：有写景， 有叙事,...与朱元思书 教学目标：
1.借助本文掌握常用的文言词汇。
2.通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。
3.朗读背诵。
一、导入新课
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其
中一篇出色的写景小品文。 二、简介作者
吴均(469——520)，字叔庠，吴...* 与朱元思书 吴 均 教学目标：
1.借助本文掌握常用的文言词汇。
2.通过理解和分析、熟悉文章每段内容，从而理解全篇。
3.朗读背诵。
一、导入新课
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其
中一篇出色的写景小品文。 二、简介作者
吴均(469——520)...* * 与朱元思书
吴均 黄果树瀑布 漓江 与朱元思书
吴均 一、体裁介绍
南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。...《与朱元思书》教案教学目标1．2．3．4．1.从吴均的一首小诗《山中杂诗》入手，简介作者及风格。《山中杂诗》：山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。2.提问：引导学生读一遍后：你能运用第一单元所学的知识告诉我们写了什么？（明确：写“景”，作者居住在深山的一座茅屋里，看到四种景物）3.提问：你知道这首诗是谁写的？（明确：吴均（南朝）（板书），可见这是一位善写山水...《与朱元思书》教案【教学目标】1．能借助注释和工具书，理解本文的基本内容并掌握常用的文言词汇。2．通过理解和分析，欣赏富春江上雄奇秀丽的景致，领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。3．通过诵读训练，进一步培养对文言文的语感。1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。IX?(学生讨论回答。)(学生讨论回答。)1．教师范...《与朱元思书》教案一、教学目标：1．指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力，背诵并默写全文。2．体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。3．引导学生品味赏析文章的语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步捉高鉴赏水平。4．通过教读本文，激发学生热爱祖国传统文化、热爱祖国大好河山的感情，培养健康的审美情趣。1．引导学生感受作品的志趣美、语言美。2．背诵课文。\'鸢...《与朱元思书》教案教学目标
1.朗读课文，扫清字词障碍，结合注释初步了解课文内容。
2.理清文章结构，通过理解和分析，欣赏富春江上奇特秀丽的景色。
3.领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。教学重点难点
1.在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”两句...与朱元思书●作业导航1．深入感受山水的奇异之处；2．启发学生联想和想象；3．了解文章的体裁。一、基础部分1．下列加粗的字注音有误的一项是（）A．水皆缥碧（piǎo）急湍甚箭（tuān）B．互相轩邈（xüān）泠泠作响（línɡ）C．嘤嘤成韵（yīnɡ）鸢飞戾天（lì）D．经纶世务（lún）好鸟相鸣（hǎo）2．下列加粗词的解释有误的一项是（）A．从流...与朱元思书一.阅读下列两段文字然后做题: (2008年福建省宁德市 [甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝(巘或巚)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦...