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来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-02-12 12:26 标签： 教学工作总结
经过分析，习题“某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交...”主要考察你对“探究光合作用的条件、原料和产物”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究光合作用的条件、原料和产物
与“某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交...”相似的题目：
萨克斯的光合作用实验中，将天竺葵进行&&&&使叶内原有的淀粉消耗掉，再进行如图&&&&的操作，形成&&&&，2、3小时后，摘取该叶片进行&&&&，用清水洗净，再滴加&&&&，未遮光部分变&&&&，证明植物在光下合成&&&&．从D图中可以看出，光合作用的原料是&&&&和&&&&．E是&&&&．
为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好效果，如右图所示的实验示意图中的塑料袋最好为&&&&白色黑色红色无色
准备下图实验装置（甲装置的槽里盛的是氢氧化钠溶液，乙装置的槽里盛的是清水），将两装置放在黑暗处48小时，然后放到光下几小时，从甲、乙装置中各取一片叶，经脱色、漂洗后，加碘液处理．（1）暗处理的作用是&&&&．（2）此实验说明&&&&是光合作用的原料．（3）将燃烧的火柴放入乙装置中，火柴&&&&，这说明光合作用&&&&．将乙装置放在黑暗处一昼夜，再将燃烧的火柴放入此装置中，火柴&&&&，这是植物&&&&作用的结果．
“某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都...”的最新评论
该知识点好题
1如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色．该实验可以证明&&&&①光合作用需要二氧化碳&&&&②光合作用需要光③光合作用需要叶绿体&&&&&&④光合作用放出氧&&&&&&⑤光合作用制造淀粉．
2某同学设计了如图所示的装置（瓶中植株未经暗处理）．下列描述中正确的组合是&&&&①此装置可验证植物的光合作用产生氧气；②此装置可验证植物的呼吸作用产生二氧化碳；③丙内石灰水保持澄清；④丙内石灰水变浑浊．
3某同学在“探究阳光与有机物的关系”实验时，先将植物放在暗室中24小时，再用一长条铝箔纸包住叶片的一部分，放置在阳光下4小时后，取下此叶片用酒精隔水加热，去除叶绿素，清水漂洗后在叶片上滴加数滴碘液，叶片颜色变化正确的选项是&&&&
该知识点易错题
1对一株长势健康的新鲜菠菜叶进行如下处理，将其中的几片叶的正反两面涂满具有密封作用的凡士林，放置在阳光下．你认为下面的叙述中，不正确的一项是&&&&
2请你阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的材料，回答下列问题：（1）受科学发展水平的限制，当时普里斯特利的结论是&&&&A．植物的光合作用需要水B．绿色植物可以更新浑浊的空气C．水分是植物体建造自身的主要原料D．光合作用吸收二氧化碳，释放氧气（2）从普里斯特利实验中的b、c的对照实验中，可以说明光合作用需要&&&&．（3）在范o海尔蒙特实验中，土壤除对柳树的生长具有固定作用外，还能为柳树的生长提供&&&&；其实验只能证明光合作用需要&&&&．（4）经过一代又一代科学家的努力，光合作用终于被人们发现了，其表达式：&&&&叶绿体有机物+氧气．
3生物小组的同学在实验员老师的帮助下，选取栽培于花盆中正常生长的牵牛花为实验材料，设计了如图10所示的实验装置，接着进行了以下实验：①将此装置放于黑暗处一昼夜后，移至光下数小时，再将这三片叶取下，分别放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中．②用清水漂洗后放入培养皿中，分别向甲、乙、丙三片叶上滴加碘液，观察叶片颜色变化．请分析回答下列问题：（1）将此装置放入黑暗处一昼夜的目的是&&&&．（2）在光下放置数小时后，发现两玻璃瓶的内壁上有小水珠，产生这一现象的原因是&&&&．（3）叶片甲滴加碘液后出现的现象是&&&&，这一现象可以说明&&&&．（4）叶片乙、丙滴加碘液后分别出现的颜色变化是&&&&，这说明&&&&．（5）要使实验达到预期的结果，装置中两个玻璃瓶上的塞子要密封好，目的是&&&&．
欢迎来到乐乐题库，查看习题“某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：（1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图1所示的实验操作：①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置____，这样设置后，该实验中的变量是____．②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有____．（2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜．这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多____．（3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个____决定的．（4）旺旺同学说，我将图2甲所示叶片的主脉切断，在图2乙所示叶片的C处贴上锡箔，在阳光照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需要____．（5）西西同学说，已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片，作下表所示处理：再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是____． 组别甲乙丙丁涂凡士林部位不涂上表皮下表皮上、下表皮”的答案、考点梳理，并查找与习题“某校七年级探究性学习小组的同学们，个个都是爱动脑筋的好孩子，他们学习了《生物圈中的绿色植物》相关知识后，利用课余时间，对课堂所学知识进行了进一步探究．下面是该小组同学在各自进行课外探究活动的基础上，在一次小组交流与讨论会上所做的归纳与总结，请认真阅读后完善其相关问题：（1）茜茜同学说，为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，我进行了如图1所示的实验操作：①在步骤2中，用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置____，这样设置后，该实验中的变量是____．②进行步骤5和步骤6的目的，是为了检验叶片中是否含有____．（2）媛媛同学说，我到姥姥家吃枇杷的时候发现，树顶的枇杷比树冠下方的枇杷更甜．这是因为树顶的叶片可以接受更多光照，制造更多____．（3）丹丹同学说，我在吃枇杷时发现，有的枇杷的果实内只有一粒种子，有的枇杷的果实内有多粒种子，枇杷果实内种子的粒数是由枇杷花的子房中含有多少个____决定的．（4）旺旺同学说，我将图2甲所示叶片的主脉切断，在图2乙所示叶片的C处贴上锡箔，在阳光照射4小时，经脱色并用碘液处理后，A部分呈棕褐色，B部分呈蓝色，锡箔的位置不呈蓝色，以上实验能够分别证明光合作用需要____．（5）西西同学说，已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鲜白菜叶片，作下表所示处理：再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是____． 组别甲乙丙丁涂凡士林部位不涂上表皮下表皮上、下表皮”相似的习题。 上传我的文档
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