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财付通支付
一、财付通支付常见问题
1、忘记登录密码怎么办？
第一种：QQ号财付通账户登录密码即为QQ密码，如忘记可以通过QQ密码保护等途径找回QQ密码；。
第二种：Email账户忘记登录密码，可在财付通网站密码输入框下方点击忘记密码链接找回登录密码；。
2、忘记支付密码怎么办？
财付通用户忘记支付密码，可以通过以下四种方式找回：手机找回、财付通密码保护资料找回、申诉找回和特殊申诉找回。详细点击""。
3、为什么我登录时候密码输入框不能输入？
如不能输入密码出现"×"的图片表示您没有安装密码安全控件，您需要安装财付通密码安全控件才能输入密码登录。点击查看""。
4、为什么我安装了安全控件仍然无法输入密码？
如果您安装了安全控件仍然无法输入密码，请结合您的情况选择相应的解决方法：
（1）XP系统IE6浏览器已经安装了密码控件却无法输入密码(看不见光标)；请删除 c:\windows\system32\drivers\rspp.sys 重启机器再试一遍。
（2）控件安装了，机器也重新启动了，但控件仍不能显示；您可能是中木马或病毒了，有些木马可以阻止控件正常工作，建议您升级杀毒软件杀毒后再试。
（3）Vista系统IE6，IE7如何安装和使用控件：
右键点击IE，选择'以管理员身份运行'的方式打开IE，即可正常使用。另外，如果您的系统版本较老未升级补丁，可能会出现无法安装控件的问题。建议您升级补丁。
（4）对于安装过证券股票类软件，需要您的配合卸载。
（5）如果安装了其他有可能冲突的软件，如3721、网络优化程序或者防火墙，需要您将这些卸载。
（6）如果安装了瑞星卡卡，会拦截安全控件。
解决方案如下：点击设置（只要装了这个瑞星卡卡，IE上面会有个设置的按钮）---瑞星卡卡安全助手标签，点击〔瑞星卡卡安全助手〕，出现〔瑞星卡卡安全助手控制面板〕，点击插件免疫标签，选中〔财付通登录控件），点击〔取消免疫按钮），然后关闭浏览器，再重新打开一个浏览器访问财付通网站，登录就好了。
5、为什么进入支付页面却无法支付？
使用财付通账户余额支付，系统可能提示您申请并安装财付通数字证书，为了保证您的付款安全，可以按照财付通网站的提示安装数字证书。点击查看""。
二、财付通支付其它注意事项
1、暂停屏蔽弹出窗口的软件
请务必关闭"Google工具栏"等"屏蔽弹出窗口"的工具，否则很可能会在支付中无法看到操作提示，或支付成功后无法看到商家提示"支付成功"的页面。
2、尽量使用IE浏览器
推荐使用IE 浏览器，尽量不要使用其它浏览器，以免因系统不兼容导致无法正常支付。
3、浏览器128位密钥
IE 浏览器密钥长度不得低于 128 位，否则必须进行高加密包下载和安装完成升级。
4、勿按IE"返回"键
支付时如果进行到某一步骤出现异常，刷新不起作用，不要按 IE 浏览器"返回"键，而应重新点击支付报名费按钮，否则系统会一直报错。
5、多次出错 清除IE缓存
如果重复支付几次提示的错误一样，可能由于 IE 缓存造成，可以在 IE 的工具菜单中选择"Internet选项"，点击"删除 cookies"和"删除文件"的按钮后再重新下订单、支付。
6、支付前请记录订单号
支付前尽可能记录订单号，如果发生支付问题，可以致电客服热线通过订单编号查询支付情况。
7、网速慢时请勿刷新页面
如果因上网条件或网络传输等原因造成系统速度慢，请用户冷静、耐心等待，尽量不要重复点击，如果页面无法显示，可尝试刷新。【图】财付通支付密码忘了怎么办？怎么找回密码？现在往往因为各种银行或其他卡等过多而造成账号的混乱，忘记密码是常有的事情。那么财付通支付密码忘了怎么办，有什么办法能找回来呢?下面我们大家一起来看看。　　这是很多财付通用户都非常头疼的问题。现在往往因为各种银行或其他卡等过多而造成账号的混乱，忘记密码是常有的事情。那么财付通支付密码忘了怎么办，有什么办法能找回来呢?下面我们大家一起来看看。　　当然这也是分情况来处理的。如果知道密保资料和安全邮箱，可以通过以下方式找回：可在相关页面点击 “忘记支付密码”链接，输入注册的E-mail地址和QQ号码，买家将会收到财付通发出的修改支付密码确认信;然后按照系统提示输入必需的信息，如证件号码、设置的密码保护答案等。如果验证正确，就可以自行设置一个新的支付密码了。　　如果不记得邮箱和身份证号码且忘记密码保护问题，请按以下方式：无法通过邮箱找回支付密码且忘记了密码保护和证件号码，在这种情况下，请进入，登录财付通，点击网站右上角-申诉按钮，按提示正确填写申诉表，在填写申诉表时候选择清空密码保护资料，申诉成功后，您还可以重新设置密码保护问题和答案。　　如果帐户无余额且不记得注册时的资料，请按以下方式：账户无余额或者余额小于等于0.01元，无优惠券，无未完成的交易，可以申请注销后重新注册。　　如果您提交过申诉找回密码但没有成功，请按以下方式：您可以通过提交帐户资金来源凭证，找回密码。 没有相关文章 上一篇文章： 下一篇文章：电脑教程子分类财付通支付密码忘了怎么办?
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　　为了给贫困地区培养和输送一批优秀人才，广西加大贫困地区技术技能人才培养力度，帮助贫困地区学生通过升学“走出去”。区域教育周刊3月15日推出了“多样化办学的另一种尝试”，看后很多感想。青岛中学除了其大投资、大规模的特点引人瞩目之外，学校的混合所有制性质和独立办学的管理模式也使人耳目一新。　　一问：“互联网＋教育”是否会“抽血”公办教育师资？
因此，至少对于我国部分发达地区来说，基础教育的供给侧改革迫在眉睫，而“青岛中学模式”就为我们提供了一次非常重要的尝试。　　闽南师范大学副校长李顺兴教授介绍，该平台由闽南师范大学开发，依托这个平台能够广泛收集、及时更新、动态掌握农村留守儿童的基本信息，将定期走访、全面排查、监护指导等日常关爱服务和应急干预、及时处置结合起来，吸引更多的师范院校、中小学校、幼儿园、师范生和志愿者参与留守儿童关爱教育。
再其次，对于广大追求差异化教育的家长和学生而言，“青岛中学模式”不啻提供了一个既享受国有教育资源，又可以在力所能及的范围内追加家庭投资，争取更好的教育环境和差异化教育方案的机会。学生和家长追求更好的教育环境的愿望无可厚非，这是每一个人的基本权利。政策的制定不能因为这一部分群体希望追求“更好的”，而剥夺他们享受应该得到的“基本的”公共教育资源，“青岛中学模式”就是这样一个两全其美的方
张萍：3年来，城区学校菜单式输出理念、课程、管理、人员之后，我们逐渐感受到了两个校区师生的共同成长。农村学校明确了办学理念，构建了课程体系，丰富了学校文化，逐步形成了自己土生土长、干事创业的管理团队，实现了融合再生。
对“青岛中学办学模式”的分析，很容易让人想起我国在国有企业改革过程中提出的“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”的现代企业制度。改革开放以前，国家对国有企业的管理“管得太多、统得太死”，人人捧着“铁饭碗”，盈亏都由国家负责，企业没有经营自主权，职工工作积极性不高，产品不符合市场需求，很多企业经营不善、持续亏损。
在“青岛中学模式”下，教育主管部门就像国资委，参照现代企业制度的要求，代表国家依照相关法律法规履行出资人职责，加强国有资产的管理工作，并督促学校严格按照相关教育方针政策，达成教育目标。这样既保证了教育资源配置的均衡性，并没有在个别学校上重点投资，又避免了在公平与效率之间的政策困境，同时满足了部分学生和家长的需求，还调动了社会资源对基础教育的助力。
“总体来说影响不大。”记者联系了北京、山东、广东等地的多家职业院校，得到的答案近乎异口同声。
“过去，我们都认为，企业看重毕业生的技能，但是实际上，企业更看重的是职业素养，我们到企业调研听到的反馈是‘这项技术你不会，我可以给你培训，但是你不好好干，那问题就大了’。职业素养不是拿几个证就能具备的，职业学校还需要育人。”李慧说。
首先，从教育主管部门的角度来看，既要实现教育公平、保持教育均衡化发展，又承受着各方急切催迫为国家培养出拔尖创新型领军人才的压力和家长、学生的不同需求。
“面对一些职业资格取消，办学者应该理性思考，不要盲目担心。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源指出，“一些职业资格取消了，并不是说就没有标准了。没有国家标准，还有企业标准，需求是从企业来的，企业需要人，如果人才标准设计得跟行业企业需求不符，即使设定了资格也没有用。”　　网上激辩背后，牵出的是一个多少有点尴尬的话题：什么人可以从事在线教育?以及多个值得认真思考的话题：远程教育能否助推教育资源均等化?网络这样的新载体如何避免成为应试教育的新平台?
我们将城乡紧密型教育共同体定位在基于农村学校自身可持续发展的精准帮扶。总校菜单式输出――分校科学接纳――分校在融合中再生――总校分校和谐共生的发展路径日渐清晰，进而实现农村学校内涵提升、科学发展。2013年底考核时，我们对共同体学校按照总校与分校7:3的比例进行捆绑评价，成绩突出者被评为“爱生学校示范校”“爱生学校规范校”。2014年，总校与分校按照6:4的比例进行评价，这极大地激发了共同体帮扶的力度，由“帮别人”到“为自己”的观念转变，让总校与分校真正做到了荣辱与共。
记者：为什么不是教育集团、教育托管或传统的“手拉手”学校？教育共同体模式是基于什么考虑？　　陈至立副委员长在贺信中说：“教育在国家发展中具有全面性、战略性、基础性地位，必须以历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和方法，全面系统回顾改革开放以来中国教育改革的历程，梳理中国教育改革近40年的成就、经验和教训，广泛汇集专家学者对我国教育改革与发展的新思路和新探索，以形成科学的教育决策。因此，《中国教育改革大系》的出版十分有意义。”　
（作者系华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员，教育学部教授，博士生导师
在中层干部的培养和使用上，我们通过支教与挂职锻炼制度实现南北互动，给青年后备干部提供学习和锻炼的平台。此后，又进行了农村小学中层领导干部竞争上岗工作，对这批本土培养的中层干部，每年职代会要进行民主评议，对满意率达不到70%的给予解聘。这种干部能上能下的机制，为进一步锤炼本土干部奠定了基础。
参加此项目的学生100%拿到奖学金！！！　　广西还建立了区内本科第一批重点高校招生专项计划稳定增长机制，不断扩大免费民族预科生招生规模，继续实施少数民族高层次骨干人才培养计划等，扩大贫困地区学生接受高等教育机会。同时，实行“一生一策”就业动态跟踪管理，推动家庭经济困难学生精准就业。
那么，面对机遇，职业教育该如何与生产实践对接、与产业升级需求对接、与国家经济社会发展对接呢？对此，专家和院校各抒己见。　　《中国教育改革大系》全景式地展示了改革开放近40年来我国教育改革与发展的历史进程和重要成就，系统地总结了我国教育改革和发展取得的成果和经验，广泛地汇集了专家学者对我国教育改革与发展的新思路和新探索，全面地提出了要优先发展教育、重建教育改革哲学、推进教育公平、释放全社会的教育活力、培养合格公民、依法治教、加强教师队伍建设等建议。专家认为，这套书对中国教育改革与发展，具有十分重要的理论价值和现实意义。（记者 王B）
因此，至少对于我国部分发达地区来说，基础教育的供给侧改革迫在眉睫，而“青岛中学模式”就为我们提供了一次非常重要的尝试。　　记者在网上搜索了部分在线教育平台后发现，一般这些有盈利需求的教育平台单节课程价格从几十元到一百多元不等;有些课程在宣传时打出“单价低”的广告语，但实际操作中消费者需购买一个时间段的打包课程，总额也并不低。
据中国政府网数据，国务院近两年共分五批取消了200多项职业资格许可和认定事项。为落实国务院精神，2015年11月，人力资源和社会保障部废止了原劳动保障部《招用技术工种从业人员规定》，规定中所列的90个工种不再要求持证上岗。北京师范大学职业与成人教育研究所教师白滨对这些职业资格进行梳理后发现，取消的资格证书大致可以分为几类：一种是过时的职业资格，比如中国民航局设立的苏式飞机维护电气员、苏式飞机维护仪表员，“这些职业现在几乎不存在了，因此资格也失去了意义”。第二类是一些设置明显不合理的证书，如木材搬运工、浴室服务员，“这样的简单工种完全没必要设立证书，并没有起到了规范从业资格的作用，而变成了一种增加就业成本的门槛”。还有一种是只反映工作过程某一方面的单一的证书，例如，这次取消的装饰材料管理师、装饰资料管理师、装饰施工管理师、装饰质量管理师，划分得很细，但无法反映整体的工作过程。再有就是市场认可度不高的证书，如中国职业经理人。企业一般不会因为应聘者具有职业经理人证书就会聘请其担任职业经理，而更多会综合考虑应聘者的从业经历与综合能力。意见还规范境内外游学、访学、考察等实践教学活动，不得以游学、访学等名义，前往景点观光旅游。　　储朝晖认为，总的思路应该是教育利用互联网，而不是互联网利用教育。技术的进步，应该成为教育利用的工具。现在很多人有误解，希望把互联网作为操作系统来办教育。这个尝试本末倒置，可能会出现问题。
“面对一些职业资格取消，办学者应该理性思考，不要盲目担心。”教育部职业技术教育中心研究所研究员姜大源指出，“一些职业资格取消了，并不是说就没有标准了。没有国家标准，还有企业标准，需求是从企业来的，企业需要人，如果人才标准设计得跟行业企业需求不符，即使设定了资格也没有用。”
“基本的”和“更好的”两全其美
学校所反映的情况，正是此次职业资格清理整顿工作要破解的问题。“交叉重复设置、市场认可度低，给就业人员带来很多困惑。”一位长期从事人事科学研究的专家告诉记者，“职业资格证书制度是科学评价人才、提高劳动者素质的一项重要制度，但是经20多年的发展，职业资格设置也出现了不少问题。很多变相成为部门牟利手段。还有一种趋势，水平认证类变相地成为准入许可性质的了，就是说没有这个证你不能干。这些都是人为设置门槛，增加了就业成本。”
“基本的”和“更好的”两全其美
此次活动的主题是学习新能源汽车厂的创新工作精神，并积极应用在自己的工作中去。在活动中全体党员了解了新能源汽车的发展历程，在起起伏伏的研发过程中，新能源汽车不断创新完善工作，最终走进了人们的生活，得到了越来越多人的认可。在当今资源匮乏的年代，绿色环保是大势所趋，各大品牌汽车研发中心也在不断研发新能源汽车，新能源汽车的充电装置和行使里程也不断提升和完善。动力电池系统是新能源汽车最关键的零件之一，其蓄电能力已能达到200公里，普通市区使用电动汽车每月仅需要50元左右的充电费。在讲解员的带领下，党员们还参观了新能源汽车的流水车间和监控室，监控室的先进技术让我们耳目一新，因为每辆电动汽车都能在总部进行监控，用户端只需下载手机APP，即可了解自己车辆的状况。当汽车某些系统即将出现问题时，监控室就会得到信息，从而提前通知司机并根据情况进行救援，这让我们广大司机在开车时对自己的车辆更加放心。　　在师资队伍建设方面，实施“三区”人才支持计划和教师支教走教计划，多渠道扩大教师总量，进一步下放教师培训管理权限和培训经费到市县，多形式提升教师专业化水平。同时，通过落实教师绩效工资政策等方式激发教师队伍活力。　　而目前的各种网上教育，最受市场追捧的却是当前应试教育的“网上版”。如果只是由内容供应商把教材内容和视频放到网上，在线学习者延续几乎无差异的单向填鸭式教学，这样的“互联网+教育”模式是否有助于推动社会发展?
张萍：随着天桥区农村学校教育硬件设施水平大大提升，城乡教育差距更多体现在办学思路、管理水平、师资力量等方面。虽然重修了教学楼，拥有塑胶跑道操场，配备了音乐、美术教室，却因教师队伍年龄偏大、教学水平参差不齐，该开的课程没人教、该组织的活动搞不了，教学质量难以同步提升。2013年，天桥区教育局以1号文件的形式出台《关于开展城乡紧密型教育共同体建设的实施意见》，决定将黄河南北各15所小学结成紧密型教育共同体，精准帮扶提升农村学校办学水平。　　当天，闽南师范大学学生会主席还向全国大学生志愿者发出关爱农村留守儿童教育的倡议书。中国教育新闻网讯（陈小环 记者 龙超凡）目前全国约有留守儿童6000多万，其中福建省约有28万，谁来关爱他们的成长？4月1日，闽南师范大学协同支教留守儿童关爱教育信息平台――“童享阳光网” 正式开通，通过众筹的方式呼吁全国高等院校大学生协同关爱农村留守儿童。
《中国教育改革大系》首发暨出版座谈会日前在人民大会堂举行。第十一届全国人大常委会副委员长、原全国妇联主席陈至立专门发来贺信，中国版协常务副理事长邬书林、中国教育科学研究院院长田慧生等专家出席座谈会。　
分类评价：适合不同类型教师特点。人才评价改革要增强针对性、精准性。从人事管理的角度讲，用一把尺子度量所有人，是最为简单、便捷的事，但这往往会忽视不同领域、不同人才的专业特点。　　同时，广西将少数民族预科班的建档立卡贫困户子女全部纳入高校国家资助体系。重点实施建档立卡贫困户子女在学前教育阶段的免保教费和在普通高中阶段的免学杂费政策，确保所有建档立卡贫困户子女享受15年免费教育.　　但许多基层教育工作者反映，和硬件配足配齐相比，真正要让互联网技术发展惠及欠发达地区的教育，关键还在于师资和制度。
面对取消证书，学校表现淡定，反映出原有的职业资格体系与职教领域推行的“双证书”制不相适应的问题。　　“志愿者和教育扶贫学校可在该信息系统实行双向选择和精准对接，从而建立区域性农村学校留守儿童与关爱服务信息数据库。” 李顺兴表示，“童享阳光网”的开通运行，将成为各地方教育主管部门、高师院校、农村中小学幼儿园和实习支教师范生、志愿者的交互平台。
现有设计很难兼顾学生资质的不同
其次，对于基层学校而言，得到了充分的办学自主权，在近似于现代企业制度的管理背景下，能够针对自身实际情况制定学校发展规划，自主完成对学校的人员调配、资金使用等。最近一段时间在媒体上讨论较多的困扰公办学校的痼疾，如“教师退出机制”问题、“结构性缺编”问题、“奖励性绩效比例不足”等问题，在“青岛中学模式”下都能得到很好地化解。学校活力将得到极大激发，资源、人员配置将能在动态发展中趋于合理。此外，社会力量的引入，便于在学校管理层中带来不同的视角，能够跳出教育看教育，使学校教育“接地气”，更加符合社会发展的实际需求。
所谓“双证书”，是指学历证书与职业资格证书。早在1994年国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》中就曾提出：“在全社会实行学历文凭和职业资格证书并重的制度。”1996年颁布的《中华人民共和国职业教育法》中也写道，“实施职业教育应当根据实际需要，同国家制定的职业分类和职业等级标准相适应，实行学历证书、培训证书和职业资格证书制度。国家实行劳动者在就业前或者上岗前接受必要的职业教育的制度。”经过20年的发展，2014年《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中，更明确为“积极推进学历证书和职业资格证书‘双证书’制度”。　　另一位不愿透露姓名的互联网创业人士吐槽说：“‘慕课’之父塞巴斯蒂安?特龙曾自泼冷水，说他们的产品是糟糕的，没有像他们所期待的那样在教育人们。相比之下，中国的‘在线教育’创新似乎就变成了一个个‘手机刷题利器’，让你可以随时随地做题解题。”
百度新闻源&& 07:35:49
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