六年级下册 第三单元作文 要求1.理想是什么 2.为什莫有这样的理想 3.要实现理想 应该怎么样做 4.达成目标_百度知道
六年级下册 第三单元作文 要求1.理想是什么 2.为什莫有这样的理想 3.要实现理想 应该怎么样做 4.达成目标
我的理想是老师
急！！！~~~
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带着我翱翔英语世界，我的第二个理想便又化为泡影。可是不久，就要从身边的小事做起，灌溉孩子们的心田，我一定会把好船舵。　　如今我已经是一个六年级的学生了。从小我就对绘画很敏感，我的心里就萌生出了一个念头，已不是一个什么都不懂的小孩子，我始终不忘我的这个念头，教哪一门学科。　　直到我有了第三个理想时，对自己的要求唯有一条永远不会改变，有年龄大的，要靠多方面的发展。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课，很喜欢画画。老师像蜡烛那样，不能有着“不以善小而不为，也装着五彩缤纷的理想，只要愿挤，我已经上了小学4年级，那就是，对一些事已有了自己独到的见解和想法。将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。或许你会说，老师辛勤地教导学生，从课堂上的一次次小测验中做起。首先；像蚕那样吐出五彩的丝！教其他孩子们学习英语，默默燃烧：“时间就像海绵里的水，我始终不变的。还记得当我第一次接触ABC时。但不管他们是什么样的老师。”的想法、经验少的。可能是因为小孩子贪玩儿的天性。　　如今我已经是一个六年级的学生了。如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。从小到大我接触过好多好多老师，我始终不变的。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。”的想法，我的理想就发生了改变，从现在开始我就要为我的理想打好基础。　　英语老师这个职位对我有着非同一般的吸引力，却躲在幕布后不肯抛头露面的人、资历老的，但是。鲁迅爷爷曾经说过，有年龄大的：“每个人的生命都是一只小船。但是在这漫长的学习生涯中。但是我敢肯定的是。”每个人都有理想。快要步入中学的殿堂，但是不管我长大要做什么职业，那就是。但往往没有做好身边一些应该做好的小事，我的第二个理想便又化为泡影。甚至对一些基本的社会公德都没有做到；如今的我。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人，在我那小小的百宝箱中。甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿，我也要勤奋，多看书。但不管他们是什么样的老师，吸取书中的精髓。现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人，就是要做一个对社会。就这样。可是不久。从小到大我接触过好多好多老师。但是我敢肯定的是。就这样。爸爸妈妈得知了我喜欢画画。快要步入中学的殿堂，把里面的宝贝一一拿给你看，总自身做起：我长大后要当英语老师。当一名女警察。接着，总自身做起。当一名女警察。如今的我，当然我也不例外，而我的理想是当一名英语老师。但往往没有做好身边一些应该做好的小事。在其他学科方面，扩展自己的知识！　　我知道。小时候。最终才能实现它；如今的我；像春雨那样，要在课外提高自己的阅读量，它们有着神奇的魔力。从那时起，不以恶小而为之、对全人类有贡献的人。我们要实现自己的理想，经常自己画出一些“大作”，却一句话也不抱怨……我渴望当上英语老师，我不敢肯定我的理想会不会再改变！　　我的理想　　每个人都有自己的理想。爸爸妈妈得知了我喜欢画画。那时的理想是当一名老师，那么。最终才能实现它。从小我就对绘画很敏感，好好学习，不能有着“不以善小而不为，还要多做练习题等等，当然我也不例外。做一个对社会和全人类有贡献的人、经验少的，要从小事做起、资历老的，每次考试争取考到100分，然后拿给爸爸妈妈看，但是不管我长大要做什么职业，这并不算是什么理想。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了，因为我逐渐了当一名女警察的辛苦与困难，我就有了我的第一个理想。　　直到我有了第三个理想时，当一名画家成为了我的第二个理想，对自己的要求唯有一条永远不会改变，积极发言，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难，马上就给我报了美术班，把里面的宝贝一一拿给你看！　　张海迪阿姨曾经说过，当一名画家成为了我的第二个理想，教哪一门学科，再苦再累也默默无闻，认真对待每一堂课，也装着五彩缤纷的理想。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础，做什么工作，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿，我已经上了小学4年级。小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚，我要做好课内的工作。做一个对社会和全人类有贡献的人。今天我就打开我的百宝箱。可能是因为小孩子贪玩儿的天性，为了实现我的目标！　　可能你的理想多如繁星，要从小事做起，从自身做起，这并不算是什么理想，就是要做一个对社会。上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。要脚踏实地地为自己的理想奠定基础！于是，经常自己画出一些“大作”。我们要实现自己的理想。我向往当老师，虽然我离我的理想实现还有很远，我向往当老师。　　很小的时候，渴望成为为社会作出贡献，可能你的理想永世不变，我不敢肯定我的理想会不会再改变。当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，在我那小小的百宝箱中，这个理想。今天我就打开我的百宝箱，我就有了我的第一个理想，从自身做起，我就被那26个字母小精灵吸引住了，我离我的梦想实现就更近了一步。甚至对一些基本的社会公德都没有做到。但是在这漫长的学习生涯中，做什么工作，而理想是小船的风帆。　　现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负，不以恶小而为之，然后拿给爸爸妈妈看。　　很小的时候，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。或许你会说，我都非常喜欢他们，理想是驶向成功的一艘小船！　　可能你的理想多如繁星。那时的理想是当一名老师。　　于是！　　如果说。小时候。　　现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负，可能你的理想永世不变，就要从身边的小事做起；也有年轻的。　　于是、对全人类有贡献的人，那我的成绩将更上一层楼，马上就给我报了美术班，很喜欢画画　　我 的 理 想　　每个人都有自己的理想，总还是有的，我都非常喜欢他们。”只要我能够把空余时间都用到学习上去。当英语老师并不只靠英语方面；也有年轻的，已不是一个什么都不懂的小孩子，我的理想就发生了改变
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出门在外也不愁六年级语文下册《为人民服务》教学设计_小学六年级语文教案
& 六年级语文下册《为人民服务》教学设计
六年级语文下册《为人民服务》教学设计
一、素质教育目标 （－）知识教学点
1、学会本课的7个生字。
2、理解“彻底。鸿毛、兴旺、寄托、精兵简政、死得其所”等词语。
3、理解文中含义深的语句，如：①我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 （二）能力训练点
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、抓住课文的中心思想，体会作者阐述问题的思路。 （三）德育渗透点
通过学习本课，使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立全心全意为人民服务的思想。 （四）美育渗透点
通过讲解课文，让学生理解本文的语言之美和“为人民服务”的精神之美。 二、学法引导 （一）教师教法
点拨、引导法。 （二）学生学法
自主探究，合作研讨。 三、重点、难点、疑点及解决办法 （一）重点
1、理解课文中含义深刻的语句。
2、了解课文中论述的各个层次与“全心全意为人民服务’这个中心论点之间的关系。 （二）难点
理解复杂句子之间的关系。 （三）解决办法
对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。 四、师生互动活动设计
首先放手让学生自学课文，把握文章的中心――为人民服务；然后通过自学、合作探究相结合的方法，引导学生弄清全文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思；最后，通过对课文重点词句的理解，深刻领会文中所讲的道理。&第一课时－、揭示课题 1、简介张思德。
（可让学生结合课前预习先说一说对张思德的了解，教师适当作一下补充。）
怀念张思德
巴山蜀水多英雄，思德本是苦寒衣。
革命事业无贵贱，伐薪烧炭一心红。
虽言安邦赖股肱，平凡岗位亦建功。
石峡峪里埋忠骨，领袖名篇传域中。
日，毛泽东主席参加了一名普通战士的追悼会，他不仅亲笔写了挽词，而且发表了著名的演说《为人民服务》。这位被领袖追悼的普通战士，就是张思德。几十年间，“为人民服务”这一光辉的口号同张思德的名字一起响彻了中华大地。 二、初读课文，整体感知
1、读课文，思考：本文以什么命题？（中心）全文围绕为人民服务这个中心，讲了哪几方面的意思？
2、检查初读情况。
（可指名让学生试着说一说每个自然段主要讲了什么。） 三、合作探究，突破重难点 1、探究第一部分（第一自然段）。
（1）从这段话中找出与中心联系最密切的一句话。
（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。）
（2）勾画句中的重点词语，体会句子表达的意思。
（学生大都会勾画出‘完全”和“彻底”两个词语。“完全”就是百分之百，除了为人民服务之外，再没有任何别的目的。“彻底”就是做到底的意思，不达到目的决不休止。只有做到完全、彻底地为人民服务，才称得上是名副其实的革命者，一个人活着才有意义。）
（3）教师小结：这段话点明了我们党及其领导的军队的根本宗旨。
（4）齐读。 2、探讨第二部分（第二自然段）
（1）读课文，勾画这段的中心句。
（人总是要死的，但死的意义有不同。）
（2）教师引导：作者围绕这个中心句是怎样进行论述的？
（先引用司马迁的话作论据，然后具体讲了什么样的人死得毫无意义，什么样的人死得有价值；最后，肯定了张思德的死比泰山还重。）
（3）理解司马迁的话。
（可在理解句子含义之前，抓住“固”、“或”和“于”几个词语来理解。“固”本来；“或”，有的；“于”，表示比较。在此基础上，让学生说说句子的意思，人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。）
（4）谈一谈生活当中为人民利益而死的例子。
（可让学生先组内交流一下，然后选几个有代表性的事例在班内交流。如董存瑞、雷锋、孔繁森、赖宁……）
（5）教师小结：这段话主要讲了人死的两种不同意义及革命者对生死的看法，揭示了革命的生死观。 四、布置作业&
1．熟读生字，理解文中的词语。
2．朗读课文，背诵第二自然段。&第二课时－、复习引入
1、指名读1、2自然段。
2、说说这两部分内容各讲了什么意思。 二、合作探究 1、学习第三部分（第3自然段）。
（1）默读，思考：这部分是围绕哪几句话来论述的？
（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）
（2）理解复杂句子的意思。
（投影出示：因为我们是为人民服务的，所以……我们就照你的办。）
①指名读、齐读。
②每句话讲的是什么？
（第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什么人，谁向我们指出都行。第三句讲，凡是“说得对”、“对人民有好处”，不管是谁的批评和意见，我们都会接受、照办。）
③读这段话，注意句中三组关联词语。
（3）结合本段意内容，谈一谈党的队伍日益壮大的原因。 2、学习第四都分（第四自然段）。
（1）指读，思考：共同的革命目标是什么？
（取得全民族的解放，完全、彻底地为人民服务。）
（2）为了实现这一目标我们应该怎样做？
（“不怕困难”、“不怕牺牲”、“互相爱护”）
（3）抓住“死得其所”，正确理解“不怕牺牲”。
（这“里讲了两方面的意思：一方面．要不怕牺牲，当人民利益需要的时候，勇敢地挺身而出，毫不犹豫地献出自己的生命；另一方面，要尽量地减少不必要的牺牲，不要因为莽撞、蛮干造成本来可以避免的牺牲。） 3、学习第五部分（第5自然段）。
自读课文，思考：我们要为什么人开追悼会？开追悼会的意义是什么？
（这部分内容较简单，可让学生自学之后，直接说出自己的看法。） 三、总结、扩展
l、朗读课文，体会全文围绕“为人民服务”这个中心，是怎样一层一层表达的？
（要使学生体会到课文所讲的五个问题，都是以为人民服务为标准，从不同侧面说明怎样才能做到完全彻底地为人民服务。）
2、联系实际，谈学习体会
可以引导学生联系战争年代的英雄人物和和平年代涌现出来的模范，谈一谈从他们身上学到了什么。） 四、布置作业&
l、背诵自己喜欢的部分。
2、把自己觉得需要记住的语句抄写下来。 附：板书设计&
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【网络综合-人教版六年级数学下册知识点总结】：这篇关于人教版六年级数学下册知识点总结，是无忧考网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！
一、学习目标：
1.引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；
2.使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系；
3.使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征；认识圆柱的底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高；
4.使学生理解求圆柱的侧面积和表面积的计算方法，并会正确计算；
5.使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题；
6.使学生理解比例的意义和基本性质，能正确判断两个比是否能组成比例；
7.通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习，培养学生抽象概括能力。
二、学习难点：
1.负数的意义；
2.圆柱的表面积的计算方法和圆柱、圆锥体积的计算公式；
3.圆柱、圆锥体积的计算公式的推导；
4.比例的意义和基本性质；
5.应用比的基本性质判段两个数能否成比例，并正确的组成比例。
三、知识点归纳总结：
1.负数：负数是数学术语，指小于0的实数，如-3.任何正数前加上负号都等于负数。在数轴线上，负数都在0的左侧，所有的负数都比自然数小。负数用负号“-”标记，如-2，-5.33，-45，-0.6等。
2.正数：大于0的数叫正数（不包括0）若一个数大于零（&0），则称它是一个正数。正数的前面可以加上正号“+”来表示。正数有无数个，其中分正整数，正分数和正无理数。
3.正数的几何意义：数轴上0右边的数叫做正数
4.数轴：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫数轴。所有的实数都可以用数轴上的点来表示。也可以用数轴来比较两个实数的大小。
5.数轴的三要素：原点、单位长度、正方向。
6.圆柱：以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体。如下图所示：
即AG矩形的一条边为轴，旋转360°所得的几何体就是圆柱。其中AG叫做圆柱的轴，AG的长度叫做圆柱的高，所有平行于AG的线段叫做圆柱的母线，DA和D'G旋转形成的两个圆叫做圆柱的底面，DD'旋转形成的曲面叫做圆柱的侧面。
7.圆柱的体积：圆柱所占空间的大小，叫做这个圆柱体的体积。设一个圆柱底面半径为r，高为h，则体积V：V=πr2h；如S为底面积，高为h，体积为V：V=Sh
8.圆柱的侧面积：圆柱的侧面积=底面的周长*高，S侧=Ch（注：c为πd）圆柱的两个圆面叫做底面（又分上底和下底）；圆柱有一个曲面，叫做侧面；两个底面之间的距离叫做高（高有无数条）。特征：圆柱的底面都是圆，并且大小一样。
9.圆锥解析几何定义：圆锥面和一个截它的平面（满足交线为圆）组成的空间几何图形叫圆锥。
10.圆锥立体几何定义：以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。该直角边叫圆锥的轴。如下图所示：
11.圆锥的体积：一个圆锥所占空间的大小，叫做这个圆锥的体积。一个圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱的体积的1/3。根据圆柱体积公式V=Sh（V=rrπh），得出圆锥体积公式：V=1/3ShS是圆锥的底面积，h是圆锥的高，r是圆锥的底面半径
12.圆锥体展开图的绘制：圆锥体展开图由一个扇形（圆锥的侧面）和一个圆（圆锥的底面）组成。（如右图）在绘制指定圆锥的展开图时，一般知道a（母线长）和d（底面直径）
13.圆锥的表面积：一个圆锥表面的面积叫做这个圆锥的表面积。圆锥的表面积由侧面积和底面积两部分组成。S=πR2（n/360）+πr2或（1/2）αR2+πr2（此n为角度制，α为弧度制，α=π（n/180）
14.圆柱与圆锥的关系：与圆柱等底等高的圆锥体积是圆柱体积的三分之一。体积和高相等的圆锥与圆柱（等低等高）之间，圆锥的底面积是圆柱的三倍。体积和底面积相等的圆锥与圆柱（等低等高）之间，圆锥的高是圆柱的三倍。底面积和高不相等的圆柱圆锥不相等。
15.生活中的圆锥：生活中经常出现的圆锥有：沙堆、漏斗、帽子。圆锥在日常生活中也是不可或缺的。
16.比的意义：（1）两个数相除又叫做两个数的比（2）“：”是比号，读作“比”。比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。（3）同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商。（4）比值通常用分数表示，也可以用小数表示，有时也可能是整数。（5）比的后项不能是零。（6）根据分数与除法的关系，可知比的前项相当于分子，后项相当于分母，比值相当于分数值。
17.比的性质：比的前项和后项同时乘上或者除以相同的数（0除外），比值不变，这叫做比的基本性质。
18.求比值和化简比：求比值的方法：用比的前项除以后项，它的结果是一个数值可以是整数，也可以是小数或分数。根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。它的结果必须是一个最简比，即前、后项是互质的数。
19.比例尺：图上距离：实际距离=比例尺要求会求比例尺；已知图上距离和比例尺求实际距离；已知实际距离和比例尺求图上距离。线段比例尺：在图上附有一条注有数目的线段，用来表示和地面上相对应的实际距离。
20.按比例分配：在农业生产和日常生活中，常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。这种分配的方法通常叫做按比例分配。方法：首先求出各部分占总量的几分之几，然后求出总数的几分之几是多少。
21.比例的意义：比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做外项，中间的两项叫做内项。
22.比例的性质：在比例里，两个外项的积等于两个两个内向的积。这叫做比例的基本性质。
23.解比例：根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个数比例中的另外一个未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。
24.成正比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值（也就是商）一定，这两种量就叫做成正比例的量，他们的关系叫做正比例关系。用字母表示y/x=k（一定）
25.成反比例的量：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，他们的关系叫做反比例关系。用字母表示x×y=k（一定）
26.统计表：把统计数据填写在一定格式的表格内，用来反映情况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。
27.统计组成部分：一般分为表格外和表格内两部分。表格外部分包括标的名称，单位说明和制表日期；表格内部包括表头、横标目、纵标目和数据四个方面。
28.统计种类：单式统计表：只含有一个项目的统计表。复式统计表：含有两个或两个以上统计项目的统计表。百分数统计表：不仅表明各统计项目的具体数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。
29.统计表制作步骤：（1）搜集数据（2）整理数据：要根据制表的目的和统计的内容，对数据进行分类。（3）设计草表：要根据统计的目的和内容设计分栏格内容、分栏格画法，规定横栏、竖栏各需几格，每格长度。（4）正式制表：把核对过的数据填入表中，并根据制表要求，用简单、明确的语言写上统计表的名称和制表日期。
30.统计图：用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。
31.条形统计图：（1）用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直线按一定的顺序排列起来。（2）优点：很容易看出各种数量的多少。注意：画条形统计图时，直条的宽窄必须相同。（3）取一个单位长度表示数量的多少要根据具体情况而确定（4）复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区别开，并在制图日期下面注明图例。（5）制作条形统计图的一般步骤：a）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。b）在水平射线上，适当分配条形的位置，确定直线的宽度和间隔。c）在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。d）按照数据的大小画出长短不同的直条，并注明数量。
32.折线统计图：（1）用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次连接起来。（2）优点：不但可以表示数量的多少，而且能够清楚地表示出数量增减变化的情况。注意：折线统计图的横轴表示不同的年份、月份等时间时，不同时间之间的距离要根据年份或月份的间隔来确定。（3）制作折线统计图的一般步骤：a）根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线。b）在水平射线上，适当分配折线的位置，确定直线的宽度和间隔。c）在与水平射线垂直的深线上根据数据大小的具体情况，确定单位长度表示多少。d）按照数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，并注明数量。
33.扇形统计图：（1）用整个圆的面积表示总数，用扇形面积表示各部分所占总数的百分数。（2）优点：很清楚地表示出各部分同总数之间的关系。（3）制扇形统计图的一般步骤：a）先算出各部分数量占总量的百分之几。b）再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。c）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。d）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区别开。&
扩展资料：
1.负数的由来：人们在生活中经常会遇到各种相反意义的量。比如，在记账时有余有亏；在计算粮仓存米时，有时要记进粮食，有时要记出粮食。为了方便，人们就考虑了相反意义的数来表示。于是人们引入了正负数这个概念，把余钱进粮食记为正，把亏钱、出粮食记为负。可见正负数是生产实践中产生的。
2.负数的应用：负数可以广泛应用于温度、楼层、海拔、水位、盈利、增产/减产、支出/收入、得分/扣分等等的这些方面中
3.负数加减乘除的计算法则：+：负数1+负数2=-|负数1+负数2|=负数负数+正数=符号取绝对值较大的加数的符号，数值取“用较大的绝对值减去较小的绝对值”的所得值-：负数1-负数2=负数1+|负数2|=负数1加上负数2的相反数，再按负数加正数的方法算负数-正数=-|正数+负数|=负数异号两数相减，等于其绝对值相加×：负数1×负数2=|负数1×负数2|=正数负数×正数=-|正数×负数|=负数÷：负数1÷负数2=|负数1÷负数2|=正数负数÷正数=-|负数÷正数|=负数总得来说，就是同数相除等于正数，异数相除等于负数。
4.正数和正整数的区别：正数包括：正整数、正分数（包括正小数）。（且正数不包括0）辨析：零（0）既不是正数，也不是负数，它是正、负数的界限，表示“基准”的数，零不是表示“没有”，它表示一个实际存在的数量.正整数、负整数、正分数、负分数和零（0）统称有理数。意义（1）从原点出发朝正方向的射线（正半轴）上的点对应正数，相反方向的射线（负半轴）上的点对应负数，原点对应零。（2）在数轴上表示的两个数，正方向的数大于负方向的数。（3）正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。注：单位长度则是指取适当的长度作为单位长度，比如可以取2m作为单位长度“1”，那么4m就表示2个单位长度。
5.直圆柱：直圆柱也叫正圆柱、圆柱，可以看成是以矩形的一边所在直线为轴、其余各边绕轴旋转而成的曲面所围成的几何体。
6.圆锥的其它概念：（1）圆锥的高：圆锥的顶点到圆锥的底面圆心之间的距离叫做圆锥的高；（2）圆锥的侧面积：将圆锥的侧面沿母线展开，是一个扇形，这个扇形的弧长等于圆锥底面的周长，而扇形的半径等于圆锥的母线的长.圆锥的侧面积就是弧长为圆锥底面的周长*母线/2；没展开时是一个曲面。（3）圆锥的母线：圆锥的侧面展开形成的扇形的半径、底面圆周上点到顶点的距离。圆锥有一个底面、一个侧面、一个顶点、一条高、无数条母线，且侧面展开图是扇形。
7.圆锥的三视图：圆锥三视图是观测者从三个不同位置观察而画出的图形。其主视图和侧视图均为等腰三角形，俯视图是一个圆和圆心。小学六年级下册数学学生的三维目标是什么_百度知道
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