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集体荣誉感作文
集体荣誉感 &都不要说话了，在说话罚拖地一周。&听，体育课代表又在哪里维持纪律了。 你们看：同学们乱嚷嚷的，体育委员在哪里维持纪律，同学们却当作耳边风，左耳进右耳出，这丢的不是别人的脸面，是自己，是班级的荣誉。其他的班看着，我们班多丢人呀！同学们就不能为班级着想吗？ 班长、副班长、体育委员不管怎样的维持纪律都不管用，同学们还是在哪里各自说各自的，谁也不管。 翼骏铮身为组长，竟然还在那里说话，太不像个组长的样子了。 不就是检查眼睛吗，至于这么&激动&吗！这么&大张鼓舞&吗？多丢我班里的荣誉，大家就没有一点集体荣誉感吗！别人管理不停，还说别人是&多管闲事。&把比人都给气哭了。 集体荣誉感就这么不重要吗？大家每个人都一点集体荣誉感，就不会在别的班的面前丢自己班的的面子了，就不会不服从管理了就不会把别人的话左耳进右耳出了，当做耳旁风了。 当别人问起你：&你认为班级荣誉重要吗？&大家当然异口同声的说：&重要。&可是，你们当真了吗？你们真的把集体荣誉挂在心里了吗？你们只是口头说说而已。 大家一定要有集体荣誉感，多做一些有利于班级的事，在别的班级面前克制自己，不让自己做有损于班级的事，我们的班级不久会好起来，成为一个高素质的班级。 【写作指导：小学生写作指导】 　　【一、抓阅读】 　　阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；记事的文章作者怎样通过动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将描写得很美的等等。 　　其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。对于小学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是&读书破万卷，下笔如有神。& 　　【二、抓修改】 　　美国作家科德威尔曾说过&好作文是改出来的，而不是写出来&。还有&推敲&一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。对于小学初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。 　　【三、抓讲评】 　　作文讲评在作文指导中也尤为重要。我在上作文课时，尽量安排在连续的两节课中，一节课讲作文要求起草作文，一节课讲评作文（对初稿进行讲评），将典型的文章展示出来，师生共同找出优点和不足，分析原因，这样其他学生会在自己的作文中有则改之，扬长避短。更有利于学生总体作文水平的提升。 　　作文指导方法很多，我就我在小学作文指导中总结的方法归纳出来和各位教师相互交流，以研讨出更切合学生实际的作文指导方法。
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五年级作文
条件下，能一 直保持学习优秀是一件不容易的事。可是爷爷家当时比较穷，爸爸只能在初中就考卫校。当上了一名乡村 医生。但是爸爸没有放弃学习，他一边努力工作，一边勤奋学习。后来爸爸养成了个习惯，每天晚上坚持 学习一小时英语。我有些不解。跑去问他，爸爸拿出一张照片，那是一张合影。爸爸指着一个人说； “看这 个叔叔，他和我以前是同学，我们一样没上过高中，可是他却在几年前考上了研究生，你想，既然他能考 上我为什么不能呢？我要努力，我不能输给他呀。 ”爸爸的一番话让我深受感动。对呀别人都能做得到我为 什么不能呢？世界上没有做不成的事没有跨不过的坎。只要你努力了就可以实现自己的理想。爸爸每晚读 书是一件很平凡的事，可千千万万平凡汇聚起来就是伟大，只要你愿意付出这种平凡，总有一天你也会伟 大。 现在，爸爸已经考上郑州大学的研究生。虽然他成功了，可是爸爸还没有停止，仍在努力，仍在向更 高的目标前进 8 我的好朋友 在无忧无虑的童年生活中，我最好的朋友应该数婷婷了。说来也巧，我和婷婷之间的友谊是一把尺在架起 的。 婷婷是一个文文静静，腼腼腆腆的小女孩。她长得很漂亮，头发乌黑，弯弯的眉毛如月牙一般，双眼 炯炯有神，闪烁着智慧的光芒，高挺的鼻子给她添加了几分稚气，红红的樱桃小嘴，笑起来时两个小酒窝 十分醉人。 刚开始，我和婷婷并不经常交往，关系也不太好，只是普普通通的邻居罢了。而改变就在那个冰冻三 尺，北风呼啸的冬天。那是，爸爸妈妈都去乡下的外婆家祝寿了，只留下我一个人独自在家。而粗心大意 的我中午离家时又忘记带了钥匙。外面的风更加凛冽了，而我却缩着双手，徘徊在家门口。我又冷又饿却 又无计可施，只好默默的等待着。就在这时，下楼来的婷婷发现了我，她一见我，就惊奇地说： “这么晚了， 天又很冷，你怎么不进屋呢？” “我……我爸爸妈妈都不在家，我也没有家门的钥匙，怎么办呢？”我支支 吾吾地向她讲明了事实。听了之后，婷婷二话没说，牵起我的手就和我一起来到了她家。到了婷婷家之后， 我收到了她父母的热情款待。吃完饭后，我们就一起写作业。真当我做到一个画图题时，才发现尺子不见 了。我急的像热锅上的蚂蚁一样直冒汗??哪一道题整整十六分啊！正当我焦急万分的时候，婷婷看透了 我的心思，对我说： “有什么困难吗？” “嗯，我正在做画图题，可尺子……” “没关系，我给你！ ”我话音 未落，耳边就响起了婷婷那银铃般的声音。 “喏，这把尺子送你吧！ ”她微笑着说，说完，就回头继续做题。 霎那间，似乎有一股暖流注入我的心中，我感到了朋友之间的关怀。望着她的背影和那把尺子，我想：这 把尺子不仅仅是一把尺子，它是我和婷婷友谊的见证！ 从那时起，我和婷婷就成了一对形影不离的好朋友，而那把尺子，我也一直珍藏着，因为它代表着我 和婷婷之间深厚的友谊！ 一滴水可以反射太阳的光辉，一把尺子也可以架起人与人之间深厚的友谊！
　　一、五年级上册 1-6 单元作文综合训练 姓名： 班级： 假如你是 Amy，描述一下你的英语老师的外貌和性格。二、写一写你的英语老师是一个男人还是女人，是年轻还是年老，是高还是矮，是瘦还 是强壮，是活泼还是安静，是严格还是和蔼。三、假如你是 Sarah，介绍下你的名字，年龄，外貌，性格，星期一有什么课，你喜欢什 么课。四、 Name 外貌看图，假如你是 Amy，写一写你自己和你家人的外貌和性格。 Amy 高，瘦、聪明 mother 矮、活泼 father 强壮、高，严格 sister 年轻、安静 ...
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　　游泳暑假八月一日，我们一家人跟着几位叔叔阿姨还有几个小朋友一起去沙洲酒店游泳。 我们坐车到酒店的路上，车在路上开得我的心中的喜悦也跟着来了。到了酒店后，爸爸 和叔叔告诉我们下面有游泳池，你们去游泳，我们在楼上玩耍，游完了来“007”号房间找我 们。这时我早已迫不及待想下去游泳了，于是我和几个小朋友就跑下去了。 站在游泳池边，看着清澈的池水，感觉有点冷，妈妈就叫我们下去游一会儿就不冷了， 我一跳下水就好像一块小石头直往下落，当时无法呼吸，无法站起来，我多次想喊救命，可 就是叫不不出来。站在旁边的妈 ...
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　　跑步的烦恼迁安第一实验小学 053 康永亮每个班一星期都有三节体育课，同学们最爱上的就是体育课。每天都 盼着上体育。和同学们一样我也很爱上体育课，上体能缓解学习疲劳，放 松心情。可是，每节体育课上，老师都要让我们跑步，我最讨厌的就是跑 步了。 跑步虽然能锻炼身体，提高身体抵抗力；但是我很胖，跑起步来极其 笨拙。没跑上半圈，就气喘如牛，上气不接下气，感觉特别累，好像刚跑 几千米似的。一点力气也没有恶了，只好走着。真不知道别人的体力怎么 那么好，跑几圈连一步也不走，我可真羡慕他们有一个好身体，佩服这 ...
　　小学五年级语文作文教学[案例]设计思路： 小学高段学生已具备一定的语文学习能力，有一定的语 文知识基础。对其听、说、读、写能力的要求就相应有所提 高。不仅能通顺流利地表达自己的内心想法，会分段，有中 心。还应学会运用一定的写作技巧使文章增色。结合本班学 生在习作中存在的语言平淡，缺乏说服力的问题。设计本课， 让学生学会怎样利用排比句准确而生动地表达自己的感情， 怎样使自己的作文更添亮点。 教学步骤： 片段 1： 师： （小黑板展示一个排比句和一个根据此排比句修改过 的陈述句，学生比较。并说一说两 ...
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　　第 1 课 我为家庭添欢乐教学目标 （一）知识目标 1.知道自己家庭成员，认识自己的长辈。 2.知道自己是家庭成员的一员，有责任分担家务。 3.知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大贡献，应该敬爱他们。 （二）能力目标 能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 （三）情感、态度与价值观目标 1.激发学生热爱长辈的激情，知道长辈养育自己很辛苦，为家庭做出很大贡献，应该敬爱他们。 2.能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。 教学重 ...
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集体荣誉感作文
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篇一：我们的集体荣誉
我们的集体荣誉
走进七五班教室，往黑板的上方看，你就会高兴地看到这样一张醒目而又鲜艳的奖状——七五班在学年第一学期队列队形及歌咏比赛中，荣获七年级组一等奖。这是七五班全体师生奋斗一个星期的劳动成果，这成了我们七五班的一张名片。
那段时间，七五班的人忙于“耕耘”，忙于“播种”，课余时间就在教室努力排练，刚开始大家五音不全，乱哄哄的，如乱蝉嘶鸣。慢慢地在老师的调教下，在同学们的努力下，我们有进步了，经过一周的排练，音调唱准了。一路汗水，一路艰辛，我们高兴地迎来了比赛。
比赛前先排好队形，然后由体育班长带队进场，在雄壮的口号声中，大家心情都很激动，迈着铿锵的步伐，昂首挺胸从主席台上走过，接受全校师生隆重的检阅。
“立定，向右转。”班长发出命令。
哎呀，有位同学太紧张方向转错了。有人出错，同学们都开始提心吊胆了，生怕一个不小心，将一周的努力毁于一旦。接下来，由于老天爷的眷顾吧，我们顺利完成了队列队形的精彩展示。
接着是唱歌，我们像军营的战士，拉长喉咙，引吭高歌，感情真挚，歌声激越，引来场下热烈的掌声，那时我们的心是多么地陶醉呀！最后，整队，出场，比赛的整个过程没有漏洞和破绽，
完美无缺，毫无瑕疵，一瞬间我们的心中像放下一块石头般的轻松。
下场后，大家的心都提到嗓子眼了，就怕一个疏忽漏听了自己班级的分数。随着评委们的打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，我们班的分数暂时是领先的。但我们还不能兴奋，因为后面班级的分数还没有出来，时钟转动着，奔跑着，比赛结束了，七五班第一名！“耶”，我们班的人沸腾起来，一片欢呼，“我们赢了??”，大家激动地拥抱起来，跳跃起来。如果细心一点，此刻你会发现我们班个别同学激动地哭了呢，他们在啜泣，两眼湿润，这是喜极而泣啊，好感动人呢！
一次比赛，能发挥大家的聪明才智和集体智慧，也更能凝聚人心，增强大家的荣誉观念、集体主义观念，还有班级责任感等，这不很好吗？真的，经过比赛，所有同学心与心的距离近了，更近了！
（辅导教师：慎雨辰）篇二：集体荣誉感培养的重要性
集体荣誉感培养的重要性
10:03:38来源:作者:王敏华 【大 中 小】 浏览:441次 评论:0条
看到孩子们一天天成长，一天天懂事，看到孩子们获得的一项项荣誉，我感觉特欣慰，自己的心血总算没有白费。一年前的那个差班，早已脱胎换骨，每当任课老师告诉我：“0801班上课可真是享受！”我由衷的感觉孩子们是那么优秀。很多老师问我，“你是怎样让你的学生拧成一股绳的？”其实很简单，重点培养孩子们的集体荣誉感。强烈的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的心理品德。那怎样培养学生的集体荣誉感？这些年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：
一、提高认识，培养学生的集体荣誉感
很重要，只有对一个事物有了足够认识，学生才会很认真的去对待。在集体荣誉感方面，首先要解决学生的思想问题。为此我做了以下的工作：
一是在班会中，我反复强调学生要热爱自己的班级，要为班级多做贡献，多树爱班护班榜样。我班的柯豪同学，是一个个性极其好的孩子，充满正义感，有爱心，愿意付出，就拿合唱比赛来说，他担任的是指挥，为了做好指挥，为班级争荣誉，只要有音乐，他就会不停的练习，没有一句怨言，月假里，每天最少练习一个小时以上。这样的孩子就是典型，孩子们看到他为班集体努力付出，深受感动，自然提高了认识，别人可以，相信自己也可以的。班主任老师必须常常给他们树榜样，各个方面的榜样，但绝对不能是经常表扬同样一个孩子
或者三五个孩子，一定要扩大面。孩子们写的作文也是一个树榜样的好机会，没有题材时，让孩子写写身边发生的事情，那么就会出现好人好事，这就是活生生的例子，找时间在班上大声朗读这些文章，写作者为此而高兴，文中的主人公也被表扬，既欣赏了美文，又树立了榜样，何乐而不为呢？有这些榜样带头，那么就会出现一批紧随其后的孩子，一批带一批，自然而然就带动了整班。经过一段时间的强调，学生的集体荣誉感明显有所提高，现在班上管事的同学越来越多，为班级添乱的越来越少了。
二是多与学生沟通，多尊重他们的意见。沟通是处理人际关系很好的润滑剂。我认为，师生应该是平等的，通过与学生尤其是成绩差的学生沟通，增进了解，从而使学生真正感到班集体的温暖，学生感到在班上学习、生活得十分愉快，也自然而然会提高班集体的荣誉感。成绩差的多少有些自卑或者心里压力大，常常和他们谈谈心、聊聊家常，他们会觉得你很关心他，在心里也就接受了你。还记得当初第一次看见子诚时，他满脸都是怯怯的表情，成绩表上每科都很落后。后来我主动接近他，原来他就是一个留守儿童，月假由外公外婆照看，孩子转到这个学校时成绩很不理想，其实他记忆力很好。于是我从背书开始给他树立信心，在班上多次给予表扬，慢慢的，他的成绩也进步了，也逐渐见到他灿烂的笑容。潜能生上来了，考试时班平均成绩也就提高了，同学们学习的劲头也就更足了。集体荣誉在他们心目中的地位也就进一步提高了。对于班级活动，尽量征求孩子们的意见，虽然他们想的不一定周全，但是一定是他们喜欢的，皆大欢喜的事情，
效果也就更好，孩子们觉得自己被尊重了，也就更爱生活在这个集体里面了。
二 、利用活动，提高学生的集体荣誉感
活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。
去年刚接到这个班级，感觉学生很不“和谐”，男生、女生根本不愿意同桌，吃饭时，谁和男孩邻座，那是会被别人笑话的，临界的地方坐着的孩子都是侧着身子。因为他们四年级时已经形成了这种不良风气，男女生之间存在着严重隔阂，他们之间只有互相讥笑、打斗。所以无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差，尤其是学生对集体荣誉感非常冷漠。
我在开学之初，组织大家进行了班级活动，大家一起来晒自己组成员的优点，进行比赛，看看哪组同学优点说的多。通过这次活动，让大家看到了自己身上的优点，这么多优秀学生组成的班级，一定也很优秀，这样便触动了学生对集体荣誉感的认识。在每个学习小组中，都有落后的孩子，每次扣分，组员便会埋怨他们，这时班主任一定要抓住教育的契机，告诉正在埋怨别人的孩子：“原本他就已经落后了，他正为扣分而烦恼，为自觉性不强而烦恼，这时他最需要的就是大家的帮助，给他指明方向，告诉他该怎么做，不该怎么做，这样他才不会犯同样的错误呀！”我顺势引导他们，班级就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。就说上月的跳绳比赛，
孩子们的成绩完全出乎我的意料，常听班主任老师抱怨，“我班的孩子就是上不了台面，平时表现挺好的，一到关键时期，就乱了阵脚。”而我班的学生恰恰相反，在平时的练习中，最好成绩是340个，但是到比赛那天，他们超越了最高记录，达到了355个。我们的摇绳队员邓欣怡和徐迅，最苦最累，也毫无怨言，听到的只有他们对失败队员的鼓励，“你应该站进去一点起跳”“你应该快点跑出去，重新再来一次”“你应该自己数节奏”??站在旁边的孩子也总是不停的给予失败者鼓励，绝没有责怪。有一次，因为一个孩子穿绳时方法不得当，徐迅的手被绳子的铁钩勾掉了一块皮，她不但没有责怪那个同学，反而安慰他：“没事，没事，再来一次！”那同学心里很过意不去，脸涨的通红，不好意思的跑到队伍后面去了，相信他在下一轮的训练中一定不会再掉以轻心。在单人跳绳训练中，我采用的是小组单人比赛，每个名次奖励不同的分数，下课时都能见到小老师们在带领落后者积极训练，没有脸红脖子粗，更没有呵斥。慢慢的那些一个都不会的孩子也能跳上几个了，逐渐增加，最后比赛时达到了人平128个这样的好成绩。
不论是学校的活动还是班级的活动，只要得到班主任老师的足够认识，对班级凝聚力的提高能起到举足轻重的作用。孩子们听到的更多的是表扬与鼓励，慢慢的，孩子们也就唯恐自己班级落后了，表现也就更精彩了。
三、培养兴趣，激发学生集体荣誉感
兴趣，是孩子最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情
做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时的学习中注意了以下几点：
㈠、引导孩子朝目标而努力
在接班之初，我立即给他们制定近期的个人学习目标和班级学习目标，竞争对手是谁，语文、数学、英语在期中考试时目标分是多少，并写好贴在课桌角上，老师也会根据上学期期末考试成绩给他们定一个目标（目标不能过高），让他们对自己的目标充满信心。在每次考试之后，我都会对超过老师所定目标的孩子进行奖励（多进行积分奖励），并将之目标提高一分，班级最高分则不再提高目标，班级学习目标实现之后，我会给孩子们全班性的奖励，有时看电影或者送班级课外书。孩子尝到了成功的喜悦之后，他们学习的积极性便提高了，我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了。明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。
㈡、伴随孩子快乐地过好每一天
我们是寄宿制学校，学生绝大部分时间都是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？我觉得放学后给他们足够的自由就是给他们快乐。
孩子一大早起来，然后就是一整天紧张的学习，到七节课已经心力憔悴了，他们已经对学习反感甚至厌倦了，这个时候，我绝对不会再整班整班的留下他们进行学习，让他们在这个时候自由自在的玩耍就是最好的。我给他们灌输的就是两个字：效率。上课要讲究效率，篇三：一次集体作文的启示
我的教育故事
一次集体作文的启示
大理州洱源县炼铁初级中学
初中作文教学中常常有种种困惑：学生作文素材积累不够，无从下手，无话可说；学生已经固定格式，很多学生是为了作文而作文，把一些材料按一定的格式组装起来，形成立意相似、构思类同、表达接近的“新八股”作文；学生写作文的兴趣不高，有些学生根本就靠抄袭机或械模仿作文来应付老师，缺乏独立创作意识；素材积累与内容空洞，作文政治答案化；学生不能表达自己的情感。学生为了高分作文，都选择别的有深刻社会影响的题材，本身自己经历的不敢写上去，怕不能得高分??作文教学中出现的问题，有时令人啼笑皆非。
2005年，洱源县委政府举办了一次“平安校园”作文竞赛，并且作为一项任务下达，每个学校都必须拿出至少两篇征文参赛，我校规定，学校组织一次“平安校园”作文竞赛，通过评选后再认真修改，至少每班拿出一篇优秀的作文投稿。
任务下达后，师生都犯难了：首先觉得主题固定，不可能让学生自由发挥；其次这次作文具有特殊的形势和政治背景，既要做到形象化，以事感人，以情动人，以理服人，又要深刻的表现“师生共创平安校园”这一主题，实在是以往作文中很少遇到过的；再加上没有提供参考题目，在中小学课文和师生能找到的“优秀作文”中也找不到类似的范文可以借鉴，也没有任何写作提示，很难确定一个恰当的作文标题；最让人为难的是字数还必须在一千五百字左右，而平时考试作文的要求仅仅是800字左右。
我综合分析以上困难之后，觉得必须针对学生作文的困难，首先跟学生一起认真审题、拟题。作文辅导课上，我跟学生一起，认真讨论“师生共创平安校园”这一主题，启发学生从师生关系，同学关系，校园安全，防止校园突发事件，防止自然灾害，关注校园小事等方面收集材料，要求每个学生都写出一个初稿来。我原以为通过一节课的精心指导，一定能拿出一两篇像样的作文来，结果令我很失望：大多数学生作文作文都是“政治答案化”，几乎几乎从头到尾围绕创建“平安校园”的意义谈几点看法，提几条建议，这次作文几乎成了“结合实际谈谈如何创建平安校园”这个政治论述题的几乎统一答案。
好不容易找到三篇不是“政治答案化”的作文，不是文笔太差，就是字数太少，甚至离题。我想：既然学生单独写不出一篇像样的征文来，我能不能学歌剧《白毛女》的创作，也搞一次集体创作呢？
我将选出来的三篇作文在语句上稍加修改后，让三位小作者在班上朗读了自己的作文，然后让他们谈谈自己的写作过程和体验。第一位同学的作文是《那又是一个秋天》。她说她的标题是从歌词中引用的，所写的是从一则新闻报道中摘引而来的故事：一位青年教师为了抢救落水儿童英勇牺牲的故事。第二个同学朗读的作文是《老师，我好想你》，他介绍说，他写的是真人真事，真情实感，他写了班主任（也就是我）在他辍学后，受伤时以及违反纪律之后三次找他谈话的经历，朗读时也的确打动了我，感动了班上的同学。第三个同学所写的是《一封没有交出去的检讨书》，她毫不隐瞒的说，这篇作文是模仿优秀作文上《一封没有寄出的信》写的，大体情节是：因为和好友闹了别扭，老师同时批评了他两，并让他们写出检查，她觉得自己很委屈，竟然顶撞了老师，拒绝交出本来已经写了一半的检讨书，若干年后，她深深懊悔自己的无知。
全班同学一致认为：经过老师修改后的三篇作文都可以向学校。
我分析了三篇作文的得失之后，又重申了这次作文竞赛的主题，觉得三篇作文都偏离了“创建平安校园”的主题，如果要推荐， 还得修改。希望同学充分发表自己的看法，经过同学热烈的讨论之后，我提出了自己的修改意见：
《那又是一个秋天》可以修改为：老师组织集体活动，事先反复强调纪律和安全问题，而“我”想采一束山花，不慎落水，不会游泳的老师为了救我而牺牲，又是一个秋天，我到了老师的坟前献上一束鲜花，以表达我对老师的感激和怀念之情，同时也深深的忏悔，以此突出：学生要准守纪律，师生要时刻保持高度的全意识才能保障师生平安这一主题。
《老师，我好想你》分散而不集中，也不能体现“平安校园”的主题，综合全班同学的意见作如下修改：标题改为《一次意想不到的伤害》集中抓住自己受伤的事来写：上学路上自己违反规定乘坐了农用车，不慎跌了下来，跌段了手臂，不懂法的驾驶员对我不闻不问，家族里的人决定组织一次报复行动，班主任来我家家访，跟我的家人了解情况后，晓以利害，避免了一次纠纷，最终我们通过法律渠道获得了赔偿。
《一封没有交出去的检讨书》情节上做了较小的改动：我和同学在教室中打闹，将一把塑料尺子丢出了窗外，老师正好从窗外经过，对我们进行了严厉的批评，可是个性极强的我自认为一把塑料尺不能伤人，事实上也没有伤到任何人，老师用不着小题大做，于是我拒不做检查，顶撞了老师，若干年后，我为此时深深懊悔。
思路统一后，我把全班同学分为三组，让平时作文功底较强的三个同学当组长，对以上三个同学的作文作详细修改。
三天后，三篇修改稿交上来了，都比第二稿好多了。特别是《一封没有交出去的检讨书》经过了学生的修改，比我指导的内容更充实了：老师让我们出班刊，我随手将粉笔头扔出窗外，恰好打在老师肩上，当时老师也没有在意，担心影响专注于出班刊的我，事后找我谈话，耐心劝我改掉随手乱扔东西的习惯，我接受了老师的建议，但依然没有改掉这种恶习。后来又是乱扔粉笔头打到了一个同学的头上，他对我破口大骂，我们这间发生了较严重的冲突，，老师严厉批评了我们，并让我们写出书面检讨，我觉得自己已经对同学赔礼道歉，是他不依不饶，是老师对他偏心，于是拒不交出已经写了一半的检查。
在集体评改作文的时候，同学一致认为《一封没有交出去的检讨书》最成功，我也打算就此定稿，一个平时语文成绩较差又极其顽皮的同学突然发言“一个粉笔头也伤不了人，老师也真是小题大做。”这句话提醒了我：老师的原来批评的是乱扔东西，后来严厉批评的是同学之间的矛盾冲突，这是不是偏离了表现“平安无小事”这一主题的初衷了呢？可第三小组三天的辛苦就这样白费了吗？经过权衡，我决定再作修改。我给同学们讲了曹雪芹创作《红楼梦》“批阅十载，增删五次” “字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的故事。给他们讲了文章必须多修改，反复推敲的道理。经过讨论，我们形成了一个新的作文思路：我与老师相处默契，他的一举一动，一颦一笑我都很留意，我知道他爱花，尤其爱郁金香，于是我特意买了一幅《盛开的郁金香》的油画，还专门做了装裱，打算挂在教室讲台的对面，每天他一抬眼就能看得见的地方，想让老师每天给我们上课都有好心情，不料在我悄悄的一个人挂这幅画的时候，随手把一颗弯钉子丢出教室，被刚好路过的老师中发现，并把我叫出教室外面，批评了一顿，我觉得自己很委屈，当场顶撞了老师，并拒绝写检查。若干年后，我上了初中，有一位好友被一颗弯
钉子插破了脚，，血淋淋的事实教育了我，我才懊悔当年不该顶撞老师，并决定找机会向老师当面检讨一下，不料老师早已把这事忘了，并很惊讶的问：“有过这事吗？”。通过这样的修改，突出“校园安全无小事，而一些安全的隐患常被师生都忽略了”这一主题。我指定五个作文功底较好的同学一起修改润色后逐句念给全班同学，并一起逐句修改到大家都觉得没有问题为止。
经过艰苦的努力，第三次改稿出笼了，好得让我怀疑是否真出自我的学生之手，再让三个平时作文最好的学生最后定稿后交给我，第四稿交到我手中，我只是将标题改为《一颗弯钉子》并对标点符号作了一些修改，加上了我的批语就投稿参赛。
一个月后，这篇经过全班同学集体创作的作文获奖了。当荣誉证书发到第一次写出初稿《一封没有交出去的检讨书》的同学手中时，她含着泪激动地说：“这份荣誉应该属于我们班的全体同学，尤其是与我一起合作了几天的语文老师和最后跟我一起定稿的两位同学。”
“荣誉属于全班同学！”这是发自内心的感激，也是全班同学的心声，我觉得这次集体作文的意义远远超过了获得了荣誉的价值。
首先，它让全班同学切身感受到了作文的艰辛，体会到了作文的苦乐，懂得了一篇好的作文必须经过反复修改的道理。
其次，它是一次学生合作学习和创新的有益尝试，每个同学都能畅所欲言地发表自己的看法，在评改别人作文的同时，自己也得到了写作实践的锻炼，使被评改的作文作者在今后的作文创作中思路更开阔，思维更缜密了，最为重要的是使全班同学都产生了成就感和集体荣誉感。
再有就是通过这次集体创作活动，让同学懂得了作文创作必须走过的历程：观察思考——审题命题——形成思路——材料和语言的组织——修改润色——定稿。
这次集体作文给我的启示是：学生作文尤其是山区中学的学生作文存在种种困惑，它需要教师在教学实践中独立思考并大胆尝试各种解决办法。具体可以有以下的解决方式：
第一，在教学中力求引导学生敢说真话。
第二，引导学生写作文要注意“意在笔先”。
第三，引导学生写作时要注意思维缜密，语言优美。
第四，改变单一的批阅方式，采用教师改，小组改，学生互改等多种方式相结合，让学生在改作文中进步。因为布置多次作文不如改好一次作文。
第五，让学生坚持写日记，鼓励学生大胆记录自己的真情实感，鼓励学生写即兴作文，比如，开过运动会，写运动会纪实，参加植树劳动让他们写劳动的感受体会等。
第六，要注重培养学生观察生活的能力，同时养成纸笔不离身，随手写片段作文的好习惯。纵观古代诗词中的名句、名联甚至是名篇，大多都是不拘一格，妙手偶得的片段作文。所以学生作文不能求全责备。不必非要按照开头如何，过
渡如何，结尾如何，线索是否清晰，条理是否清楚一一审查。只要有真实感受，有新意，有闪光点就要予以鼓励。
第七，加强课外阅读，多方面引路开导。引导学生广泛阅读，多看多想，既可以丰富他们的课余生活，活跃他们的思想，充实他们的知识，又有利于提高他们观察生活的能力。还能为他们提供写作借鉴（其实很多名家名作都有借鉴）。教师应当做有心人，经常向学生短小精悍的、以日常生活为题材的文章，以便于他们模仿、学习和借鉴。
总之，随着快餐文化和网络“快餐文学”的流行，学生阅读兴趣越来越低，越来越把作文当做应付考试的手段，使我们传统的作文教学面临新的挑战，可谓任重道远，但是只要我们能主动的参与到课程的研究，开发与建设，树立终身学习的理念，具备认真踏实，孜孜不倦，不断开拓创新的职业精神，相信我们一定能让学生爱上作文，爱上写作文。
附：投稿人基本信息
姓名：周雪飞
出生年月：1968年7月
籍贯：云南省大理州洱源县炼铁乡
工作单位：大理州洱源县炼铁初级中学
学历：云南大学中文系汉语言文学专业专科毕业 职称：中教一级
主要研究领域：中小学语文教学
详细地址：云南省大理州洱源县炼铁乡炼铁中心校邮政编码：671208
电子邮箱：篇四：班级荣誉我的
班级荣誉我的责任
活动目的：为进一步加强我班学生集体荣誉感，使同学们能树立集体荣誉感概念。凡事站在集体的角度，走出自我，培养学生团队合作意识和探索精神。使同学们能拥有正确的集体荣誉感概念去面对今后的学习、工作和生活。
一 、班会内容
培养学生的集体荣誉感是班级建设中事关工作成败的重要环节。有了集体荣誉感，同学们就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果同学们对自己的班级缺乏荣誉感，班集体就会失去教育功能。集体荣誉感是建设良好班级，把学生培养成才的巨大引力场，它能使几乎所有的学生都自觉自愿地为争取和维护集体荣誉而努力。
班集体是一个小小的社会。由于同学们来自不同家庭，有着不同的家庭经历，受到的教育不同，待人接物，为人处事千差万别，其个性习惯也不同。特别是现在的学生大多是独生子女，造成了他们占有欲强、意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感。只有具备高度责任感的人才会主动承担起社会的责任才会努力工作，报效祖国。有些同学渴望得到自己认为的自由，这些都无可厚非的。但是我们即将走上社会，我们必须拥有集体荣誉感和合作意识。
首先是养成大局和发展的观念，否则，就会导致同学和班级之间的不正当竞争。有些班级在活动竞赛或其他方面的竞争中，暂时落后于别人或别的班级时，不是用发展的眼光去教育同学寻找差距，迎头
赶上，而是总挑别人或别的班级的缺点，甚至怀疑学校的公平与公正。这种做法不仅影响班级之间的团结，容易导致班级和同学之间对立，影响班级良好班风和学风的形成。
班集体的形成和发展是以共同奋斗目标为前提的。正确、鲜明的奋斗目标是班集体前进的动力。在班级管理活动开始时，就让同学参与班级目标的制定，把“自主权”还给大家，让每一个同学当集体的主人，通过全体同学集思广益、讨论酝酿，最后制定出班集体的奋斗目标。这样的自定目标，明确而真实地存在于同学们的大脑中，使同学们确立班级的努力方向，做到人人心中有谱，然后按照目标设计实现的过程和方法。这样的目标才能表现同学们的意愿、才具代表性。统一了全班同学的认识，让集体目标成为个体目标的总和，激励每一位同学都朝着同一个目标奋斗。
鼓励同学多参加集体活动，多为班级出谋划策。没有自己心血参杂的东西，任何人都不会去珍惜。让同学在实践体验到集体的力量。在开展班集体活动中，要注重启发和调动全体同学的主体意识和参与意识，重视每个同学的价值，让我们做集体的主人，在集体活动中唱主角，变被动接受为主动适应。
在校期间，我们有很多获得荣誉的机会，荣誉感的形成有同学们自己的心血付出。那么当荣誉到来的时候，同学们也会觉得，自己参与了集体荣誉感的形成。
提倡在集体中发挥每个人的优点与特长，让同学们在张扬自己的个性的同时，感受集体的力量。建立良好的人际关系，培养同学的协作精神。
在培养同学集体荣誉感的同时，也着手培养其合作意识。首先，多参加课内外的实践活动，让同学通过活动感受合作的重要性与必要性，增强其集体荣誉感和合作意识。再者，让同学在此过程感受到自身的价值，感受到自己的主动性地位和不可缺少的作风，增强其责任感。
二、班会意义
此次班会让同学们更深刻领会到集体荣誉感的意义，要想成功，首先要拥有集体荣誉感。只有在集体中成长，在集体中进步，才能更好地适应社会。通过此次班会的召开，让同学们更加认识到集体荣誉感的重要性。所以，我希望作为新时代的学生，能够正确认识集体荣誉感，树立强烈的集体荣誉感意识，做心中有集体之人，将集体荣誉传播开来。
三、班会总结
集体荣誉感不仅可培养同学积极向上、热情主动以及自尊、自强、自信的优良品质，而且可促使同学的思想向成熟。对同学们进行集体荣誉感的宣传，培养同学的集体荣誉感是最恰当、最有效的。集体荣誉感能促使班集体的每个成员去自觉自愿地为争取维护集体荣誉，并以能为集体出力争光而感到骄傲。这不仅可培养同学积极向上、热情主动以及自尊、自强、自信的优良品质，而且可促使同学的思想向成熟、健康的方向发展。我们班将成为一个团结友爱，奋发向上，富有集体荣誉感的班级。
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