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测试题《8的乘法口诀》习题
【编者寄语】精品学习网小学频道，为大家收集整理了有关小学的相关知识要点，希望可以给大家带来帮助，具体内容，如下述：
把口诀填完整。
( )八二十四 ( )得八
( )十六 四八( )
( )五十六 五八( )
六( )四十八 五七( )
八八( ) 四七( )
二、算一算。
1&8= 8&7= 7&8= 2&8=
8&3= 4&8= 6&8= 5&8=
8&4= 8&5= 8&6= 8&7=
三、按口诀写算式。
8&3+8=8& 8&5+8=8&
8&4+8= &8 8&7+8= &8
8&3-8=8& 8&4-8=8&
8&6-8= &8 8&8-8= &8正确教育旗下网站
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2014年二年级数学下册教案：《用7-8的乘法口诀求商》（人教版）
2014年二年级数学下册教案：《用7-8的乘法口诀求商》（人教版）
资料类别：
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适用地区：全国
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用7-8的乘法口诀求商
[教学目标]
1、掌握用7、8乘法口诀求商的方法。
2、能正确、熟练地运用7、8的乘法口诀求商。
[教学重点]
引导学生运用已经掌握的求商方法讨论、归纳7、8的乘法口诀求商的一般方法。
[教学难点]
进一步掌握处罚计算的方法，会熟练应用7、8乘法口诀求商。
[教学准备]
多媒体课件。
[教学过程]
一、新课导入
1、口算练习
2、将下面口诀补充完整
）八五十六
）七二十八
3、计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。
二、探究新知
节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗？
1、教学例1
（1）观察情景图，你知道哪些数学信息？
（生：有8行小旗子，每行7面。7(8=56，一共56面。）
用到哪句口诀呢？（七八五十六）
（2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗？
教师出示：56÷8=
小组讨论后反馈。
（生：56÷8=7
你是怎么知道的？说一说。
生：除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8，就想（
）八五十六，用刚刚的乘法口诀，答案是7。
生：56÷7，可以想七（
）五十六。
师小结：根据乘除法互逆运算，可以求出除法的商。
（1）以开火车的方式，合作完成第1题的乘法算式和除法算式的计算，看谁算的又快又准。
（2）完成第2小题的填空，独立思考后指名回答。
（3）完成第3小题。组织学生在小组内共同完成，集体回答。并说说用到了哪句乘法口诀。
三、巩固练习
1、完成练习八第1题。
这道题是对刚刚学习的运用7、8的乘法口诀求商知识的巩固与加强，组织学生练习，进行抢答，并说说计算每一道题用的是哪一句口诀。
2、完成练习八第2题。
3、完成练习八第3题。
这道题是一道综合运用题，把对乘法口诀和利用口诀计算除法的考察与数字排序相结合，增加了一定难度，要引导学生分步完成，先计算，后排序。
四、课堂小结
这节课我们学了哪些知识？你们有哪些收获呢？
[板书设计]
用7、8的乘法口诀求商
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《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计
&&&&一、教学内容
&&&&人教版二年级数学下册第四单元《表内除法》（二）第49--53页。
&&&&二、教材分析
&&&&本单元学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能，解决一些简单和稍复杂的涉及乘除运算的实际问题。用乘法口诀求商是数学计算中一块重要的基石。它在整个计算领域中起着举足轻重的作用。根据儿童认知规律，本单元是在学习了2--6的乘法口诀求商，掌握了用口诀求商的一般方法后进行教学的，主要是利用知识的迁移规律，自己探索、感悟、练习所有的表内除法题的计算方法，从而有利于培养学生自主探索的学习能力，运用分析、推理的能力和创新能力，使学生在学习乘法口诀求商方法的同时，学习用除法计算解决实际问题的方法。
三、学情分析
用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律，将用乘法口诀求商分两段学习。学生在第二单元已经学习了用2--6的乘法口诀求商，掌握了用口诀求商的一般方法，并且在第三册中已经熟练背诵了7--9的乘法口诀，本单元用7--9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，只是数目大了些，因此，应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7--9的乘法口诀求商的基本思路。为解决&求一个数是另一个数的几倍&的实际问题做好认知上的准备。
四、设计理念
首先，教师精心组织操作活动，让学生通过具体的操作活动，直观感知一个数是另一个数的几倍，然后密切联系生活实际，让学生在具体的情境中学习求一个数是另一个数的几倍的实际问题。通过问题的解决，一方面使学生学会应用所学的概念进行分析推理，培养学生初步抽象的推理能力；另一方面，体会身边的许多事物之间的数量关系，感受数学的使用价值，逐步培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。其次，教师引导学生充分利用已有的知识经验，通过解决具体问题，向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会，自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的方法，让学生利用知识的迁移自己探索、练习所有的表内除法的计算方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。第三，加强用乘法口诀求商的基本练习，为了激发学生的学习兴趣，在练习中采用多种形式进行求商的练习，将计算和活动、游戏、竞赛结合在一起，将枯燥的计算变得活泼有趣，从而使学生的计算能力达到一定的熟练程度。
五、教学目标
知识与能力：使学生真正掌握用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法，并能够快速、准确地利用7、8、9的乘法口诀来求商。
过程与方法：让学生体验用7、8、9的乘法口诀求商的过程。
情感态度与价值观：培养学生学习的迁移能力、类推能力，让学生体验思考的快乐。
六、教学重难点
重点：使学生应用乘法口诀求商。难点：正确、迅速地口算表内除法。
七、教学准备
主题挂图、口算卡片、实物投影
八、教学流程
（一）巩固旧知，复旧引新。
1、让学生背诵7、8、9的乘法口诀。
（学生自由背，指名背，看谁背得又快又好。&）
2、教师出示口算卡片，指名口算。
&7&8=？&&&8&7=？&&7&9=？&
&9&7=？&&8&9=？&&&9&8=？
3、投影出示，让学生练习。
&&7&□=56&&&&&&&8&□=&&&&&&&□&9=63&&&
&&□&9=72&&&&&&&8&□=72&&&&&□&7=63
学生口答，填□。
（设计意图：通过让学生背诵7、8、9的乘法口诀，以及出示卡片和出示投影做练习，让学生熟悉7、8、9的乘法口诀，为下一步学习打好基础。）
（二）创设情境，探究新知。
1、教师：利用实物投影出示教材第49页主题图，引导学生活动：
（1）整体观察整幅图，说说图中小朋友在干什么？
（2）分三个画面依次观察、思考，图中给出了哪些信息？
（3）根据提供的信息提出数学问题。
学生：观察图画，教师指导活动：
（1）小朋友在装扮节日的彩旗、五角星和彩球。
（2）小组讨论，交流图中所给的信息。
（3）根据所给信息，学生提出问题：
生1：平均每行挂几面？
生2：每个小组分几颗星？
生3：摆了几行彩球？
2、利用主题图提供的第一组信息，引出除数是8的除法。让学生列出算式。&&&
学生口头列式，教师相机板书：56&8=
3、小组合作交流，探讨用口诀计算56&8的方法。
（学生分组讨论，交流求商方法。）
4、汇报交流：教师板书口诀：
（七）八五十六
5、变换条件，将&挂成8行&改成&挂成7行&，让学生列出算式，引出除数是7的除法。
（学生口头列式，教师板书：56&7）
6、用主题图提供的地2、3组信息，让学生自主计算除数是7、9的算式。
&&&&&&（学生独立尝试计算。）
7、引导学生归纳概括用7--9的乘法口诀求商的一般方法。
8、多媒体投影出示小猪吹泡泡的图（练习十一第4题），利用童话激发学生的学习兴趣。
（教师指名说，学生轮流回答，并说出所用口诀。）
（三）巩固练习
&&&&1、教师投影出示小猴爬梯摘桃子的图画（练习十一第1题），将学生分成两大组，比一比哪一组完成得又对又快。
（学生分组比赛。教师适时评价。）
&&&&2、投影出示小兔过河采蘑菇的图片（练习十一第2题）,教师说明题意，然后3人一组，一人说得数，两人当裁判。
&&&&3、学生看教材52页第七题，熟悉图的背景，以小组为单位，根据已有的信息提出问题，分析数量关系，并列式计算。
学生小组讨论，提出问题，分析数量关系，并列出算式。
（1）二年级电脑小组共有24人，如果3人合用一台电脑，需要几台？
&&&&&24&3=8（台）
（2）二年级电脑小组共有24人，现有6台电脑，几人一台？24&6=4（台）
&&&&4、用同样的方法做练习十一第9题，教师板书算式：40&8=5（张）。
&&&（四）本课小结
本节课主要是由具体情境引出7、8、9的乘法口诀求商的课题，通过主题图的引入，向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会，放手让学生提出问题并解决问题，使学生真正掌握用7--9的口诀求商的一般方法，通过形式多样的练习，学生能熟练地口算7、8、9的除法。
（五）随堂练习（略）
（六）板书设计如下：
用7、8、9的乘法口诀求商
&&&&例1：有56面小旗
&&&&挂成8行，平均每行几面？
&&&&&&&&&&&&&&56&8=7
&&&&&&&&&口诀：（七）八五十六
&&&&挂成7行，平均每行几面？
&&&&&&&&&&&&&&56&7=□
&&&&&&&&&口诀：__________
&&&&24&3=8（台）
&&&&24&6=4（人）
9题：40&8=5（张）
&&&&九、教学反思
&&&&本节课是在学生掌握了用2--6的乘法口诀求商的方法的基础上来教学的，因此，教学时应放手让学生独立思考、自主探索，并在合作交流的基础上形成用7--9的乘法口诀求商的基本思路，进一步培养学生学习的迁移能力。
&&&&第一，创设具体情景，学生提出问题。上课开始，利用教材提供的丰富的情境教学资源，通过一幅学生熟悉的&欢乐的节日&主题图，让学生观察图中情景，引出用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会到，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是人们解决实际问题的工具，从而激发学生的学习欲望。第二，创设富有情趣的生活情景，走进学生的心理世界。低年级学生注意力不能持久，单调的练习使学生容易产生厌倦情绪，降低学习效率。针对学生的年龄特点，注意形式多样化，利用教材提供的资源，将练习的背景放在小猴爬树摘桃、小兔过河采蘑菇、小猪吹泡泡等童话背景中，使学生将计算和游戏活动联系在一起，将枯燥的计算变得活泼有趣，让学生积极主动地投入练习。第三，解决实际问题，应用于生活。本节课以生动活泼的内容为素材，展示学生在实际活动中碰到的计算问题，使学生经历与同伴合作解决问题的过程，逐步形成在日常生活中发现并提出简单数学问题的能力。如：练习十一第7、9、11三题，通过生活中的实际例子，来解决生活中的问题，让学生通过这几个题认识到求商在生活中的应用，让学生体会到数学在实际生活中的重要性。
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氢氦锂铍硼，碳氮氧氟氖，钠镁铝硅磷，硫氯氩钾钙。。这个我也很熟。话说为什么这样的口诀会背的特别牢，我觉得我一辈子都不会忘记了，要是把这样的长时记忆机制研究出来，嘿嘿。。
+ 加入我的果篮
秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。啊！秋天到了！
π=3.142π=6.283π=9.424π=12.565π=15.76π=18.847π=21.988π=25.129π=28.2610π=31.4我不信你没背过这该死的口诀。
电力电子博士生，文史爱好者
话说小学一年级的课文我还会背呢，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家……我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。==！不知道还有多少人能想起来……
一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展，七面八听九舌咽，迷走加副舌下全二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走舟月三角豆，大小头状钩。。。其实我觉得口诀并不好用，经常到最后只记得口诀，但无法从口诀还原到知识点。。。我一般是靠硬背的= =
另外我背元素周期表是20个一断句的。。。
电力电子博士生，文史爱好者
话说小学一年级的课文我还会背呢，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家……我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。==！不知道还有多少人能想起来……
春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒。
的话：另外我背元素周期表是20个一断句的。。。 = = 我们只要求背20个。。
山巅一寺一壶酒，而乐苦煞吾，把酒吃，酒杀而，杀不死，乐而乐……这有人背过么
的话：山巅一寺一壶酒，而乐苦煞吾，把酒吃，酒杀而，杀不死，乐而乐……这有人背过么= = 这是圆周率么。。
他妈偷（tomato）西红柿……晒（sun）太阳，木（moon）月亮……
的话：= = 这是圆周率么。。嗯嗯，当年还配带一个故事，大意就是个爱喝酒的老私塾先生要求孩子们背书……
自从以当为按照，由于对于为了到，和跟把比在关于，除了同对向往朝，用在名词代词前，修饰动形要记牢。
的话：自从以当为按照，由于对于为了到，和跟把比在关于，除了同对向往朝，用在名词代词前，修饰动形要记牢。这个是什么 = =
的话：这个是什么 = =介词······语法······啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！！！又冒出痛苦的回忆了！！！！！！
秋天到了，天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成个“一”字。啊！秋天到了！
好记大概是因为押韵吧最坑的是这个I是am，you是are，is用于他她它木有背过元素周期表但是死记硬背过圆周率（其实只背得二十来位因为当时我只知道那么多位
除了上面的还有：主谓宾，定状补，谓前为状谓后补~其实后面还有，不过一直听不清……
的话：春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒。每月两节不更变，最多相差一两天。上半年是六廿一，下半年来八廿三。（查了百度，发现我跟它背的不一样OTZ）
烧杀淫掠，伤贩爆投
还有一句，只有二月二十八！O(∩_∩)O~
的话：话说小学一年级的课文我还会背呢，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家……我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。==！不知道还有多少人能想起来……这个呢↓日月水火山石田土方人耳目手足上中下大小了刀子尺文生白
的话：这个呢↓日月水火山石田土方人耳目手足上中下大小了刀子尺文生白你一说有点印象了，不过没背这个。。
生物物理博士生
为啥没有人说“一七得七二七十四三七二十一四七二十八五七三十五。。。”
王旁青头兼五一，土士二干十寸雨，大犬三羊古石厂，木丁西，工戈草头右框七话说我只会背这五个~还有以前背植物各科特征的，现在就记得“木本环状托叶痕，大花单生被不分”了
设计师，漫迷，游戏迷，涂鸦爱好者
的话：话说小学一年级的课文我还会背呢，蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家……我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。==！不知道还有多少人能想起来……唔，一起背小学一年级课文：弯弯的月亮小小的船，小小的船儿两头尖……
最坑我的是：零级烟柱直冲天一级青烟随风偏二级清风吹脸面三级叶动红旗展四级枝摇飞纸片五级小树随风摇六级举伞有困难七级迎风走不便八级屋顶飞瓦片九级风吹树枝断十级拔树又倒屋十一二级陆上很少见
的话：最坑我的是：零级烟柱直冲天一级青烟随风偏二级清风吹脸面三级叶动红旗展四级枝摇飞纸片五级小树随风摇六级举伞有困难七级迎风走不便八级屋顶飞瓦片九级风吹树枝断十级拔树又倒屋十一二级陆上很少见这个真有背过，然后没背下来 - -
立春阳气转 雨水融河边惊蛰乌鸦叫 春分地皮干清明忙种麦 谷雨种大田立夏鹅毛住 小满鸟来全芒种齐铲地 夏至小豆拈小暑天气热 大暑是伏天立秋忙打靛 处暑动刀镰白露齐割地 秋分无生田寒露不算冷 霜降变了天立冬交十月 小雪地封严大雪江河冻 冬至不行船小寒忙买办 大寒就过年
的话：王旁青头兼五一，土士二干十寸雨，大犬三羊古石厂，木丁西，工戈草头右框七话说我只会背这五个~还有以前背植物各科特征的，现在就记得“木本环状托叶痕，大花单生被不分”了这个背过。而且特别熟，到现在还特别熟。。。。。不过我现在用双拼。。。。
一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河开，八九燕来，九九加一九，耕牛遍地走一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁，二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见
元素周期表，前20用方言背，后面的普通话。天干地支：甲乙丙丁戊己庚辛壬癸、子丑寅卯辰巳午未申酉戍亥
——！我还把拼音背错了
人口手上中下木禾米竹山石田土刀弓车舟
看见a母别放过，没有a母找oe，iu并列标在后，单个韵母不用说。
下雪啦，下雪啦，雪地里来了一群小画家，xx画xx，xx画xx，咦，小狗怎么不说话？原来它在画梅花。
7k7k叉k叉k臭k臭k臭，7k7k叉k叉k臭k臭k臭，哪哈哈妞还尿了，7k7k叉k叉k臭k臭k臭，7k7k叉k叉k臭k臭k臭，鼓励也该吐提起，他慢都呕哪该兜，奴该诉淫呢，冬瓜鸡尕一大胃，熬瓦浓闹烤鸭……
氧硅铝铁钙钠钾镁氢。这句是啥来着，不自觉就溜出来了
xx钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金
心理学爱好者，统计学达人
吃喝嫖赌抽 坑蒙拐骗偷
这个算不算？
三下五去二，四上五进一。这个好像是在1993年上小学三年级的时候背的，记不清了，不过用算盘从一加到一百还可以在两分钟被完成，手指的动作都还记得。
的话：xx钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金，我是一口气念下来背的，现在还挺有用。
电力电子博士生，文史爱好者
的话：钾钙钠镁铝锌铁锡铅氢铜汞银铂金，我是一口气念下来背的，现在还挺有用。表示这句话只有方言才能背下来==！
飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。
自从小学老师教我握起拳头，数骨节，凸出来的骨节是31天之后，LZ这个就再也没有背过了……喵
的话：自从小学老师教我握起拳头，数骨节，凸出来的骨节是31天之后，LZ这个就再也没有背过了……喵表示不解
光电效应快异常,饱和电流随光强;截压随着光频变,极限波长波最长.
我请您吃,蒸羊羔蒸熊掌烧花鸭烧雏鸡烧紫鹅卤猪卤鸭酱鸡腊肉松花小肚晾肉香肠...走,清河沙河昌平线,南口青龙桥,怀涞永安康庄子.
上初中地理课时，当时让我们背与中国接壤的国家,朝鲜蒙古俄罗斯印度缅甸尼泊尔老挝越南阿富汗锡金哈萨克斯坦（还少了两个斯坦....)自己课上发明的.....很高兴地告诉同学，结果老师以我上课说话为由骂我一顿...我恨那个老师！
的话：表示不解一月大二月平三月大四月小五月大六月小七月大八月大九月小十月大十一月小十二月大....看骨节数数..
我到底是背了多少，楼上的大部分我怎么感觉我都背过，什么一嗅二视三动眼，三翻六坐八爬叉，春雨惊春惊谷天，山顶一寺一壶酒，日月水火山石田土钾钙钠镁铝，零级烟柱直冲天，氢氦锂铍硼，王旁青头兼五一，。。。。。。。。。。但是最让我激动的是这个啊！！！！！小时候姥姥唱歌哄我睡觉的啊！！！！！！好！激！动！引用
的话：立春阳气转 雨水融河边惊蛰乌鸦叫 春分地皮干清明忙种麦 谷雨种大田立夏鹅毛住 小满鸟来全芒种齐铲地 夏至小豆拈小暑天气热 大暑是伏天立秋忙打靛 处暑动刀镰白露齐割地 秋分无生田寒露不算冷 霜降变了天立冬交十月 小雪地封严大雪江河冻 冬至不行船小寒忙买办 大寒就过年
逆动等定变（化学平衡），浮溶响游红（钠加入水）。升失氧，降得还，若说剂，正相反。（氧化还原反应）大内偏大，小外偏小。（分压电路）好吧，我乱入了。我记得“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处立秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”
下面的文字纯粹默写：言和行，要文明，讲礼貌，树新风。拥护党，志坚定，爱祖国，心赤诚。勤学习，求上进，重科教，长本领。爱劳动，尚节俭，讲卫生，护环境。爱集体，惜公物，爱岗位，守章程。友四邻，助孤残，敬师长，睦家庭晚婚育，有计划，破陋习，法纪民。好市民，守公约，齐发奋，江城兴。我们小学要背诵的，市民公约。以后我老年痴呆了也一个字不差。还有什么《黄山松精神》《渡江第一船精神》《小学生守则》《小学生日常行为规范》话说，后来碰见下两届的学弟，现在要背《八荣八耻》，真是与时俱进啊。不晓得要小学生背“晚婚育”做什么。小学老师好凶残的，背不出来打手心。罚站。请家长。罚抄写。
的话：我到底是背了多少，楼上的大部分我怎么感觉我都背过，什么一嗅二视三动眼，三翻六坐八爬叉，春雨惊春惊谷天，山顶一寺一壶酒，日月水火山石田土钾钙钠镁铝，零级烟柱直冲天，氢氦锂铍硼，王旁青头兼五一，。。。。。。。。。。但是最让我激动的是这个啊！！！！！小时候姥姥唱歌哄我睡觉的啊！！！！！！好！激！动！亲，你好厉害。。现在都能记得。。
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用7.8乘法口诀求商教学反思
用7.8乘法口诀求商教学反思　　
“用7-9的乘法口诀求商”一课对于学生学会（表内除法的）求商方法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，精心设计教学的各个环节，达到了较好的教学效果。&& 1、根据低年级的学生的年龄特点：好奇心强，在学习新课前先进行开火车的口算练习，再通过创设学生喜欢的“六一”儿童节装扮教室的情境，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望，将学生自然的引入了新课的学习。　　
2、问题来源于学生，变接受式学习为自主探索式学习。在教学中，我从学生熟悉的生活情境出发，充分利用主题图，引导学生先整体地按一定顺序观察整幅图，说说图中小朋友们在干什么，让学生将自己置身于画面中，通过学生对主题图的观察发现，找出图中的三个有效信息并提出数学问题。因为学生已有用2-6的乘法口诀求商的基础，我让学生独立思考，自主探索，并在合作交流的基础上形成7-8的乘法口诀求商的基本思路，形成用乘法口诀求商的基本技能。通过解决具体问题，使学生体会求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具，因此必须学好这部分知识，同时也使学生体会到数学与我们的生活息息相关。最后放手让学生根据主题图另外２组信息，自由提出问题并解决，从而引出除数是７、8的除法，留出空白让学生独立计算“49÷7”、并点名说出求商时所用的口诀。引导学生归纳小结求商的方法：想乘法口诀，口诀缺几商是几。　　
这样的设计让学生自主提炼信息、提出问题、解决问题，从而经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。通过讨论交流，引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生的归纳概括的能力对于书上提出的三个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自主探究式学习。&& 3、精心设计活动。练习中，我没有直接将课后练习题呆板、枯燥地罗列出来，而是设计成帮助动物宝宝们解决难题。1、小猪吹泡泡 ：小猪正在练习吹泡泡节目呢，你算对了，就能让小猪吹的泡泡飞得更高哟！2、小猴摘桃子：大家齐了协力让小猪的泡泡吹得更高了，小猴可急坏了：原来小猴子想摘些桃过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，算对了才能往上爬，小猴却没学过除法，你愿意帮他吗动物找朋友。3、动物找朋友：看到同学们如此厉害，有几只动物宝宝来到了我们班，想和大家交个朋友。谁能解决我身上的问题，谁就是我的好朋友！这样，通过一个有连贯性的故事情节激发了孩子们的兴趣和敢于向苦难挑战的勇气，并且培养了学生乐于帮助别人的精神，又使枯燥的计算变得活泼有趣，提高了学生练习的兴趣，同时使学生感悟到数学来源于生活，也服务于生活。　　
但是上完课后，我也感到一些不足：对于为什么能用乘法口诀求商突破不够，感觉上就是让学生模仿用口诀求商，而未能突出想乘算除，如32÷8应该先想几乘8等于32，因为四八三十二，所以商是4。具体方法是：先看除数，除数乘几等于被除数，就想几的口诀，口诀缺几商就是几；在最后练习时过度有些陡。希望在下次备课中不要再犯这种错误。　　
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