《走，我们去植树》教学设计之一
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教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
第一课时 一、揭示课题 1．出示幻灯图片。 图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。 2．板书课题：5 走，我们去植树 二、自读课文 1．出示自读要求。 (1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。 (2)利用熟字自学生字和书写方法。 (3)联系上下文或查字典理解词语的意思。 (4)在不懂的地方做上记号。 2．按要求白读课文。 教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。 3．检查自读情况。 (1)指名分段读课文。 教师相机指导生字的渎音。 (2)检查字形掌握情况。 煦：指名分析字形结构。 符：与“附”比较。 版：与“板”比较。 乖：与“乘”比较。 (3)交流词语的意思。 和煦：温暖。 音符：表示音调高低的符号。 版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。 乖乖：不淘气，听话。 (4)指名说说自己没读懂的地方。 三、范读课文 放录音范读全文。 指名说说这篇课文主要告诉我们什么。 四、作业 1．正确、流利地朗读课文。 2．用钢笔描红。(文后练习2) 3．读—读，再抄写。(文后练习3)
第二课时 一、复习检查 1．看拼音，写词语。 h??x?? m??ik??i b???? hu??g?? g??uq?? q??gcu?? ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2．组词区别。 照( ) 符( ) 版( ) 乖( ) 煦( ) 附( ) 板( ) 乘( ) 二、细读课文 1?镐碌趌、2节。 (1)白由读课文。 (2)讨论。 ①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号) 教师相机指导朗读有关句子。 ②哪些词句说明少先队员的心情很高兴? (和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语) 引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。 指导用欢快的语气读有关句子。 ③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容? 告诉学生“到处”和“青翠”要重读。 (3)练习有感情地背诵。 2．细读第3～6节。 (1)指名读课文。 思考：植树有哪些好处? (2)读后交流。 (相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望) (3)进一步理解词句，指导朗读。 ①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。 ②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。 (“离不开”、“宝库”要读重音) ③联系上下文理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说说“绿色的希望”指什么。想象祖国处处是“参天的大树”后的景象，练习有感情地读第5、6节。 (4)练习背诵。 3．细读第7节。 指导朗读。 师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。 学生练读课文。 三、总结课文 1．齐读课文。 2．分组背诵课文。 3．读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。 四、布置作业 选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
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走,我们去植树 迎着和煦的春风,迈开轻快的脚步,亲爱的少先队员们,走,我们一起去植树!荒滩,沟渠,山坡,公路…… 到处回荡着红领巾的欢声笑语,伴随着金色童年的是一棵棵青翠的小树.一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符,给我们送来清新的空气,让每个人都健康、幸福.多栽一棵树,就多增添一片新绿,亿万棵树连起来,就染绿了祖国的版图.
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题目来源： &
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科目：小学语文
七、阅读短文，完成练习。& & & & & & & & & & & & & & & & &我爱语文课本& & 我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将自豪地对你说:“我爱我的语文书！”& & 每当新学期开始的时候，我最盼望的就是新语文书。我一拿到语文书， 就会迫不及待地一瓦一觅地看下去。& & 每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。& & 每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读着课文，一遍、两遍、三遍……毫不厌倦。& & 啊！语文书，我该怎样感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”到深奥的古诗，你都能用生动的语言向我们讲解；你让我们在知识的海洋里遨游，使我们认识大自然的优美和神奇；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……& & 岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。1. 联系上下文，解释下面的词语。深奥:& & & & & & & &&迫不及待:& & & & & &&2. 根据文章内容写一个句子，要求用上“因为……所以……”。& & & & & & & & & & & & & & & & & & & & & &&3. 选择下列各题的疋确答案，填序号。(1) 短文第一自然段中连写两个“不爱”，是为了() 。&&&A. 把内容写具体；&&&B. 说明作者的喜好；&&&C. 强调突出对语文书的爱。&(2) 朗读短文最后一个自然段时，语气应是() 。&&&A. 热爱；&&&&B. 感谢；&&&&C. 敬佩。(3) 短文中的两个省略号的作用是() 。&&&A. 内容的省略；&&&&B. 声音的延长；&&&C. 说话的断续；&&&&D. 话没说完。
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二、 想一想，再填空。& & “春风吹绿了柳梢，吹青了小草，吹皱了河水，吹鼓了杏树的花苞。”你能根据自己的观察继续写下去吗？& & &吹了油菜花，吹来了，吹……
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一、阅读短文，完成练习。& & & & & & & & & & & & & &&& & & & & & & & &&& & 19世纪中叶，美国加州传来发现金矿的消息。许多人认为这是一个千载难逢的发财机会，纷纷奔赴加州。17岁的小农夫亚默尔也加入了这支庞大的淘金队伍。& & 一时间，加州遍地是淘金者。金子越来越难淘。当地气候干燥，水源奇缺，许多淘金者不但没有淘到金子，反而丧生此处。小亚默尔和大多数人一样，没有淘到金子，反而被饥渴折磨得半死。一天，望着水袋中一点点舍不得喝的水，亚默尔突发奇想：淘金的希望太渺茫了，还不如卖水呢。& & 于是亚默尔毅然放弃找金矿的努力，用手中挖金矿的工具，从远方将河水引入水池，用细沙过滤，成为清凉可口的饮用水，然后将水装进桶里，挑到山谷卖给找金矿的人。& & 结果，大多数淘金者空手而归，而亚默尔却在很短的时间内，靠卖水赚到了一大笔钱。1. 给短文加一个恰当的题目，写在文前的横线上。2. 根据解释写出短文中的词语。(1) 形容机会的难得与可贵。()(2) 突然之间产生的奇妙的想法。()3. “如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。”在本文中，亚默尔的“换一种方法”是指& & & & & & &&。
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四、朗读课文，根据课文内容填写。1. 大雨前，林中的野蔷薇是这样的：& & & & & & & & & &2. 大雨中，野蔷薇& & & & & & & & & & & & & & & & & &3. 大雨来临时，把雨衣给了，后来又传到了的手里，最后将雨衣盖在了上面。& & 他们一家这样做都是为了& & & & & & & & & & &。
科目：小学语文
2. 想想课文中的人物，再填空。(1) 填人物所做的事情：刘备& & & &;公仪休& & & & & &。(2) 填反映人物特点的词：诸葛亮& & & &；护士长叶欣& & & &&；祁黄羊“外举不避仇，& & & & & &&”；艄公& & & & & &&。
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　　【《走，我们去植树》教案(一)】
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
　　3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，学生从小要增强环境保护意识。
　　第一课时
　　一、揭示课题
　　1.出示幻灯图片。
　　图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什?要求看图说一段话。
　　2.板书课题：走，我们去植树
　　二、自读课文
　　1.出示自读要求。
　　(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
　　(2)利用熟字自学生字和书写方法。
　　(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
　　(4)在不懂的地方做上记号。
　　2.按要求白读课文。
　　行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
　　3.检查自读情况。
　　(1)指名分段读课文。
　　教师相机指导生字的渎音。
　　(2)检查字形掌握情况。
　　煦：指名分析字形结构。
　　符：与&附&比较。
　　版：与&板&比较。
　　乖：与&乘&比较。
　　(3)交流词语的意思。
　　和煦：温暖。
　　音符：表示音调高低的符号。
　　版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
　　乖乖：不淘气，听话。
　　(4)指名自己没读懂的地方。
　　三、范读课文
　　放录音范读全文。
　　指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
　　四、作业
　　1.正确、流利地朗读课文。
　　2.用钢笔描红。(文后练习2)
　　3.读&读，再抄写。(文后练习3)
　　第二课时
　　一、复习检查
　　1.看拼音，写词语。
　　h??x?? m??ik??i b??nt?? hu??ngt??n g??uq?? q??ngcu??
　　( 　　　) (　　　 ) (　　　 ) (　　　 ) (　　　 ) (　　　 )
　　2.组词区别。
　　照( 　　)　 符( 　　)　 版( 　　)　 乖( 　　)
　　煦(　　 ) 　附(　　 ) 　板(　　 ) 　乘(　　 )
　　二、细读课文
　　1节、2节。
　　(1)白由读课文。
　　(2)讨论。
　　①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
　　(&走&单音词后面的停顿，&我们一起去植树&后面的感叹号)教师相机指导朗读有关句子。
　　②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景。
　　指导用欢快的语气读有关句子。
　　③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?告诉学生&到处&和&青翠&要重读。
　　(3)练习有感情地背诵。
　　2.细读第3～6节。
　　(1)指名读课文。
　　思考：植树有哪些好处?
　　(2)读后交流。
　　(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)
　　(3)进一步理解词句，指导朗读。
　　①讲解光合作用帮助学生理解&绿色工厂&，指导读好&给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福&。
　　②&绿色宝库&指什么?说森林是&绿色宝库&?除了&盖房，架桥，造船，铺路&外树木还有哪些用处?指导读好第4节。
　　(&离不开&、&宝库&要读重音)
　　③联系上下文理解&亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图&一句，说说&绿色的希望&指什么。想象祖国处处是&参天的大树&后的景象，练习有感情地读第5、6节。
　　(4)练习背诵。
　　3.细读第7节。
　　指导朗读。
　　师述：植树的好处如此之多，植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树。请同学们有感情地朗读最后一节。
　　学生练读课文。
　　三、课文
　　1.齐读课文。
　　2.分组背诵课文。
　　3.读读课文，联系生活实际，说说植树有哪些好处。
　　四、布置作业
　　选择学校的一种树木，按名称、外形特征、作用三个方面写一段话。
　　【《走，我们去植树》教案(二)】
　　★ 一、教材分析：
　　在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色?诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：&迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!&
　　★ 二、教学要求：
　　1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。
　　3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
　　★ 三、教学重难点：
　　理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
　　★ 四、教学：两课时
　　★ 五、教学过程：
　　第一课时
　　一、情景导入
　　1、放录音《走，我们大家植树去》
　　在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中，你们想去植树吗?(想)
　　那我们就一起行动吧!(板书课题：《走，我们大家植树去》)
　　二、初读课文，理解课文思路。
　　1、放课文录音，学生听课文录音。
　　2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上记号。
　　3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。
　　A、和煦是什么意思?
　　B、音符：表示音调高低的符号。
　　C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。
　　D、植树有什么好处?
　　E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符?
　　4、再读课文，解决一些简单的问题。
　　A、指名分段朗读课文。
　　B、纠正学生的读音。
　　C、自由练读课文。
　　三、分段、概括段落大意
　　一、(1)讲少先队员积极参加植树的活动。
　　二、(2-6)讲植树的重要。
　　三、(7)表明少先队员植树的决心。
　　四、学习第一段
　　1、指名读第一段。
　　2、这一小节你读懂了什么?
　　3、理解&和煦&
　　4、&迈开轻快的脚步&说明了什么?(说明学生积极行动起来，去参加植树的情景。)
　　5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。
　　五、布置作业
　　1、抄写本课生字词。
　　2、预习下一段。
　　第二课时
　　一、复习旧课
　　1、回忆第一段告诉了我们什么?
　　2、指名朗读第一段。
　　二、学习第二段
　　1、自由朗读第二段
　　2、说说第二段告诉了我们什么?
　　3、少先队员到什么地方去植树?引导学生想象省略号后所省略的内容。
　　用一个词语概括这些地方&&&到处&
　　4、感情地朗读第二小节。
　　5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处?
　　6、讨论、交流并板书：
　　绿色工厂
　　绿色宝库
　　增添新绿
　　绿色希望
　　7、进一步理解词句，并指导朗读。
　　A、结合光和作用让学生理解&绿色工厂&，指导读好&给我们送来清新的空气，让每个人都幸福健康。&
　　B、&绿色宝库&指的是什么?为什么说森林是&绿色宝库&?除了&盖房、架桥、造船、铺路&外树木还有哪些好处?指导读好第四小节。
　　C、联系上下文，理解&亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图&一句，说说什么是&绿色的希望&想象祖国处处是&参天的大树&的景象，练习有感情的朗读课文5、6节。
　　D、练习背诵。
　　三、学习第三段
　　同学们，植树的好处多不多?(多)植树的意义如此重大，让我们动员所有的朋友一起去植树吧!
　　请同学们有感情的朗读最后一节。
　　齐读第7段。
　　四、背诵指导
　　1.放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。
　　2.指导朗读技巧。
　　3.正确、流利、有感情地朗读。
　　五、总结课文
　　1、齐读课文
　　2、分组背诵课文
　　3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处?
　　六、布置作业
　　1、背诵课文
　　选择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍。
　　★ 六、板书设计：
　　1 走，我们去植树
　　绿色工厂&&健康、幸福
　　增添新绿&&染绿版图
　　绿色希望&&沙退鸟舞
　　绿色宝库&&建设&四化&
　　★七、：
　　《走，我们去植树》这不是一篇假诗，不是一首想像诗，而是一首实践加思考的诗，是一首通过实践来说理的一首诗。植树是为自己、为他人、为人类、为社会、为今天、为未来创造，我们应该让学生拥有这种创造。作者用自己的智慧头脑展示了孩子们的希望，展示了人类需要的环境。
　　这一句句创造之语，很容易感动四年级的学生，但感动归感动，让他们真的行动起来，那是难的，特别现在城市的小孩真的很难有这种体验，城市的植树往往是由专门的劳动者来做，而农村的孩子这种体验还是有的，因为大多数的农村每一年都有着植树的活动，他们摸一摸，看一看，也会有着灵动。但不管是有，还是没有，但能以诗的方式主动自己的感动的学生却是很少的，所以在一课上，特别对于四年级学生来说，也应该引导他们学着用诗的方式记下自己的感动。课后有第五题是：选择学校的一种树木，查阅资料、按名称、外形特征和作用三个方面向同学们作介绍，其实也可以模仿着课文的形式，让学生以诗的方式介绍，也许更能够激起学生的创造欲望。
　　既然诗是一种创造，我们应该引导学生拥有这种创造。这也是母语教育要思考的，要做的。
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