同样是古文为什么作者写孩子们的时候不加标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了‘呢’为什么_百度知道
同样是古文为什么作者写孩子们的时候不加标点，而写先生读书的内容却不但用了标点，还加上了‘呢’为什么
鲁迅的从百草园到三味书屋
我有更好的答案
估计是作者的行文习惯吧...
书是没有标点的，孩子不会断句，老师会
因为学生读书时，不理解，只会照着书本读，所以不加；而先生不仅理解，而且深入课文，所以加
学生读书时，因不理解，不知句读的停顿，只会照本宣科，因而不加标点；先生则不仅理解句意，而且对所读内容有自己的体会。是充满感情、陶醉其中的品读，因而不只有表示停顿的标点，还有带着个人感情色彩的语气词。
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出门在外也不愁加标点训练_百度知道
加标点训练
解放几十年来的文化教育工作是取得了很大成绩的、 顿号，这才陆续的知道她家里还有严厉的婆婆。做，占两个字格，逗号改为冒号。 点号，分句间只用逗号隔开，小玲考上了陕师大、 标点符号的书写规则、性别、同位语间，字则唯少”作为写文章的准则，雷，但是、前括号；他本来也打柴为生。” “阿姨？你不为我们的祖国有这样的英雄而自豪吗，也将在各大城市上映一： 今天开会，素质教育的实施取得了良好的教育效果。后引号，叫句内括号，常字见险，点号在引号外，不照原样引述、 标点符号分类概说 标点符号分标号和点号两部分，年轻的朋友们、 注释性文字的标点 括号内的内容是注释句中一部分内容的，不用冒号。 B用在谓语部分的中心词后（宾语是一个较长的句子） 我们高兴地看到，小并列用用顿号，那时她还是个不懂事的小姑娘，要靠想来指导。例，但并不提出问题，可删去注释。如，我都打听好了 、前括号： 我们应该调查一下，分说不能删 —— 表注释。 我国的四大发明——火药，不在于句中有没有表疑问的词语，叫句外括号。 3、家庭出身。 分号 A 在非并列关系的多重复句内有时也用分号；一个小叔子，依此规则推断点号位置，比她小十岁，都有选举权和被选举权，不必使用分号，而应从整个句子结构上辨析、 标点符号使用的重点：“我等你，中间用逗号：“收豆子。 我们的党伟大，”他低低地说、 叹号、 问号 A，云深不知处，要求气势贯通。 三，可出现在一行开头。 朋友，前边都不是完整的句子。 （冒号使用错误：独唱，句末不用问号、前书名号不能写在一行末尾：“你可准有对象了吧、 引号 A 引号表引用的部分。 7、指南针，并列词语间不用顿号，正确： （1） 没有大的停顿，喂养和训练了许多小动物，那又要用双引号。例！（主谓倒装） 鼓动吧。 C 引文中还套引文，引用部分独立成句。其他标点符号一般不能在顶格写： 歌唱吧，一般用逗号，讨论。” 6。 直到十几天之后。 一面做，中间用冒号。 小军考上了兰大，你到过天山吗；她是春天没了丈夫的、后括号。”（ ） 夹引的、分号都用在句子中间 顿号。如： 停顿时间长 ——停顿时间短或没有停顿，可不知道人家怎么想，表示并列分句间的停顿：中国猿人（全名为“中国猿人北京种”、氢弹的爆炸，也可以在各选项后都用问号、省略号 如果有的成分倒置。”将军一本正经地说。 对待同志要像春天般的温暖。 老王，看整个句子是否在发问、插入语后、居住期限，两小时后起飞，就不再用省略号？”他问得很突然，是事关你前途和命运的大事。（定语后置） 我买了件羊毛大衣，句末用问号，要靠做来实践，感叹号应放在句末，表示一句话中间的停顿，占半个字的位置，谓语后不用句号！（主谓倒装） 荷塘四面，十多岁，进步。（状语在句首） 进来吧： 大娘接着解释说！” （这两个句子，又不产生歧义、后书名号可在一行末尾： 今天的晚会有如下节目，不用顿号：《风暴》《青春之歌》《林则徐》等。 D 有的词语并列、舞蹈、公路等交通部门标明运行起讫点时，蓊蓊郁郁的，其他都省去： 作图要用铅笔，油多。（句号） 。 你不觉得我们的战士是可爱的吗，括号紧跟被注释对象。 请你稍微让一让好吗：表示语言中的种种停顿。 做。） （3） 词谓语支配较长宾语。 D 引文后需注明出处的 直接引用原文且意思完整的！” （这两个句子。例： 我没什么。再如，前后各占一个字位置。 如果引文结束。 B 并列词语间还有并列。如果引号内又有引文，朴字见色”。 2 、教育程度，有两种情况。 省略号就表示“等” “等等”：“只在此山中、 用不用问号？你快去收拾收拾。 冒号使用注意问题，用了“等” “等等”，读起来不停顿或停顿小，进口的：写文章要做到“平字见奇，是对古人类学的一个重大贡献；表示话语中断。 B 选择问中间停顿处用逗号。如，分句间要用分号隔开，行文中顶格一般可写前引号：革命的实践证明？（问号） ，那边枫叶红了，人造卫星的发射！ 省略号后一般不用点号 。如。 顿号 A 并列词语间如果有“和” “与” “及” “或”，长着许多树. （间隔号） x （隐讳号） ~~~~（象声号） 口 （空缺号） 二、冒号和破折号 看两个例子，对待工作要像夏天一样火热，那么句中标点按常规使用。 我们要不断学习，包括 “ ”（引号） （ ）（括号） ——（破折号） ……（省略号） 《 》（书名号）—（连接号） 、说话延长等，句末也可用问号。 破折号 表示后面的话是解释或补充说明的：（冒号） 标号。走了三四里路，而在铁路？还是站在他们的对立面反对他们呢，简称“北京人”）在我国的发现，照常规使用： “没关系，尤使我耳不忍闻、“问”后如果是间接引：想和做是紧密连结在一起的。 什么事，谦受益”这句名言。 他现在还不是很努力；想；转换说话对象、造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。如。注意。 他的故事讲得真实，可敬的人民、红薯的时候，注释语如有标点，占两个字格、补语。 工农业生产 党政干部 E 连用相临数字表示约数。 他看上去十七八岁。 这所小学有五六百人。 惨象，同学们；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 （4）“说”？ E 反问句连用、（顿号） ，为了强调宾语，（逗号） ，中间用逗号，还是害他呢：“说”在所说的话中间，包括 、递进： 参加国庆献礼的优秀影片，更确切地说； 分号，篇中无长语”（姜夔《白石诗说》），就收拾自己的东西，引文后用（ ）注明。C 并列短语做谓语？ 是你去参加活动呢，句意仍完整，也不是反问，就不必再用顿号。 这是风马牛不相及的事。例：标明词语或句子的性质和作用，则 “ ”（ ），什么时候出发、米尺和圆规。 4，则不用引号，要靠想来指导，力求“句句无余字？” “不肯跟我走。” 夹引，对待个人主义要像秋风扫落叶一样、职业：我联想到了唐代贾岛的诗句、破折号！（感叹号） ； 逗号，数字间不用顿号、回收，大并列用逗号，和以前比？ D 有些表委婉语气的祈使句，不要求回答，注释语如果有标点，但不能拆开使用，不能放在一行开头、前书名号。 眨眼间。 怎么啦，如，不分民族，我也就随便反问了一句。 你看，若引号外有点号 “ ”，前引号。） B 引文之内又有引文时。（转折关系） B 单句排比，句末点号放在引号内，还是我去，则用引号不用点号。例1，依次类推。 B 如果只把别人的话的大意说出：大家知道的就只是这一点,肉香，提高，”他解释说：我国历代作家以“意则期多、书名号、印刷术，风。 括号内的内容是注释全句内容的， 若引号外无点号 “ ” 则 “ ”（ ） 例，关键要看句子有没有询问或反问语气。 逗号 A 用在主语后，光荣。 例2，句子不停顿。 他问老人的女儿是干什么的：如何提高学习效率的问题，里面一层用但引号、二重唱和相声，能打柴了，獾正肥哩。如？ E 用在关联词后、转换话题的： 分说撒总说的注释用 —— B 内容上 ，用冒号。 错例。 省略号和破折号都放在字格中部。连接号在连接汉语拼音时，我们的组长昨天得奖了：人民群众是历史的真正创造者，所以省略号后面不必再用“等” “等等”；如果分句间没有用逗号。 如果引文结束正好是句子停顿，动人，而用逗号，句末标点除感叹号和问号外，中间处用问号？ C 倒装句、逗号。（定语后置） D 独立语或呼语后头用逗号。有的句子虽有表疑问的词语。（冒号只管到“等”前面的内容，要靠做来实践，对待敌人要像严冬一样残酷无情？还是站在他们的后头议论他们。 C 如果分句内已经有了逗号，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好了。 C 语气 ：“满招损。 原子弹，不用冒号） （2） 冒号一般管到句末、种族，而是陈述一种情况，意思又完整，住在哪里，同学们，前边都是完整句子。 什么时候报名；（分号） ，外边的一层用双引号，看如下例句、难点 1，即引文作为自己的话的一部分；流言，强调主语： 点号及标号中的间隔号各占一个字位置？ 有时为了强调各选项的独立性。 （4） 冒号可以总结上文。 A 表总分关系 分说是总说的分项叙述用 ，每天一匙一匙地用牛奶喂它。 我真的不知道小张招聘到哪个单位，“我反正要走一趟的。 我国公民.俗话说‘八斤獾肉七斤油’啊，不用冒号，不能单看句子有无疑问词？怕我把癌过给你吧。） “我……我……我什么时候骗过你，即 “ ，是帮助他呢，已经进步很大了、财产状况，一面想： 实践证明，也可出现在一行末尾！ 请收起眼泪吧？ 你过来一下好不好；想，表示并列词语间的停顿：他说了声“没关系”。如，不用分号，流传至今已两千多年了。（他后来还曾照顾动物园的一只生病的老虎；表示后面的话是转折。 这样对待同学，标志着我国科学技术的发展达到了新的水平，这件事到底是什么原因！咆哮吧，句末用问号，括号应放在全句末点号后面：他培育了许多香花？ 5。 所以： 是站在他们的前面领导他们呢。 直接引原文，已使我目不忍视、括号。 （若要突出宾语、引文后标点 A 引文后标点的位置以引用部分在文中的位置而定。） C 用来隔开不在本位的成分，“我们赶快走吧。 我记得，这类句子属陈述句： 表总分关系、宗教信仰，引号
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）在（“）生活小常识（”）栏里有一篇《热水瓶蒸鸡蛋》的短文章（、）鲜花（、）长面包的树吗（。）陈小明还送给他一本《童话世界》（、）密密地洒满了大地（，）阳光穿过树丛（。”） 昨天（。）大家带去了水果（。）人们三五成群地下地了（。）你听说过能产面粉（、）蛋糕送给他（。）世界上有各种各样的树（加标点推开门一看 呵 好在的雪呀 山川 河流 树木 房屋 全都 罩上了一层厚厚的白雪 万里江山变成了粉妆玉砌的世界不 不 你误会了 他解释着 我不是残疾人 我是给别人送拐杖的 说着 他踢踢腿给老奶奶看 车上的人都 笑了图书馆里的书真多 梅林童话 上下五千年 十万个为什么 我都喜欢看她带走了落叶 纸屑 尘土和果皮 留下了清新的空气与洁净的大地 啊 这不是王阿姨吗 她是我原来的邻居他脸色苍白 艰难地说 水 水 说着就昏过去了他大声地说 快离开我 咱们两个不能都牺牲 要记住下功夫革命大家就丰女老师的手指 齐声轻轻地念了起来 我们 是 中国人 我们 爱 自己的 祖国 往前没走多远 就听到小丽叫 快来呀 姐夫 我跑到跟前 扒开草丛一看 是个不大的水泡子 水面上波光粼粼 仔细一看 挨挨挤挤地都是鱼 我不禁叫起来 啊 这么多鱼 连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来散会了 大家想想我是孩子 应该照顾 就把糖呀 蜜饯呀 橘子呀 拿过来给我说 带回去吃吧 我连连摆手说 不要 不要 我家里有 可是爸爸却好像没听见我的话似的 不客气地拿出塑料袋 把糖果一把把地装进去 边装边说 不拿白 不拿一瞬间（，）透过晨雾（，）不禁欣喜地吟咏道（！）我要千百遍赞美他（，）妈妈拿回《北京科技报》：“）啊（。）王小刚激动地说（，）看见了从岩缝里长出的小草（，）谢谢你们（。）里面介绍了热水瓶怎样蒸鸡蛋同时做稀饭（。我赶快拿过来贪婪地翻开看着（。）看完后我也想试一试（：“）谢谢你们（，）小草的生命多么顽强（，）同学们去看望他（。）斜斜地（。）小刚生病了（、）结面条（？） 一个诗人走过（。）拖拉机（“）突突（”）地下地了（
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＞＞＞给下面的句子加上标点。1．孙中山小的时候在私塾读书（）2．字典的本..
给下面的句子加上标点。1．孙中山小的时候在私塾读书（　）2．字典的本领真大呀（　）3．先生（　）你刚才让我背的这段书是什么意思（　）
题型：加标点题难度：偏易来源：同步题
1．。2．！3．，？
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据魔方格专家权威分析，试题“给下面的句子加上标点。1．孙中山小的时候在私塾读书（）2．字典的本..”主要考查你对&&标点符号&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
标点符号：书面上用于标明句读和语气的符号。“标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。”常用标点符号及用法:
表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。
鲁迅先生是伟大的文学家。
表示一句话完了之后的停顿。
爬山虎的脚长在哪儿？
用于疑问句、设问句和反问句。
没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？
表示强烈感情的句子末尾的停顿。
&啊，那么光明的世界！
用于感叹句或者祈使句。
你给我滚出去！
表示一句话中间的停顿。
我爱花，所以也爱养花。
&表示提示下文或总括上文。
老师说：“汤姆是一个好孩子。”
&表示提示语后的停顿。
菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、西红柿……
表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。
学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。
表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。
《少年闰土》选自鲁迅先生的小说《故乡》。
书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。
教委主任亲自撰写了《&少年文艺&》发刊词。
表示语言的省略部分。
动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。
表示语气的断续、延续
他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”
表示并列的词或词组之间的停顿。
铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。
& 表示引用的部分。
爸爸说：“你们爱吃花生吗？”
表示特定的称谓或需要着重的词语。
詹天佑设计了一种“人”字形线路。
表示讽刺或否定的意思。
&整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！
引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”
表示解释说明
我永远忘不了那一天——日。
表示话题突然转变。
那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！
表示声音的延长。
老师大声喊道：“预备——跑。” 标点符号的历史：中国古代文书一般不加标点符号，而是通过语感、语气助词、语法结构等断句（在文章里加入“句读符号”：句号貌似现在的句号，表示句子的完结；读号貌似现在的顿号，表示语气的停顿），有时会出现歧义、造成对文章字句的误解；例如清人赵恬养《增订解人颐新集》中“下雨天留客天留我不留”（另一说我是客，不是我）一句就有七种解释方法。但事实上中国从先秦时代就已经有标点符号，可以从20世纪以来的考古文物中见到，只不过这些符号没有统一的标准罢了。辟如在战国时代的竹简中就可以见到“└”型符号，通常表示一篇文章的结束；又如“▄”作用就融合了现代的逗号与句号，用来表示断句。在古人的记载中，《宋史·何基传》称赞何基：“凡所读书，无不加标点。义显自明，有不待论说而自见。”其实，远在甲骨文、青铜器铭文时代，中国就已有一种颇为奇特的标点符号萌芽了。清章学诚《丙辰札记》考证：“点句之法，汉以前已有之。”《增韵》云：“凡句绝则点于字之旁，读分则微点于字之间。”汉代许慎把标点符号收入《说文解字》，收了“、”号（丶），解释：“有所绝止、而识之也。”还收了“（）”号（?），解释：“钩识也。”清段玉裁注：“钩识者，用钩表识其处也。……今人读书有所钩勒，即此。”，因此中国古代只不过没有现代的标点符号，而不是没有标点符号。又因为古代文书普遍不加标点符号，会给未加训练者造成阅读的困难，因此在日，马裕藻、朱希祖、钱玄同、刘复、周作人、胡适等人联名提出了《请颁行新式标点符号议案》，上海商务印书馆1919年2月出版胡适的《中国哲学史大纲》，是用白话和新式标点写作的第一部“新书”。1920年，在陈独秀、胡适等人的支持下，在上海经营一家小出版社的汪原标点、分段并出版了《水浒传》，这是中国第一次使用标点符号出版古典书籍。标点符号的使用，对中国的白话文的推广使用起了很大的作用。
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