语言综合运用训练题_深圳学大教育
语言综合运用训练题
无论学习哪一门科目，同学们都需要进行练习，通过练习同学们才能够深刻的掌握这一类的知识。下面学大为大家提供的是语言综合运用训练题，希望同学们能够掌握，取得好成绩。
1、请按照下面的要求，写一段文字：毕业了，班上要举办一场以&岁月如歌&为主题的毕业晚会，请你替主持人拟写一段开场白。(15分)
要求：1.有往日生活细节的深情回顾;2.有对同学情、师生情的激情讴歌;3.使用比喻、排比的修辞手法;4.字数不超过200个。
2.阅读下面材料，根据要求写小作文。(15分)
2009年 12月13日，都昌候鸟自然保护区管理局查获一起非法猎捕候鸟案，解救下32只小天鹅，这批小天鹅送到九江市野生动物救护中心康复观察。经护鸟小组牵线，29日，护生会到救护中心察看小天鹅。管理局表示，待天鹅康复后，将放归自然。
请以&不哭泣的小天鹅&为话题，写一篇不少于200字的想象作文。要求：1.细节描写，2.心理描写，3.注意立意，有&点睛&之笔。
要求：基本符合要求9分;细节与心理描写较好的，能围绕小天鹅为什么不哭泣的原因展开，有&点睛&之笔11分;细节与心理描写突出，有文采，扣题立意深刻，中心突出，&点睛&手法巧妙，12-15分
3.以&筷 子&为对象写一篇说明文。(15分)
要求：(1)符合说明文文体的特点。(2)至少运用两种说明方法。(3)条理清楚、语言简明连贯得体。(4)不得少于200字。
4.请围绕&尊严&这一话题写一段200字左右的文字。
要求：①运用比喻的修辞手法。②文中应出现&从&&到&&&的整句句式。③语言简明、连贯、得体、有气势
答案示例：尊严是什么?尊严是不容玷污的白璧，尊严是不可尘蔽的珠光，尊严是人类不可亵渎的理性、正义与良知，它只属于大写的&人&。翻开中华浩瀚的画卷，许多历史人物向人们诉说着尊严。从在北海牧羊十九年而从未放弃祖国的苏武到&留取丹心照汗青&的文天祥;从&不为五斗米折腰&的陶渊明到&安能摧眉折腰事权贵&的李白;从置生死于不顾、愤怒销毁鸦片的林则徐到巴黎和会上从容不迫、昂首挺胸的顾维钧，他们用尊严描绘着自己的人生，用尊严写就一个时代的历史，用尊严塑造一个民族的灵魂
5.有人把三角形想象成沙漠上的金字塔，三角形还可以想象成其他许多物体。请展开想象与联想，描写一种关于三角形的想象物。
要求：1.不能写金字塔;2.想象与联想合理，重点描写想象物;3.运用衬托的表现手法及比喻、拟人的修辞手法;4.结构相对完整，语言简明、连贯、得体;5.不少于200字。
6.《囚绿记》用拟人的手法来写景状物，赋予景物&性格&&气质&，取得了特殊的艺术效果。试着借鉴《囚绿记》拟人的写法，调动你的情感与想象，描述一种动物，力求写出动物的特征。
要求：(1)运用拟人手法来写;(2)情感和想象丰富;(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体;(4)不少于200字。
7.根据杜甫《旅夜书怀》的意境，对&星垂平野阔，月涌大江流&两句用散文的笔法进行扩写，不少于200字。要求：运用描写和抒情等表达方式，运用比喻和拟人的修辞手法，不得脱离原作的意境。
.评分说明：描写生动，表现了诗人自我的孤独渺小凄怆之情，考虑不低于10分;修辞手法运用合理得4分。若描写语言不生动，没有文学色彩，建议在10分以下评分;表达的感情与原作不符，建议在8分以下评分;每少用一种修辞手法扣3分。
8.运用细节描写的方法，采用比喻、夸张等修辞，描写一个&在暴风雨中上学&的片段，不少于200字。(15分)
9、小作文：阅读下面文字，并按照要求作文。(15分)
家家户户都有窗，透过窗，我们可以看见的是一个形形色色、丰富多彩的大千世界，请用文字记录一件窗外发生的有意义的事情。
要求：①使用至少两种修辞。②对该事件有一、两句精彩点评。③无错别字。④文字通顺。⑤200字左右。
10、请根据白居易的诗句&浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。&写一个场景。
要求：①以环境描写为主。②符合意境，想象合理。③至少运用两种修辞手法。④不少于200字。
例文:还记得那个晚上。我伫立在浔阳江边，看江中孤帆远去，渐渐消逝在这苍茫的夜色中。友人远离，而我独留于此。眼眶中的泪水盈盈上涌。千言万语终难诉尽心中的无奈与凄楚。
四起的夜色将山水温柔地拥住。天边挂着一轮孤月,阵阵秋风袭来，枯败的枫叶在空中凄厉地飞舞、盘旋，最后飘落，随水顺流而下，就我如飘零的心。几朵凋零的芦花随风躲躲闪闪地掠过寂静的江面，惹起点点涟漪。风过，光秃秃的树丫，支撑着一岸的孤寂。此情此景，我不禁悲从中来。
11.《故都的秋》一文中，作者郁达夫调动了多种感官来描写故都的秋，展示了秋天&清静悲凉&的意境。请以&晨雾&为描写对象，写一段文字。
要求：①调动听觉、视觉和触觉，写景状物动静结合，有声有色;②融入个人的感受和情思;③不少于200字(15分)
评分标准：1。三种感觉每少一种扣三分，2。没有融入个人感受和情感的扣五分3。不足200字每少10个字扣1分
12、 为了打造&书香校园&，某学校开展了阅读名著活动。请你从所读过的名著或所了解的名人中选择其一，写一段推荐词，要求紧扣名著的内容，能够反映自我的阅读体验或感知，语言优美，最少运用两种以上的修辞手法，字数200左右。
要求：介绍的名著或名人内容概括不正确扣6分;没有体验(感悟、评价、推荐原因)扣3分;少一种修辞手法扣3分，手法运用不恰当分别酌情扣1-2分;少50字扣2分，少100字扣7分，少150个字以上，得分不超过5分。
参考文段：东方既晓，旭日未出。漫山遍野，白雾缭绕。像轻纱，像烟岚，像云彩，像精灵;挂在树上，绕在屋脊，漫在山路，藏在草丛。像海潮奔涌，像白鸥翻飞，像羊群拥挤。霞烟阵阵，烟雾滚滚，浮去飘来。天地万物，朦朦胧胧，若隐若现。顷刻间，这乳白色的轻霭，化成小小的水滴。洒在路面上，洒在树丛中，洒在行人头上脸上。轻轻的，腻腻的，有点潮湿。人们吸进这带有野菊花药香味儿的气息，觉得有点微醺。迷蒙中传来各种鸟儿婉转的歌声，仿佛在演奏一首动人的晨曲，迎接这美好的一天。
13、学生考试，老师监考，本是平常事情，但老师监考，而学生舞弊，却是许多中校老师感到头疼之事。为了杜绝学生舞弊现象，让考试更趋公平化，许多地方在考场内安装摄影头进行监控。而这一举措却招来了褒贬不一的议论。对此，你又有什么感触?请结合实际写一段200字左右的文字，要求观点明确，至少有两条理由，运用两种修辞手法，语言健康。
提示：提出或赞同或反对的观点，陈述两条理由，运用两种修辞手法，语言健康。
14、小作文(15分)
卒章显志是散文常用的一种手法，这种手法常表现为在记叙的基础上用议论的方法揭示
主旨。请以贾岛《访隐者不遇》&松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处& 为素材，采用第一人称的叙述角度，并运用卒章显志的手法将其改写成200字的短文。
15.阅读下边的文段，回答20小题
今年是辛亥革命一百周年，坊间涌现出大量有关辛亥革命的新书。记者从图书卖场和网上书店了解到，畅销的有张鸣的《辛亥：摇晃的中国》、雾满拦江的《民国就是这么生猛》、祝勇的《辛玄年》、廖保平的《辛亥百年：铁屋里的大国突围》、李刚的《辛亥前夜：大清帝国最后十年》等等。与正统的史书相比，读者更喜欢它们活泼幽默的语言和丰富有趣的故事，更习惯在轻松的阅读中了解历史。
&&摘自《中华读书报》，有删改
该报道反映了怎样的 一种阅读现象?请结合自己的阅读体会，就此现象做简要的分析和评论。(不少于200字)(15分)
16.&喂，报社吗?我是救人英雄，请记者采访我!&最近，《宝鸡日报》新闻热线两次接到千阳县一个叫李宝智的农民打来的电话。他在电话中说自己20多年来共救了8个人，事迹典型，邀请记者采访并宣传他。记者随即与有关方面联系，该县政法委某干部向记者证实，李宝智向报社提供的情况完全属实，而且他还向县里申请了&见义勇为先进个人&奖。&我不是求名，而是为了正名!让有关部门确认我是见义勇为不图回报的英雄!&李宝智这样对记者透露心声。
社会上对李宝智主动申请&见义勇为奖&这一举动褒贬不一，对此你持怎样的观点呢?谈谈你的看法。要求：说理透彻，观点辨证，语言有力，不少于200字。
17.卡尔&萨根在《宇宙的边疆》中说：&地球是我们的家，我们的母亲。人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情。也正是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。&假如外星人真的存在，请你写一段文字向他们介绍我们人类的家园&&地球&&所面临的困境。
要求：①须运用作比较和举例子的说明方法。②无需采用书信格式。③200字左右。
18、小说《高老头》对比手法运用广泛，请结合小说情节、人物或环境中的一个方面的内容写一段200左右的赏析短文。
.要点：人物对比&&高贵庄重的鲍赛昂夫人与粗俗强悍的伏脱冷形成鲜明对比。一个优雅高贵，一个卑劣无耻，但他们不同的语言却又揭示同样的道理，而他们两人看透社会的理论又与自己生活中的惨败形成反衬，这加深了小说的悲剧意味;环境对比&&伏盖公寓的穷酸简陋与鲍赛昂府的声威赫赫形成对比，但却一样充斥着拜金主义，一样卑劣无耻;情节对比&&拉斯蒂涅初到巴黎的正直单纯与埋葬高老头之后的野心膨胀、抛弃善良之心的决然。还有高老头贫苦窘困的生活、对女儿&疯狂&的爱与高老头女儿穷奢极欲的挥霍、对高老头的冷漠无情的对比等等。(只需任选一个方面赏析)
19、用散文笔法扩写&暧暧远人村，依依墟里烟&，要求：①运用比喻和拟人的修辞手法;②想象合理;③语言生动;④不少于200字。
语言综合表达题(15分)
20、以&啊，好美的一条河&为开头，联系生活，描写一个场景，要求运用比喻、排比的修辞手法，写景动静结合，描写生动优美，200字左右。
评分标准：(1)描写一个场景(4分)，(2)描写生动优美，突出&好美的一条河&(5分)，(3)运用比喻、排比、动静结合手法(6分)/
21、请围绕&尊严&这一话题写一段200字左右的文字。
要求：①运用比喻的修辞手法。②文中应出现&从&&到&&&的整句句式。③语言简明、连贯、得体、有气势。
答案示例：
尊严是什么?尊严是不容玷污的白璧，尊严是不可尘蔽的珠光，尊严是人类不可亵渎的理性、正义与良知，它只属于大写的&人&。翻开中华浩瀚的历史画卷，许多历史人物向人们诉说着尊严。从在北海牧羊十九年而从未放弃祖国的苏武到&留取丹心照汗青&的文天祥;从&不为五斗米折腰&的陶渊明到&安能摧眉折腰事权贵&的李白;从置生死于不顾、愤怒销毁鸦片的林则徐到巴黎和会上从容不迫、昂首挺胸的顾维钧，他们用尊严描绘着自己的人生，用尊严写就一个时代的历史，用尊严塑造一个民族的灵魂。
22. 日下午，省城广场东路发生一起连环车祸，将浙江籍巩梦露卷入车底。旁边等活的朱春财、曹国先等20名农民工见状，立即冲上前去，用双手抬起1.5吨重的小汽车，将巩梦露从车底救出。此事引起了全国热议。请从救人者或从被救者的角度，运用动作、细节描写或心理描写的手法，再现这一感人的救人场面，字数在200左右。
23.一个人受到不应该有的指责或待遇，心里就会难过，在心理学上这叫作&委屈&。生活中人人都受到过委屈，这委屈来自上级领导、上司、老师、父母、兄弟姐妹、同学、同事、朋友&&你在生活中肯定也受到过委屈，现在就把你曾经受过的委屈写出来，一吐为快。要求：(1)运用第一人称，写自己的委屈。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。
24、 一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着&自幼失明&的字样。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：&我也很穷，不过我给你点别的吧。&说完，他便随手在乞丐的牌子上.写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。后来，他又碰到那诗人，很奇怪地问：&你给我写了什么呢?&那诗人笑笑，念牌子上他所写的句子道：&春天就要来了，可我不能见到她。&
你对诗人的这句话是如何理解的?请用200字左右写一则简评，评论这句话的含义及效果。
例文：当时正值&寒冷的冬天&，人们盼望严冬早日过去，春天早日到来，&春天就要来了&一句，唤醒了人们对春天的憧憬和遐想，给人们带来了生机和希望。紧接着一句&可我不能见到她&，真切地表达了乞丐的痛苦、不幸和无比失望的情感，也表现出乞丐热爱生活、珍惜生命的思想，于是唤起了人们的同情、怜悯和关爱。可以想象，过往的行人看到这块牌子，无不感到一种喜悦与酸楚交织的滋味在心头涌起，自然会纷纷施舍给双目失明的乞丐。可见，这位诗人善于利用人们的&情态心理&，唤起人们的态度体验
25.阅读下面材料，根据要求写小作文。(15分)
2009年 12月13日，都昌候鸟自然保护区管理局查获一起非法猎捕候鸟案，解救下32只小天鹅，这批小天鹅送到九江市野生动物救护中心康复观察。经护鸟小组牵线，29日，护生会到救护中心察看小天鹅。管理局表示，待天鹅康复后，将放归自然。
请以&不哭泣的小天鹅&为话题，写一篇不少于200字的想象作文。要求：1.细节描写，2.心理描写，3.注意立意，有&点睛&之笔。
要求：基本符合要求9分;细节与心理描写较好的，能围绕小天鹅为什么不哭泣的原因展开，有&点睛&之笔11分;细节与心理描写突出，有文采，扣题立意深刻，中心突出，&点睛&手法巧妙，12-15分。
27、阅读下面的文字，写一篇200字左右的小作文。
请以&新年新气象&为主题，描写你在新年里见到的一个感人场景。要求：(1)主题鲜明，语言连贯;(2)运用比喻、拟人两种修辞手法;(3)结尾有一句直接抒情的句子。
28.阅读下面材料，根据要求写小作文。(15分)
日，都昌候鸟自然保护区管理局查获一起非法猎捕候鸟案，解救下32只小天鹅，这批小天鹅送到九江市野生动物救护中心康复观察。经护鸟小组牵线，29日，护生会到救护中心察看小天鹅。管理局表示，待天鹅康复后，将放归自然。
请以&不哭泣的小天鹅&为话题，写一篇不少于200字的想象作文。要求：1.细节描写，2.心理描写，3.注意立意，有&点睛&之笔。
要求：(15分)基本符合要求9分;细节与心理描写较好的，能围绕小天鹅为什么不哭泣的原因展开，有&点睛&之笔11分;细节与心理描写突出，有文采，扣题立意深刻，中心突出，&点睛&手法巧妙，12-15分。
29、根据下列特定情境，写一段200字左右的人物心理描写：老师提问，恰好不会。
30、阅读下面的材料，写一段200字左右的心理描写。(15分)
&柳惠是本次联考语文成绩唯一上了120分的同学。&钟老师自豪地说。班上掌声一片，大家都对这位语文课代表投去羡慕的眼光。可柳惠心知这120分里多加了10分，面对此情此景，柳惠该怎么办呢?
要求：1、运用心理描写写出柳惠此时的内心感受。
2、描写中必须运用比喻和烘托的手法。
31.阅读下面的材料，写一段不少于200字的评论。(15分)
河南省文物局对外公布，魏武王曹操的高陵在该省安阳县安丰乡西高穴村被发现。消息传出后，一些学者表示这种说法还缺乏有力证据。在还没有直接证据的情况下公布相关消息，有悖学术研究的严肃精神。河北籍学者闫沛东称&曹操墓&系安阳地方官员联手考古人士&造假&&炒作&。
据报道，随着曹操墓被发掘，真真假假的刘备墓、孙权墓、诸葛亮墓也纷纷在有关地方政府的发掘计划中。同时，近年来，各地围绕类似名人故里之争也屡屡上演。
针对以上材料，就如何对待历史文化、历史名人，谈谈你的看法。要求观点鲜明，论证充分，结构完整，语言有表现力。
示例：近年来，各地围绕类似名人故里之争屡屡上演，在经济社会之下，一些地方为了挖掘本地历史文化内涵，提升其经济社会价值，以此拉动本地gdp，本无可厚非，但打着历史与文化名人旗号，一味追求经济和社会效益，变味去挖掘历史文化，甚至去伪造历史以迎合人们的猎奇心理，这不仅是对历史的不尊重，也是对学术的亵渎，更是对文化的污蔑，对民族的犯罪。事实表明，只有尊重历史，尊重事实，用科学严谨、实事求是的态度，对待古文化，才能让历史古迹焕发出时代生机。
32.阅读下面的文字，按要求把下面句子扩展成一段话(15分)
今春看又过
要求;①写景和抒情相结合手法;②运用拟人，比喻修辞手法;③想象合符句子的语境;④不少于200字。
答案示例：小径旁，红花稀了绿叶密了;屋檐下，燕儿在新巢士呢喃私语;田野里，麦苗在欢快地拔节、抽穗、扬花&&又一个美好的春天来了又远去了。每一个生命都在自己的花季里尽情地绽放，朋友啊。我们又岂能虚掷了自己的青春?(写出景物特征，抒情自然贴切，恰当使用修辞，语言有文采。)
练习是取得进步的保证，上文学大为大家提供的是语言综合运用训练题，希望同学们能够掌握答题的技巧，在考试的时候取得好成绩。
最后阅读完本文（）之后，学大教育的小编将为大家推荐更多的相关文章，内容相当精彩，一定不要错过。
学大辅导热线：400-059-4662
明星学员辅导科目：英语辅导前：100.0分 辅导后：127.0分 辅导科目：语文辅导前：100.0分 辅导后：130.0分 辅导科目：数学辅导前：105.0分 辅导后：131.0分
辅导年级：小学辅导科目：英语
辅导年级：初中辅导科目：科学
辅导年级：高中辅导科目：英语
为什么选择学大教育 关于学大教育 客服中心比较好的抒情性的散文
比较好的抒情性的散文 30
写景的，最好多一点，有专门的网站最好
这个不错………………%%%***@@@###~~~~~~
《中国古代诗歌散文欣赏》备课参考 资源提供: qboat21cn 这里我和大家交流一下我们备课组的做法和反思。 一、处理教材的想法 　　（一）、蓦然回首，还是"寻觅文言的津梁"--注意与必修内容的联系 误区一：误把选修教材与必修内容割裂开来 　　教学内容虽然千变万化，但其本真还是不变的，新课程的理念是前后贯通的。我们老师们肯定还记得必修三第四专题的"寻觅文言津梁"，这是我在整个苏教版教材编排中最喜欢也最受用的一个专题，因为它让我和我的学生都受用无穷。记得上《论语》时，我就是用这一专题的理念去教的，感觉比较得心应手，而且我也真正感受到学生开始喜欢上古诗文了。 　　当然，学生是有惰性的，这就要我们老师做好引导。怎么引导？钱梦龙的做法给了我很大启发，他说："我的水平不高，只有初中的水平，我读了好几遍才读出好的，就是我要导读的地方。" 　　这次参加省级培训王荣生教授指出"核心教学环节的展开"对我启发也比较大。他说要注意"选文的教学价值"与"学生的学习经验"相结合，而合情的教学环节是：由学生不喜欢的让他喜欢，由学生读不懂的让他读懂，由学生读不好的让他读好。在备课前即要估量学生学生什么地方读不懂、读不好，然后再展开教学。 　　有时候，读一读，查一查，想一想，议一议，再读一读&&看似笨拙，实则质朴。至少用这种理念去授课，学生不排斥，也不觉得枯燥，而且非常配合。 　　（二）、花开四季，各有千秋--注意选修特性，选修&必修 误区二：误把选修课上成必修课 　　"诗歌与散文欣赏"" 重在发挥想象和联想，注重情感和审美的体验，重点培养学生的文学审美能力。 扩展性的目标侧重于"用历史眼光和现代观念审视古代的思想内容"，培养学生的探究意识和探究能力，学习探究的方法，应该是新课程选修课教学的重要导向。 教师在教学中要注意培养学生的探究意识，有疑敢问，有疑善问，形成宽广的多元化视野，努力发展学生的创新思维能力。 　　选修有选修的特性，有它的自主性和选择性，选修课是在必修课基础上的延伸和提高，在思维的深度和广度上也应比必修有明显的扩展。如果完全照搬必修的上法，或者像上必修课一样一篇一篇地上过来，那自然也是不合时宜的。如"寻觅文言的津梁"，上必修时，其三大版块--"因声求气"、"仔细理会"、"融会贯通"是纲，是教学的主线，要求我们在古文阅读教学时要点点渗透，水到渠成；而选修《中国古代诗歌散文欣赏》则要围绕六个单元的知识点展开教学，而"寻觅文言的津梁"的三大版块理念也只能是辅助手段，重在灵活运用，自主选择了。 （三）、走近高考，随时调整--注意与专题复习的挂钩 误区三：不能正确处理选修课与复习课的关系 　　高三的主要任务是高考，这点谁也不敢否认，而我们这一届偏偏又赶上了新课改，真不知是幸还是不幸。怎么办呢？只好两者兼顾。关键是新考纲没有出来，又该参考什么呢？在今年的省级培训上，胡勤老师说，新考纲的依据之一是《学科指导意见》。所以，在此，我建议我们老师在备课时好好研究一下《学科指导意见》，这样至少不会走弯路。我到网上找了图像版的，还算清晰，可惜只是讨论稿，我验证了一下与正式版略有不同。而我们这本《中国古代诗歌散文欣赏》在那60分试卷里，分值10分，平均时间15分钟。按照胡老师的说法是采用大题套小题的形式可能性比较大。为此我准备选修教学与高考专题复习交叉进行的方式，这样一则给学生种紧迫感二则也避免了教学单一的枯燥。所以在诗歌部分，是与古诗鉴赏的专题复习相配合上；散文部分，则准备与古文阅读相配合上。 　　一个误区：误把选修课完全等同高考专题复习课，这里重点班与非重点班的上法是有区别的。就算我们从功利的角度来讲，试想对那些要考重点的同学，那10分到底怎么考？前面150分已经考过的内容那60分还会再考吗？总应该有所不同吧？不同在哪里？我们目前仅有的参考依据，一是学科指导意见，一是选修教材（包括编者意图和课后的探究.讨论题）。所以，我的看法是：对重点班，如果我们老师自己把教材当成累赘，自己都没有琢磨透，就急急忙忙把课文结束掉，马上进行专题复习，是危险的！而对非重点班，在处理时，则可灵活一些，如果也是像重点班一样的上法，甚至是像上必修课一样一篇一篇地上过来，那也是没有必要的。 有两个做法，和大家探讨一下： 1．两者兼顾型： 选修的诗歌部分+高考专题复习的诗歌鉴赏分； 选修的散文部分+高考专题复习的文言文阅读 　　（这是从课堂教学的完整性出发，力求系统；当然如果从由浅入深的角度出发，先上高考专题复习再上选修的，也未尝不可。） 2．两者结合型：单元内容与高考专题复习交叉进行 一单元--古诗鉴赏专题复习.表达技巧 二单元--古诗鉴赏专题复习.形象（意象、意境、情感） 三单元--古诗鉴赏专题复习.语言（兼及其他） 　　四单元--文言文阅读专题复习.实词 筛选文中的信息 　　五单元--文言文阅读专题复习.虚词、句式 归纳内容要点，概括中心意思 　　六单元--文言文阅读专题复习.断句、翻译 分析概括作者在文中的观点态度 　　（这是从学生的心理需求出发，避免教学的单一、枯燥。要注意的上，以上的分法只是有所侧重而已，在实际教学中不可能分得太明确，也不能分得过细。否则的话，就把知识点联系割裂开来了。我曾想把07年的诗歌鉴赏题按考点来归类，后来发现没法分，因为现在的高考题综合性都很强，几乎每个考查点都涉及到了。教学上也同样是如此。） 　　个人的看法，第一种方案比较好处理；第二种则对老师的要求更高些。 （四）、他山之石，可以攻玉--注意与写作教学的渗透 误区四：不能正确处理阅读与写作的关系 　　所谓"太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深"。我始终坚持一个观点，学生写作水平的提高不是靠写一篇两篇作文或老师讲评几节作文课就能提高的，它其实应该渗透在我们每节语文课里，在学生的每天日常生活中，点点滴滴，汇聚而成。所以再从功利的角度来讲，在我们每节语文课的背后，正有一双60分的眼睛在眼巴巴地望着我们呢！ 1、积累（素材）：作者魅力；诗文光辉。 　　作者的人生经历，他们的作品世界本身就是一部光辉灿烂的历史，因而可以倡导学生重视积累运用，将丰富的文化宝藏运用到写作中去。几千年丰厚的文化积淀是滋长语言的沃野，借经典诗词，吸传统精华，抒自我胸臆，会使语言机智中不乏冷静，活泼中不乏典雅，多一份古典之美。 如一位学生在《雨中读古诗》写道： 　　"于是老杜春夜咏哦，小杜清明问路，陆放翁卧听夜阑，僧志南杖过桥东；易安居士叹绿肥红瘦，诚斋主人赏荷心呈珠；张志和泛舟垂钓不须归，苏东坡淡妆浓抹拟西湖。" 　　作者将杜甫等八位诗人及其经典作品巧妙串联，字里行间弥散出雨天读古诗的古典气息，语言明丽雅隽。 2、模仿（语言、构思） 　　模仿有高下之分：古人谓"浅者偷其字、中者偷其意、高者偷其气。""偷"即模仿，"偷意"、"偷气"为模仿中的创新。回顾我们的写作史，古今中外，从"模仿"到"创造"，写出有新意的作品的例子举不胜举。名垂千古的《膝王阁序》的作者王勃，模仿北朝庾信的《马射赋》中的"落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色"，写出了"落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色"的绝句，传颂至今。 　　就古代散文来说，可模仿的有：议论文的论证结构和论证方法；记叙文的叙述描写和抒情方式；散文的"形散神聚"和语言的抒情性& & 语言如：仿《如梦令》写的《高三剪影》： 　　昨夜挑灯夜读，早起不知去路。试问走读生，为何精神抖擞？知否，知否？我等日渐消瘦。 结构如：仿《项脊轩志》写的《老屋》 3、创新(局部、整体) ①．"文本素描" 积雨辋川庄作 积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东锱。 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。 野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。 --王维 学生习作： 　　&&一望无际的原野是最广阔的舞台。绿油油的麦稞就是这场舞剧的主角。微风是伴奏，白鹭作衬托，一切的一切如此浑然天成。轻风拂来，柔嫩的纤腰便曲了下来，摇曳起来，于是这片瀚海便涌起洪波，卷起大浪，霎时间传到了另一边际，消失在了眼帘之外。这是波浪的制高点，更是曲线的最完美的表现。白鹭为何如此匆忙，是否为追寻这美丽的瞬间？人都会被此景陶醉，更何况是一只鸟呢？ 　　悠扬的啼声擢破了夏日的沉寂。是什么精美的乐器，发出如此美妙的旋律？穿越千丛万木，终于找到了这位隐逸的天才。高大的树木能遮挡住黄鹂鸟的身影，却永远无法埋没人间绝响。夏日似乎在这啼声中变得清爽，变得清凉，变得清新，变得清丽。&& ②．"文本改编" 　　以下是李商隐《无题》中的一二联，请你仔细阅读，然后根据说明写作。（6分）（改编自台湾高中写作教材） "相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。" 说明： 　　①本诗写情，但无一字及情。诗中借百花残、蚕吐丝、蜡炬成灰等具体意象含蓄表露出内心缠绵浓烈的情思。请将这四句诗改写成白话文，宜讲求文字的精致与文气的流畅； 　　②将古典诗改写成白话文时，不必采用逐字逐句的方式处理，原诗所描述之人、事、物、时空背景都不宜忽略，叙述者的口吻、人称也不应改动，有时要增加局部描写以补足情境。 　　③本诗写情，情感缠绵浓烈，意境蕴藉有味，改写的文字应该忠实保留这种氛围，以与原诗相映。 　　命题说明：改写是一种以某篇现成作品为基础，按照写作要求，在对原文形式或部分内容的基础上，经过加工改造后，所写出的新作品。改写要求在原文的基础上，进行再创作。这种语文表达能力的训练，不但有助于提高阅读能力和写作能力，同时有助于发展思维、联想和想象能力。 改写文示例： 　　冲破了障碍，排除了阻挡，好不容易我们才能见面。相聚，对我们来说，是多么不容易呀！正因为如此，即使是短暂的片刻，我们也格外珍惜。而当面临离别之时，我内心痛楚哀伤，就像东风不再，原本受春气滋养的花朵顿时凋零一般。 　　还记得蚕总是不断吐丝，就像我对你的眷恋，直到生命步上尽头才会终止；此时此刻，对你思念不尽，又像案上燃烧的蜡烛，我以不停的泪水耗尽生，直到烧成灰烬才无泪可流。 　　在这兵荒马乱的年代中，我们不能相伴相守，只好独自愁苦，让思念如利针刺进心坎，时时牵扯，时时挣扎。我希望你知道，虽然我的身远在天涯，但我的心永伴你身边。 ③．"我最喜爱的一句诗"征文活动 明月松间照，清泉石上流。 --王维 　　一股清凉的气息拂来，那是明月松间照的恬淡；一串淡远的音符飘过，那是清泉石上流的润泽。 　　清馨怡人，淡远悠扬。松间明月朗朗照亮一弯纯净的心湖，一片菊花飘香的圣土。石上清泉涓涓地流，流去满身的疲惫，尔后如一只初醒的鸟儿径直飞向那一片苍茫的绿叶。 　　漫步林间，任身上映出松针的翠影，浮现出亘古的幽静，任脚步下踏出轻快的步伐，与石泉流水对唱、和歌。不知不觉间，流出了一个安谧的梦，梦中以树根为枕，静静地藉草而眠，让泉水在我身畔流淌，松针在我身上堆积。 王维安在？问石泉，无语，只是默默流。 ④．"感动中国"古代诗人颁奖辞写作 豪放不羁的诗人： 　　一壶清酒，挥洒出一片豪放，一支墨笔，涂抹出大唐的盛世之风。在文学的长河里，你是一朵奇葩，你的诗，是这奇葩永久的芬芳，踏着水中的月华，你已远航。 　　醉卧长安，那是你的无奈；壮志难酬，那是世俗的失败。淡淡墨痕，抒写着前无古人的豪迈；滴滴香酒，浸润着失落的雄心。把酒问天，叹人生无奈；豪情一笔，诗传万古流芳。&& 诗坛霸主谪仙人： 　　一星升起，他灿烂得是整个盛唐星空。他飘逸，欲上青天揽明月；他自信，天生我 材必有用；他狂放，我辈岂是蓬蒿人！他用酒涤荡自己的秉性，用诗放牧自己的灵魂！李太白，谪仙哉！ 　　他是盛世游子，拿着酒杯走遍了大江南北。把酒望月，昨天他被风风光光迎进皇宫，今天他却挥了挥衣袖，潇潇洒洒在外得自游荡。举杯消愁，玉盘珍馐他不看一眼，仕途与他无缘；对酒当歌，诗，酒才是他的挚友。他是中国诗史上的辉煌篇章，他是中国诗的代言人！ ⑤其它（综合等） 　　提供各类古文句段或古诗词，让学生按要求进行扩展、缩写、仿写、续写、改写、转述、文学评论 && 示例：高考作文《诗人&明月&黄花》片段： 　　素月寄孤舟，只影随水流，家园破，一盏残酒。酒淡怎敌晚风疾，梧桐雨，点点愁。 　　晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋。一溪落花漫汀洲，流离苦，几时休？ 这首词是我填给历尽漂泊的李清照的。 （五）、瞻前顾后，融会贯通--注意与整本书的融合 误区三：不能正确处理个体与整体的关系 　　从我个人的经验来看，文本只是范例，只要典型，皆可以为我所用。学科指导中即非常重视单元与单元间的整合，如古诗部分第二、三单元的自主赏析第一条明确规定与前一单元的联系。 　　青青翠竹，全身是宝。积涓涓细流，成滔滔江河。用足教材，为学而用，从古人中汲取智慧的营养。 二、单元解读 　　（一）关于前言：教材在卷首编写了《致同学们》。这不仅仅是写给同学们看的，也是教师要潜心咀嚼的。个中精要地交代了选修课的教学任务，以及每册选修课的三维训练要求。学通了它，教师才能"心明眼亮"，胸有成竹，制定出有效的教学策略来"以学定教"。而教材中的"前言"部分，更应该看成是教师执教本册书的"教学目标"。在教材中，每个单元的教与学的重点都被一一廓清：这本教材，从高中生的实际水平出发，对于诗歌，从探究诗歌的旨意、把握诗歌的意境、体会诗歌的声韵三方面入手；对于散文，从理解散文的形象性、把握散文的逻辑性和抒情性、体会散文的灵活性和趣味性三方面入手，这样能够从大处抓住跟两种文体本质有关的主要之点，避免过繁过细，有助于初学者掌握运用。在具体步骤的安排上，是从学习过程着眼。具体来说就是： 　　（二）单元内容设计：每章的第一项是"欣赏指导"（短文），就这一章所提出的学习角度，介绍相关知识和鉴赏方法，主要起总领作用。第二项是"赏析示例"（诗作），诗歌和散文各举一篇为例，从该章所提出的学习角度进行分析，带有举例示范性质，供同学们参考借鉴。第三项"自主赏析"（诗文作品），是围绕这一章的学习内容，提供阅读欣赏的作品；自主赏析作品后面列有"探究/讨论"题目，这些题目帮助同学们在阅读鉴赏时打开思路、把握要点，在途径上、方法上作适当的提示或点拨；有的作品在"探究/讨论"题目之后，还有"相关链接"，进一步提供有关背景资料和信息，这些都是教师指导下学生赏析活动的具体凭借。第四项"推荐作品"是推荐给同学们与本单元学习内容相关的一些作品，供课外阅读之用，要求教师引导学生利用学到的鉴赏方法自行进行文学鉴赏活动。 　　（三）每一单元的教与学：综上所述，就每一个单元而言，教材编写者已经把教与学的"纲"、"点"、"面"、"线"交代得清清楚楚。因此，教师在教学中，应该把握好"纲"，知道每个单元应该学习什么；抓好"点"，重点解剖经典篇目，以求得变教为导、以点带面之效，实现"教是为了不教"的目的；铺好"面"，在重点理解"点"的基础上，教师要通过一定的途径、方法，作适当的提示或点拨，而不必再篇篇必帮扶，步步不松手；理清"线"，当学生学完一"部"后，附有"概述"，让学生通过对不同时代作品的解读感悟，在文学史上有一个清晰的认识。之于这条"史线"，引导学生自主阅读即可。 （四）单元设置及课时安排：诗歌部分：14课时 第一单元："以意逆志、知人论世" 赏析示例：2课时 自主赏析：3课时
第二单元："置身诗境、缘景明情" 赏析示例：2课时 自主赏析：3课时 第三单元："因声求气、涵咏诗韵" 赏析示例：1课时 自主赏析：3课时 　　说明："推荐作品"部分也要教师适当的指导，仅仅要求学生读读背背是不够的，对于很多学生而言，语文学习不是举一反三，而是举三反一，甚至是举十反一。 A、《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌之部 （一）第一单元："以意逆志、知人论世" （探究诗旨） 1、以意逆志（从读者与诗歌作品之间的关系探讨诗歌欣赏的方法） a．"以意逆志"的赏析方法： 　　从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。 　　这也就是说，我们在鉴赏诗歌的时候常常结合自己的生活经验，也就是把自己当作诗人，然后"将心比心"去领会、推测诗人在诗中所寄寓的情感，从而理解诗歌的内容和主旨，这就是我们所说的"以意逆志"的诗歌鉴赏方法。 　　b．那么，我们如何才能把这种鉴赏方法运用到具体的诗歌鉴赏中呢？ 　　鉴赏时不妨多问问：这首诗歌体现的是诗人怎样的情感（愿望）？你是从哪些词句感受到这一点的？引导学生领悟，我们要正确把握一首诗歌的主旨，就得从正确解读诗歌文辞入手，要正确理解字义、词义、句义，结合自己的切身体会或人生体验去推测作者的本意，从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨。 解读文辞，揣摩情意 融入体验，体会情趣 2、知人论世（从作者层面探讨了诗歌欣赏的方法） 诗人不同，诗风各异 境遇不同，诗情有别 时代不同，精神迥异。 　　说明：①尽量利用现存的各种史传材料和后人的评述，全面把握作者的心灵历程和精神世界，如作者一生的遭际、追求及理想、人格、品质等。 　　②尽量积累诗人写于不同时期、不同地点的作品，全面掌握诗人一生的思想变化流程，以及由此而呈现出不同的感情基调和旨趣。 　　③全面了解了作者所处的政治、经济、文化、思想、宗教、风俗等反映特定时代的社会风气和时代精神，力求真正理解作品的内容以及作品反映现实的深度和广度。如同为离别诗，汉末多离别的哀怨，而盛唐普遍呈现乐观的基调。 3、探究诗旨的步骤 在背景中理解文本 在文本中推敲语言 从图景中体会其心境，进而把握其意境 从表达效果的角度，反求诗歌的表现手法 　　说明：诗歌是语言的艺术，其语言的简洁和丰富的表现力，是要靠一定的表现手法支撑的，如果诗歌没有了相应的表现手法，抒发的感情就会失去依托。表现手法就是为了突出主题，抒发感情的。诗歌欣赏中，我们要把从诸如表现手法等形式之美体会诗歌的情感之美、意境之美变成一种习惯，由习惯升华为一种能力；进而理解诗歌的主题，领会诗歌的意境，把握文本的全部内蕴。 （二）第二单元："置身诗境、缘景明情" （把握诗境） 1、置身诗境：主要从诗歌形象（意象）特点入手探讨诗歌意境的方法 "置身诗境"的赏析方法： 　　①要"沉浸其中"，暂时忘掉周围的一切，全身心地投入诗人的主观情意与客观物象互相交融而形成的想象世界中 　　②要借助自己已有的生活体会和审美经验，在想像中让自己进入到诗人用文字勾勒的场景中，去感受、体会，从而与诗人取得共鸣。 　　③要根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，体会独特的意境。如： 　　a.针对意象较为丰富或典型的可采用抓典型意象分析感情的方法把握意境（如《春江花月夜》《扬州慢》《菩萨蛮》）； 　　b.对整篇优美、浑成的可采用整体把握再现情景的方法把握意境（如《梦游天姥吟留别》《夜归鹿门歌》《积雨辋川庄作》《新城道中》）； 　　c.对诗中人物形象较为鲜明的可采用分析人物形象挖掘人物感情的方法把握意境（《登岳阳楼》《旅夜书怀》）。 　　说明：有些诗歌写的不是生活中的实物、景色，而是一些神奇的传说和光怪陆离的景象，或者本就是存在于诗人想像中的物象和景象，这种境界是读者从未体验过的。我们仍然需要借助已有的生活体会和审美经验，力求与诗人取得共鸣。因为传说也好，诗人的想像也罢，都是从现实生活中提炼而来的，是现实生活的曲折反映。我们只有充分发挥想像和联想，调动视觉、听觉、触觉等各种感官，尽量构想诗人描绘的奇幻世界，从而获得对人生、自然的新认识。 　　2、缘景明情：主要从想像中的意境入手，去感受、体会、推想处于这样的意境中诗人的情感的方法。 "缘景明情"的赏析方法 （《旅夜书怀》） ① 描绘自然图景 星垂平野阔，月涌大江流 （抓关键诗句、关键词语分析景物特点） ② 想象诗人形象 似沙鸥 （抓神情动作表述人物形象） ③ 追溯诗人感情 名岂文章著，官应老病休 （由神情追根溯源挖掘人物感情） ④综合表述本诗的意境 概括+具体描绘 （采用总分结构） 3、把握诗境的注意点 　　①、"置身诗境"必须通过诵读来实现。比如《梦游天姥吟留别》，李白将古体诗用韵自由的特点发挥得淋漓尽致，全诗换韵共11次。随着韵脚的一次次的变化，诗歌的内容层次也一次次变化，从而笔到意随地表达了他的追求和理想。在朗读时，换韵处可作适当停顿，韵脚要读得响亮，要用心领会诗句的内容，读得节奏鲜明，这样才能充分感受李白诗歌中那份浪漫主义的激情，欣赏虚构出的这个神仙世界的异彩缤绩和诗人不受礼法约束的狂放不羁。 　　②、"缘景明情"则要引导学生理解、掌握文本中诗人述志达情所借助的意象，并且根据连缀的不同方式，借助联想、想象来实现对诗境的品味。 　
旋窝资源-林清玄散文集 TXT(诗歌散文) 林清玄散文集
声明：该网络资源来自 ，旋窝仅提供搜索服务，与内容的出处无关。如果您发现该资源存在问题，请举报。内容简介: 林清玄散文集 TXT(诗歌散文) 林清玄散文集 用户评论.../cgi-bin/show_detail?Hash=... -网页快照- 预览
林语堂散文txt全集下载TXT小说下载-小说下载网
世界500强面试题 催眠大师密训专业教程 公务员考试常识 当前位置：小说下载网 → 小说下载 → 学习资料 → 小说下载列表 林语堂散文txt全集下载 本书作者：林语堂散文-加入时间： 11:18:35-加入时间：小说简介：林语堂散... -网页快照- 预览
余秋雨散文 txt下载_常青电子书吧
《余秋雨散文》txt下载 作者：余秋雨 类别：诗词散文 下载 次 十万进士 一个王朝的背影 这里真安静 遥远的绝响 -网页快照- 预览
古龙散文集txt小说-作者：古龙 - 最新TXT小说下载|TXT...
友情推荐：搜索导航：热门下载 本类热门 相关内容 古龙散文集txt小说-作者：古龙 -最新TXT小说全本 运行环境：手机/MP3/PDA/电子词典/PSP 书籍语言：简体中文 书籍类型：电子小说书籍 - 其他书籍 授权方式：免费版 ... -网页快照- 预览
散文随笔 Txt|电子书下载
应用平台：手机/MP3/MP4/PDA/电子词典/PSP 其他：点这里搜索更多-& 散文随笔 相关信息 点这里购买散文随笔 正版实体书 点这里下载小说-& 散文随笔 到电脑 电子书[散文随笔]简介 《散文随笔》已更新到最新章节，本... -网页快照- 预览
余秋雨谈散文txt,jar电子书下载-余秋雨谈散文在线阅读-手机...
今天余秋雨把他的散文创作的体会给了《百家讲坛》。他说:我的《文化苦旅》那十多万字的书是散文不是论文。论...本站提供的手机电子书：余秋雨谈散文txt,jar下载、在线阅读，均由网友上传，仅作为阅读交流之用，并无任何.../2245.shtml
《张爱玲经典散文集》.txt - 下载 - 共享资料
说明：《张爱玲经典散文集》.txt 为资料评星：资料星级：资料格式：其它 上传 者：yangguangyupeng 下载次数：107 上传时间： 14:12:45 Email给好友 分享链接(请用右键或ctrl+c复制) QQ/MSN: 论坛UBB: 普...ishare..cn/f/5154413.html
朱自清散文集 TXT|电子书下载
TXT电子书名称：朱自清散文集 电子书格式：TXT 格式 更新状态：见电子书简介说明(在本页面下方) 作 者：朱自清 整理时间： 6:53:30 解压密码： 电子书大小：未知 应用平台：手机/MP3/MP4/PDA/...
等待您来回答
中国文学领域专家