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排球—正面上手传球
体育与健康水平五
---《排球》课教案
辽宁省本溪第二高级中学
2010年4月13日
授课教师简介
授课教师： 刘子杨，男，1980年出生，大学本科学历，中学一级教师，2003年毕业于鞍山师范学院体育教育系篮球、排球专业，排球国家一级裁判员，现任职本溪第二高级中学体育教师。从教7年来，先后多次承担省级、国家级研究课题，并成功结题；曾荣获2005年省级优秀论文二等奖，2006年省级优秀论文二等奖，多次被评为教育局工会先进分子，校优秀共产党员等称号。2008年参加辽宁省第三届教师基本功大赛优胜奖，《跳高》教案在2007年中国教育系统优秀教案评选中获得国家一等奖，2008年撰写的科研课题《高中体育选项教学模式的研究》获得省二等奖。
水平五《排球》模块教学计划
课的设计说明
一、设计思想
根据水平五高中学生的生理和心理特点，结合我校排球选项课教学模块的要求，本课以体现课程改革新思想，转变教育教学方法和观念，发展学生身体素质和发展快乐体育为重点，以学生的兴趣爱好为切入点，以团结友爱、积极拼搏为德育渗透点，使学生养成良好的锻炼习惯，为学生终身体育打下坚实的基础。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；对于提高身体机能。培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取团结合作等精神。
二、教材分析
排球运动具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。
本课教学内容是排球运动的传球技术，传球技术是排球运动中主要的基本技术，是进攻的纽带。起着组织全队进攻的重要桥梁作用，是排球教学重要组成部分。
三、学情分析
四、重点难点
重点：击球点、传球手型。
难点：上下肢协调用力。
五、教学过程
1、准备部分：
为了提高学生上课的积极性，让她们尝试自编排球健身操的乐趣，课前让他们搜集资料编排球健身操，教师加以指导，组合成一套自编排球健身操。师生的双边活动有助于感情的融洽和学习兴趣的激发，同时培养了学生之间的合作意识，为进行基本部分做好生理、心理准备。
2、基本部分：
（1）、复习部分采用了一组轮转式的多人抛球与多人垫球的复习方法。使学生在多人的不同角度去理解垫球的多样性。在移动的过程中，又能使学生练习了步伐动作与垫球动作的结合。这个过程，能够使学生的积极性和主动性得以发挥，并增强学生的团体意识。
（2）、学习正面上手传球部分，采用了由浅入深的方法，先做正面上手传球的徒手动作，使动作在学生脑海中形成表象，然后进行单人抛球，单人上手传球的练习，使学生从实践中进一步了解动作的组成。
（3）、游戏是同学们喜欢的项目，加入排球的内容更具趣味性、娱乐性，同时加强了同学之间的合作、竞争意识。
3、结束部分
采用普拉提放松操对手臂、腰、腿部进行拉伸，充分培养了男同学的心境和意境。同时也达到消除疲劳，愉悦身心的目的。最后学生自评本课的感受及收获，教师点评。
六、教学特色：
1、激发学生兴趣：通过球操热身和游戏，再加以教师语言的调控，使学生产生学习的欲望。
2、学生自主：在基本部分，分为三个小组，启发他们积极思考、大胆尝试，为学生提供了自主创新的平台。
3、游戏为主教学：使学生在游戏过程中体会动作，整节课游戏有三个，使本堂课在轻松愉快的气氛中进行。学生在互助的游戏环节里，互相照应，互相模仿与学习，从而达到上课目的。
七、教学反思：
通过本课教学中反映出来的问题：
1、通过对反应速度的练习，带动学生对排球下手垫球技术的复习，以及上手传球技术学习过程的辅助练习，学生基本达到了拓展学习兴趣的目的，但是在练习过程中，学生只注重反应速度的练习，对于技术的完整程度还不够。
2、本课通过三个游戏的练习拓展学生的兴趣与爱好，学生在第二个游戏“争分”游戏中学生上手传球技术得以发展，但是练习运动量还不够。
3、本节课的学生下手垫球技术还不够完善，而且学生的基本功不够，使得本课上手传球技术的学习有些难度。
4、在今后教学过程中本人一定会努力挖掘教学技能与教学特色，使上课效率得以提高。
八、场地器材：
排球场：1块、标志圈3个、排球28个、哨：1个
九、预计负荷：
平均心率：±125次/分&&
最高心率：±160次/分&&
练习密度：±38%
指导教师点评
在教学中刘子杨老师能清晰的给学生讲明上步、及时传球是上手传球关键。准备姿势、迎球、击球、手型、用力是传球技术的全过程。采用启发式的教学方法使学生了解了上手传球。教学中能准确的抓住学生手型不正确，大拇指超前。击球点不正确，主要由于移动慢，取位不准造成。两手臂外展过大，54出现漏球现象等传球中易犯错误及时指出并进行纠正。
建议：由于学生初学传球，不易传准，又容易挫伤手，又难掌握，所以兴趣不大，因此在安排方法上要多样，多采用竞赛的方法提高兴趣，以技术全面的学生在竞赛中的主动性来带动大部分学生。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。Service Unavailable高中排球传球教学中常见错误与纠正方法
&&&&&&&&&&&&&&&&& 高中排球传球教学中常见错误与纠正方法&&&“正面双手传球技术”是排球技术的基础，在排球比赛中，由防守转入进攻，主要就是靠它来衔接的，所以，它是组织各种战术的基础。在我们的中小学排球比赛中传球还可用于扣球或吊球攻击对方。但在体育教学中有很多学生难以掌握排球传球技术，主要是由于学生对排球运动了解较少，基础差，虽然现在的体育中考有排球这个考试项目，但由于是选考项目，加上有一定的难度，大多数学生基本上就没有选择排球。所以可以说基本上学生都是在高一学期才接触排球运动的，可谓是从零开始，而传球需要较强的手指、手腕力量，这正是女生薄弱的地方从而导致了学生在传球技术的学习上容易出现各种错误。&&& 为此我在教学过程中主要采用以下的教学方法来提高学生正确掌握正面双手上手传球的技术动作。&&& 一、教学重点放在传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力及学生的克服恐惧心理上，教学难点在于正确的“传球手型”接触球体。&&& 二、教学方法：&&& 1、从自身动作示范着手，教师轻松、优美、准确的示范是打开学生尤其是女学生心灵的钥匙，让她们欣赏教师的传球技术，羡慕教师的传球动作，使她们产生想试试看的欲望。教与学是互动的过程，在这过程中教师应不失时机地调动学生的好奇心，使学生了解传球手型：两手相对分开，两拇指相对成“一字型”，拇指、食指、中指完全触球，无名指、尾指第二、三指节触球，手腕后仰。&&& 2、徒手模仿练习，听教师口令做原地徒手传球练习，结合准备姿势、传球手法等。&&& 3、持球练习。&&& 3.1原地反复向上做抛接球的练习：体会正确的传球手型和正确的击球点。两人一组，相互点评，纠正。然后互换。&&& 3.2传固定球：二人一组，一人双手持球于对方额前，对方用传球动作击球，但不能将球击出，持球人随同伴的击球动作将球抬起。让同伴体会击球点、击球部位以及蹬地、伸臂、送球的动作要领。&&& 3.3一人持一球：利用墙的反弹，做固定手型的练习.&&& 3.4原地自传：连续向上自传，传出球的高度由低到高，体会传球动作，击球点、手型，不断提高控制球的能力。&&& 3.5传抛来的球：两人一组，一抛一传。二人间隔4-6米，相对站立，一人抛出带有弧度的球，另一人传球给抛球人。着重体会全身协调用力，建立正确的动作概念。然后二人互换。两人互相观察手型、触球部位。&&& 3.6两人对传球：两人一组，相互传球，间隔4-6米。着重体会全身协调用力，提高控制球能力。&&& 三、易犯错误动作：&&& 1、有的学生对传球有一定的恐惧心理，怕挫伤手指，不敢迎接球。纠正方法：让学生多做模仿练习，可以先通过软式排球的练习来减轻学生的恐惧心理，用各种鼓励的语言激励学生，使她们克服恐惧心理。&&& 2、手型不正确，四指并拢、伸得过直、手腕后仰过大，手掌太平。纠正方法：①讲解示范，使学生进一步了解正确的手型概念。②让学生多做徒手练习，使用“重球”进行对墙壁传球、原地自传等，进一步强化固定手型体会蹬地、抬臂动作。&&& 3、传球时上下肢用力不协调或不充分，造成球传不起来。纠正方法：①多做传固定球的练习，充分体会蹬地、伸臂动作。②二人对传，相距6-9米或在台阶上传球，二人一组，持球人站在台阶上抛球，另一个在下面传球，体会蹬地、伸臂、弹拔动作。③利用“重球”进行自传或对传。&&& 4、击球点过高或过低，影响传球的高度纠正方法：①讲清击球点的位置（额前正前方以球处）。②连续对墙传球巩固击球点的位置。③原地抛球后用传球的手型在击球点接球，以此来检查人球的位置是否合理。&&& 5、手指、手腕的弹性不够，导致球基本上是通过手指拨、搓、扒等方式传出去的。&&& 纠正方法：①手指、手腕不会发力可以通过多练习向上传球的方法改进。②手指、手腕无力可以多练习手指撑墙壁、传各种弧度的气较少的足球篮球等来进行练习。&&& 6、两手臂外展过大，出现漏球现象。纠正方法：自抛自传，把球停住，两臂夹角成90度。正面传球是排球运动中的一项基本技术，体育教学中它可以锻炼人的反应能力，提高灵敏性从而达到锻炼身体、增强体质的目的。通过上述的各种练习和对易发生错误的纠正，学生可以基本掌握正面传球的技术要领。从而使学生在练习中体会成功带来的乐趣，并能培养学生相互尊重、团结协作的意识，为终身体育奠定基础。
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