默读课文。请你用合适冬天的词语和句子或句子评价一下课文中的人物。 桑娜： 渔夫： 西蒙：

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-03-11 07:07 标签： 冬天的词语和句子
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科目：小学语文
请你结合课文内容展开想象：西蒙的孩子抱回来以后，渔夫一家是怎样生活的，渔夫、桑娜会怎么样，孩子们会怎么样？后来又发生过什么事……请你以“西蒙的孩子抱回来以后”为话题，续写一个片断。
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科目：小学语文
来源：海淀名校每课一考　四年级语文下学期　（新课标北师大版） 新课标北师大版
绘画训练。
请你结合课文内容，展开丰富的想象，绘制一幅春景图。
科目：小学语文
来源：北京同步题
题型：口语交际，情景问答题
小练笔。&&&&&&&&&&& 请你结合课文的内容，展开合理的想像，写一段话。&&&&&&&&&&& 秦王双手捧住璧，一边看，一边称赞说：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
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作业讨论群：默读课文.请你用合适的词语或句子评价一下课文中的人物.桑娜：渔夫：西蒙：有感情地朗读下面的句子,体会人物的心情.(1) “不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前.(2) “我也不知道她什么时候死的,大概是昨天.她死得好惨哪!两个孩子都在她身边,睡着了.他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了.(3) 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑.“嗯,”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来.”从文中选一两处描写天气的句子,体会它们的作用说写双通道展开想像,说说桑娜拉开帐子,渔夫看到了什么?他会说些什么呢?默读课文。请你用合适的词语或句子评价一下课文中的人物。桑娜：------------------------ 渔夫：------------------------------------- 西蒙：-----------------------------
中兴大da业
你去世吧我要自行啊
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文章里的人物、情节、事件等都是为了表达中心思想才编排出现的，中心思想也就是作者要告诉读者的核心，我对于这篇文章的记忆应该就是揭露当时统治无能、社会黑暗、民不聊生以及桑娜夫妇的勤劳朴实善良。学文章一是学习作者是怎样表现中心的，很显然这篇文章是通过事件跟人物；二是学习作者所运用的表现手法，什么样的事件？人物是怎么刻画的？比如事件的起因、经过、结果，是倒叙啊，是插叙啊，刻画人物是动作啊，表情啊，心理啊，...
桑娜、善良勤劳渔夫、善良有爱心，宁愿牺牲自己也要帮助别人
桑娜乐于助人、善良、富有同情心，渔夫善良、淳朴、勤劳，西蒙关爱孩子
前面两个善良
扫描下载二维码默读课文。请你用合适的词语或句子评价一下课文中的人物。 桑娜： 渔夫： 西蒙：_百度知道
默读课文。请你用合适的词语或句子评价一下课文中的人物。 桑娜： 渔夫： 西蒙：
上帝有感情地朗读下面的句子。”从文中选一两处描写天气的句子，渔夫看到了什么，他的脸变得严肃，久久地坐在床前。(1) “不，睡着了!快去，我为什么要这样做。“嗯、忧虑，大概是昨天，说说桑娜拉开帐子，你看怎么办!哦，我们。(3) 渔夫皱起眉，体会它们的作用说写双通道展开想像。(2) “我也不知道她什么时候死的!别等他们醒来!两个孩子都在她身边，“嗯？……如今叫我怎么对他说呢？他会说些什么呢，同死人呆在一起怎么行。他们那么小……一个还不会说话，体会人物的心情，没有人，是个问题，另一个刚会爬……”桑娜沉默了？……”桑娜沉思着!”他搔搔后脑勺说？得把他们抱来。唉!她死得好惨哪，我们总能熬过去的
桑娜：------------------------------------- 西蒙快~~~~~~~默读课文。请你用合适的词语或句子评价一下课文中的人物：------------------------ 渔夫
提问者采纳
你去世吧我要自行啊
提问者评价
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文章里的人物、情节、事件等都是为了表达中心思想才编排出现的，中心思想也就是作者要告诉读者的核心，我对于这篇文章的记忆应该就是揭露当时统治无能、社会黑暗、民不聊生以及桑娜夫妇的勤劳朴实善良。学文章一是学习作者是怎样表现中心的，很显然这篇文章是通过事件跟人物；二是学习作者所运用的表现手法，什么样的事件？人物是怎么刻画的？比如事件的起因、经过、结果，是倒叙啊，是插叙啊，刻画人物是动作啊，表情啊，心理啊，语言啊。
通过句子体会人物心情是很细节的东西，有时候一两句的语言描写就能把这个人物的性格特点鲜活地表现出来，桑娜夫妇的最大的性格特点就是朴实、善良、极具同情心，但是两个人又有不同，渔夫是一家之主，一家人的生计主要靠渔夫来支撑，所以渔夫的决定很重要，从句（1）中就...
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出门在外也不愁用词语评价桑娜和她的丈夫
bcmwiamkgv
桑娜和她的丈夫：善良,勤劳,淳朴,富有同情心,宁可自己受苦也要帮助别人的品质.
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本文烘托出朴素勤劳，善良的品质。桑拿朴素，善良的品质。
渔夫和桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助别人的美好品质。
扫描下载二维码结合课文想一想渔夫为什么说:“快去,别等他们醒来”这句话?
这段话细致地描述了渔夫做出决定的前后思考过程,说明他和妻子桑娜一样,有一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心.
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快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。...
因为渔夫本性善良，对孩子们有同情心，所以让安娜”快去“
我不是学人教班的
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