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小学试题：
苏教版六年级语文―― 长江之歌 教学设计(含反思)
18:30:18&&&&&&&&标签：
　　一、教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会生字，理解由生字组成的词语。
　　3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
　　二、教材说明：
　　这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
　　本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句&我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀&的深刻含义。
　　三、教学时间：两课时
　　四、教学设计：
　　第一课时
　　一、导入新课，激发兴趣。
　　1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）
　　《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
　　2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
　　3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
　　二、初读指导。
　　1、自学生字词。
　　（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
　　（2）描红田字格中的生字。
　　（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
　　2、检查处学效果。
　　（1）出示词语：
　　（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。
　　（3）理解下列词语的意思：
　　3、各自轻声试读课文。
　　4、分节指名朗读课文。教师相机指点。
　　5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
　　三、指导写字
　　上课时间：3、2
　　第二课时
　　一、听写生字词。
　　二、指名朗读课文。
　　三、精读训练。
　　1、出示： 我们赞美长江，
　　你是无穷的源泉；
　　我们依恋长江，
　　你有母亲的情怀。
　　引读。
　　3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。
　　4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？
　　（2）&情怀&是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
　　5、精读第1节：
　　（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
　　（2）交流。
　　出示：你从雪山走来，
　　春潮是你的丰采；
　　你向东海奔去，
　　惊涛是你的气概。
　　（&雪山&在祖国的最西部，&东海&在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）
　　指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？
　　（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是&走来&，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是&奔去&。）
　　（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
　　（4）交流：
　　出示：你用甘甜的乳汁，
　　哺育各族儿女；
　　你用健美的臂膀，
　　挽起高山大海。
　　（&哺育各族儿女&：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
　　&你用健美的臂膀，挽起高山大海&：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
　　指导学生看地图，并联系实际想象体会&哺育、挽起&的意义。
　　指导朗读：这一句我们要读得很深情。
　　（5）指导朗读最后一句，要读出&赞美&&依恋&的感情。
　　（6）齐读第1节。指导背诵第1节。
　　6、精读第2节。
　　（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
　　（2）交流：
　　从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
　　（&远古&是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）
　　指导朗读第一句：&走&、&奔&句与第一部分的&走&、&奔&句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
　　（&灌溉花的国土&：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是&无穷的源泉&。
　　&推动新的时代&：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）
　　从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
　　（&你用纯洁的清流，灌溉花的国土&：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。
　　&你用磅礴的力量，推动新的时代&：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）
　　（3）师引读：所以，&我们&&赞美长江&&&
　　（4）指导朗读第2节。
　　（5）指导背诵第2节。
　　四、练习朗读全诗。
　　1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
　　2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
　　3、练习朗读。
　　上课时间：3、5
　　教后随笔：3、5
　　在完成练习册&你从_______________，_______________
　　你向_______________，_______________
　　你用_______________，_______________
　　你用_______________，_______________&&&
　　这一创作性习题时，开始都觉得很有难度。于是我采用了逐步推进法，先想一句，想到了之后再为上一句配下一句。这样把整个一节诗的内容分作两大块，&你从&&，你向&&&为一块，&你用&&，你用&&&为一块。这样降低了难度，学生觉得容易了，思维就放开了。并且组织他们好好地读了几遍练习册上提供的关于长江的资料，从中找到灵感，好的句子也就涌现了：如&你从雪山走来，青藏高原是你顶天立地的脊梁；你向东海奔去，潺潺流水是你永恒的歌唱&；
　　在交流的过程中，我把每们同学说出的好的句子都按序写在黑板上，并在句子后面写上&作者某某某&，以此激发同学们发言的热情。这一招果然奏效，人人都争着说，气氛很是活跃。对于新接手的这个班来说，要使他们比较踊跃地发言是挺难的，总觉得我们之间有些隔阂。现在通过这样的方式，可以使他们放开胆子说，我也可以看到他们真实的水平。
　　生：我对&你用磅礴的力量，推动新的时代&不解。
　　师：你们是怎么理解的？
　　生：这句是说长江气势磅礴，力量很大。
　　生：长江气势宏伟，勇往直前，势不可挡。
　　生：长江气势是很大，它能推动一个时代吗？怎样推动？
　　师：长江是一条河流，水怎能推动一个时代呢？联系我们观看的系列图片，你想到些什么？
　　生：我看到宽阔的长江波浪滔天，向东滚滚流去，经过我国十一个省市流入东海，这是一条母亲河。
　　生：如果再加上支流，覆盖面积更加辽阔。
　　生：大江两岸矗立着一座座现代化的建筑，像武汉、重庆、上海、南京等都是我国特大型城市。
　　师：谁来概括一下这几位同学所说，主要突出了长江的哪一点？
　　生：长江的作用很大。
　　师：是啊，在长江的孕育下有了人类文明，在长江的滋润下，祖国面貌日新月异。长江的作用多大啊，真是无穷的源泉。谁还能从其它方面谈谈吗？诗中称长江为&&
　　生：长江具有母亲一样的情怀。
　　生：长江哺育的是祖国各族儿女，她是无私的。
　　生：这是无私奉献的精神。
　　师：是啊，长江就像一位母亲，为了她的子女在默默地无私奉献。
　　生：长江自古到今，一直奔腾不息，从不间断。
　　师：这就像哪种人？
　　生：默默耕耘的人。
　　生：不断奋斗的人。
　　生：自强不息的人。
　　师：长江在默默地奉献，不断地奋斗。你会怎样？
　　师：长江不再仅仅是条河流，流的也不再仅仅是江水，你流的是一种文明，一种精神！这是&长江精神&！她不断激励人们奋发图强，开创新的篇章。
　　对于这首诗，尤其是第二小节，可以更深入地把握诗的内涵。从自然景观（宏伟、壮观）&&客观作用（沿岸城市的崛起）&&巨人形象（力量无穷、永葆活力）&&&长江精神&（无私奉献的博大胸怀，自强不息的不懈追求），这种精神激励人们奋发图强，不断奋斗，从而推动时代的进步。
　　反思时间：3、5
　　摘录几位学生赞美长江的诗句,请同仁指点:
　　长江&&
　　你是华夏儿女的母亲；
　　你是神州大地的血脉。
　　长江&&
　　是你见证了中国的历史；
　　是你推动了中国的进步。
　　&&庄嘉晟
　　你从青海走来，绿草是你的衣裳；
　　你向大海奔去，巨浪是你的力量。
　　长江，你是各条战线的龙头；
　　你带动中华儿女成为了栋梁。
　　&&李欣成
　　长江我们的母亲，
　　你源远流长江水清澈，
　　你哺育着祖国大地的生灵。
　　长江我们的母亲，
　　你用六千三百公里的身躯，
　　装点九百六十万平方千米的土地。
　　长江我们的母亲，
　　你是多么的无私，
　　你是多么的美丽，
　　我们爱你&&长江。
　　&&张易纯
　　你是我们的母亲，
　　哺育华夏儿女；
　　你是东方的骄傲，
　　素有&黄金水道&美誉。
　　长江&&你源远流长，
　　母亲&&你力量磅礴。
　　是你使中华雄姿英发，
　　是你在推动新的时代。
来源：网络
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《长江之歌》，作者从哪方面歌颂了长江，表达了怎样的情怀？
提问者采纳
从状貌，形象，精神等方面讴歌了黄河。长江是一个母亲河，当然黄河也是一位母亲河。表达了作者想念祖国的爱国之心。
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出门在外也不愁歌词四首《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》同步练习-中学语文在线
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歌词四首《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》同步练习
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歌词四首《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》同步练习
作者：佚名 点击数： 更新时间： 20:11:53
歌词四首（《长江之歌》《我们拥有一个名字叫中国》《那就是我》《弯弯的月亮》）&&基础与能力训练&（一）基础知识1．下面加点字的注音、字形，全都正确的一项是（&&&）&&&A．风彩cǎi&&&&&&&&哺bǔ&育&&&&&&&&荡涤dí&&B．磅礴bó&&&&&&&&&黄zhān&&&&&&&泱yāng&泱&&C．彷páng徨&&&&&&淌tāng泪&&&&&&&惆chóu&怅&&D．依念liàn&&&&&&&思恋liàn&&&&&&&悠yōu&悠2．下列词语只有一个错别字的一项是（&&&&）&A．赏赉&&为丛驱鹊&&盛气临人&&有志者事竟成&&&B．座落&&门可罗雀&&励精图治&&不费吹灰之力&&&C．狼藉&&要言不繁&&纷拥而上&&坐收渔人之利&D．翔实&&开门揖盗&&水乳交融&&无所不用其及3．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是（&&&&）（2005年北京卷）　　A．该会计师事务所的一份研究报告指出，中国机床制造业一些有实力的集团为向国外市场渗透，采取了更加咄咄逼人的收购策略。　　B．随着贝克特等人的先后逝世，荒诞作为一个流派也渐渐偃旗息鼓了，但其创作成就和产生的影响依然存在。　　C．从被科尼法官讲述的一起案件深深触动，到把科尼的故事写成《复活》，托尔斯泰惨淡经营了整整了12年之久。&D．“千年杜鹃王”是森林公园工作人员在马岗子海拔2160米处发现的，树围达175厘米，鲜为人知。经专家鉴定，其树龄已在900年以上。4．下列各句中，没有语病的一句是（&&&）&A．小镇居民经过一个冬天的苦战，一道雄伟的拦河大坝巍然屹立起来。&B．为什么厂领导对工人群众批评的厂内个别财会人员违反制度年终突击花钱的现象不及时采取措施予以制止呢？&C．你如果不认真体验生活，那怎么写出好小说是可想而知的。&D．王刚解除劳教回到村里以后，决心改邪归正，重新做人，但周围有些人歧视他抬不起头来。5．下列各句中的标点，使用正确的一句是（&&&&）&A．我真不知道进行这种报道的记者和编辑们的主观意图是什么?是为了取得轰动效应，还是确信有这种事?&B．遇到产品质量纠纷怎么办？3月11日，南京市成立国内首家质量维权援助中心，开展有关法律法规、消费知识的咨徇等活动。&C．“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求。”国务院发展研究中心主任王梦奎说：“这五个统筹是实现科学发展的根本要求。”&D．为了贯彻中央和国务院精神，切实解决开发区过多过滥的问题，国家发改委、国土资源部、建设部、商务部部近发出了“关于清理整顿现有各类开发区的具体标准和政策界限的通知”。&6．下面对本单元歌词的解说，有误的一项是（&&&&）&&&&A．《长江之歌》的歌词可以说是一首抒情诗。诗歌发自内心地咏唱了这条中国的第一大河――长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。&B．《我们拥有一个名字叫中国》用独特的联想，精练的，比喻的修辞手法，将千万个中国人，凝聚为一个长城是静脉、黄河是动脉、五千年的文化是脉搏的大中国的形象。&C．《那就是我》是一首令人沉醉的深情之歌，抒发了游子对母亲的思念。歌词反复咏唱，营造出一种魂牵梦绕、荡气回肠的气氛。&D．《弯弯的月亮》，曾经风靡了大半个中国。这首歌曲调优美、歌词动人，内涵单纯而明晰，被音乐界公认为中国通俗歌曲的一首代表作品。7．请将下面的长句改写为三个短句（可增减个别字词，必须是单句）&为了贯彻落实高校招生的“阳光工程”计划、规范高校招生秩序，教育部将在日在中国高等教育学生信息网开通“阳光”信息平台。改为：①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&③&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&8．请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受。（2002年北京试题）&墙角的花!&&&&&&&&&&&&仿写：&______&&&&&&&&&&&&&&&&&你孤芳自赏时，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&天地就小了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（二）课内阅读　　阅读下面歌词，完成9～14题。长江之歌胡宏伟
你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代。我们赞美长江，你是无穷的源泉：我们依恋长江．你有母亲的情怀9．填空：&&第1段和第2段，从角度来说，前者由“雪山”写到“东海”，偏于&&&&&&&&&&&&&，后者由“远古”写到“未来”，偏于&&&&&&&&&&&&&。从内容上看，前一章是后一章的&&&&&&&&&&&&&&&，后一章是前一章&&&&&&&&&&&&&。从写法上讲，全歌词虚实结合，不过两个章节有所侧重，前一章偏于&&&&&&&&&&&&，后一章偏于&&&&&&&&&&&&。10．结合歌词，具体说说其比喻化、拟人化的语言特点。&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11．“我们赞美长江，/你是无穷的源泉；/我们依恋长江，/你有母亲的情怀。”&在文中重复出现，其表达效果如何？&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&弯弯的月亮李海鹰
遥远的夜空有一个弯弯的月亮弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥小桥的旁边有一条弯弯的小船弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇
阿娇摇着船唱着那古老的歌谣歌声随风飘啊飘到我的脸上脸上淌着泪像那条弯弯的河水弯弯的河水流呀流进我的心上
我的心充满惆怅不为那弯弯的月亮只为那今天的村庄还唱着过去的歌谣
故乡的月亮你那弯弯的忧伤穿透了我的胸膛12．写出下面诗句所含的修辞方法。&⑴有一个弯弯的月亮弯弯的月亮下面&&&&&&&&修辞方法：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑵弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇&&&&&&&&修辞方法：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑶弯弯的河水流呀流进我的心上&&&&&&&&&&修辞方法：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&⑷只为那今天的村庄还唱着过去的歌谣&&&&&&修辞方法：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&13．“我的心充满惆怅”的原因是什么？&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&14．作品前后反映出来的情感和气氛是矛盾的，所以也有人认为前后矛盾是歌词的一个很大的缺陷。对此，你有什么看法？&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（三）课外拓展&阅读下面诗歌，完成15～20题。&夜&　　&&&&&&李小雨&　　鸟在棕榈叶下闪着眼睛，&　　梦中，不安地抖动肩膀，&　　于是，一个青椰子掉进海里，&　　静悄悄地．溅起&　　一片绿色的月光&　　十片绿色的月光&　　一百片绿色的月光，&　　在这样的夜晚．&　　使所有的心荡漾、荡漾……&　　隐隐地，轻雷在天边滚过。&　　讲述着热带的地方。&　　绿的家乡……15．以动写静，以有声写无声，是本诗的一个特点。请结合诗歌作一点具体说明。&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&16．诗人为什么以“绿色”来形容月光？&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&17．一片、十片、百片的绿色月光为什么能使人产生时间在流动的遐想?由此意象你又有怎样的联想?&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&　　&乡&色&酒　　&&&&舒兰　　三十年前　　你从柳树梢头望我　　我正年少　　你圆　　人也圆　　　　三十年后　　我从椰树林望你　　你是一杯乡色酒　　你满　　乡愁也满18．全篇写望月思乡，运用对照手法。请具体说明一下诗歌对照手法的运用，并简述其作用。&&&&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&19．诗歌第二节为什么把月比为“一杯乡色酒”？&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20．回顾古今诗词中用“月”寄托思念与乡愁的句子，说说此诗对“月”这个传统意象的开&掘和创新。&答：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&【参考答案】&（一）基础知识&1．B（A风采；C淌tǎng；D依恋）。2．D(“无所不用其及”应为“无所不用其极”。A“为丛驱鹊”应为“为丛驱雀”；“盛气临人”应为“盛气凌人”。C“要言不繁”应为“要言不烦”；“纷拥而上”应为“蜂拥而上”)。3．D（A项“咄咄逼人”：咄咄，感叹声。指使人惊怪的声音。一是形容出言尖刻伤人，令人难堪。后也用来形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪的言行。二是形容本领赶上或超过别人，令人惊诧。这里用的是第一个义项中的后来义，故使用正确。B项“偃旗息鼓”：偃，放倒。放倒军旗，停击战鼓。一是形容军中肃静，以隐蔽目标，迷惑敌人。二指休军罢战。三是比喻停止某种带攻击性的行动。这里用的是本义，故使用正确。C项“惨淡经营”：惨淡，苦费心思；经营，筹划，规划。原制作画下笔之前，精心构思，计划布局。后多形容煞费苦心地谋划某项事业或事情。这里用的是后来义，故使用正确。D项“鲜为人知”的“鲜”，读“xiǎn”，“少”的意思。“鲜为人知”即很少被世人所知道。）&4．B（A“经过”位置不当，导致整个句子主语残缺；C句式杂糅；D“他”改为“使他”）。&5．B(A第一个“？”改为“，”；C“：”改为“，”；D引号改为“《》”。)6．D（“内涵单纯而明晰”一语不确，应为“内涵丰富”）。7．①教育部将在日开通“阳光”信息平台。②这一信息平台是在中国高等教育学生信息网上开通。③开通信息平台是为了贯彻落实高校招生“阳光工程”和规范高校招生宣传秩序。8．（分析）第一句是偏正短语，中心词是“花”；第二句拟人，句中的“你”指“花”；第三句，是“你孤芳自赏时”的后果。（方法）首先要把握给出的三个诗句之间的内在联系：在墙角，本身就比较闭塞，再加上自己的孤芳自赏，自然不会有远大的眼光，然后以形象思维的方式表现出这一种思想。（参考答案）①水中的萍！你随波逐流后，根基就没了。②空中的鸟！你展翅蓝天中，宇宙就大了。③山顶的松！你挺直腰杆后，根基就牢了。④水中的鱼！你游进大海时，境界就宽了。⑤地下的煤！你燃烧自己后，贡献就大了。⑥泥潭中的蛙，当你只欣赏自己的鸣唱时，艺术的天使就离你更远了。&&（二）课内阅读&9．空间&&&时间&&&铺垫&&&升华&&&实&&&虚。10．走来、奔去、挽起、推动，动作性强，简洁有力地表现了长江的力量美。风采、气概、乳汁、纯洁，真切地表现了长江母亲般的情怀，化虚为实；丰满、形象、健朗、尘埃，暗喻历史，国土如花，是源泉；流出无穷，简洁而又意蕴深远。11．采用重章复唱的形式，更换少量的内容，使歌词有层次感，深入拓展，意味深长，内容饱满，感情深厚。“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”重复出现，加强了对长江感情的抒发，也增加了语言回环往复之美。12．⑴顶真&&⑵比喻&&⑶比拟&夸张&&⑷拟人&&13．“我的心充满惆怅”，是因为“弯弯的月亮”没有变，“今天的村庄”也没有变，一切都还像过去一样古老，一样落后。因此，作者进一步感到，“故乡的月亮”是“忧伤”的，而“我”，面对故乡落后的面貌也同样是充满了感叹和忧伤，这种情感“穿透了我的胸膛”。14．歌词两个部分，前一部分怀念故乡美丽的景色和古朴的民风，后一部分忧患故乡一成不变的落后面貌，反映出作者既爱故乡，又为故乡担忧的矛盾心态和深深的忧患意识。前面是让人油然而生的怀旧情愫，是忧伤而美好的，后面却突然来感叹乡村没有发展，没有进一步现代化。两个部分无论从情感的延续上还是从内容的衔接上看，都截然分开了。（言之成理即可）&（三）课外拓展&15．诗人以“鸟”起笔，鸟是容易受惊的动物，倘有声响就不安宁，也就不会沉人梦乡。而此时的它们，“棕榈叶下闪着眼睛，梦中，不安地抖动肩膀”，鸟儿梦中的睡态是那样的可爱，“闪着眼睛”、“抖动肩膀”这些细微的动态，正表现了鸟儿的平静，如此反衬出了环境安详宁谧的气氛。诗人进而又以偶尔发出的轻微声响作烘托，强化这一氛围，“一个青椰子掉进海里”，“轻雷在天边滚过”，一个是“静悄悄地”，一个是“隐隐地”，起于静而又融化于静，声响的消逝更衬托出无边的静。行笔微妙细致，其意境与南朝诗人王籍笔下那“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有着异曲同工之美。16．这里的“绿色”借视觉上的渲染引人进入无边的遐想，更加突出南国海边的夜晚，静谧迷人。17．夜的静谧常使人感到时间变得静止凝固。诗人则别出心裁地来个以绿写静，写出了时间的流动和空间的阔大，加强了诗的感染力。在诗中，诗人着意配合夜的宁静而强化青绿的色彩基调，如果说以动写静是着眼于听觉上的感受，而使人产生丰富的联想的话，这里的“绿”则借视觉上的渲染引人进入无边的遐想。你看，椰子溅起的海水是绿的，月光是绿的，天边滚过的雷声也是在讲述“绿的家乡”。这不仅有现实存在的绿，还有想象中的绿，思绪不禁飘向遥远的无边无际的热带雨林，产生出一种博大深远的空间感。一片、十片、百片的绿色月光变化，暗示了时间的连续和流动。象征生命的绿色与代表宁谧的黑夜溶合在一起，让人想象着、领略着这夜的静止的外在形态中充满着活力的意境美。（大意正确即可）18．前后两节，前节，是30年前，“你”是家乡柳树梢头一轮又圆又满的月，“我”正年少，在故乡，在父母亲人的身旁，你圆圆满满，我合家团圆，所以，是“你”望“我”。后节，是30年后，“你”依旧是那轮又圆又满的月，但“我”变老了，离乡背井，漂泊在外，你仍是圆圆满满，我却是乡愁满怀，所以也变成了“我”从岛上椰树林里望“你”，月依旧，人情变，前后两节的鲜明对比中，岁月沧桑之悲，思乡之苦，愁情之深，一一尽现。19．第二节移情于月，把月比为一杯乡色酒，取其“乡”意，用其“满”状，以酒之满杯引发乡愁之满怀，是深情出妙想，可谓情来、兴来、神来之笔。20．此诗之创新在于对“月”这个传统意象的新开发。此诗写于1978年中秋节，诗人从大陆去台湾整整30年。中秋佳节，月圆之夜，团圆之时，作者抒发乡愁，定然离不开月，但如何在“老”意象上写出新意呢?作者抓住中秋月“圆”的特点，“满”的内涵，将又圆又满的月比喻为一杯满满的乡色酒，取其“乡”意，用其“满”状，来喻乡愁之满怀。比之“举头望明月，低头思故乡”更凄而不惨；比之“月是故乡明”更含而不俗。
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