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幼儿园老师教育叙事笔记 神奇的鼓励
随笔 小贺、小睿两个小朋友是屡教不改的“捣蛋鬼”、在小朋友的心中是 “调皮王”。日常活动中，他俩经常性的出现坐立不安，一会儿站起来，一会碰碰这个，一会拉拉那个的情况，影响了活动的正常进行，他俩对老师的批评教育，也常常无动于衷，有时在接受批评时还向老师扮鬼脸，依然我行我素，让老师束手无策。针对他俩的“调皮”情况，根据平时的观察和了解，我知道他俩都是特别聪明的孩子，我所教的一些数学等思维方面的学习的内容，他们学习得特别的好，接受能力也很强，在学习方面是比较优秀的孩子；还有，我还发现小贺有时会像“小老师”一样，让小朋友把喝完的牛奶瓶放整齐，让大家排好队去喝水，提醒小朋友做好这做好那的，还主动要求帮忙老师给小朋友发放学习材料等等，是个喜欢做事和表现的孩子；小睿相对不是很张扬的孩子，留意观察他后，我也发现他有许多让大家学习的方面，他会主动、自然的随手把地上的纸屑捡起来扔进垃圾桶；还有学习方面善于思考，积极回答问题，常常有一些创意的想法。
抓住他俩的个性特点，结合自己的经验，我调整了对他俩的教育方式，在活动前，用鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们，对他们说：老师知道你一定会做的很好的。如，在活动中不时的摸摸他的头对小朋友们说：“你坐得很好，听得很仔细，回答问题不错啊”等等，用鼓励，鼓励，再鼓励的方式帮助他们克制自己以往的“调皮”行为。还有日常生活中，给他们一些为大家服务的任务，在满足他们表现心理的同时，也让同伴看到他俩的闪亮点，经过一段时间的“鼓励中的批评”，他俩有了明显的进步，调皮捣蛋的行为较少出现了，在某些方面还成了同伴学习的榜样。
就是因为日常活动中好动和调皮，掩盖了他俩的许多优点，也成为了老师对他俩习惯性的评价。也正是长久以来的习惯性批评，让他们养成批评也无所谓的态度想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。
调皮是孩子的天性，幼儿心理研究表明：孩子的生长发育和调皮是紧密相连的，孩子的生长发育需要“调皮”，学龄前儿童身心发育很快，生长需要运动，运动帮助生长，孩子的很多“调皮”现象都是这种帮助生长的运动外部表现，调皮是孩子的“天性”。由于生长孩子要动，但又缺乏知识经验，从这个意义讲，有些“调皮”其实是孩子求知的反映，有些孩子的好奇性特强，但他们知识经验有不足，这一对矛盾的发展就表现为“调皮”。其实，我们不难发现，好动的孩子都是比较聪明的孩子。这次的事例让我更加相信，无论什么样的孩子都是可以有所改变的。只要我们有心采取针对性的教育方式，充分调动这些孩子好动的习性，让他们协助我们工作，给予他们鼓励与表扬，而不是一味地批评和要求他们，要在他们玩劣的外表下看见教育的希望，要学会“巧在鼓励中批评”。这样的教育方式会让你有所收获，让你发现，只要是善于引导，调皮的孩子也能变成可爱、优秀的。
2013年12月教育笔记：
《神奇的鼓励》
—海南省机关幼儿园&&王飞
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幼儿教育叙事（帮助的快乐）
帮助的快乐　美术活动时，永浩的水彩笔没有水了，于是他愁眉苦脸，这边看看，那边瞧瞧。我走过去问她：&为什么不画了?&永浩不好意思地说：&老师，我的彩笔没水了，没法涂蓝天了。&思颖听见我和永浩的对话，马上说：&永浩，给你，我的彩笔可漂亮了!&永浩非常高兴，连忙接过来说：&谢谢你!&思颖也高兴地说：&我妈妈说别人没有(彩笔)了可以给他用，我可以帮助他!&他们俩又认真的画起来。
活动结束前，我请小朋友讨论这件事。小朋友都认为思颖是好孩子，以后要向思颖学习，在小朋友有困难的时候互相帮助。
我感到非常欣慰，这些入园不久的孩子能主动做到互相帮助，真是出乎我的意料，这让我感到孩子们是多么可爱，我们的工作是多么神圣!这件事也成了我工作的动力，使我更加爱孩子，更好地对待孩子，教育孩子。
寻找秋天的快乐
寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰
秋天赋予大自然一种五彩缤纷的美丽。在这样一个诱人的季节，我们带着孩子们一起去秋游。孩子们一路走着说着看着，那劲头，仿佛要向所有的人说我们看到了秋天，闻到了秋天，听到了秋天。不信，看看绿绿的麦苗;闻闻野菊花的清香;听听枝头鸟儿叽叽喳喳的叫声;它们会告诉你这一切的。走累了，我们坐在草地上休息，可就在这时我发现了与这秋天不和谐的音符。孩子们自顾自的吃着，没有一个小朋友把自己带的东西与大家分享，而且吃完后，干净的草地上有了垃圾。于是，我给孩子们讲了一个故事，名字叫《寻找快乐》。是说一个人把快乐丢了，他到处去找，最后一位老爷爷告诉他，快乐到处都有。别人遇到困难时，帮助他你会快乐;把你高兴的事和好东西与大家分享是快乐的;哪怕你随手把地上的纸屑捡起来也是快乐的事。快乐有好多，就看你怎么去找。孩子们听完故事，好像懂了，他们主动把自己带来的玩的、吃的拿出来和其他小朋友一起分享，而且把吃完的垃圾装在袋中扔到垃圾箱里，草地上和谐的音符又回来了。
一个小故事，包含了许多的道理。让孩子通过这种简单易懂的文学形式明白了一些道理，然后让道德意识指导自己的道德行为，这是教师的责任。
抬头看蓝天
寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰
前几天，我带小朋友早锻炼时，文超小朋友突然指着天空喊着&老师，快看!&顺着他手指的方向看去，我发现今早的天空格外蓝，蓝天上飘着像丝绸一样的白云，低空的白云由北向南飞，聚合成各种形状。全班幼儿注意力一下子都集中到天空，兴奋地议论着天上的云彩。我想，这是培养幼儿观察力、想象力的大好时机，边引导幼儿放下呼啦圈观察云彩的形状。幼儿七嘴八舌地说云彩像狮子、小猪、雪山、棉花、龙王、老鼠、鸟、潜水艇、轿车、鳄鱼、恐龙、坦克、雪橇、老鹰、乌龟、许多小绵羊等。文超小朋友想象出云彩像老虎和狮子打架，一边说还一边比划着老虎的样子。我又让幼儿思考云彩飘动的原因，聪明的小朋友很快就说出是风使云在飘动，形成各种形状。幼儿的观察持续了10多分钟，仍然兴致勃勃，不愿离开。
幼儿具有强烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隐藏着许多奥秘，幼儿教师应注意随机引导，培养幼儿观察探索的兴趣，教会幼儿观察的方法，养成善于观察的好习惯，进而提高观察力和想象力。
寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰
这几天秋干气燥，我的嘴唇开始干燥难受。这天下午，我觉着嘴里更加干燥不舒服，拿出一个早就准备好的苹果咬了两口，不料想这一举动使我班幼儿议论起来，你看老师吃苹果呢。另一个幼儿接着说：&因为她是老师吗。&我的脸顿时烧了起来。
正如前苏联教育家加里宁说:&一个教师必须好好检点自己，应该感到，自己的一举一动都在严格的监督下，世界上任何一个人也没有受着这样严格的监督，孩子们几十双眼睛盯着他，他需知天地间再也没有什么东西能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人生的心理上各种细微变化更富于敏感的了;再也没有任何人像孩子的眼睛那样能捉摸一切最细微的事物。&
作为教师，应该时刻要求自己，注意自己的一言一行，以免在孩子幼小的心灵上留下阴影。
寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰
一天下午，雅文的爸爸来接孩子。雅文边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的纸篓，纸团蹭了一下纸篓边缘又弹了回来，落在地上，雅文没有再去管它，径直往外走。这时他爸爸皱着眉头说：&怎么这样随地扔东西。说完，爸爸弯下腰把纸团捡起来轻轻地放进纸篓里。这时，雅文也学着爸爸的样子把纸篓周围的废纸都捡起来，放到纸篓里。多么细心的爸爸，他的言行教育了孩子，也教育了我，纸篓周围的废纸，我从未留心过，也没有意识到这里的教育契机。
又一天，新飞的妈妈送女儿，新飞站在门口大声地向正在指导幼儿活动的我问好，孩子的话音刚落，便传来了妈妈对女儿的轻声教诲：&离老师这么远喊话，多不礼貌。&听到这句话，我马上联想到送孩子的时候，我常常是忙着手头的事，离孩子很远漫不经心地喊着：&你好!&&再见!&......
这两件看似细微的生活小事，却引发了我深深的思考。仅仅是纸篓旁边的小纸团，却体现了幼儿生活卫生习惯的不良;同时，教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声对幼儿说话，不经意地将垃圾扔在纸篓外等等，都在影响着我们的孩子。家长教育了我，他们是我的良师。
水龙头不流泪
寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰
已经很久没见到水龙头流&眼泪&了，我为孩子们感到高兴，因为他们学会了珍惜水资源。
班内的孩子洗完手后经常关不关紧水龙头，为此我大伤脑筋。为了让孩子们养成节约用水的好习惯，我不知想了多少办法：讲道理、批评教育、彼此监督，但都不见起色。直到有一次班上的一个小朋友不小心摔了跤，哭得非常伤心，一个孩子说：&雨欣，你哭起来怎么和打开水龙头一样呀?&一句话给了我很大的启示。
我问孩子们：&小朋友，你们说雨欣为什么哭呢?&&因为他摔倒了，很疼呗。&&因为小朋友都笑她，没有人帮助她。&&那你们说小朋友 这样做好不好呢?&&不好&!大家异口同声的说。我笑了笑，继续对她们说：&我们班里有个&小朋友&呀，经常因为其他小朋友不理睬它而&流眼泪&。大家面面相视。还是沉不住气;&老师，你说的是谁呀?&&你们想知道吗?&我接着问。&想&&那我带你们去看一看吧。&大家好奇的跟着我来到洗手间。&就是它&。我指着水龙头说。大家被我的举动弄糊涂了。思颖是个小精灵:&老师，你是不是说小朋友们都不关水龙头，它就会流眼泪?&我点点头，接着说：&我们小朋友愿不愿意帮助它呢?&&愿意&。孩子们齐声地回答，我高兴地笑了。
从此，水龙头再也不流&眼泪&了。
喝水与讲卫生　　　寿光市化龙镇中心幼儿园 孙桂兰
上午的如厕时间，我带孩子们进洗手间。孩子们便完后陆陆续续回座位上去了，我仍在厕所里照顾最后几名幼儿。壮壮突然跑来告雅文的状，说他把喝剩下的水倒进保温桶里，我连忙把雅文叫过来问：&你为什么把喝剩下的水倒进保温桶里?&他紧张的抬头对我说：&老师，你不是要节约用水吗?我接的水太多，喝不了。我不禁一笑把他搂在怀里，多么可爱的孩子啊!我对他讲&节约用水是对的，但喝剩下的水再倒进桶里，是很不卫生的，因为其他小朋友还要喝，这样容易得传染病。&他点点头说：&老师，以后我再也不往保温桶里倒水了!&借此事，我又向全班幼儿讲了节约用水和讲究卫生的道理。
对于孩子这些可爱的&缺点&，我们教师不能仅仅是&理解&。正因为孩子的幼稚，才需教师正确的引导。所谓小事件，大道理就是这样吧。