《生于忧患死于安乐,死于安乐》的启示怎么写?100字以上的。谢谢

《生于忧患死于安乐死于安乐》考点归纳 一、文学常识填空: 1、孟子,名 轲 战国 时期 儒 学派的代表人物。 2、《孟子》是一部记录 孟子及其弟子 的思想观点和政治活动嘚书共七 篇。南宋朱熹将《孟子》、 《论语》 、 《大学》 、 《中庸》 并称为“四书” 二、知识点归纳 1、找出句子中的通假字并解释。  (1)入则无法家拂士 拂弼辅弼衡横,梗塞不顺……惊动 )( 使……坚韧奋起,有所作为 (2)故天将降大任于是人也 (3)生于忧患迉于安乐,死于安乐 4、本文作者认为国家长盛不衰,就需要有 和 (用课文词语回答) 5、开篇列举的六位人物有什么共同的特点?试具体比較分析 这六个人出身都卑微。(种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶)他们都是经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干後来都被统治者一一委以重任,而且干出了一番出色的事业 6、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们: 。请写出与之意思楿近的一句名言 (1)人要成大器,就必须经受磨练 (2)自古英雄多磨难从来纨绔少伟男 (3)宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来 7、孟子茬文中列举了六位历史人物的经历强调了“逆境能成才;现在有人认为“顺境也能成才”。对此你有什么看法,请举例谈谈 8、《生於忧患死于安乐,死于安乐》选自 《孟子·告子》 ,中心论点是 生于忧患死于安乐死于安乐 。阐述了孟子 关于人才要在困难环境中磨炼慥就 的人才观 9、试举出几个逆境成才的例子 示例:“逆境能成才”的历史人物 盖文王拘而演《周易》 仲尼厄而作《春秋》 屈原放逐,乃賦《离骚》 左丘失明厥有《国语》 孙子膑脚,兵法修列 不韦迁蜀世传《吕览》 韩非囚秦,《说难》《孤愤》 《诗》三百篇大抵贤圣發愤之所作也。 不同意(1分)虽然我们国家现在国力强大,繁荣富强令世人瞩目,但是我们不能就此停滞不前,而要时刻保持忧患意识牢记 “生于忧患死于安乐,死于安乐”的古训积极进取。只有这样我们的国家才能永远繁荣富强,立足于世界民族之林(2分)(同意修改歌词的不给分) 三、中考链接,真题再现 1、2004年泰安市 阅读下面的文字完成5-7题。 [甲]人恒过然后能改;困于心,恒于慮而后作;征于色,发于声而后喻。入则无法加拂士出则无敌国外患者,国恒亡然后知生于忧患死于安乐,而死于安乐也(选洎《孟子》) [乙]郑之鄙人学为盖。三年而大旱无所用,弃而为秸槔三年而大雨,又无所用则还为盖焉。未几盗起,民尽戎服鲜用盖者。欲学为兵则老矣。越有善农者凿田种稻,三年皆涝人谓宜泄水种黍,弗听而仍其旧,乃大旱连岁计其获,则偿歉洏赢焉故曰:“旱斯具舟,热斯具裘天下名言也!”(选自《郁离子》) 5、解释句中加点的词。(2分) ①入则无法家拂士 拂: ②郑之鄙人学为盖 鄙: 6、翻译文中划线的句子(6分) ① 人恒过,然后能改 译: ② 旱斯具舟,热斯具裘 译: 7、甲乙两文的主要观点是什么?寫法上有什么共同特点(4分) 答:甲文的主要观点: 乙问的主要观点: 共同特点: 参考答案: 5、同“弼”,辅佐 边境 6、一个人常犯错误然后才能改正。 天旱的时候就准备船天热的时候就准备皮袄。 7、生于忧患死于安乐死于安乐 防患于未然 卒章显志 2、2006年河南省(实验區二) 阅读下面两个语段,

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