“扁鹊三兄弟从医”材料作文写作指导与范文示例8篇第7页“扁鹊三兄弟从医”材料作文写作指导与范文示例8篇第7页幼儿园小学中学作文课内课外公文>&&换一批相关推荐“扁鹊三兄弟从医”材料作文写作指导与范文示例8篇相关链接 :&&&&回望历史，那些在敌人来袭前就高筑工事提前御敌的将领似乎总是坐“冷板凳”，而那些战前无多少准备，战时勇猛杀敌的人似乎往往得到提拔和重用这些人固然值得嘉奖，但前者更不应被遗忘，因为正是他们，赶走流血与牺牲，保得了一方安宁与和平而他们的结局，体现的正是古代君主的浅陋和有眼无珠&&&&记得白岩松在《痛并快乐着》中记录下他与贝聿铭先生的谈话，当他问到贝聿铭如何评价北京的建筑和城市布局时，老先生不无苦涩地回答：“起码将来拆除时方便”这是个绝妙的讽刺，也许今天人们对于重新规划北京布局的决策者赞不绝口，但有谁会记得曾经为保护北京老建筑而奔走呼号的梁思成、林徽因夫妇？我们的认识的悲哀，正在于此&&&&好在，我们现在的国家社会正在逐步改进传统的认识方法和人才机制君不见几十年前就提出出全球气候变暖的叶笃正荣获国家最高科技奖？君不见国家在揭开各类贪腐大案的同时正在完善监督机制？君不见政府在制定经济规划时，越来越多地关注环保与社会问题？朋友，让我告诉你，在所有解决问题的方法中，防患于未然是最好的选择只有拥有这种能力，你我才能在这个世界中更好地屹立与生活，我们的生命，亦才能少一分艰辛，多一分甜美！功力&眼力&能力&&&&欲成大事，必要得“三力”助阵：“防患于未然”，将失误扼杀于发生之前的功力；审时度势，细致考察，发现偏差于萌芽之时的眼力；起死回生，可挽狂澜于即倒的能力得此三力，则必可纵横驰骋，惟我独尊&&&&三力之中，功力是基础，如树之根，水之源功力薄，将事情做得滴水不漏，将根基打得固若金汤，当然会省去日后事业中的许多麻烦如郎朗，年纪轻轻就成为钢琴界的世界级大师，将钢琴弹到了世界杯，聊慰中国球迷失落之心可是，若不是他从5岁起开始练琴，即使严寒酷暑也坚持练琴每天10小时以上的努力，又怎么取得这般辉煌的成就？&&&&可是，功力练就的过程是苦的，也是无名可扬的，但你要成功，避不开它&&&&地基若落成之后，上层楼阁的建筑更需眼力的保驾护航眼力何用？看得出差错，看得准时机，看得见未来试想，一个成功的人，怎么可以没有敏锐的洞察力，没有高瞻远瞩的眼力？牛根生，曾是一个被伊利集团以莫名其妙的理由扫地出门的副总裁可是也就是他，创建了目前伊利集团最大的竞争对手——蒙牛牛根生他怎么就这么牛？自然与他的眼力分不开精明的企业家，都要学会努力宣传自己的商品，神五刚上天，蒙牛就成了航天员专用奶，和国人一起为航天事业的腾飞而自豪2006年，蒙牛又挑起了“挑战主持人”的硝烟花样男女才华横溢的展示也让人们看到蒙牛生生不息的魅力&&&&眼力，很能体现一个人的职业素质，眼力非凡，定会受人注目，让人认可&&&&过了功力关，闯了眼力关，该成功了但自古天有不测风云，人有千虑一失失败不期而至，危机时刻要靠起死回生的能力闯关格力电器的掌门人董珠因不愿降价销售自己的产品而被全国最大的家电联锁商扫地出门，被人断言必败无疑可是她并未放弃，绝地反击，自建销售渠道，格力不仅没有湮灭，而且坐上了全国第一把交椅&&&&危难中见真情是在生活中，危难中见眼力是在决策时，挽大厦于将倾必会将会让全世界为之侧目&&&&得此三力，人生步步高，事业节节辉煌真正的英雄&&&&扁鹊兄弟三人，大哥医术最高却天下不闻，二哥医术卓越也只闻名乡里，扁鹊医术虽不及此二人，却闻名天下，三人遭遇看似奇怪，亦合情理人们常常对危难之际伸出援手的人倍加颂扬，却忽视了在事发之前予以警示的人&&&&房子着火，受难者会对奋不顾身、扑进火场的人感激涕零，却忘了早就得到消除火患的建议，只是自己不以为意，最终承受了巨大损失我们自然要感谢力挽狂澜，改变大局的人，但我们更应记住防患于未然，预先治理的人他们从看似波澜不惊的表面中看到了潜在的危机，尽早解决，以保证事情的顺利因为总是提前解决尚在萌芽状态的危机，于是，他们的工作总被我们忽视，认为那是不起眼的小事情，不碍事的小症状，以为他们总是在游手好闲，碌碌无为我们一味地追捧那些具有起死回生能力的人，将其视作高人，却不关注那些一直在默默地替我们发现解决潜在危机的人他们遭受着不公的冷落、质疑或白眼，却一心为人服务，他们是无名的伟人&&&&人们记得洪水肆虐时，抢险救难的英雄，却不会想起风平浪静时智者的奔波；人们记得硝烟四起时，驰骋沙场的将军，却不知道盛世太平时谏臣诤言人们记得的总是那些事态严重之至而挺身而出的人，却总不会记起想方设法阻止灾难发生的人我们的眼总是停留在表面，从未想过往深处看，看看那些真正的英雄这其实是一种不应有的忽视这种忽视，会让我们承受巨大损失，付出巨大代价，而这一切是可以避免的因为眼下一片光明，便认为没有黑暗，实在是一种愚昧多听听他人的先见之明，不要将其视作笑话，这之中往往有莫大的帮助可以使我们不必经历动荡，一路坦荡&&&&有这样一群人，他们总是在大众视线之处，没有掌声，没有喝彩，他们用鹰一般锐利的眼光发现潜伏的危机，防患于未然，保证平安他们如此沉默，沉默着付出，不求名声显赫，只愿一切平安要问天下真正英雄，自是非他们莫属透过浮华，让我们看见这群无名英雄，为他们欢呼！大师风范&&&&大哥灭病于萌芽之前，二哥消病在萌芽之中，而扁鹊治病在病入膏肓之时，时间不同，技艺不同而名声不同同样悬壶济世，治病救人，我更欣赏大哥的风范，天下不闻的神医，身怀绝技，不张扬不显露，只济世不求名，平凡地隐迹于市井之中却无时不在做着伟大的事，这，才是大师的风范...上一篇：下一篇：标签：1、以环境描写开头，其中环境的描写必须为人物或者故事情节服务，这里不是胡乱拼凑的结果，要么是烘托人物的心情，要么是为下文作好铺垫，要么是为人物出场作好准备等。如：一轮圆月挂在天空，皎洁的月光倒映在荷塘里，我独自一人徘徊在小径上，抬头仰望，我不禁思绪万千……这里主要为作者借月抒情，引出下边故事情节作了铺垫。
&2、以引用诗歌、歌曲等开头如：“世上只有妈妈好，有妈的孩子象块宝……”每当我唱起这首歌，我便想起了那离我而去的母亲。又如：“心若在，梦就在，只不过是从头再来。”窗外又响起了这首歌，我忍禁不住，跟着唱了起来，是啊，人生的路是坎坷不平的，但只要你有信心，再大的失败，那又算得了什么呢？
&3、以议论点题的方式开头，如：人生的道路犹如攀登高峰，只有经历了各种挫折，才会登上绝顶，才能欣赏到山顶美丽的风景。我拿起那把开启人生道路的钥匙，那一幕幕往事又浮现在我眼前。
4、以对比的方式开头：我见过波澜壮阔的大海，也欣赏过水平如镜的西湖；我攀登过高耸入云的泰山，也到过怪古嶙峋的黄山；我见过西部牛仔的豪爽，也见过江南才子的潇洒。可是，令我难以忘怀、魂牵梦萦的却是我的故乡。我忘不了故乡的山，忘不了故乡的水，也忘不了故乡的人。
5、以倒序的方式开头：“老师，别走！”“老师，你留下来吧！”“老师，我们需要你！”一声声童稚的呼唤，从内心喷射而出，在空中回荡；一声声真挚的话语，从内心深处流淌出来，如山涧清泉，凉透心底；在这一声声呼唤中，他停下了沉重的脚步，回头远望，向远山深处的同学们挥手道别。
&6、直接抒发情感开头：母亲，你在哪里？你是否知道，你的女儿多少次在梦中呼唤你的名字；你的身影让女儿多少次魂牵梦萦。母亲，你在哪里？此时此刻，我只想告诉你，你的女儿无时不思念你！思念你回到你女儿身边，思念你再给女儿一吻。
为了写好文章的主体部分，学生必须抓住文章的重点进行刻画，具体来说，要写好文章，应从以下几方面入手。
1、构思几个重要的镜头。写作犹如看电影，我们必须把自己要写的事件，连成一幅幅的画面，这样才能做到心中有数。如写我对母亲的思念之情，我可以从以下几个镜头入手：月下思念、焦急等待、激动相逢。
2、加强人物的描写。人物的描写，我们应该从人物的语言、动作、神态、心理活动入手。
3、使用各种修辞手法。在写作中，别忘记了用上比喻、拟人、排比、夸张、引用等修辞手法。这里，比喻、拟人主要是能把事物写得更加形象、生动。而排比主要是为了增强气势、抒发情感等。当然，也别忘了运用对比的手法。
4、各种表达方式的综合运用。
5、环境描写的使用。在写作中，应该用上环境的描写，这样有利于创造诗情画意的境界，也能够给人物提供一个真实的活动空间。
6、文章的行文之中应注意悬念的设置，欲扬先抑的手法的运用。
7、写文章时，还得注意语言的选用，要求学生们能自觉的积累一些名言、俗语、成语、警句以及一些具有哲理的句子
文章的结尾也是至关重要的，同学们在写好作文的前面两部分时，别忘了，给文章加一个好的结尾，一般来说应做到以下几方面：
1、以景物描写结尾，创造诗情画意的境界；
2、以前后照应的方式结尾，做到结构紧凑；
3、以留下悬念，让读者思考；&
4、以议论的方式结尾，做到画龙点睛；
5、以文章的结束结尾，做到干净利落，戛然而止。
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母亲，让我告诉你
母亲，你在哪里？你是否知道，你的女儿多少次在梦中呼唤着你，你的身影让女儿多少次魂牵梦萦。母亲，你在哪里？此时此刻，我只想告诉你：“你的女儿无时不思念你！”思念你回到女儿身边，思念你再给女儿一吻！(直接抒发思念之情，直接点题)
母亲，你在哪里？你是否还记得那一次……（过渡段的使用）
一个凄黑的夜晚，我进入了梦乡。“砰、啪……”一阵摔碗声将我从梦中惊醒。“干什么？”“要走就走”。我揉揉惺松的睡眼，我呆了，“哇哇大哭”。你披头散发，蹲在墙脚下，放声大哭。父亲握紧了拳头，咬牙切齿，屋内一片狼藉。“为什么会这样？”我不得而知。“怎么，你还有脸呆在家，还不快给我滚！”爸爸咆哮着，面色吓人。“我为什么要走，我要我的女儿！”“女儿是我的，不用你养，你滚，滚得越远越好”父亲像发了疯，随手抓起一块木头。“爸爸，不——不要这样。”我抱住了父亲的双腿。你忽然站起身，发了狂一样，冲出家门，消失在茫茫的夜色之中。就这样，你离开了我，离开了这个家，从此就剩下了我和可怜的父亲相依为命。（注意人物的肖像、语言、神态等描写）
不知何时，也是一个漆黑的夜晚。一个瘦瘦的、黑黑的女人，穿着那件旧衬衣，来到了我家门前那棵柳树下，她的身景是那样的熟悉，她的声音是那样的亲切。“凤儿，你还好吗？”我心里陡然一阵酸，没有了母亲会好吗？话到嘴边，但我又咽了回去。“凤儿，你父亲还好吗？”声音是那样的微弱，但在我听来却如晴天霹雳。我抬起头，眺望着远方，板着脸，没有回答，向屋内走去。不知什么时候，我鼓足勇气，走出家门，再次来到那棵树下，但那里只剩下一串熟透了的葡萄，那熟悉而又陌生的身影不知消逝在何方。（注意体会本段有一种凄凉的氛围）
就这样，你无声无息的走了。我冲上山顶，向着远山，放声大哭：“妈妈，你回来吧！”不知你是否知道，这声音，在山谷回荡是那样的凄惨，令群山无语，令小溪流泪，令老天色变。我再次冲上那最高山峰，想在看一看那熟悉而又陌生的身影，可眼前除了苍茫的暮色，便是那无尽的漆黑的夜空。（利用景物描写来烘托人物的情感）
母亲，你在哪里，不知何时才能再见到你，此时，我只有把好无尽的思念化作儿时的一首歌谣“在那遥远的小山村，小呀小山村，你那可爱的小燕子已回了家门……”（注意结尾的方式，运用一首歌来表达对母亲的思念之情）
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&&我不再沉睡（注意作文题目的选用）
十五岁是花的季节，十五岁是充满幻想的季节，十五岁是充满希望的季节，可对于我来说，十五岁却是沉睡的季节。（运用议论、运用排比的方式来点题）
&&记得十五岁那年，我正上初中三年级，紧张的学习已令我头昏脑胀，可是我的同桌频频给我送来那一道道难以忘怀的眼神却让心神恍惚。放学了，我们再一次的在老地方相见。兵沉默了良久，呆滞地说：“我们还是分手吧！”“什么？分手，为什么？”我吃惊的望着他，“你是不是说着玩的”。我笑着望着他。“不，不是逗你玩，这样下去对你我都不会有好结果的！”他斩钉截铁，一副正经的模样。说完，便向山坡下走去。留下了孤独的我驻立山头。
望着他远去的背影，我呆了，一言不发。不是说好了，我们是好朋友吗？我们不是发过誓吗？要做一辈子的朋友吗？那誓言难道就是这一场虚假的梦？我抬起头，望着远方。天阴沉沉的，乌云遮住了阳光，暴风雨要来临了。不知何时，我独自一人回到了家中。（注意心理活动描写及景物描写的作用）
晚上，我早早吃了饭，躺在床上，泪水浸湿了枕巾，一轮孤独的月亮升上天空，夜静悄悄的，几只蛐蛐无力的叫着，仿佛在倾诉着我的不幸。我抽泣着。“孩子，你怎么了？”不知何时，母亲已坐在了我的床前，用手抚摸着我的头。“妈……”我一头扑进妈妈的怀里，此时我才感受到母爱的伟大，她是女儿的避风的港湾。“孩子，有什么事，告诉母亲吧！天大的事，有妈妈给你撑着呢！”“妈——妈——我……”我吞吞吐吐。“说吧，孩子，妈妈不会责怪你的。”
一轮金黄的月亮升上了天空，夜静静的。我躺在母亲的怀里，把我不幸的遭遇告诉了母亲。忽然，我感觉脸上凉凉的。抬头望望母亲。“妈，你哭了！”母亲强装笑颜，但仍旧掩饰不住那一丝痛苦的神色。我知道，那是母亲在为我难过。
夜更静了，母亲沉默了良久，平静地说：“孩子，你知道那枝头的枣树吗？”“哼”我点点头。“你看，到了夏季，在那炎炎的烈日炙烤之下，有一颗枣由青变红，很快她便成熟了，掉在了地上，调皮的小孩拾到嘴里，你知道那是什么滋味吗？”我默默的，无言以对。“告诉你吧！那是又苦又涩的。孩子，你要振作，不要做那枝头的早熟的枣啊！”妈妈语重心长的说。不知何时，我已躺在妈妈的怀里睡着了。（妈妈所讲的故事有什么作用？）
亲爱的朋友们，这是一个梦，那是我在十五岁时沉睡中所做的梦，当我从梦中醒来时，我明白了很多：不要做一个早熟的枣，那滋味是又苦又涩的。现在，我已从梦中醒来，我坚信，我会做一只鹰，在那浩瀚无际的蓝天中自由飞翔。（结尾这句话你是怎样理解的？）
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寻找母爱(感受语言的精妙)
花儿谢了，有再开的时候；春天去了，有再来的时候；燕子离开了，也有再飞回来的时候；可是有谁能告诉我，母爱失去了，能有再找回的时候吗？(要学会语言的积累)
小时候，我们一家三口，爸爸在外工作，每月有上千元的工资；妈妈也在外工作，每月也有上千元的工资。我如一朵温室里的盆花，不知风吹雨打，如一位高傲的公主，不知人世的艰辛。可现在，妈妈已经撒手人寰离我而去，爸爸也不得不背井离乡离我而去。妈妈，不知你是否知道，你那还未学会飞翔的小燕子如何度过她那严寒的冬天？妈妈，不知你是否知道，你那还稚气未脱的女儿将如何度过她那艰难的一生？一道道人生的难题需要你那幼小的女儿去解答，一座座险峻的高山需要你那幼小的女儿去攀登，一道道湍急的河流需要你那幼小的女儿去渡过。妈妈，你在哪里？我攀上一座座高山，可高山默默无语；我渡过一条条河流，可河流黯然伤神……妈妈，你在哪里？终于，在那一个黄昏的夜晚，我沉沉睡去，进入梦乡，妈妈，我终于找到了你——原来，你就在我的梦里。（学会排比修辞抒发强烈的情感）
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太阳像个大火球，炙烤着大地。(环境描写为下文作下铺垫)人们实在受不了，一个劲儿地咒骂着老天爷。
在一条大路上，人们向一个茶摊蜂拥而去。我也不甘心落后，挤入这行列之中。大家争先恐后地把大碗大碗的凉茶往肚里灌，摊主一边擦着额上的汗珠，一边乐不可支地招呼大家。（加横线的词语突出了天气的炎热，为下文人物出场作下铺垫）
离茶摊不远处，一位老人直往这边瞅，他的脸蜡黄蜡黄的，（为下文生病埋下伏笔）脑门上汗如雨下，擦都有擦不过来。他那凸起的喉结上下蠕动，正吃力地往喉咙里咽唾沫，眼睛直盯着那一碗碗清茶，那神情似乎恨不得冲上去喝个痛快。（这里描写写出了老人对水的渴求，为下文突出其品质打下基础）
显然，摊主也发现了他，并急着向他打招呼：“大爷，过来喝碗凉茶，解解渴，这天气怪热的。”
老人在茶摊边站了很久，似乎等的就是这句话。他急忙向前迈了两步，却又忽然像被什么东西拉住了似的，脚步停了下来，懊丧地低下了头。
一位茶客喊道：“大爷，干啥不过来喝两碗，不就一毛钱吗？如果没有，我替你付了。”老人动心了，犹豫地走了过来。摊主忙倒了碗凉茶，双手递了过去。老人眼一亮，伸出双手想接，可又像触电似的缩了回来，低着头。摊主把一碗茶塞在老人的手里说：“喝吧，大爷！”老人再也耐不住干渴，禁不起清茶的诱惑，端起碗来“咕咚咕咚”一口气喝完了，用手抹抹嘴，长长地叹了一口气。他迟疑了一会儿，轻声问摊主：“这碗能不能卖给我？”摊主惊奇地睁大眼睛问：“你要买这碗？”
老人紧紧地攥着那只碗，神情非常不安：“我……我有……肝炎，怕……怕传染。”说完，掏出1元钱，放在茶摊上，端起碗缓缓离去……
望着老人远去的身影，人们呆住了，这时，太阳也给自己悄悄地蒙上一层淡淡的青纱……（结尾处的景物描写再现了老人的崇高精神）
艺术手法分析：1、本文采用了设置悬念的手法；2、本文采用了环境描写、肖像描写、语言描写等来刻画人物性格特点。
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【万店镇中心学校“基于小组合作高效课堂构建的实验与研究”人教版七年级语文（下）册导学案】
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& & 让我告诉你_400字
让我告诉你_400字
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作者：& | & 四年级&&
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我喜欢独自一人坐在月光下，望着那美丽的夜空，夜空上啊，有着稀稀疏疏的星星，一弯皎洁的冰轮，真希望还有嫦娥在那儿玩耍呢！这是多么美的月夜啊，此时，划过一颗流星――流星，让我告诉你！在这崭新的2007年里，我们一家要健健康康，快快乐乐，，幸福美满，平平安安，吉祥如意！我多想去那许愿池，池底一定是金光闪闪，那是多少枚硬币，多少人儿的心愿啊！我也要掷下一霉硬币――硬币，让我告诉你！在这可爱的2007年里，我要努力学习，不和父母吵架，少吃零食，少生气，个子长高高！加油！我多愿折千只千纸鹤，把他们放在一个透明的玻璃瓶里，那一只只千纸鹤――纸鹤，让我告诉你！在这和美的2007年里，我的父母一定会永葆青春，工作顺利，心想事成，恩恩爱爱！……妈妈，让我告诉你！我希望我生日时，您能送我一个笔袋！爸爸，让我告诉你！我希望您对我和妈妈好一点！姐姐，让我告诉你！我希望你能早点回来，考个好大学！初中的同学们，让我告诉你们！我希望我们能和睦相处，好好学习，共同进步！2007年，我许下7个愿望，不过，我还有一个愿望，让我告诉你吧！我希望――我的愿望都实现！
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