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<em id="authorposton14-10-14 16:54
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本帖最后由 饕餮glutton 于
10:36 编辑
让孩子给家长老师讲一道题课程活动由于期中考试，所以本周和下周的讲题活动暂时取消，顺延至下下周即11月21日
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相信无论是学生、家长还是老师一直都在寻找着高效率的学习方法，并为此不断尝试。美国学者埃德加.戴尔（Edgar Dale）提出了“学习金字塔”（Cone of Learning）的理论。他提出学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50％以上的，都是团队学习、主动学习和参与式学习。& & 美国缅因州NationalTraining Laboratories做过类似的研究，结论跟戴尔差不多：
16:48 上传
根据这个“学习金字塔”，听老师用讲述的方式，两周以后记得的内容只剩5％。为什么会这样呢？因为这是最被动的学习方式，学生的参与度是最低的，学生基本记不住什么东西，当然，如果老师思路清楚，语言感染力强，可能还好些，就怕有些讲课如念经的老师，让人昏昏欲睡，纯属浪费学生的时间。从第一项至第四项的学习方式都是被动式的，学生的参与度非常低，所以学习的保存率都无法超过30％。金字塔的最底端，其教学效果可以高达百分之九十，是最低效果的18倍。如果学生有机会把上课内容作立即的应用，或是让学生有机会当同学的小老师，效果可高达90％。所以从学习金字塔中可看出，学生的学习以能够转教别人的效果最好。物理教学中我们发现有些学生的学习成绩比较薄弱，究其原因也往往是被动学习中积极性不够。例如：1.上课内容没有听懂，但是看到周围孩子都回答懂了，出于难为情，要么不说话，要么假装也懂了。课后也不会主动提问。2.听了之后感觉听懂了，但实际上没有完全掌握，自己做题时发现又遇到问题了。3.课上听得懂，笔记也记得认真，但是却不会温习笔记，无法将课上的内容运用到做题中。可见被动学习有其局限性。对这些学习比较薄弱的学生，学而思总部进行过这样的尝试，每次上完课后，让学生回家给家长讲一道题，这个尝试取得了很好的效果。根据这些理论与事例，苏州学而思物理组准备开展一个长期免费课程——让孩子给家长讲道题这将不仅仅是在家里讲给父母听，而是走上讲台，讲给台下的老师和学生家长听。那么这样做对学生有什么好处呢？要将一道题做对，你可能只需要掌握相关的60%的知识。但是如果想要将一道题目给别人讲清楚，那就需要对这道题目的知识有120%的了解。要学生以教师的身分对其他人进行教学，这对孩子来说是一个很高的要求，他们不但要做对这道题，还要理清题目的思路，知道此题的重点与难点并透过语言的呈现来进行沟通，将其表述出来。所以学生在进行教学之前，必须通过自己的理解，将内容转化为让其他人能懂的表达方式。可以说，孩子能讲出一道题，那就代表着孩子彻底理解了这道题，而如果孩子能讲好这道题，那么这一类型的题目对孩子来说都将变得容易。每周掌握5道易错高频考题，长此以往，对孩子学习的帮助是巨大的。除此之外，对学生的表达能力和自信心增强也会有所帮助。
总而言之一句话：有时如果你不逼一下自己，你不会发现自己原来这么的出色。具体的课程活动安排如下表：
&&初二初三时间周五晚上:18：30-21：00&&
周六晚上：18:30-21:00
&&周日下午：15:00-17:30地点观前街敬业商务大厦5楼1303观前街敬业商务大厦5楼1303联系方式龚琦青：&&刘玉龙：张鹏：物理群苏州初中物理群：开班数12每班人数55总人数510
&&报名方式1.第一、二两周：由各位物理老师挑选并决定参与学生
2.第二周及以后：论坛报名+资格审核（只接受学习薄弱的学生的报名，成绩较好的暂时不接受）
&&报名确认由老师通过电话与家长沟通参与事宜，并最终向家长确定是否能够准时参加（家长和孩子都得参与），如若不能，则将名额留给下一位报名者。如此操作，直至初二、初三的参与名额报满为止。&&注意：理论上每个孩子最多允许上两次课（旁听不限）。&&同时，由于名额有限，希望取得参与名额并确认参加的学生家长珍惜这次机会，如果发生旷课现象，那么以后该家长的报名审核将不会被通过。题目公布每周二由负责老师公布需要讲的5道易错高频考题，这5道题都要求学生进行准备。讲课时， 5名学生通过抽签的方式决定每个人对应讲哪一道题。上课流程如下表
&&顺序&&节目具体内容参考时间&&（仅供参考）1注意事项由老师宣读课程规则和纪律5分钟2出场次序5名学生上台抽签，所抽到的序号即为所讲的题目，同时也是出场顺序2分钟3准备第一位学生准备5分钟4讲与评学生上台讲课（老师提供PPT）10分钟×5老师简单点评5参考老师将所有题细讲一遍30分钟6总评老师对学生的表现进行一个总体的评价，并提出相关建议10分钟7发放发放孩子个人的学习测评卡3分钟8交流老师、学生、家长课后的交流与互动30分钟
附言：& && & 虽然每个孩子能够参与的次数有限，但孩子还可以通过其他方式继续这项活动：每周老师会将要讲的5道题发布在家长帮论坛和物理群里面，并附上答案。这样，孩子就可以在自己家中将这项活动长期坚持下去（希望家长能够抽出空余时间进行配合）。& && & 最后我想说的是，我们学而思物理组的老师愿意抽出自己的休息时间，尽心尽责地办好此次课程，期望为孩子成绩的提高尽一份力。所以我们也希望各位家长能珍惜这次难得机会，也是尊重我们的劳动成果，切莫在确认参加后随意缺席。
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<em id="authorposton14-10-14 17:35
给力！物理组老师很赞呐
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<em id="authorposton14-10-15 09:18
这是非常好的机会，机会难得，每周只有10个名额，名额有限，希望大家好好珍惜。
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<em id="authorposton14-10-15 09:30
希望大家踊跃报名，相信定会让你有意想不到的收获！！！
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<em id="authorposton14-10-15 10:39
老师们，辛苦了
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<em id="authorposton14-10-15 11:10
谢谢物理组所有老师的努力，真正是从育人的角度考虑
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<em id="authorposton14-10-15 11:24
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<em id="authorposton14-10-15 11:27
huzii 发表于
谢谢物理组所有老师的努力，真正是从育人的角度考虑
谢谢您的肯定，我们会一直努力，想尽各种办法帮助学员学习。
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<em id="authorposton14-10-15 11:27
这种方式有创意
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<em id="authorposton14-10-15 12:03
<font color="#岁的乐乐妈 发表于
这种方式有创意
希望能有用。
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<em id="authorposton14-10-16 09:46
这才是真正的育人
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<em id="authorposton14-10-16 09:50
等待报名初三物理的活动
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<em id="authorposton14-10-16 10:00
一定会让孩子的成绩突飞猛进！
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<em id="authorposton14-10-16 20:54
有意思，可以让孩子尝试的
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<em id="authorposton14-10-17 08:13
好方法，教学互动
Powered by一道初二下学期的物理题（压强）如图所示,质量为10Kg的木桶放在水平地面上,桶内盛有30N的水,水桶跟地面的接触面积为0.2㎡,求：（1）水桶对地面的压力F；（2）水桶对地面的压强P（g=10N/Kg)
阿萨德eSZ1
(1)水桶对地面的压力F是水的重量+桶的重量F=10kg*10N/kg+30N=100N+30N=130N(2)水桶对地面的压强P是P=F/S=130N/0.2M平方=650帕斯卡
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F=130NP=650Pa
水桶的压力是水加桶所以F=10N/kg*10kg+30N=100N+30N=130N水桶的压强是是这整体对地面的压强所以P=F/S=130N/0.2平方=650帕斯卡
(1)F=10kg*10N/kg+30N=130N(2)P=F/S=130N/0.2平方米=65Pa
F=mg+30=10*9.8+30=128NP=F/S=128/0.2=640N/M2
F=10*10+30=130NP=F/0.2=650(Pa)
要过程，谢谢！
已知桶的质量m=10Kg，水的压力f=30N，接触面积s=0.2㎡，地球表面重力加速度g=10N/Kg
F=mg+f=10×10+30=130N
P=F/s=130/0.2=650Pa
扫描下载二维码一道初中物理题，求解谢谢如图是小民同学拉水下一重物的示意图，小民用竖直向下的拉力将重物从水底缓慢拉到井口，忽略水的阻力和滑轮的摩擦，四位同学画出了地面对小民的支持力（F）随时间（t）变化的图象，其中正确的是（　　）&&ABCD他的解析是这样的如图，分别对人和重物进行受力分析，对于人：人的重等于地面的支持力加上绳子的拉力；对于重物：物重等于水对物体的浮力加上绳子的拉力；由于使用定滑轮不能省力，可以得出地面对人的支持力与人重、物重、和水对物体浮力的关系，因为物重和人重不变，根据阿基米德原理分析物体受浮力的大小变化，得出地面对人的支持力的大小变化情况，据此判断是哪个图．但是我觉得拉力只有向下才能够通过定滑轮拉起来，为什么有人告诉我是向下拉，给予了一个反作用力拉力就向上了
B是正确的。因为木块入水的过程中，浮力增大了，绳上的拉力就变小了，所以人对地面的压力就增大了。相反的，地面给人的支持力也会变大。
如图，对于人：G人=F支+F拉，对于重物：G物=F浮+F拉′，∵使用的是定滑轮，不计摩擦和水的阻力，∴F拉=F拉′，∴G人-F支=G物-F浮，F支=G人-G物+F浮，小民将重物从水底缓慢拉到井口：物体露出水面之前是全浸入，因排开水的体积不变，根据阿基米德原理知道物体受到的浮力不变，而人重和物重不变，所以地面对人的支持力不变；从物体露出水面到刚好离开水面，因排开水的体积变小，根据阿基米德原理知道物体受到的浮力变小，而人重和物重不变，所以地面对人的支持力变小；物体离开水面上升，物体受到的浮力为0，而人重和物重不变，所以地面对人的支持力不变；由此可知，地面对人的支持力是先不变、后变小、再不变．故选A．如图，分别对人和重物进行受力分析，对于人：人的重等于地面的支持力加上绳子的拉力；对于重物：物重等于水对物体的浮力加上绳子的拉力；由于使用定滑轮不能省力，可以得出地面对人的支持力与人重、物重、和水对物体浮力的关系，因为物重和人重不变，根据阿基米德原理分析物体受浮力的大小变化，得出地面对人的支持力的大小变化情况，据此判断是哪个图．
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