你所不知道名校系列：晋元高级中学
15:10:18 　来源：上海智康1对1
　　导读：晋元高级中学是市政府建造的11所示范性寄宿制高级中学之一，坐落于环境幽美的万里示范性住宅区。晋元高级中学前身为华童公学，创办于1904年。曾易名为模范中学、陕北中学，为纪念爱国将领谢晋元将军而命名为&晋元中学&。
　　学校简评:
　　晋元高级中学是市政府建造的11所示范性寄宿制高级中学之一，坐落于环境幽美的万里示范性住宅区。新颖雄伟的教学大楼，精良的现代化教学设备，标准的400米塑胶跑道、绿茵足球场、室内游泳馆、体育馆、多功能演播厅、下沉式音乐广场、舒适而功能齐全的学生宿舍与绿荫鲜花相映，构成了这所建筑面积50000平方米，占地140余亩的具有国际水准和国内一流水平的现代化高级中学，这里是培养造就卓越人才的基地。
　　晋元高级中学前身为华童公学，创办于1904年。曾易名为模范中学、陕北中学，为纪念爱国将领谢晋元将军而命名为&晋元中学&。学校一贯以师资雄厚、教学严谨、质量居先称世。历史上胡适、李怀霜、余槐青、郑逸梅等名人都曾在校任过教师。丁关根、张承宗、唐|、余秋雨和院士蒋锡w、翁史烈、何友声、项海帆等曾在校就读。
　　学长学姐话晋元之军训篇
　　军训的具体内容有以下的活动:1.练军姿(立正,稍息,敬礼,蹲下,八面向右,方向,起步走,正步走)。2.听命令集合。3.唱军歌。4.写日记。5.军训展示。中午可以回寝室休息,晚上要来上晚自习，听班主任讲话看电视，共持续6天。
　　学长学姐话晋元之分班考试篇
　　分班情况为：1、2、3、4分为平行班，5、6理科班，7、8、9英语实验班，10班为金融实验班，11、12理科竞赛班。分班考一般8月上旬，面试8月中旬，没有参加面试的学生进不了理科班。
　　学长学姐话晋元之宿舍篇
　　在上海，晋元的宿舍条件敢说是第二，恐怕就没人敢称第一。一般同班同学会随机分配在一个宿舍。空调由宿管老师控制,德育处下发命令，一般冬天和夏天在晚自修前后一段时间里开着。用电方面也有节制性，寝室5点左右来电,到10点熄灯。10点以后除了空调和照明灯(厕所和寝室,阳台)其余全部断电。宿舍为5人一间，5张高低床，床下是书架和书桌，上面是木条板床，冬暖夏凉的空调可以自己调节温度高低，独立浴室那热水澡的洗礼，综合楼那高端强大的两部电梯，风扇所带来的凉爽，走廊尽头源源不断的开水房、温水房。但宿舍严禁使用电热水壶，台灯，手电筒使用充电式，在家充足电，宿舍使用，一般情况下基本用不到的。
　　建议携带物品:牙膏、牙刷、毛巾、洗面乳、肥皂、沐浴露、洗发露、浴帽、晾衣架、碗、一次性塑料带、一次性杯子、镜子、梳子、手电筒、叉子、电池、电话卡、电灯、衣架、清香剂、衣服、拖鞋、书包、热水瓶、眼药水、花露水、席子、团校徽、餐巾纸、卫生纸。学校发放物品:热水瓶,面盆2个,牙刷杯,毛巾2个,书包,床上用品(蚊帐、钩子、床单、枕头、被子)。
　　学长学姐话晋元之食堂篇
　　晋元食堂的阿姨，会看你的个子给你多加点饭，卖饮料的阿姨很和蔼。晋元的早餐丰富多样，有着独特风味的烧麦，清淡美味的菜汤面，味道浓烈的土豪蛋（茶叶蛋）。午餐有面和饭，各种浇头让人感受到这8块5花得十分值得。所以啊，没到午时饭点，高一高二两个年级的同学会不小心把食堂挤得满满的，教学区穿越下沉式广场的百米冲刺每天都在上演。
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晋元高中委托管理南翔中学终期绩效评估获专家组高度评价
晋元高级中学&#.11.07　?次阅读
晋元高中委托管理南翔中学终期绩效评估获专家组高度评价
日至16日，上海市教育评估院六位专家莅临南翔中学，对晋元高中托管工作进行了全方位的。为期两天的评估活动，专家们听取了王丽萍校长的托管工作自评情况汇报，通过走访、听课、查阅教学资料，以及召开学生、教师、家长和社区代表座谈会，进行问卷调查等多种途径，全面调研了南翔中学教育教学及管理状况，并依据晋元托管《自评表》和《自评报告》，全面考察两年托管各项工作推进情况及成效，最终形成了对晋元两年托管终期绩效评估意见与认定。
评估反馈会议上，专家们对晋元两年托管工作给予了充分肯定和高度评价。专家们一致认为，晋元高中能积极发挥重点高中的示范辐射作用，积极履行托管工作职责。托管工作目标清晰，过程管理扎实有效，多项工作全面开花，重点项目形成突破，很好地达成了托管预设目标，有效地提高了南翔中学的综合办学水平和社会美誉度。专家们还高度评价了托管期间重点项目优先发展的积极效应，认为这些项目已经形成亮点和初步特色，必将对南翔中学今后的发展产生持续效应和引领作用。
两年来，南翔中学无论是学校管理、师资队伍、文化建设，还是在教学质量、学生发展、科技创新等方面，都获得了明显提高与长足发展。主要特色与亮点表现为：
亮点之一：科技创新教育全面突破。我们积极引进南翔中学头脑OM项目，并推进其不断发展壮大成为优势品牌项目。2010年，南翔中学头脑OM创新团队一举夺得第31届世界头脑OM决赛初中组&柱状结构&世界冠军，科技创新&一飞冲天&实现了学校乃至嘉定区办学史上的重大突破。增强了南翔中学广大师生的进取意识、团队精神和文化自信，为顺利推动学校其它各项工作奠定了基础。
亮点之二：课堂教学质量不断提升。我们全面开展&校内自主督导&，不断加强年级教学过程管理与研讨；重点抓好&同课异构&教学研讨，激活教师教学方式探索；努力坚持&以学定教&，促进课堂教学转型；兼顾学生个体差异，积极抓好&托底&、&提优&。2010年，南翔中学各年级学生的学业成绩在原有基础上均有进步，尤其是毕业年级学生的学业成绩有明显提高。中考区重点中学上线27人，区重点以上录线率达20%，合格率为99.26%，普通高中录取率48.53%，超额完成区预定指标。高考本科（文化类）上线23人，上线人数完成区预测指标的330%；本科（艺术类）上线36人，大专高职以上上线89人；本科共录取54人，大专高职以上共录取97人。录取率创南翔中学历史新高。2011年，南翔中学各年级学生的学业成绩稳中有升，初、高中毕业年级学生学业水平发展势头良好。
亮点之三：课改实验项目初见成效。为进一步加大南翔中学课程教学改革力度，我们引进英语语感阅读法教改实验项目并逐步推广实验教学。目前，南翔中学英语语感阅读教学实验收效显著，学生的阅读能力和会话水平不断提高，平时考试成绩和中考口试成绩都明显提升；创新教学成果促进了教师教学行为的转变和学生学习方式的改进；实验教学经验在本校及跨区得到推广。
亮点之四：德育文化特色初步凸现。为进一步挖掘南翔古镇文化底蕴，提升南翔中学德育工作实效性，我们推动《基于文化古镇的学校德育实践活动及课程开发研究》项目，制定《基于文化古镇的学校德育实践活动开发方案》，设计系列化的道德实践活动实施方案，组织教师开发道德实践课程文本。目前，古猗园、南翔老街等一批德育社会实践基地基本形成，生活化道德体验活动初具规模，融古镇文化内涵的主题班会初现道德教育魅力。
亮点之五：骨干教师团队正在形成。我们全面推进&规划引领发展，档案印证足迹&教师专业发展工程并取得显著成效，打造了一支骨干教师团队。2010年，南翔中学的朱 斌、金玉成、浦秋静、朱梅忠、江东耀、赵 萍、管晓艳等7位教师被评为区骨干教师，覆盖学校初、高中语、数、外等学科；骨干教师总数在全区30所中学中占8.1%。
亮点之六：师生文化自信明显提升。南翔中学头脑OM团队荣获世界冠军、学校中高考成绩创历史新高，极大地鼓舞了师生的士气与斗志，重塑了师生的自强精神与自信力。南翔中学办学理念与办学目标梳理提炼，学校文化精神，以及校训、校风、教风与学风的挖掘提炼，进一步彰显了学校的文化特质和生命力，进一步增强了师生的团队精神和凝聚力。
亮点之七：学生全面发展喜结硕果。两年来，南翔中学学生参加各级各类竞赛及评比成绩斐然。共获学生团体奖44项，包括世界冠军1项，全国冠军1项，市级一、二、三等奖6项。其中，学科类2项，科技类10项，体育类27项，其他类5项。获学生个人奖246项。包括全国奖1项，市级奖92项，区级奖152项。其中，学科类77项，科技类125项，信息技术类14项，艺术类目5项，体育类64项，其他类44项。
2010年，南翔中学在嘉定区30所中学办学水平综合测评中，其排名从14位跃居第6位。学校还获得嘉定区教育系统办学先进单位、嘉定区教育系统行风建设优质学校、嘉定区文明单位、嘉定区科技创新项目实验学校等荣誉称号。这些托管成绩、成效与成果，为南翔中学的可持续发展奠定了基础、积蓄了力量、增添了后劲。
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上海市晋元高级中学学年高二上学期期中考试英语试题word版缺答案
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上海晋元中学英语教研组实施学校总课题具体方案
推荐阅读：1.课题确立的理论和实践依据课程内容的改革应重视英语与现实生活的联系,突出语言是社会生活中人们进行信息传递,思想交流,情感表达的工具,因此英语教学首先要注意其工具性和交际性的特点,开发实践应用的环节,重视实际运用能力的培养,加强课程的综合性和实践性
1.课题确立的理论和实践依据课程内容的改革应重视英语与现实生活的联系,突出语言是社会生活中人们进行信息传递,思想交流,情感表达的工具,因此英语教学首先要注意其工具性和交际性的特点,开发实践应用的环节,重视实际运用能力的培养,加强课程的综合性和实践性.<>为进入21世纪的中小学外语教育明确了方向,规定了目标'规划了行动和事实策略,外语教研组课题就是以<>为理论依据而确立的.自爱998年开始上海市中小学课程教材改革开始以来,至今已十一个年头.上海中小学课程教材改革第一期工程的开发已告一段落,二期课程已实质性启动,中学课程划分为基础型课程,拓展型课程.晋元高级中学实施"选择教育,充分学习,卓越发展"办学方案已有一年,在实践中总结出了一系列经验,同时也提出了一些必须解决的问题,如何贯彻"教育理念新,课程组合新,运作方式新",将学校办学方案具体化为英语课程设计,使外语教学具有本校鲜明的个性特色,是迫切需要解决的问题.外语教研组子课题研究是在这一背景下展开的.二.研究的目标.(一)总目标为了实现晋元高级中学所规划的英语目标,在现有上海市制定的课程案基础上,结合本校特点,将学校的办学方案具体体现在英语课程设计上,争取在3年内形成符合我校办学方案的英语课程体系,具体包括课程组合体系,课程运作体系,课程评价体系(见).(二)子目标1.形成相互配套的英语必修课程(牛津教材),选修课程(必选:英语听力训练与提高,自选:听力阅读,自学:SSP,21Century),综合实践活动的合理组合,为每一位学生提供搭配合理的"套餐".2.形成与"走班制"相适应的英语课程运作方式.3.形成与:"分层教育"相匹配的英语教学评价方案.(三)分阶段目标前期(0.7):提出完整的研究方案,人员分工完成.中期(1.9):形成晋元英语课程结构组合套餐,实施英语课程作方案,启动英语教学评价方案.三.研究的内容（一）、英语课程的组合研究。按照晋元办学体系中三种类型的课程（基础型、拓展型、综合实践型）要求，将把英语课程划分为三大板块：a、必修课。b、选修课(其中包括培养尖子学生的竞赛班,主要由各备课组负责,进入复赛后由江济华老师负责)。c、综合实践活动（实践活动主要包括校园文化活动,EnglishDay,社区英语志愿者服务队等）1、必修课。必修课首先以上海市英语教学课程标准为基本要求，其内容也主要以牛津教材为主，根据分层教育原则和要求在不同的教学层面上内容和进度有所区分。A层：⑴、教学内容除教材外，另适当增加有关专题延伸课文主题内容和增加本课有关的背景文化知识。⑵、增加相关的听力材料。⑶、在教学中创立与课程有关的模似情景，让学生在特定的环境和氛围中提高交际能力。B层：适当增加背景知识和听力内容。C层：主要消化巩固教材内容和要求，不随意增添其它内容。A层和B层每一章节所增加的听力内容和选修课的听力部分有少数交叉重现，但是必修课与选修课各自侧重与目标不同，因此能达到触类旁通，互为促进的目的。2、选修课。根据全面提高学生素质的目标，英语选修课的设置和安排，必须从学生和社会发展的要求和晋元学生的实际情况考虑。英语选修课拟分为"必学"和"自选和自学"两大类。"必学"选修课的内容与目标与必修课比较接近，实际的作用是作为必修课程教学的辅助与补充促进学生的知识和能力的发展，拓展学生语言学习的观念和眼光从而提高学生在实际生活中的语言运用能力。高一高二"两门"必学选修课为(2)阅读训练外语学习的基本功就是阅读，即"看得懂"的能力。指定选修课中的英语阅读课中，安排学生大量阅读"Fastreading"等原版材料，可以培养学生的阅读速度，巩固扩大词汇量，扩大知识面，提高学生的判断、逻辑思维、概括能力。根据现代教育的发展趋势，我校的三年规划中听力与阅读这两方面的主要内容作为指定选修课程是符合教育发展趋势和学生实际需要的并逐步收到了成效。"自选选修课"的内容形式和范围宽而广泛。其课题的选定设置主要是根据三个方面来制定的。1、每一个英语教师各有不2、同3、的擅长、强项与特色。4、中学生的需要、兴趣与爱好，5、6、社会实际中热点、需求和发展方向。计划中开设的英语自选选修课有：涉外礼仪、旅游英语、英语歌曲赏析、欢乐美语、第二外语、日语和法语。自学我们将向学生推荐一些课外读物:高一、高二以扩大学生的阅读面。我们争取在两大类的选修课设置中逐步调整、发展、提高形成系列与特色，提高选修课的水平与层次，达到应有的效果。3.综合实践活动根据以学生发展为本的观念和外语教学"学以致用"的原则,在英语实践活动研究中,我们拟把重点放在如何处理好"语言知识与语言技能","语言与文化","外语教育和素质教育"这三大关系,具体活动如下:(1)各年级每周一次EnglishDay活动(具体内容见活动方案)。(2)每月一次全校性EnglishDay活动,内容包扩主题演讲,短剧表演,学生跨年级交流。(3)每年五月举行晋元英语节活动。(4)外事接待活动每班每人轮流。(5)选派优秀学生组成晋元志愿者服务队参与街道外事接待,普及市民英语。(6)每学期结束交一篇活动后记。我们准备从校园英语文化氛围及社区实践活动在充分发挥学生学习英语的主动性,强化英语的工具性作用及综合交际能力中的作用方面作探索.（二）、关于分层教学与教材课程配置的探索与实践。外语教学在落实"选择教育充分学习"的教育理念，实施分层教学的半年多来不断地实践与探索，积累了一定经验，取得了一定成效，部分解决了学生中能力大小、水平高低的矛盾。不同程度和水平的学生各自分流到适合自己层面的班级去听课，这样有利于调动学生的积极性，对教师来说也能够更集中、专一地组织教学，大大减少了以往兼顾多头，难以应暇的局面。学生在水平相近的教学环境中也更加自如、适应，真正做到孔夫子所说的"因材施教"。这一分层选择教育的措施是符合教育学的规律的。在经过一个学期英语必修课的分层教学的实验基础上，拟定下一步在指定选修课也推行A、B、C层的教学实验。在"听力训练"选修课中。我们计划分别对不同程度的学生采用不同的难度、容量的教材配置：A层选用《英语听力入门》（Stepbystep）中的每一章节中的1、2、3部分。B层只选用《英语听力入门》（Stepbystep）中的1、2部分，暂不使用其中难度较大的第3部分。C层原则对1、2部分降低要求使用，使各层学生都经历一个由浅入深，由易到难的逐步适应的渐进过程。在指定选修的阅读课中，我们计划针对不同层面的学生采用不同难度的自编教材，其中的生词、词汇量及深度各有不同，以适应各层面学生的需求。最后，关于与分层教学相应的检测考试配置也缺乏"前车之鉴"，我们正用相当的精力来探索考试的容量及广度、深难度。如将月考、期中、期末及听力、口试、笔试等各类考试综合考虑，探索出一整套与分层教学相匹配的考试模式。最后，仍有部分选修课由学生自由选择，由他们按自己的爱好、光趣、特长来选所喜爱的课程，同时注意尽可能发挥同学们的探索、创新、主观进取的精神。(三)英语课程的教学评估1．评估意义进行定期及时的教学评估，是促进学生积极学习，调整教学策略的重要环节。促进课堂教学，社会实践向强化学生创造性思维和解决问题能力上的转化。2．评估目标3??监控学生进步?学校和教师负责对教学进程进行修正?评定学生的技能和能力?使课堂，教学及评估有机结合?以评估的结果带动课程和教学实际的改进4．评估原则?笔试和口试相结合?集中和分散相结合?知识和能力相结合?课内课外相结合?评分相比和绝对相结合?自评和他评相结合5?评估方式?必修课笔试：（百分制:其中听力占试卷的20%）笔试(百分制)学年总评：第一学期总评50%+第二学期总评50%学期总评：平时成绩30%+期中成绩30%+期终成绩40%平时成绩：一月一考，两周一练习，单周单词考核，双周作文练习，口试（第弟制），作业上交情况，学习态度学年总评：第一学期总评50%+第二学期总评50%学期总评：平时成绩40%+期中成绩60%平时成绩：课堂回答问题，背诵课文，对话，即兴演讲和表演学期考试：学期结束前两周进行。按照年级不同设置内容。如朗诵课文，情景对话，看图说话，口头作文等。?选修课（学分制）?综合实践活动（等弟附加分）参与英语广场，英语节，外事活动，班级英语板报设置等。由学生自报，课代表统计，任课老师核定，英语组存档。6．免修制度对于成绩一贯优秀，冒尖学生，可由学生申请，家长批准，教师任定，学校核定。经过考试(即参加上一届第二学期期终考试成绩进入该年级前四分之一)可允许免修。但必须参加学校考试，不合格者取消免修资格。(四)课堂教学模式研究1.课堂教学重心向实践性偏移重点研究教师在课堂上如何多为学生创设语言实践环境,创立轻松的语言氛围.2.教师角色的重新定位.(五)课堂教学现代化研究我们所处的时代是科技异常迅速发展的时间,是知识爆炸的时代,是建设中国式的社会主义现代化的时代.时代向前发展了,教与学都应随之更新.邓小平同志提出:"教育要面向现代化,要面向世界,要面向未来."在现阶段,我国社会主义学校的根本任务是为社会主义现代化建设培养人才.教育现代化离不开信息网络,它将最终改变现有的教育和教学模式,创造一种崭新的和生动活泼的学习环境,使课堂教学多样化,把多媒体引入课堂,意味着教学内容的全面更新和系统改革.当今课程设置与教学内容应当重视社会化与科学化的统一,民族性与世界性的统一.运用先进的多媒体教学设备使课堂教学更趋直观、生动。多媒体应用于外语教学改变了教学的方法及提高了教学的质量，是外语教育手段更新的重要方面之一。首先，利用多媒体语音室把单一的听说课变成了视听说课，学生从原来的单一的听录音和做练习变成了边看、边听、边练，感官的训练比过去更加活跃。这套现代设备及语音、放像与电脑的功能于一身，通过在课堂上利用播放光盘或演示事先编辑好的教学内容，使教与学变得直观化、多样化、趣味化及现代化。学生们得到充分的调动，并且其主动参与的意识无形中得到了激发。老师也白多摆脱了单调教学方法的束缚，有了充分展示自己组织、实施课堂教学的用武之地。其次，将Inter引入课堂教学中，更能发挥学生学习的自主能动性。学生不再是单单通过上课40分钟的不积极学习，而是通过点击鼠标，上网搜索完成课外作业或课前准备，以次提高了上课的实际效率。现代化技术在课堂教学中辅助应用，使学生发挥了他们的学习主动性，使教学效果取得了明显的提高。再次，通过OHP等现代化设备的课堂应用，使学生直观地了解和获取知识。在感官感知的基础上，应用大脑进行综合分析、演绎、处理，从而理解老师所呈现的语言，在进行模仿，学习较为枯燥的文字、语法及交际功能训练。四研究方法我们的研究主要是"行动研究""校本研究"。1、运用资料分析法对课程组合、运行方式、评价体系进行科学性、前瞻性、先进性、可行性的研究。2、经验总结法：对半年来的实践进行总结、概括和提炼，3、为下一步研究打下基础，4、提供依据。5、时间序列研究法：以时间先后为序，6、系统研究同7、一年级学生的纵向变化，8、使研究的科学性和可行性有可靠保证。9、横向比较法：取同10、一时间段来为课程组合、运作方式和评价系统在不11、同12、年级的实施情况以进行横向比较，13、以改进方案的实施和操作。14、个案分析法：分析一个同15、学或一个班级的个案情况。16、问卷调查法：就某一个或几个专门问题设计调查表，17、对特殊群体的学生调查，18、了解该群体的现状。19、对比实验法：两组对照，20、以检验某一因素是否对群体有影响及有多大程度的影响。五研究过程1、0、7酝酿阶段，提出事实施方案（初期论证）。2、1、1组织课程编写与实施，并配合各专项研究。3、2001、2-2001、7拟定各种课程标准，各专项研究取得初步成果。4、2001、7-2001、10编出各类教材（中期论证）。5、2002、6全面进行匹配课程运作与评价启动。6、3、4根据实施情况进一步完善各项研究成果（结题论证）。六预期成果1、英语分科课程标准（必修、选修）王美娟2、英语分科教材（选修）冯隽,冯婷3、研究性课程案例资料汇编孙文霞4、英语教学案例集5、分层教学课堂教学方法研究（论文）江济华6、英语课程设计或个案分析（论文）鲁红梅,冯隽7、多媒体课件若干沈怡8、晋元英语主页朱萍9课堂教学现代化与英语教学（论文）蔡红,黄海岭10英语考试资料汇编上海晋元中学英语教研组实施学校总课题具体方案飞雪
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