幼儿英语情景游戏，快乐学英语
&&情景游戏，快乐学英语
　　游戏是孩子存在的一种形式，是孩子生存的一种状态，只要有孩子的地方就一定会有游戏。所以在学龄前儿童的主要学习机构——幼儿园中，游戏已作为一种基本的活动形式。在实施幼儿英语活动的二年多的时间里，我发现情景游戏是众多游戏形式中幼儿最乐于接受，教师用得最多的一种活动方式。情景游戏顾名思义就是人们在具体场合里设置一种情形和景象中所进行的一系列活动。那么，情景游戏在幼儿英语活动中又是如何实施和理解的呢？以下是我个人的一些体会和思考，与大家共勉。
　　一、英语情景游戏的特征：
　　1、游戏环境的多样性
　　根据不同的内容，游戏环境的创设也不一样。有的只需简单地围一块场地，而有的则需要更多的物品进行摆设，创设出不同的情景，让幼儿进行游戏。因此，在游戏环境的创设上就需要体现开放性和多样性，才能满足幼儿游戏的需要和激发幼儿的表现欲和想说、乐说英语的兴趣。
　　2、游戏内容的丰富性
　　游戏的内容可根据幼儿英语学习的需要不断丰富、不断增加。在同一个环境下可学习不同的内容，也可在不同的环境中学习同一内容。例如：在《颜色王国》这一情景中可以学习不同的颜色，而在学习Whatdoyoulike?时，可创设成一个超市或饭店的情景，让幼儿在玩中学。总之，在情景游戏中，如果情景创设有一定的局限性的话，那么丰富多样的游戏内容将会弥补情景游戏中的不足之处，同时，还会更能激发幼儿学习英语的兴趣。
　　3、游戏机会的均等性
　　要使幼儿学得更轻松、学得更愉快，就必须给幼儿提供相应的机会。均等的游戏机会，能保证每个幼儿参与游戏，投入游戏，学习英语。在情景游戏中，每位幼儿都可根据情景选择扮演一个角色参与活动。这便避免了由于教师指定和安排而人为造成的扮演不到某种角色等现象的发生，给了幼儿更自主、更均等的发展空间。同时，也提供了每位幼儿愉快学习英语的机会。
　　二、英语情景游戏的设计：
　　英语情景游戏的设计和其它游戏设计一样，除了要符合幼儿的年龄特点和生理、心理发展水平，符合幼儿能力、需要和兴趣之外，还要与孩子已有的生活经验和知识经验积累产生一定的联系。设计的情景游戏如能更多地源于幼儿的生活和幼儿身边发生的事，就更有利于幼儿在环境中学起来，在游戏中乐起来，在交流中用起来。这会给幼儿在学习英语中产生无穷的乐趣。在众多的情景中，能适合幼儿游戏，学习英语的情景大致有两种：
　　1、模拟生活
　　英语教学的目的就是为了我们与不同国家的人们在生活中便于交流，便于交际。而《牛津英语》的最大特点就是将许多生活场景融入了教材之中，我们通过情景游戏将幼儿学习英语的环境变成了一个浓缩的微型社会，让幼儿在情景中模拟一些简单而熟悉的生活。在游戏中再现生活。同时，幼儿不仅能将某种经验表现出来而且能更有趣地学习英语或将已学的一些简单的英语知识进行实践、尝试，以达到幼儿乐学、易学英语的目的。
　　生活的丰富多彩，使幼儿模拟生活的面也更广。在实施时，我将情景游戏中模拟生活的这部分分成两大主题来进行。一是，以节日为主题的情景游戏。当教学有关节日的单词、祝福语时，例如：ChristmasDay,SpringFestival,Children’sDay,TheMid-AutumnFestival,Mother’sDay等等，就可将幼儿活动室按照不同的节日特点加以布置。在浓浓的节日氛围中让幼儿自然、愉快地习得有关方面的英语内容。二是，以日常生活为主题的情景游戏。比如，日常生活中朋友间的问候，Shopping，Aphonecall，Tableware等情景都可以请幼儿自由结伴，选择角色，参与活动，用简单的英语短句来做游戏。投入真实的生活情景中学英语、用英语。
　　2、表演故事
　　幼儿从小就喜欢听故事，当语言发展到一定程度他们就喜欢讲故事、演故事。在英语活动中，当幼儿能听懂简短的英语故事，看见一些表演道具时，他们的表演欲望油然而生，于是，教师可以先请幼儿自己选择伙伴参与表演，创设与故事相符的情景，边听英语故事边游戏，为的是更能激起他们学习英语的浓厚兴趣。幼儿在愉快的情景游戏中反复地听，再加上教师适当的指导，幼儿会逐渐用英语说故事中的对话，从而自己也会表演英语故事。从中学习简单的英语短句。不过，教师在选择英语故事时尽量选择有一定情景，内容简单且生动有趣，幼儿熟悉或已知，话语重复较多并以对话形式出现的英语故事。如：《丑小鸭》其中角色较多，这样幼儿参与的人数就多。然后，教师创设一个相应的情景，幼儿便可表演，在故事中不断重复：“CanIplaywithyou?”，“No,Youareugly.”二句。让幼儿在身临其境的表演中不仅学习了英语而且更重要的是幼儿喜欢用英语与别人交流，同时也培养了幼儿的各种能力。
　　三、英语情景游戏的形式：
　　1、以对话、表演为主
　　语言的交流来自人与人之间的对话。在情景游戏中，对话也同样成为幼儿在游戏中习得英语的最佳形式。幼儿用对话来模拟生活的情景，用对话来表演故事中的情节。在情景中培养幼儿的英语口语，同时让幼儿能轻松投入，没有负担。或许还能根据当时的情景促进他们更好的学习英语。将已学的情景对话融入新的情景中。对话在幼儿英语情景游戏中必不可少，如能加上表演，则效果会更好，通过表演让幼儿学英语变成说英语。根据幼儿好动、好模仿的特点，幼儿只要看见相应的情景也就会自然而然地在表演中说英语，在情景游戏中愉快地学英语。
　　2、以chant、儿歌、歌曲等为辅
　　在情景游戏中用一些Chant，儿歌，歌曲等形式更能丰富情景游戏的内容和增添学习英语的气氛。可将一些零星的知识组合起来，用幼儿较能接受的形式进行情景游戏。例如：Chant&&Hand&&，儿歌：&&Winter&&，歌曲：&&Ifyouarehappy&&这些很难在情景中游戏，但我们把它放在贝贝小剧院的舞台上表演也可以收到良好的效果。给舞台这一情景中增添一抹亮色。有的时候这些形式还可以适当地穿插在情景游戏之中，但要注意的是这些形式只能在情景游戏中偶尔出现，因情景的需要而使用。否则，就会本末倒置。
　　不同的年龄班教师应采取不同的形式，同时情景的创设也有一定的讲究。小班幼儿年龄小，创设的情景应夸张、亮丽，能较快地吸引他们的视线。以一个场景、一种形式便可。中班幼儿游戏的场景和形式可增加，但不宜多。对话和表演可相结合。大班幼儿游戏时可将几种形式穿插，或几种情景交替。当然，最终进行情景游戏的教学还要根据各班幼儿学习英语的实际情况和学习内容的需要作适当调整。
　　四、英语情景游戏的指导：
　　在幼儿园中，幼儿进行的各类游戏，教师都要作适当的指导。在英语情景游戏中，教师的指导就更有必要了，更能引导幼儿有兴趣地学习英语。
　　1、观察游戏、了解游戏的进展
　　教师只有观察了幼儿参与的情景游戏，才可能发现幼儿对情景游戏的满足感和兴趣，了解不同幼儿在情景游戏中的现状和存在的问题。便可及时的调整情景，确定何时参与其中，作有效的指导，使幼儿更有兴趣地投入到英语学习中去。我们可以针对不同的情况需要用不同的方法来进行观察。用扫描观察的方法来了解全班幼儿在情景游戏中学习英语的情况；用定点观察方法来了解小组或部分幼儿在游戏中说英语的情况；用追踪观察的方法可以了解个别幼儿游戏的情况和口语的发音。
　　2、参与游戏、促进游戏的发展
　　教师参与幼儿的游戏有三种介入方式：平行式、交叉式和垂直式。在情景游戏中，教师最好更多地运用平行式和交叉式介入幼儿的游戏之中。当幼儿不感兴趣，不想玩或忘记所说的英语时，教师可在一旁与其他幼儿进行游戏，引导幼儿模仿，引起暗示指导作用。当幼儿说错想表达意思的语言时，或教师认为有指导必要时，教师可扮演角色进入游戏，通过角色与角色之间的互动，用交叉式的方式来指导幼儿的情景游戏。以垂直式的方式介入游戏，对幼儿的行为进行直接干预，我认为在情景游戏中不宜多用，因为这样很容易破坏幼儿游戏的气氛。作为教师只有适时的参与游戏才能促进情景游戏的发展，促进幼儿英语的习得。
　　情景游戏在幼儿英语活动中是一种手段，起着举足轻重的作用。它能让幼儿在轻松、愉快的氛围中习得英语。这样，不仅让幼儿在情景化的游戏中感受到学习英语的乐趣所在，还使幼儿英语活动更有趣、更生动、更为幼儿所喜欢。
& 不要着急，有了这样的方法，想知道孩子的学习进度，我们可以来测试一下：&
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十款孩子最喜欢的幼儿园英语小游戏
幼儿园英语游戏大全
　　游戏一：交通工具
　　游戏类型：单词类，适合于中班
　　游戏目标：
　　1、引导幼儿在游戏中学习单词： bus car rain plane boat
　　2、能较好地遵守游戏的各项规则。
　　3、喜欢参与英语活动，能积极大胆的说英语。
　　游戏准备：
　　1、 各种交通工具(bus car plane train boat)的玩具模型，图片，挂图，小动物(小兔、小猫、小狗、小羊、小牛)的房子和头饰。
　　2、 幼儿对各种交通工具的名称已有初步的印象。
　　玩法：幼儿分四组，每组分别请一名幼儿戴上头饰操作相同的"交通工具"比赛谁先到达某个小动物的家。全体幼儿喊口令：By busBy train 获胜的幼儿得到奖品。
　　师：Do you like to play a game?(介绍游戏的玩法和规则)幼儿出活动室。《Row， row， row your boat》
　　师：Let"s go by boat, OK? ?
　　游戏二：传悄悄话
　　游戏类型：单词游戏，适合于中班
　　游戏目的：
　　1.练习和巩固幼儿对英文句子的掌握。
　　2.培养幼儿的集体荣誉感。
　　游戏规则：
　　游戏开始后，方能同时开始往后传，声音应小。
　　游戏准备：音乐磁带(背景音乐)
　　游戏玩法：
　　1.讲解："小朋友们，今天咱们来玩一个游戏，游戏的名称叫"传悄悄话"。每一组从第一位小朋友开始，一个一个往后传一句话，最后一个小朋友上来说出传给他的句子是什么，与第一个小朋友所传之话一样者为胜。看哪一组传得既快又正确确，即得第一名。"2.全班幼儿分成人数相等的四组。
　　3.教师对每组第一名幼儿耳语一句话，四名幼儿记住后，回到座位。
　　4."The game begins."每组幼儿分别往后传单词或句子，第一名幼儿告诉第二位，依次类推。
　　5.最后一位幼儿站起(stand up)，大声说出本组所传单词或句子，如与卡片上相同为对，若时间又快，为第一名。
　　6.评出第二、三、四名。
　　游戏三：老狼，老狼，它是什么？
　　游戏类型：益智类，适合于中班
　　Einlish Name：wolf wolf what"s it?
　　游戏目的：
　　1. 通过游戏，幼儿能够很好的掌握单词。
　　2. 提高幼儿对英语的兴趣。
　　游戏准备：单词卡
　　游戏玩法：
　　教师扮演一只大灰狼，手里拿着单词卡，孩子们跟在教师的后边，问老狼老狼它是什么？教师出示单词卡，孩子们说出它是什么。当老师出示大灰狼的图片时，所有的孩子赶紧蹲下，没有蹲下的会被大灰狼吃掉的。
　　T: Let"s play a game "wolf wolf what"s it?" Are you ready?
　　C: Go.wolf wolf what"s it?
　　游戏四：猜词游戏
　　游戏类别：益智类，适合于小班或中班
　　游戏目标：
　　1.通过游戏激发幼儿对英语的兴趣，并能主动参与游戏。
　　2.能够更好的学习儿歌(新单词)，更牢固的复习儿歌(单词)。
　　游戏准备：眼罩，单词卡
　　游戏玩法：教师用眼罩蒙上自己的眼睛，然后播放磁带，请助教老师带领全体幼儿围着教师转圈边走边儿歌，儿歌停止后教师要在身边任意摸到一个幼儿，用手摸其五官或衣服来判断幼儿名字。若教师猜不出可请幼儿大声说一遍儿歌，让老师凭声音猜测。猜中后，教师请被摸到的幼儿到中间来蒙住眼睛，继续游戏。
　　Head Lead teacher：Oh,I can"t see anyting.
　　Assistant teacher: Let"s walk around the teacher.
　　Head Lead teacher: Peek, peek.I see you. Oh, I caught you. But who are you? Em…Here"s your nose, eyes. Are you Mary? Oh, no,Can you chant again? I got it. You"re Ada. It"s your turn, Ada. I"ll cover your eres eyes.
　　游戏五：英语数数
　　游戏类型：益智类，适合于中班
　　游戏目标：练习用英语数数，复习学习过的人体器官的英文单词，锻炼幼儿的注意力，快速反应力。
　　游戏玩法：
　　首先告诉幼儿，老师说"one"时，小朋友手指头发并讲出hair。老师说："two"时，小朋友手指脸并说出face。老师说："three"时，小朋友手指耳朵并说出ears。老师说："four"时，小朋友手指眼睛并说出eyes。Five鼻子nose，Six嘴mouth，seven双肩shoulders，eihgt-腿leg，nine 手hand，ten脚foot。经过反复练习，熟练以后可以让一名幼儿来数数，其余幼儿找出相应的器官，讲出英语单词，并且可以抢答。要求幼儿手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意幼儿讲的是否正确。
　　游戏六：宝宝商店
　　游戏种类：角色类，适合中班
　　游戏目的：通过游戏增强幼儿学习英语的兴趣及记忆力。
　　游戏准备：苹果、香蕉、梨、桔子、西瓜、桃、葡萄等样品，娃娃两个。
　　游戏过程：
　　教师当售货员阿姨，幼儿当顾客。顾客来到宝宝商店，看见商店摆满了各种水果及玩具非常高兴，主动问好(Good afternoon。)。售货员则回答(How do you do Good afternoon。)。顾客说出要买的东西的名称。(apple，banana， pear，orange，water melon， peach，grape等)，买完东西后用英语致谢(Thank you)，售货员说不客气( Not at all、Good bay bye)，游戏时，幼儿必须用学过的英语与老师对话，发音要准确，正确使用礼貌用语。
　　游戏七：This is my family(这是我家)
　　游戏类别：角色类，适合于中班
　　游戏目的：
　　1. 通过操作纸偶帮助幼儿理解内容，学习、巩固儿歌。
　　2. 激发孩子的学习兴趣，并大胆表达与表现。
　　游戏准备：自制小床(纸盒制作)纸偶五个太阳、月亮图片。
　　游戏玩法：
　　1. 教师逐一出示纸偶与幼儿打招呼。
　　2. 出示月亮图片，The moon is up，up，up ,What are they doing? 教师将纸偶逐一放在床上练习句式Dady is going to sleep bed.
　　3. 出示太阳图片The sun is up ，up，up ,What are they doing? 教师将纸偶逐一拿起插在床边的纸制栏杆上练习Dady is getting up。通过操作摆弄引起学习兴趣。
　　游戏八：Baby Bye
　　游戏类型：音乐类，适合于中班
　　游戏目标：
　　1. 引导幼儿进一步理解本单元中心内容，如There he goes, on his toes.
　　2. 在活动中培养幼儿对儿歌的旋律的敏感性，理解第二段儿歌，并尝试跟唱儿歌。
　　游戏玩法：
　　1. 教师请助教老师手拿苍蝇拍闭上眼睛，教师头戴苍蝇头饰来扮演小苍蝇边唱歌边原地转圈做飞的动作，唱到There he goes, on his toes时，教师要蹲下来用手指在地上爬，唱到right up to your nose, nose, nose时正好爬到配班教师的鼻尖上。此时配班老师就要睁开眼睛，起身用苍蝇拍追打教师扮演的小苍蝇。Look, I am a fly. I like flying. Baby bye …Nose, nose, nose. Oh! Oh!
　　2. 教师分组邀请幼儿来扮演小苍蝇，重复游戏。如班内幼儿不多，可请全班幼儿一起参与。当陪伴教师拿着苍蝇拍开始追打苍蝇们时，教师提示幼儿安静地跑回座位。We are flies. Let is Let"s go up to the nose.Oh! Come back !Hurry up!Come back to our seat! Then we will be safe. Let"s fly is fiy!
　　3. 游戏方法同上，教师唱第二段，歌曲结束时带领幼儿用手指爬到配班老师的脚上挠一挠。This time, how about we stop on the toes? Let is Let"s have a try.
　　游戏九：Hand Shoulders ,knees toes
　　游戏类型：音乐类，适合中班
　　游戏目标：
　　1、Kids enjoy to join the english the activity
　　2.Kids can know the meaning of the song and sing with teacher.
　　游戏玩法：
　　a. Listen to the teacher carefully and touch hammer the flashcards.with a hammer.
　　b. T : "Touch your Head,shoulders…S : Use their fingers point to their head / shoulders/ knees/ toes.
　　sing the song together.
　　c. Review: Show the flashcards and review: Head ,shoulders,knees?
　　游戏十：Clap Your Hands
　　游戏类型：热身类，适合于各年龄班
　　游戏目标：幼儿会说儿歌，理解单词的意思幼儿对英语活动感兴趣
　　游戏准备：会说hand clap shake roll rub等动词
　　游戏玩法：
　　Clap Your Hands(1)Clap, clap, clap your hands as slowly as you can。拍手，慢慢拍手Clap, clap clap your hands as quickly as you can。拍手，快快拍手(2)Shake，shake ,shake your hands as slowly /quickly as you can摇手，慢慢摇手，摇手，快快摇手(3)Roll ,roll ,roll your hands as slowly/quickly as you can转手，慢慢/快转手，转手，快快转手(4)Rub,rub,rub your hands as slowly/quickly as you can搓手(5)Wiggle your fingers ……挥舞手指(6)Pound your fists……拍拳头都要有快慢之分，分清slowly和quickly的意思。
电话：010-
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