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社团活动记录表
活动主题：国际数棋的起源 活动时间：
标 1 知识与技能：
学习认识数棋游戏有效进行创新思维训练的新型教学学习 活动内容：
1.国际数棋的起源
国际数棋是北京科瑞升创新文化发展中心吕玉桂董事长于1993年发明的一种结合小学数学学科学习，并可有效进行创新思维训练的新型教学学习用具。国际数棋是一种能够把少儿玩的天性自然转化为学习数学、训练口算心记，掌握数学运算技巧，能够使少年儿童从小练就一身独立思维的本领，勇敢决策的本领，灵活机智的本领和统领全局的本领。
（一）国际数棋的认识
国际数棋由六角形棋盘和带有两对0—9数字的十枚棋子组成，棋盘内按照规律编有0—9十个数字，行棋前棋手要将各自的十枚同色棋子对号入座放入自己的阵地内
（二）国际数棋的行棋规则
第1个规则叫&移&：任意一枚棋子可以向与它相邻的空位平移一步
第2个规则叫&邻&：任意一枚棋子可以跳过与它相邻的一枚棋子 活动评价：
社团活动记录表
活动主题：国际数棋功能解读（一） 活动时间：
标 1 知识与技能：
让学生了解数棋的功能作用。
2 过程与方法：
理论与实践结合
3情感态度与价值观：
缓解压力愉悦身心，丰富教师业余生活更好地投入到工作当中。
活动内容：
一、巩固数学知识　提高数学成绩
　　利用国际数棋可以把课堂上所学的数学知识应用到实际中来，既可以巩固已有的数学知识，又可以调动学习的积极性，极大地提高数学成绩。山东省白马山小学的实验成果，恰恰证明了这一结论，该校两个实验班经过半年的实验教学，平均数学成绩达95.5分，优秀合格率为100%。
二、强化口算心记的训练
　　国际数棋不借助于其它任何计算的辅助形式，而全凭口算心记进行，而口算心记是一种高难度的数学思维方式，长此以往可潜移默化地强化口算心记的训练，提升数学计算的速度与相关能力。
三、提高计算的准确性
国际数棋规则要求每一步必须计算准确无误。这一要求使得每行进一步棋，都要进行相关结果的正确性验证，保证其准确性。这种反复多向的分析判断极大提高了数学计算能力的准确性，这也是提高成绩的重要因素之一。
活动评价：
社团活动记录表
活动主题：国际数棋功能解读（二） 活动时间：
标 1 知识与技能：
让学生了解数棋的功能作用。
2 过程与方法：
理论与实践结合
3情感态度与价值观：
缓解压力愉悦身心，丰富教师业余生活更好地投入到工作当中。
活动内容：
四、表达能力的培养
由于国际数棋要求进行基本的棋步术语表达，从而可以培养一定的思维表达能力，以次来提高学生的言语表达能力，与交流沟通水平。
五、逆向思维的培养
逆向思维是相对于正向思维而言的一种思维方式，往往会起到另辟新径，寻求到更佳解决问题的作用。国际数棋“以退为进”的技巧正是这一逆向思维的体现。经常运用逆向思维可以转换惯常思维习惯，对培养学生的逆向思维能力十分有益。
六、发散性思维与聚合性思维的培养
国际数棋单跨与连跨规则体现了一题多解和多题一解的题型，反应到思维形式上就是发散性思维与聚合性思维的应用。这也是学习中最重要最常用的两种思维定式，有效发展思维的灵活性、多向性和独创性。
活动评价：
社团活动记录表
活动主题：国际数棋功能解读（三） 活动时间：
标 1 知识与技能：
让学生了解数棋的功能作用。
2 过程与方法：
理论与实践结合
3情感态度与价值观：
缓解压力愉悦身心，丰富教师业余生活更好地投入到工作当中。
活动内容：
七、数学猜想思维的培养
在上海市青年教师基金课题《结合国际数棋对学生进行数学猜想思维培养》一文中，指出了国际数棋对学生猜想思维培养的重要性和有益性。数学猜想能力是在教学实践的基础上训练和培养起来的，要培养和发展学生的数学猜想能力，一定要在教学中，有计划、有目的强化数学猜想思维的训练。在国际数棋的世界中，学生的思维不受任何曾经的挫折和失败的影响任意驰骋，在全新的领域中，他们发挥着最大的猜想能力，全身心地投入，体验着一次一次的猜想全过程。在行棋斗智中一改以往的谨小慎、想象力缺乏、创造力低下的现象，而以旺盛的表现，大胆猜想，甚至是出人意料的行棋思路来对待。这种动态的思维过程，对于培养学生的创造性和探究性是很有裨益的。
八、全面开发智力因素
国际数棋的发明、推广应用，客观上为学生智力五要素（观察力、记忆力、想象力、推理力、判断力）的发展，提供了全方位的相当便利的途径。如棋手每行一步棋，首先要仔
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国际数棋精品教程
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& 国际数棋班活动计划
国际数棋班活动计划
国际数棋社团活动计划
我校在国际数棋活动中注重对学生数学能力的培养，要求学生在比赛中有强烈的取胜欲望、良好的心理素质和百折不挠的意志品质。根据一个多学期以来国际数棋推进中出现的问题，我们要加强国际数棋理论研究，促进国际数棋校园文化，着重提高学生数学思维和数学素养，学会合理运用技战术，从而提高自身水平，争取形成具有校本特色的地方课程，通过学习国际数棋健全学生人格，为成长为一名全面发展人才打下良好的基础。
一、思想重视，创设良好的学棋环境
首先要校领导重视，了解国际数棋在我校开展的现状，关心支持学生学习国际数棋，发现问题及时反馈，在教学活动中把国际数棋渗入到课堂当中去，最终使全校学生都能体验国际数棋的乐趣，并在学会国际数棋的基础上个人能力有所提高。
二、深化普及，全面提高
我校自2013年月起开始在全校开设国际数棋课程，通过调查、了解发现，学生虽然喜欢国际数棋，但普遍没有学会下棋的方法，这主要是由于缺少交流的对手，学生回家以后找不到下棋的对象，因此，怎样培养学生下国际数棋的习惯是当前要重点解决的问题。我们将两方面开展工作：通过校本课程让学生掌握下棋的方法，鼓励学生课余时间下棋，提高棋艺。让学生做小老师，教会自己的爸爸或妈妈下棋，并在晚饭后和家长下一盘棋。通过一个阶段，组织一次家庭国际数棋比赛，把国际数棋文化推向社会。
三、加大投入，改善硬件设施
根据国际数棋的教学特点，下棋需要有一个良好的氛围，其中包括下棋的环境，为了能让学生更好地下棋，争取学校的支持，设立国际数棋专用教室，同时，配备一些硬件、软件，丰富教学手段，使学生的棋艺能更快地提高。
四、抓好梯队，面向长远
要成为一支真正意义的强队，不能只以目前的成绩来衡量， 还必须要有深厚的底蕴。底蕴何来？说穿了就是要有源源不断的人才来源，只有底下的蛋糕做大了，上面才能更加丰富多彩，游刃有余。 因此，除了抓好校队以外，要把更大一部分精力投入到每个班级中去， 特别是低年级人才的选拔，训练中吸收一部分有兴趣的学生来参加初级培训，从中进行选拔淘汰，形成合理的人员比例。
五、重视提高，向训练要成绩
坚持每周两次的日常训练，做到训练有目标，有针对性，训练中注重分层教学，特别是一些尖子队员，在训练中要有所创新，同时争
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乌市第六十四小学
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国际数棋培训
2014.ppt 79页
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国际数棋规则：详情请登录官网：可以使用群共享中这个软件进行演练四种规则 校园文化功能 国际数棋基地学校和示范学校授牌仪式
校园展板数棋规则 国际数棋发明人吕玉柱老师颁发个人奖 第六届全国赛闭幕式奏国歌行注目礼 学生个人赛获奖证书 团体赛报名表的填写要求 团体赛对抗表的说明 团体赛对抗阵容表及比赛成绩卡 团体赛竞赛须知
3、进行检录，检录对象包括领队或教练、主力选手和候补队员。主要内容有：活动资格、人员数量、分工情况、服装仪容等。 4、对抗双方按棋礼规定互行棋礼。 5、活动结束后，领队签名确认双方成绩。
成 都 市 团 体 赛 规 则 解 读
一、参赛组队要求
5、积分规定
①胜方积15分，负方为0分。 ②一方弃权，另一方积15分。 ③遇轮空自然得15分。 ④双方战平各得10分。 ⑤各小组按积分排名，积分相同者按照获奖需要进行必要的补赛。
国际数棋竞赛规则 解读 培训人：朱崇巍 四、活动程序及要求
1、活动前各代表队领队参加领队会，学习《活动安排》和《活动规程》，领取本队成员代表证、成绩登记卡和队旗等。
2、活动采取分组采取抽签式进行。各组对阵表由组委会统一编排并发给每个领队一份，领队会时由各队领队抽签决定本组队员的编号，抽签后现场制作选手参赛卡并发放各领队，队员依照参赛卡进行每轮比赛。如遇同队队员对战情况出现，则须与其它领队协调调换，协调未果则照原样执行。 个人赛：
（一）活动规则 活动除正确运用国际数棋四种行棋规则及打击技巧与得分计算办法外，不同组别及活动形式另有如下区别：
1、A组只用加减法行棋，用“差和法”计算得分。差和法得分计算办法为：进入阵营的棋子的编号与所占棋位编号的差，即为该枚棋子的得分；未进入阵营的棋子，棋子本身的编号数为该枚棋子的得分。每枚棋子得分相加即为总得分，得分低者为胜。
个人组部分
一、活动组队
各团体代表队均以省代表队及其分队的名义参加，队序由活动组委会按报名先后顺序编排。各代表队以学校、部门或地域为划分依据。各团体代表队由至少5名选手组成。 二、活动分组：个人组按1--6年级共分 A、B、C、D、E、F 六组。 三、活动方式：采用小组循环积分制进行，共六轮（必要时补赛轮次），即每位选手与同组内6名不同选手各对弈一局。选手每人每局限时10分钟，不计步数，用棋钟计时。 （二）活动规定
1、弃权判定
①迟到五分钟以上视为弃权。
②中途因特殊原因离场五分钟以上视为
③无故离场视为弃权。 2、行棋规定
①每轮由裁判员统一宣布活动开始。
②一方“叫停”，双方不可继续行棋。
③如对方要求，行棋方须口述行棋过程与算式，以对方听清为宜，勿大声喧哗。 ④行棋过程及算式以对方认可为准，若有争议举手向裁判员示意裁决，特别争议最终由裁判长及活动组委会裁定。 ⑤每步不限时间，每轮每位选手限时10分钟。 3、胜负判定
A组： ①一方“叫停”，得分低者为胜。 ②一方“叫停”，得分相同，“叫停”方为胜。 ③比赛尚未“叫停”，超出限时方判负。 ④不执行“让位法则”一方以消极理由无条件判负。 注：让位法则--行棋开始后，一方阵营保持留有至少一个空位供对方打入。
①一方“叫停”，得分高者为胜。 ②一方“叫停”，得分相同，“叫停”方为胜。 ③比赛尚未“叫停”，超出限时方判负。 ④不执行“让位法则”一方以消极理由无条件判负。
4、积分规定 ①胜方积3分，负方为0分。
②一方弃权，另一方得3分。
③遇轮空，选手自然得3分。
5、扣分与惩罚规定 ①每轮由裁判员统一宣布活动开始之前或一方叫停后，双方不可行棋，违者扣0.5分。 ②规则及打击技巧错用，所行棋子退归原位且不可复走。 注：一枚棋子仅连跨两个同号棋子与一枚棋子单跨同号棋子亦属规则及技巧错用。
③计算错误，所行棋子退归原位且不可复走。
④摸子即走，落子无悔，违者扣0.5分，（暂不采用）违者退回原位，由对方行棋。 团体组部分： 一、活动组队
在个人组组队基础上，由各代表队领队或教练选拔队内5名主力选手和3名候补选手参与团体对抗技能展示活动，5名主力选手包括3名智囊团成员、1名行令员、1名执子棋手。 四、活动程序及要求
1、活动前由组委会竞赛组按编号设计对阵序列表，各代表队通过随机抽签方式决定本队序号。 2、各代表队详细填写《团体对抗技能展示活动阵容表》并提交组委会活动组组长。 3、进行检录，检录对象包括领队或教练、主力选手和候补队员。主要内容有：活动资格、人员数量、分工情况、服装仪容等。 4、对抗双方按
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