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【推荐学习方法】
西安长安区高三理综培训去那好=,第一阶段:以“本”为本,坚持“五性”,落实基础。
在复习过程中紧扣课本,以“本”为本,依纲据本,扎实复习。复习时坚持计划性、针对性、渐进性、系统性和透彻性。孔子曰:“学而不思则罔.”数学学习,不只是数学知识的运用,数学思维、心里思维的提高也是重要内容.仅靠改变教师的做法很有限,教师需考虑如何创设操作平台,让学生积极思考、勇于探索.对于七年级学生来说从小学到初中,其思维有一个逐渐抽象的过程,其发展正处于经验型形象思维向理论型抽象思维转化的初始阶段.对他们来说,被要求在短时间内完成用因导果的算术方法解应用题到执果导因,假设问题已解决,引进未知数的代数方法解应用题的转化相当困难.因此一元一次方程的应用是他们遇到的第一道坎,也是培养他们在整个初中阶段数学思维的最佳时机,教师应在审、设、列、解、验、答六大环节中重点抓审和验.
先根据要复习的内容和复习课时制订出切实可行的复习计划,详细地写出复习课教案,通常把时间分成三段:
①三月份、四月上旬把每个单元的知识点认真梳理一遍,复习时抓住主要知识点,尽量面向每个学生,让每个学生每节课都有所得,把握新旧知识点之间的关系,建构完整的知识结构。另一种模式是情境对应模式。拿动画片来说,因为每一个场景都是真实生活的再现,里面的语言也都是真实对话的语言,如果细心注意会发现,这些对话中极少能看到我们课堂模式中的句型痕迹。很多话,如果用句型来套用,要主谓宾齐全,出来的是呆板的整句。但是,动画片中的对话往往是简单明了,几个词甚至找不出句子结构,但是表达的意思却非常传神。所以这种情境对应的习得模式所得到的英语更接近于母语。而这种整句输入的状态,因为是和特定的场景结合的,所以往往孩子在现实生活中一旦看到类似的场景时,就会脱口而出。当场景积累从100个到1000个甚至更多之后,孩子的输出就有了非常好的基础。
②四月中下旬和五月中旬进行分类复习。词组复习,教师可以设计一些词组比赛,精心准备好词组卷去练习,对理解能力差的学生,让他们在这最后一个阶段认真背诵。重点培养学生的解题能力、听力训练、根据上下文填空和阅读理解,这三大类做题方法的训练尤为重要。
③五月下旬和六月份综合复习阶段。主要是解题做卷,教他们拿到试卷该做什么,过程中应注意什么,检查试卷的方法等。“五多”,就是指多思、多写、多看、多练、多问。多思,是指预习一定要有明确的目的,有哪些新的知识点,重点在哪里,难点在哪里等,有的放矢地预习,就是成功的一半。多写,是指课堂上一定要多做笔记,“好记忆不如烂笔头”,不仅能强化你对知识的记忆和理解,还能让你更好地集中注意力,进一步提升课堂的学习效率。多看,是指要博览群书,通过浏览不同参考书的大量例题来获取别人的解题经验,视野开拓了,学习自然更轻松。多练,是指学以致用,解题是验证知识掌握程度的最佳方法,但并不等于“题海”。
研究学生:因时间关系,部分已遗忘的内容,要求学生一步一个脚印,夯实基础知识;找出学生们的薄弱环节,引导学生事先预习,明确目的要求,特别强调突出学生的主体作用,充分调动学生的学习积极性,注意让学生积极思维,跟随老师把知识系统化、科学化,从而提高运用英语的能力。研究教材:按册、按单元顺序复习归纳。七年级内容“速战速决”;八年级内容每两单元合并复习;九年级内容按单元“各个击破”。做到有的放矢,有针对性地进行复习。身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视体育锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
在复习过程中遵循循序渐进的原则,由点及面,逐层突破。指导学生复习教材时,是按单词——词组——句型——语法——课文的顺序,并对相关知识点进行扩充,让学生在不知不觉中学会触类旁通,融会贯通。学生通过这些由点及面的复习,对所复习的内容掌握很好。有些学生在完成繁重的作业后,家长层层加码,目的是提高孩子的学习成绩,可是冷静的想一想,长此以往能不能真正提高成绩,是一个值得思考的问题。一个学生尤其是小学生没必要给他灌输大量的知识,因为他根本消化不了,在这一阶段只要培养浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯就足够了。学习是一个比较漫长的过程,需要耐力、需要韧性。
注意复习内容的系统性,把已学的知识系统进行归类。例如可以将所学课文中题材相近或相同的排在一起,原来分成两课的完整故事合起来。语法内容在教学过程中一般都是化整为零,分散在各课,在复习时可将它们聚零为整,把几种动词时态放在一起复习比较,表示相近意义的结构放在一起进行识别。例如:I wash my clothes every evening. &I am washing my &clothes now.I washed my clothes yesterday evening.I am going to wash my clothes this evening. I was washing my clothes,when the teacher came in.I have already washed my clothes.孩子小的时候,我和内人常念故事给他们听,尤其是老三,听了最多故事。后来发现听故事多寡对孩子真的有影响。我发现老三右脑的确相当活跃,不走老二稳扎稳打的作风,常常会有很多点子,变化多端。我们家老二是高雄女中、台大财金系第一名毕业,靠一步一脚印踏实耕耘而来,有时候不免羡慕老三,因为老三读书风格随性写意,依旧能够名列前茅。有一次老二看到报导,知道听故事的小孩会变聪明,于是跟她妈妈抱怨:妳就是讲比较多故事给妹妹听,所以她才会那么聪明。
“透”要贯穿在复习教材的始终,我们备教学大纲,备教材,弄清各个单元的重点、难点,弄清重点知识的内涵和外延。尤其对“四会”要求的知识点深入充分掌握,没有“蜻蜓点水式”复习,使学生真正掌握了基础知识,弄清了知识之间的相互联系,进行系统有序的总结归纳,使之成为知识网,把知识转化为能力。身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视体育锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
例如:单词care,它可作名词,也可作动词使用,其形容词形式有careful与careless,还可以变为副词形式carefully和carelessly,而careless又有其名词形式carelessness等。再联系课本上出现过的一些用法:take care/be careful (not ) to do / with sth. The more careful you are, the fewer mistakes you will make. Tom did so carelessly in the exam that he failed to pass it.= Because of his carelessness, Tom failed in the exam.
总之,我们要在第一阶段特别注重教材中基础词汇、词组、句型的过关,加大听写力度,并通过配套练习、复习检测形成能力,不要留盲点。
第二阶段:研究题型,突出重点,技能训练。一般大人可能会觉得孩子总是喜欢做一些不切实际的幻想,对现实环境不能够充分掌握,因而打断、压抑孩子的右脑游戏,反而葬送了孩子强大的想象力与创造力。有的父母趁孩子小,要他们记诵过多的英文单字或窗体顶端窗体底端唐诗,忽略了孩子右脑发展,对孩子未来的智力发展有害无利。
我们充分地对各个题型进行研究,从中找出解题的思路和规律,推测命题动向,进而确定复习策略和重点。在这一阶段中我们五中英语组集思广益,初三全体英语教师总结出几个方法供大家参考:
1、建立错题集。对于《中考复习说明》,没有从头讲到尾。我们只讲易混的、易错的,点出考点和重难点。把大部分时间交给学生,给学生定任务、定质量等级,并进行检查验收。在此过程中,我们要求学生建立“错题集”,把做过的试题中出现的错误收集整理在一个本子上,以便他们自己总结经验教训。每天花费一定的时间去过一过,强化所学的知识,纠正自己以前的错误,夯实基础知识。身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体,再大的能耐也无法发挥。因而,再繁忙的学习,也不可忽视体育锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼,身体越来越弱,学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢?
2、开设专题讲座。纵览教材,我们要求学生在对基础知识掌握得比较扎实的基础上,相应地提高要求,复习突出了重点,进行系统整理,加深理解,强化记忆。我们从名词、数词、冠词、形容词、副词、介词、连词、动词、非谓语动词、主谓一致等十类专项分类复习。每一专题按难易程度,花两至三课时完成。在这一过程中,我们发挥“指挥家”的作用。每个专题均先从基础入手,系统总结,再挑选近两年各地中考题中的此类试题。学生既有抽象的概念,又有实际的操练。培养学生良好的学习习惯有很多种途径,但教师和家长首要的是引导学生辩清是非。由于学生年龄小,往往分不清习惯的好坏。因此,要经常引导学生分清哪些是好习惯,哪些是不良习惯。
比如在复习被动语态时,以speak为例说明被动语态在各种时态中的构成,然后总结做题技巧:1.句中含有by sb时,例如:The window ____(break) by those boys. 2.句中不含有by sb 时,例如:I ____(tell) to come at once. &3.使役及感官动词含有复合宾语结构如make sb do sth,转换成被动语态sb be made to do sth. 4.wash, sell, ride, write等主动表被动。例如:This kind of books sells well. 5.一些及物状态动词无被动语态,如I have a watch. The dress fits her. 通过专项训练,学生的语法基础得到了巩固。“闭门造车”的学习方法已过时,聪明的学生要善于借助不同的力量:借力同学,在同学中寻找成绩略好于自己的“假想敌”,能在刺激的竞争中激发你的斗志与潜能!借力老师,及时得到高手的指点,学习效果自然事半功倍。
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