《小动物开店》PPT课件 详细介绍:
《小动物开店》PPT课件
活动目标：
1、乐意参与讨论活动，体验语言交流的乐趣。
2、能根据小动物的长处大胆想象，帮助小动物开店。
3、知道人人都有优点和长处。
活动重点：能根据小动物的长处大胆想象。
活动难点：能大胆想象，说出不同见解。&
... ... ...
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小动物体检
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《小动物体检》教学设计教学内容：
本次口语交际的内容是九年义务教育教科版小学语文二年级（下册）第七单元，能说会写中的说话训练。教学目标：1.知识目标：
指导学生通过看图，想象故事，并且能够表演故事。引导学生在日常生活中，学习中以及和别人交往时都能使用文明语言。培养学生倾听，切实提高学生表达应对的口语交际能力。2.能力目标：
培养学生认真细致的观察能力和想象能力，在说话表演中要注意说话得体，符合角色身份，语言交流要自然得体，注意文明礼貌。3.情感目标：
使学生懂得团结互助，关心他人，并且乐于交际。并且能学会欣赏他人的优点，达到口语交际的目的。教学重点：
1. 培养学生口语交际中的应对能力，能围绕自己的观点把理由说清楚。
2. 在具体的情境中，激发学生的想象能力，发挥评价功能，提高学生的口语交际能力。教学难点：
1. 发挥想象、创造性地分角色表演故事。引导学生进入角色，说话得体，符合身份。
2.培养学生富有个性的表达，交流的能力。教学准备：
多媒体图片，一些头饰和猴医生的白衣，简单布置一个医务室的环境。教学时间：
一课时教学流程： 课前热身，简单交际：一、创设情境，切入话题。（一）情境导入。
师：有一天，森林王国的小动物们要进行体检，小松鼠也接到了明天到医院体检的通知单，这下可把小松鼠急坏了，因为它明天不但要体检，而且还要看望生病的奶奶，奶奶家离医院又很远，小松鼠急得团团转，就像一只热锅上的蚂蚁。这可怎么办？（学生讨论之后会得出多种多样的答案）同学们你们想知道小松鼠在参加体检的时候还会遇到什么事情吗？交流并显示说话要求。
这节课就让我们随着小松鼠一起来参加体检吧。 (板书课题)小动物体检（此环节设计以媒体创设情境，使学生在不知不觉中进入口语交际课，在饶有趣味的童话情境中开始，并且这个童话式发展的，孩子们自然而然的融入到口语交际的氛围中，学生明白了交际的内容。因为让静止的画面动起来，就为学生营造了一个乐学的氛围，激发学生的乐于助人的欲望，促进学生求知，表达的欲望。）（二）引入画面。
教师边说边播放动画片：第二天清早，小松鼠早早就起床了。它快速的拾好东西，跑到车站，正好赶上去医院的客车。来到医院，跑到体检室一看，许多小动物都已经排好队准备体检了。小松鼠想：我风风火火地赶来，怎么还是排在了后面？这要等到什么时候才能轮到我呀？我还要去看望生病的奶奶呢！它越想越急，不禁哭了起来。
现在就请同学们打开书，认真读一读、看一看、想一想，看你能帮小松鼠想出个什么好办法，解决这个难题。学生朗读会话提示，教师巡回相机指导。二、情境表演，交际体验。（一）师生交流，提升交际任务与方法。
看到同学们认真朗读的模样，老师就知道一定有勇敢的孩子乐意为全班同学读读这个提示。（找两名学生交替朗读。）在认真听的同时，老师希望其他孩子能够认真观察第一幅图，看看你都看懂了什么。（在布置学生交替朗读的同时，也为其他孩子布置了任务，这样做主要是能够调动全体孩子的积极性，让每一个孩子都有任务，都感觉到自己很重要，这对更好的达成教学目标有一定的推动作用。）1、引导学生感悟提示语，找出任务（指名回答：第一副图上看到了什么）找多名学生练习说。2、逐图观看，展开想象。指导学生认真的观察第二幅图，指导学生说说：图上的小动物们排的队伍发生了什么变化？（二）明确交际的要领，指导学生说话。同学们一定都有了自己的好主意想帮小松鼠。但是小松鼠在与其他小动物说话时要做到哪些，才能让其他小动物相信它，乐意帮助它呢？师生共做交流达成口语交际的要领：
说话时要完整通顺，可以跟别的小朋友说得内容不一样；说话的速度不要太快，在说话时尽量作到不重复的说一句话。另外在我们听别人说话的时候更要态度虚心认真，耐心的倾听，眼睛注视着说话人的面部或者眼睛。这样你才会给人留下深刻的印象。（每次进行口语交际训练，都应该做到严格要求、该规范的就应规范、该明确的就应明确，这是交际成功的前提。）1、小朋友们现在都很着急吧，都想把自己的好主意介绍清楚，吸引人，那具体怎么办呢？李老师要偷偷的告诉你们一个好办法，谁想试一试？
小朋友可以先和自己的好朋友，你的同桌说说，互相提问，进行补充等你练习好了，再说给全班同学听。2、老师相信你们一定会是最棒的！现在就赶紧开始练习吧。
3、李老师通过自己的观察发现不少聪明的孩子能向好朋友说出自己帮小松鼠想的好办法了。有没有勇敢的孩子能向你所在那个小组里的同学说说吗？
在听同学说这个好主意之前，大家想一想：我们再听别人说话的时候要怎么样做？才算是有礼貌的人呢？（学生发言）我也想补充一句，再听别人发言的时候，我们不仅要认真倾听还要用心的的记忆，作到 取长补短，把优点学习过来。我相信你们是最优秀的，快开始再小组里介绍自己吧，然后每个小组选出一名代表，一会儿向全班同学说说你的好办法，展示你自己！ （6人小组内挨着顺序交流一下）（三）下面就让我们开始今天的“说完整的话，做勇敢的人”活动，请各个各组推选一名选手上台向全班介绍你的好主意。
指名找4至6同学到前面来进行汇报。（各组代表发言，师生评议）坐在座位上的孩子们现在我们就都是公平公正的小评委了，我们要认真的听每一个人的发言，一会我们要给他们作出评价，你们能完成任务吗？
同学们不仅能把自己的想法介绍好，而且听的同学能做到认真倾听，小评委们也都能做到热心，公正的评价，老师很喜欢你们。　三、创设情境，活化交际（1）、按8人一组自由组合，根据给定的不同场合，学生分组轮换角色练习交际。师：小松鼠是怎样和大家商量的，猴子医生会对大家说什么，其他小动物之间又是怎样商量的呢？小动物们都很关心小松鼠，让小松鼠先量体重，他们会说些什么呢？通过讨论，确定故事背景情景。（指导学生展开想象：小松鼠有什么急事需要尽快体检呢？当小动物们让小松鼠先体检时，他们会对小松鼠说些什么？猴子医生又会说些什么呢？） （2） 确定角色，明确分工。预设：①小松鼠说：“我的妈妈生病了，让我先体检吧，体检完成了我还得去给我的妈妈买药才能回家呢，好吗？”
②小狗说：“好吧，您先来！不客气。”
③小鹿对小松鼠说：“小松鼠你有急事，您先体检吧，我没什么事，我最后来。”
④猴子医生对大家说：“你们之间能够互相理解，关心对方，都是懂事的好孩子。”（3） 进入角色，独自酝酿。 （4） 小组成员进入故事情境，进行自由的互动交流。
指导学生在小组内自由创设情境，大胆想象，认真的想一想，小动物们都会说些什么？他们之间互相关心吗？组内练习说。1. 合作练说，组内表演。2. 交流汇报，集体评议。 各组选派相应的代表参加全班的展示汇报，引导学生大胆发言，主动参与学习。其他同学担任小评委。评议时既要评价各小组在各自创设的情境中整体表现如何，又要评选出各角色的最佳表演者。（充分发挥学生的主体作用及群体的交互作用，通过自主练说，同桌练说，想象创说，汇报评说，使学生全员参与，自主表达，丰富想象空间，实现双向互动。在敢说，爱说，会说，听说的训练中提高交际能力，懂得关爱他人。）三、再创情境，互动交际。（一）小组合作
小松鼠和小动物们商量时，其他小动物们还会怎么说？要是有不同意让小松鼠先体检的会怎么说？
其他小动物会怎么劝它呢？
指导学生练习说出自己的想法，并且对学生的语言、语气、语速、音量、做相机指导。（小结：同学们说的真好。你们是爱动脑筋，说文明话的好孩子。我们还应该像小动物们一样，遇事学会相互理解，关心他人教师巡视指导，引导学生联系生活，大胆想象。）
师：集体的智慧真是大无边啊，困扰着小松鼠的难题在同学们的帮助下，就这样迎刃而解了，但是什么事都是说起来容易，做起来难。
所以下面老师想请同学们再次表演这个情境，体验一下在生活中实际交际的场面，你们敢接受这个挑战吗？
好，再次和小组同学合作先和你的同桌商量商量，分角色练习说一说。（这一环节，注重让学生自我表现、自我张扬。学生愿说、爱说、敢说比会说、说好更为重要。因此，教师应营造一种宽松的、充满鼓励与赏识的氛围，让他们说得痛快、听得专心。）（二）情境交流
师：老师发现好些同学都已经胸有成竹，跃跃欲试了，下面就找同学到前边来大显身手。
随后选出两组的最佳表演者随机组合在一起，不给准备时间，即兴进入互动交流，为全班进行示范。 （生生互演，师生同演，是展示学生个性风采的过程，是师生互动的过程，是师生情感交流的过程，师生真诚互评，使学生感到合作的快乐，享受成功的喜悦。）五、拓展延伸，总结话题。
师：“当同学们摘下头饰之后，你们是否发现原来这个故事在我们身边随处可见。在我们的生活中，当你或身边的人也遇到了小松鼠这样的困难，你又该怎么做呢？”由此，引导学生扩展到其他话题。（表演完毕之后，应从拟人童话情境回归到现实生活之中。）1.渗透思想教育。
在我们的日常生活之中每个人偶尔都会有急需要办的事情，如果我们遇到这样的情况，希望同学们都能像小动物们那样，做到团结互助，学会关心他人。2.延伸话题内容。
希望同学们把今天的学到的内容和家人或小朋友们说一说，演一演。（学生谈完感受，把课内的知识向课外延伸，鼓励学生在日常生活中锻炼口语交际能力，强化口语交际的实用功效，使学生在口语交际中陶冶情操，受到教育。） 板书设计 ：
小 动 物 体 检
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