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5年级(下)语文教案.doc 152页
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5年级(下)语文教案
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1、 勤奋自学成大器
通过对课文中重点词句的理解，感悟到华罗庚勤奋自学的可贵精神，有了这种精神，使他成为我国的数学大师。
了解抓重点段学懂课文的方法。
有感情地朗读课文，并练习写一段话。
感知全文，理清思路。
审题，勤奋自学成大器，意思是经过刻苦自学而成了大有作为的人。
这个人是谁呢？（华罗庚，简介华罗庚）
默读全文，要求：课文写了有关大数学家华罗庚的什么故事？（勤奋自学的故事）围绕这个故事又写了哪些内容？重点写了什么内容？
学习重点段。（可以自学，也可以小组学习）
学习要求：一读，读第10节；二划，照要求划出有关句子，圈出有关词语；三议（想）这些词句是怎样表现华罗庚“勤奋自学”的精神的？
华罗庚勤奋自学精神表现在以下四个方面，分别划出有关句子，圈出有关词语。
抓紧时间自学：
专心致志自学：
克服困难自学：
坚持不懈自学：
自学（或小组学习）后交流反馈，按上述要求，先划出有关句子，圈出有关词句，着重讨论这些词句是怎样表现华罗庚勤奋自学精神的。如：
抓紧时间自学。句子：通常，等买完货的顾客一走，他就埋头看书和演算。（词语：“一……就……”）夜幕降临了，他给小店上了门板，胡乱吃了几口饭，就赶忙点起小油灯，继续攻读起数学来。（词语：赶忙、继续攻读）
专心致志自学。句子：入迷是，鼻涕流下来，他也不知道，还在不停地算，不停地写。（词语：不知道 不停地 不停地）
克服困难自学。句子：没有纸，他就用包棉花的废纸写字、算题。（用废纸）寒冬腊月，他仍然看书写字到深夜，手脚冻得冰冷发僵都全然不顾。（词语：仍然 全然不顾）。酷暑季节，屋子里热得像蒸笼，他依旧挥汗如雨地读书，不停地演算。（词语：依旧 挥汗如雨）
坚持不懈自学。句子：失学后，他一年四季每天坚持自学10个小时以上，有时候，一天只睡4个小时。（词语：一年四季10个小时4个小时）就这样，他一边在小店里干活，一边刻苦地顽强地向命运挑战。（词语：一边……一边……）
第一段写的小故事，想想这部分内容与表达文章中心是什么关系？
学生质疑问难。
练习把一句话写具体（见“说写双通道”）
拓展阅读。
2、鲁迅与时间
了解鲁迅是个抓紧时间、善挤时间的人，并能产生崇敬之心，进而争取也做个珍惜时间，不虚度年华的人。
能正确理解三句重点句的含义。
知道列举具体数字与反映鲁迅抓紧时间、善挤时间的特点的关系。
能收集珍惜时间的格言3----5条。
启发谈话，导入新课
出示鲁迅先生画像
师：鲁迅先生是我国伟大的文学家、思想家、革命家。鲁迅的一生，是勤奋的一生，战斗的一生，他一生取得的巨大成就是跟他对待时间的态度分不开的。那么，鲁迅先生是怎样对待时间的呢？这是我们学了《鲁迅与时间》一课后必须弄清的问题。
默读课文，直接感知鲁迅特点
思考：你认为鲁迅是怎样对待时间的？找到课文中的句子说。（学生只要找到文中的句子读出即可。）
师：确实，文章的众多字里行间，我们感受到的是：鲁迅抓紧时间、善挤时间！
他对待时间，正如他自己所说的--------（引出重点句学，或先学：“时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。”或先学：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”
深读课文，仔细回味
出示句子：
时间，每天得到都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。
先反复读句，指名读，集体读。然后分四步学习句子：
找：找出重点词句。（勤勉、懒散、悔恨。在这些词语下面加上小圆点。）
学：学懂词语的意思。
训练：把词语的意思放到句中去说一说。（时间给勤奋的人会带来智慧和力量，而给懒散的人只能留下懊悔。）
联：联系课文内容。（找找与句子有关的课文内容）
先读一下课后练习例句中的内容，再引导学生学习讨论课文第一段的内容。
阅读思考：哪些地方能看出鲁迅非常勤奋？（出示填空练习）
鲁迅活了55年
一生写作640万字
写作时间18年
平均每年写35万多字
鲁迅活了55年说明什么？（生命比较短暂）
写作时间18年又说明什么？（写作时间也不是很长）
但在这不长的时间里，鲁迅先生写了640万字，平均每年写了35万多字，这些具体数字说明了什么呢？（鲁迅先生一直坚持写作，写的数量多，表明他一生勤奋。因此可以说，时间给鲁迅带来智慧和力量。）
想：句子的含义。结合对重点词语的理解和课文的有关内容，体会出句子的含义是：时间，每人得到的都一样，但勤奋的人能做很多事情，为人类做出贡献；而懒惰散漫的人，白白浪费了宝贵的时间，最后一事无成。
出示句子：
时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（照前学法，先小组学，再交流）
找：找出句中的重点词语：愿挤。
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我们身边有许多心存美好品质高尚的人，请你选择一位用一件事来写他400字
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乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职三年级下册教师：胡昌职1乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职1、春的颂歌 教学目标： 1、学习 8 个生字，学写 8 个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受春天给大自然带来的勃勃生机。培养学生热爱大自 然、热爱生活的感情。 教学重点：指导学生朗读课文，了解春天的基本特征，感受春天 的神奇美妙。 教学难点：理解重点句子，初步了解课文的构段方式。 教学准备：多媒体。 教学时间：2 课时。 教学过程：第一课时 一、激情导入、出示课题。 大地沉睡了整整一个冬天，当花儿，草儿，鸟儿，鱼儿们又 活跃起来的时候，谁来了？（春天）同学们喜欢春天吗？谁能用 歌声表达出你们对春天的喜爱和赞美呢？ 今天，老师也给大家带来了一首春的颂歌，出示课题。颂就是赞 美的意思。 二、合作探究。 （一）初读课文、整体感知。2乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职1.这首歌的歌词就在我们语文书的第一课里。 请大家读一读 第一课，想一想，是谁给大自然带来了变化？把带生字的词多读 几遍，记住生字。标出自然段的序号。 生初读课文。 2.请生读课文。正音。回答刚才的问题。是春风给大自然带 来了变化。 （板书） 3、学习生字。 ①出示生字。 ②请生说结构特点，注意事项。 ③练习。 （二） 、再读课文，理清脉络。 1.请生再读课文，思考春风给大自然送来了什么？做上记 号。 2.全班交流。w W w . X k b 1.c O m春风唤醒了沉睡的大地，给大自然送来了和暖的空气，也送 来了勃勃的生机。 （板书） 春风还唤来了毛毛细雨，给干涸的小溪带来新的生命。 （板 书） 。 （三） 、精读课文，品味词句。 1.学习课文 2 自然段。 请同学们再读读课文的 2 自然段，想想勃勃生机是什么意 思，从课文哪些地方能看出来？3乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职（1）原野上，小草??活力。 （板书） 你感受到什么？（从率先、鲜绿、活力等词以及小草的姿态来理 解生命力的旺盛。 ） （2）各种花朵??春天已经来临。 （板书） 你感受到什么？（从不甘示弱、纷纷、艳丽、漫山遍野等词以及 省略号表示的花很多来理解。 ） 三、交流展示。 四、归纳总结。 春风不光让草原上充满了勃勃生机， 她还唤醒了沉睡了动物 们。下节课就请同学们自己找一找那些春天中可爱的动物朋友 们。 五、当堂训练。 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字。4乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、复习导入。 春风给草原带来了勃勃的生机，还记得小草和花儿的样子 吗？ 生背诵有关句子。 二、合作探究。 （一）精读课文，品味词句。 1.学习课文 3、4 自然段。 春天中的动物们又是怎样展现它们的活力呢？请同学们在 四人小组里读读课文的第三、四自然段，选出读得最好的同学， 呆会向全班展示。 2.朗读展示。 （展示 2 到 3 个小组） （视机板书） 小组代表读课文。 问小组内其他成员：你们推选他来读，从他的朗读中你们体 会到了什么？感受要说得细腻些。 既然你们体会得好，相信你们也能读得和他一样棒，小组一起来 读一读。 （二） 、学习最后一自然段。升华全文。 师：春天给世界带来了如此热闹的景象，请大家带着对春天 的赞美之情读课文最后一自然段。 （板书） 三、交流展示。 四、归纳总结。5乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职这首春的颂歌其实并没有唱完， 还有好多美妙的景象有待我 们去发现，同学们，你们眼中的春天还有哪些美妙的景象呢？ 五、当堂训练。 板书设计： 1、春的颂歌 地上：小草、花朵。 春风唤醒 空中：小鸟、蝴蝶、蜜蜂。 水里：小鱼、蝌蚪。 充满活力6乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职2、风筝 教学目标： 1、认识“片、舱”等 9 个生字。学会“得、扯”等 7 个生 字。 2、有感情地朗读课文。 3、理解文中的“风筝”象征着小朋友们各自的理想。 4、说出自己的理想。 教学重点：有感情地朗读课文，领悟课文的内容。 教学难点：理解感悟“手里的线越放越长，风筝也带着我们的理 想越飞越高，越飞越远。 ”的意义，了解课文的构段方式。 教学准备：多媒体。 教学时间：2 课时。 教学过程：第一课时 一、课堂导入。 1、师：同学们，你们放过风筝吗？ 2、生小组交流讨论。 3、反馈。 4、师：有一群小朋友和你们一样喜欢，你们想看看他们都 放了那些风筝吗？ 二、合作探究。 （一）初读课文，学习生字。 1、自由朗读课文，勾画出生字，读几遍。X |k |B| 1 2、与同桌一起读，正音； . c|O |m7乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职3、指名朗读课文，做出评价（生生互评） ； 4、齐读； （二） 、再读课文，了解大意。 1、默读课文，找出小朋友们放了哪些风筝（作上记号） 2、小组讨论。 3、各小组反馈交流结果。 （从哪儿读到的） 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练： 1、小朋友们各自放的风筝为什么不同？ 2、抄写生字。第二课时 一、复习导入。 二、合作探究。 （一）深入理解课文。 1、分小组逐段读文，边读边思考：小朋友们各自放的风筝 为什么不同？ 2、反馈。 （读出文中的相关句子。 ） 3、小组合作制作表格：谁放了什么风筝，理想是什么？ 4、班内交流。 （二） 、表演读 各小组编排朗诵，比赛 三、交流展示。8乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职你想为自己扎一个什么样的风筝？为什么？ 四、归纳总结。 五、当堂训练。 板书设计： 水兵帽 飞机 蝴蝶 瓦片 竖琴 “我” 强强 薇薇 小明 根子 海军 飞行员 昆虫学家 建筑师 音乐家 Xk 放飞梦想9乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职3.美丽的槐乡 教学目标: 1、学习 10 个生字,会认识 8 个生字. 2、 感受槐花给人民带来的美丽和快乐,体会对槐花的喜爱之 情。 3、有感情地朗读背诵课文。 教学重点：有感情地朗诵课文，体会槐乡的美。 教学难点：理解“五月是槐乡孩子满意的季节”的含义。 教学准备：多媒体。 教学时间：2 课时。 教学过程： 第一课时 一、多媒体图片导入： 1、同学们看这是什么？ 2、多么美丽的花朵啊，同学们能有自己的话来赞美它吗？ 在我国的乡村，一到五月槐花就争相开放，那时的乡村真成 了――美丽的槐乡。 （板书课题） 请生齐读课题。 二、合作探究。 （一）初读课文： 1、请同学们自由朗读课文，思考：为什么说五月的槐乡是 孩子们满意的季节？10乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职2、生自由读课文。 （二）学习课文第一段： 1、洋槐开花的时候，是一副这样的景象？请同学来读第一 自然段。 2、生读第一段，并引用书上的话，回答该问题。 3、槐花盛开的时候给大家怎样的感觉？ 4、请大家带着这样的感觉来读一读地一段吧。 5、生齐读第一段。 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练。 1、抄写生字。 2、练习背诵课文第一段：第二课时 一、复习导入： 1. 请生个别有感情地背诵第一段。 2. 有感情地一齐背诵第一段。 二、合作探究。 （一）学习课文：11乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职1. 过渡：请同学们一起来读课文的最后一段：五月，是槐 花飘香的季节，是槐乡孩子满意的季节。 2. 从哪里可以看出，五月是槐乡孩子满意的季节？ 3. 请同学们听老师读课文，边思考边做记号。 4. 大组交流： 把你勾画的句子读给大家听一听。 三、交流展示。 四、归纳总结。 1. 槐乡的槐花给孩子们带来了这么多乐趣，大家喜爱它 ， 所以当它盛开的时候，才会那么满意呀 2. 文章的最后一段是全文的总结。 五、当堂训练。板书设计：3. 美丽的槐乡 吃槐花 五月是槐乡孩子满意的季节 别槐花 装槐花 喜爱槐花12乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职古诗诵读 村 教学目的: 1、认识 4 个生字。 2、正确流利有感情地朗诵。 3、感受春天的美好,培养学生喜爱春天喜爱大自然的感情。 教学重点：识字、朗读和诵读。 教学难点： 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 。 教学准备:多媒体课件。 教学时间：1 课时。 教学过程： 一、导入新课 1.最近我们学习的几首古诗都是写自然景物的， 哪一首是写 春天美景的呢？谁来背一背？（指名背《咏柳》 ） 2.今天，我们再学一首赞美春天的古诗――《村居》 。板书 课题 3.齐读课题。 4.解题：“村居”就是在农村居住。这首诗所描绘的景象就 是作者在农村居住时所看见的。 作者所看到的是什么景象？又是 怎样描写所看到的景物的呢？ 二、合作探究。 (一) 看图听录音，整体感知诗意13居乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职请同学们听课文录音，边听边看图。 (二) 初读课文，读准字音，读通诗意 1.借助拼音自由读课文，划出生字词，多读几遍。 2.用卡片检查生字，指导识字。 3.指名读课文，如有不正确的读音及时纠正。 4.齐读课文。 (三) 自学课文 汇报自学情况 (四) 借助课件，加强朗读，感悟诗意 1.学习古诗一、二两句 师：小朋友们，你们想不想到诗人写的村居去看一看？ （学生肯定会回答想） 师：可是这个村居，在很久很久以前，在很远很远的地方， 怎么去呢？ （学生可能会回答出坐飞机，坐火车，坐汽车，坐轮船等） 师：还不够快。今天老师要带你们坐上时光列车，穿过时空 隧道去村居看一看。“车”来了，快闭上眼睛（课件中传出时光 列车快速前进轰隆隆的响声，最后展示村居图）――到了！ （当全体学生睁开眼睛，看到如此美丽的画面，他们肯定会发自 内心的赞叹：“太美了！”） 师：是啊，确实很美！谁能说说是什么美呢？ （学生会答出是村居太美了！ ）14乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职师：春天到底在哪呢？其实就在我们小朋友的眼睛里。仔细 看看图，再读读古诗一、二句，找找春天在哪？ （从故事的头两个字“草长”可找到春天； 从“二月天”这 个词中可找到春天；从“拂堤杨柳醉春烟”这句诗中可找到春 天；从图上杨柳长出绿芽也可找到春天。 ） 师：谁能把描写春天的一、二两句读一读？ （指名读，如读得不理想，老师范读后再指名读） 师：读得太棒了。老师把一段优美的音乐奖励给你们，让我 们看着图，跟随着美妙的音乐轻轻地、有感情地再读一读。 （生齐读一、二句） 2.学习古诗三、四两句 师： （课件播放：钟声、孩子们的喊叫声）听，听到了什么？ （“放学了―”，“放风筝了―”）新课 标 第 一 网 师： 村里的孩子们多高兴啊！ 我们也高高兴兴地读读第三句。 （指名读，强调“归来早”这三个字要重读，“早”字带拖腔） 师：儿童归来早干什么去呀？（继续播放课件：孩子们放风 筝） 师：小朋友们，你们会放风筝吗？谁能告诉大家，你是怎么 把风筝放上天的？（生叙述放风筝的过程） 师：谁愿意上来表演放风筝？（学生上台表演） 师：看，他的风筝上天啦！这是我们想怎么读“忙趁东风放 纸鸢”请试试。 （学生试读）15乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职师： 快看， 我们的风筝风得多高啊！ 快快找找你的风筝在哪？ 找到了吗？ 师：你的风筝飞得太高啦，被白云挡住了，你真是放风筝的 能手。 师：小朋友们这首古诗美吗？ 师：你们想把这首诗记下来，很久很久以后还记得它吗？请 用自己喜欢的办法读读记记吧！ （学生用自己喜欢的方法读课文读课文） 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练： 这如诗如画的春天真是让人神往，令人陶醉。学完这首诗， 你好像看到了什么情景？先说给同桌的小朋友听， 然后再画下来 好吗？ 板书设计： 村居 草长莺飞 写景 杨柳拂堤 美好的田园生活 写人 散学归来 放纸鸢16乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职语文乐园（一） 教学目标： 1、让学生学会通过理解字的意思来理解词语的意思。 2、了解春天的事物特征，朗读体会比喻句、比拟句的用法。 3、学习有关读书的名言警句，并背诵下来。 4、观察春天的变化，了解春天的事物特征，培养学生喜爱 春天的情感。 5、让学生在口语交际中明白压岁钱怎么用才有意义，树立 正确的消费观。 6、大胆表达，把自己看到的、听到的和想到的写下来。 教学重点：比喻句和比拟句的特点。 教学难点：比喻句和比拟句的区别。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：6 课时。 教学过程： 第一课时 一、 学习“认一认，想一想” 1、教师出示 6 个词语，学生自由认读。 2、想一想，词语中带点的字是什么意思？ 3、请把字的意思放到词语中，想一想词语是什么意思？ 4、同桌互读，齐读。 5、你还有哪些方法理解词语的意思？请你说一说。17乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职二、 学习“读一读” 1、请学生自由朗读这四句话，谈谈你有什么感受？ 2、小组交流、讨论，这些句子和一般的句子有什么不一样？ 3、指名回答。 4、通过朗读，让学生了解到这些句子运用了比喻、拟人的手 法。 5、你能学着说说这样的句子吗？ 三、 写一写，背一背 1、学生自由认读名言警句。 2、想一想，这两句名言警句是有关什么的？ 3、请大家在下面写一写，注意把字写规范。 4、同桌之间互读互背，看谁背的快？ 5、你还知道哪些有关读书的名言警句？和大家交流一下。 四、 学习短文。 1、学生自由朗读短文，把你觉得难读的生字作上记号。 2、学生交流，把你喜欢的句子多读几遍。 3、教师范读短文，学生注意听清楚生字的读音。 4、指名读短文，谈体会：姐姐是怎么知道桃花开了？ 5、指名回答。 6、齐读短文。18乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、学习“探究与发现” 1、 2、 3、 学生自由朗读句子。 通过读句子，想一想你有什么发现？ 小组交流，讨论： 请你观察一下春天，你发现春天里还有些什么？ 4、 5、 指名说一说你的发现。 师生共同评议，看他说的是不是具有春天的事物特征。二、学习“口语交际” 1、 教师创设情景导入：小明今年过年得到了长辈们许多压岁钱， 面对这么多的钱， 小明不知道如何花。你能帮他想想办法吗？你今年得到压 岁钱了吗？你是怎么安排压岁钱的？ 2、 3、 4、 小组讨论、交流想法。 指名发言，说说自己是怎么安排压岁钱的。 其他同学认真听，谈一谈你对他安排压岁钱方法的看法。 5、 师生共同评议，看看哪些安排压岁钱的方法比较好。三、归纳总结。 四、课堂练习。19乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第三、四课时 习作：谁把春天带来了 习作要求： 1、想一想，找一找，把春天里的发现写下来，语句要通顺。 2、写完后读给同学们听一听，能够对自己的习作进行修改。 习作重点：抓住春天的特征，写写春天的美丽景色。 习作难点：能按顺序写写春天的美景。 教学准备： 1、利用班队活动时间老师带领学生去公园、田野等地参观。 2、录音机、磁带、CAI 课件。 教学过程： 一、启发谈话，激趣导入。 1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？板书：春天 2、你喜欢春天吗？为什么？ 3、小结：刚才同学们都说得很棒。春天来了，万物苏醒， 桃红柳绿，百花盛开??多美啊！ 4、导入：今天，老师和小朋友一块儿去找春天，说说春天 的美丽景色，写写春天的美好风光，好吗？ 二、合作探究。 1、上个周末，爸爸妈妈带着你们参观了公园、田野，欣赏 了春天的美丽景色。你能说说春天在哪里吗？四人小组讨论交 流。 2、指名学生回答，练习说话。 多媒体展示： （随画面出现配乐解说词） 春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。公园里，柳树发 芽了，桃树开花了，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。草地上，绿油 油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，红的、黄的、白的、 紫的，漂亮极了！小朋友们在草地上欢乐地放风筝。他们跑着， 跳着，叫着，别提有多高兴啦！ 小河里， 连一片薄冰也找不到了， 几只鸭子在河里游来游去。 田野上，金黄的油菜花开了，一群群小蜜蜂嗡嗡地叫着，在 花丛中飞来飞去。 3、大面积抽学生练习这一句式：春天来了?? 4、欣赏春光图（CAI 课件） ，说说春天在哪里？指导学生有20乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职顺序地观察、说话。从远到近，从上到下有序观察。 三、交流展示。 春天来了，天气有什么变化？植物（树木、小草）有什么变 化？动物有什么变化？河里有什么变化？人们的穿着有什么变 化？小朋友们在干什么？ 1、逐个说，再连起来说。 2、渗道德育：教育学生爱护花草树木。 3、你想对春天说什么？ 四、归纳总结。 五、当堂训练： 刚才咱们说了春天的美丽景色， 你能用漂亮的画笔把春天写 下来吗？学生习作。 板书设计： 看到的 谁把春天带来了 听到的 想到的 大胆表达 语句通顺21乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第五、六课时 习作讲评：谁把春天带来了 讲评要求：通过讲评赏析明白习作中的得失，学会修改习作， 养成修改的习惯。 讲评过程： 一、小结习作完成情况，导入新课。 二、互赏选文，合作探究。 1、小组内同学互相欣赏对春天景物的描写片段。 2、小组内同学互相比较，推选优秀片段，同时注意发现缺点 的语段。 三、交流展示。 1、指名朗读优秀片段，相机引导学生认识评价标准，仔细观 察，抓住重点，善于想象，语言优美。 2、展示有典型缺点的语段，引导学生正确点评。 3、鼓励学生发现优点。 4、帮助改正缺点，要抓住特点，展开想象。 5、对比评析，共同提高。 6、自改互改。 7、交流修改后的语段。 四、归纳总结。 五、当堂训练：修改完善习作。22乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职4、老师领进门 教学目标 1、认识本课 8 个生字，学会其中 10 个生字。能正确读写： “娓娓动听 身临其境 引人入胜 戛然而止”等词语。 2、通过引导学生认识田老师口才好，文笔好的特点，在老师 的指导下理解含义深刻的句子. 3 、知道作者通过哪些语言文字表达出对老师的尊敬爱戴之 情，感受作者的情感。培养学生产生对教师的热爱、尊敬的思想 感情，加深对“师恩难忘”的认识。 教学重点：认识田老师口才好，文笔好的特点，感受作者的尊师、 爱师之情。 教学难点：在老师的指导下理解含义深刻的句子，培养学生产生 对教师的热爱、尊敬的思想感情。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 你还记得那些曾经教过人的老师吗？到现在为止，你最尊敬 的老师是谁？为什么？常言道“师恩难忘” 。今天我们就要来学习 一篇描写老师的课文。23乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职读题。想知道什么？（问题板书） 老师是谁？什么样的老师？领进什么大门？是怎么样领进 的？ 二、合作探究。 （一）自由读课文，初步感知。 1、自由读课文，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？ 说一说。 “正” “教“是多音字。 “设” “拄” “炊”是翘舌音。 2、请同学带大家读一读。 3、把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运 用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。 4、读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字。 （二）交流读书成果，整体感知课文。 1、老师是谁？板书：田老师 2、 田老师是一位什么样的老师？你是怎么知道的？x Kb1 .Com 板书：口才、文笔都很好。 水平高，教复式。 3、 田老师把我领进什么样的大门？你是怎么知道的？ 板书：文学的大门。读：谈起往事，我深深感谢他在我幼小 的心田播下文学的种子。作者刘绍棠后来成了一名大作家。 （三） 、学习课文 1、2 自然段。 读一、二段（结合学习什么样的学校） 这是一个什么样的学校？ ①学校在一座庙里。②学校只有一位老师。③学校有四个年24乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职级编在一个班里④老师从 17 岁就开始教书。 三、交流展示。 四、归纳总结：为什么作者在他那么多的老师中选取这样一 位老师呢，究竟是什么打动了他，感染了他，我们下节课继续学 习。 五、当堂训练： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字。25乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、复习导入。 1．上节课，我们已经初读了《老师领进门》这篇文章，了 解到作者在这篇回忆录中，引发了他对往事的深情回忆。今天 让我们继续学习这篇课文，走近作者笔下那位口才、文笔都很 好的田老师，走进作者的内心世界?? 2．请齐读课题――（生读课题） 二、合作探究。 学习课文 3――11 自然段 1．请大家以自己喜爱的方式读读课文，看看作者笔下这位 田老师的哪些言行打动了现在的你？ 预设学生可能的回答： ①田老师能根据一首小诗，编出一个娓娓动听的故事，看出 他的口才很好； （你被田老师的口才所打动） ②从“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春 雨点点入土。 ”田老师能讲那么多引人入胜的故事，我很佩服； （你被田老师的想象力所打动） ③从老人摇摇头说： “这不过是无心插柳柳成荫罢了。 ”看出 老师很谦虚。 （你被田老师的谦逊所打动） 2．当学生读到下句时， 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点 点入土。26乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职①请同学们自己读读这句话，读着读着，这句话中哪些词语 跳入了你的眼帘？（ “上千个” 、 “春雨点点入土” ） ②它们为什么能跳入了你的眼帘？ 预设学生可能的回答： ①上千个故事，那么多，田老师真了不起！ ②春雨点点入土，这上千个故事就像春雨滋润着我的心田。 3．让我们一起来感受一下开学第一天，田老师给作者上的 第一课：田老师先给二年级和四年级的学生上课，叫三年级的学 兄把着一年级学弟的小手描红。描红纸上，一首小诗―― 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 教师先范读，有趣吗？ 请同学们有滋有味地读读这首小诗。 （先自己读）谁有兴趣 读给大家听。 （指名读） 田老师到底将这首小诗编成了怎样的一个故事呢？找到相 关的段落读读，然后选你最感兴趣的一句诗，把相应的故事内容 学着田老师娓娓动听的语气讲讲。 (先自己准备准备，交流，注意：你面对的是一年级的小朋 友) 选四位同学和老师合作把田老师编的故事串连起来。 （学生 讲四句诗对应的内容， 老师讲妈妈教育小孩的内容――听了故事 有何感受？） 我当时听了这个故事有什么感受呢？你能不能找到这个自27乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职然段？尽情地读读。 （ “我听得入了迷??田老师戛然而止却还在 发呆??我才惊醒” ） 什么叫戛然而止？讲得这么好听，为什么要戛然而止？（想 象的空间）再读这一句。 4．田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟然把一首 小诗编成了一个趣味生动的故事。难怪作者发出了这样的感叹 学生齐读――我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如 春雨点点入土。 5．作者听到的仅仅是故事吗？请再读读田老师编的这个故 事的内容，联系课文前面对他的介绍，想想除了故事本身之外， 我还听到了什么？学到了什么？ 预设学生可能的回答： ①交给我做人的道理：前人种花，后人欣赏，要把好的东西 留给大家； ②交给我做人的道理：听从大人的正确教导。 6．现在，请你想想：田老师的故事跟“春雨润物”有什么 关系？（学生回答） 7．同学们的回答，让我想起了一首古诗――“好雨知时节， 当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”田老师的故事，多么 像春天的雨点，无声无息地滋润着我幼小的心田呀！所以作者由 衷地感慨。 学生齐读――28乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点 入土。 8．这“上千个”和“春雨点点入土”等词语包含着这么多 情味，也难怪它们一开始就跳入了大家的眼帘。 ⑵“插柳之恩”――被刘绍棠打动 1．刚才，我们一起被田老师打动着，我们都为作者有这样 一位好的启蒙老师而感到庆幸。那么作者刘绍棠又是何许人也 呢？ （ “神童作家”――刘绍棠 现代著名作家，1936 年出生，北京通县人。自幼喜爱听故事，读了不少文艺作品，在他幼 小的心田上播下了文学的种子。 13 岁开始在报刊上发表作品，念高中时，语文课本就编选 了他写的小说《青枝绿叶》 ，这也是他的成名之作。18 岁考入北 京大学中文系，21 岁时已出版《青枝绿叶》 、 《运河的桨声》 、 《夏 天》等中短篇小说集，被誉为“神童作家”。 他的作品风格可 谓“中国气派，民族风格，地方特色，乡土题材”1979 年以后， 他又先后发表了大量作品，如《地火》等长篇小说。他的中短篇 小说多种被译为英、法、德、俄、日、西班牙、孟加拉、阿尔巴 尼亚文，在国内外影响很大，已列为“世界名人”。 ） ――你有什么话想说？ 2．联系他取得成就，再请读读课文的 8、9 自然段，看看刘 绍棠又用什么打动了现在的你？29乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职预设学生可能的回答： ①我仍然像 40 年前的一年级小学生那样； ②恭恭敬敬地向他行礼。 （你们都被刘绍棠的那份真挚的感恩之情所打动） 3．请看，这就是当时的情形，如果你就是刘绍棠，你此刻 的心情怎样？ ①激动，那就请你带着激动的心情读读这段文字吧，师读： 老人摇摇头说： “??” ②感激，那就请你带着感激的心情读读这段文字吧，师读： 老人摇摇头说： “??” ③是啊！任岁月流淌，永远也抹不去田老师那上千个娓娓动 听的故事对我心田的润泽。让我们一起，怀着激动的、感激的心 情，再次饱含深情地读读这段文字吧，师读：老人摇摇头说： “??” 4．不用多说，不用多问，一切感激之情，尽在同学们的朗 读中，而田老师的一句：“这不过是无心插柳柳成荫罢了。”是 那么坦然，那么淡然，那么从容，但又是那么厚重，那么深沉， 那么久远。 “我”是永远也抹不去心头的感激之情，作者在文 末深情地写到――师读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身 难忘。 ①当作者回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时， 他 不禁感慨万千，情感流淌于笔端，写下这样一段话――（自由读30乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职最后一段） ②当作者回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，他深情 地写下了这样的话语――（齐读最后一段） ③当作者功成名就，在文学上取得伟大的成就时，他还时时 想起这句话――（齐读最后一段） 3、“师恩难忘”。 一个是现代著名的作家，一个是他小学的启蒙老师，阔别 40 年的偶遇是如此的感人，你此刻有什么话要说？ 三、交流展示。 真是“师恩难忘，难忘恩师”啊!（板书：师恩难忘，难忘 恩师） 四、归纳总结：这么有名的大作家，他对自己的老师一直念 念不忘。离开这位老师 40 年后，路上碰到，他如同四十年前的 小学生，恭恭敬敬地向老师行礼。他在写《老师领进门》这篇文 章时，动容地写道“插柳之恩，终身难忘？”这位大作家为什么 如此尊敬、爱戴这位老师。 五、当堂训练。 板书设计： 4 老师领进门 刘绍棠 师恩难忘，难忘恩师31乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职5 和时间赛跑 教学目的： １、认识本课 9 个生字，学会其中 10 个生字。联系上下文理 解“滋味”、“受益无穷”等词语在文中的含义。并能有感情地 朗读课文。 2、通过多层次的“读”让学生在读中感悟、思考，以“读” 体会作者情感随时间流逝而发生的变化。 3、体会时间的宝贵，懂得珍惜时间的道理。能联系生活经历 理解珍惜时间的重要，愿意在生活中做一个和时间赛跑的人。 教学重点： 课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭” ， “所有时间里 的事物，都永远不会回来了” ，但是“假如你一直和时间赛跑，你 就可以成功” 。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问 题有所感悟，是本文学习的重点。 教学难点： 由于时间观念比较抽象，学生的时间观念比较模糊。因此， 要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 教学准备：多媒体课件。 教学时间 :3 课时 教学过程：32乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第一课时 一、谈话引入 由“赛跑”二字导入： 大家喜欢赛跑吗？（喜欢） 这么喜欢，咱们一起把它写下来吧。 （师生共同写“赛”字） 平时都和哪些人赛跑过?（学生说） 我们班赛跑谁最快？ （请这位同学起立）大家都说你跑得最快，老师想请你跑回 昨天，你行吗？（不行！ ）为什么？（时间过去了是永远也不会 回来的??） 今天，咱们学习一篇新的课文：和时间赛跑（板书：和时间） 读课题：和时间赛跑（指导读出自信、不服输的勇气） 二、合作探究 （一）初读课文。 1、 自由读课文， 标出生字， 有哪些字的读音要格外注意的？ 说一说。 2、把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形， 运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。 读词：忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、 假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。 3、读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字。 请同学们自由轻声读读课文， 看看课文告诉了我们什么？老 师巡视，了解学生读书情况。33乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职刚才，大家读得很投入，一定有什么感受。现在，你最想讲 一句什么话？（请学生谈自己的想法，老师走进学生中间，以语 言、动作对不同学生给予相应评价） 4、介绍作者──林清玄 笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾省高雄市人，１９５３年 生，１９７３年开始散文创作，至今完成１００多本著作。他的 散文文笔流畅清新，表现醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的 力量。他擅长写生活体验，从身边的各种人和事着笔，以优美质 朴的语言表达，阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。 （二）学习课文 １、出示思考题： ⑴ 爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，和我说了什么话？画在书上。 ⑵ ⑶ ⑷ 作者当时是怎样想的？ 作者又是怎样感到时间流逝的？ 小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。 小组派代表说（课件出示）反馈：⑴所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了， 它就永远变成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一 样小，现在再也不能回到你这么小的童年了?? ⑵ 作者当时对这句话是不理解的，认为那是一个谜，而且感到害怕。34乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职教师指导：把爸爸的话读一读。说说什么意思？（昨天过去 了，就再也回不到昨天；小孩长大了，就再也回不到童年。这就 是“所有时间里的事物，都永远不会回来了”的意思。不是自己 的亲身体验，感受不会深，所以“我”才会感到爸爸等于给“我” 说了一个谜。 ） 读一读第四自然段关于时间的谚语，说说是什么意思？（ “光 阴”指时间， “金”即黄金， “寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。 “箭” 、 “梭” ，运动的速度都很快，比喻时间过得飞快，可以从中 体会到时间的宝贵。 ） ⑶ 明白的？ （作者看到太阳下山，知道一天就这么过完了；看到鸟儿飞 到天空， 想到鸟儿明天即使飞同样的路线， 也永远不是今天。 “我” 真切地感受到了时间一去不复返。 ） 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字。 爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头，作者是怎样35乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第三课时 一、复习导入： 时光一旦过去了，将再不会回来，当“我”留心观察后对爸 爸说的话有了进一步认识，并且心里感到了着急和悲伤。于是突 发奇想，要与时间赛跑，下面请同学读第&自然段，想作者如何 “和时间赛跑”的，跑胜后的心情怎样？ 二、合作探究。 学习课文。 1、作者小小年纪看到时间过得飞快，心里非常着急，而且还 很悲伤，他决定和时间赛跑。 ⑴课文是从哪几件事情写&我&和时间赛跑的？（和太阳比赛 更快地回家，跑赢了太阳；一个暑假的作业十天就完成，跑赢了 时间；读三年级时就做五年级的作业，走在了时间的前面。 ） ⑵通过小作者的做法，你有什么感受？（我好像也和作者一 样高兴，自己能够跑在时间的前面了；这是一个非常珍惜时间的 孩子；我认为我应该学习这位小作者??） ⑶读一读表现作者心情的句子，把你的感受读出来。 ⑷作者和太阳赛跑了二十年，请你想象一下，做什么事情时， 作者还可以和时间赛跑？ ⑸由于作者的坚持不懈，他因此受益无穷 。 2、为什么作者要与时间赛跑，并要告诉他的孩子们？当时他 会是什么心情？ （生活经历使他明白了这个道理， 从而受益无穷，36乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职所以他会告诉他的孩子这个道理。 ） （自豪、高兴） 你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用 自己的生活经验来说明，也可以用名人的事例来说明。 （放学抓 紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时 间去看课外书、玩游戏、上网等。 ） 三、交流展示。 四、归纳总结。 课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭” ， “所有时间里 的事物，都永远不会回来了” ，但是“假如你一直和时间赛跑， 你就可以成功” 。 五、当堂训练 １、寻找关于时间的谚语。 ２、有感情地朗读课文，并把喜欢的句子、段落背下来。 板书设计： 5、和时间赛跑 忧伤──────自豪 假若你一直和时间赛跑 你就可以成功37乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职6、发愤立志 教学目标： 1、 认识本课 4 个生字， 学会其中 6 个生字。 能正确读写： “聪 明机智 盖世无双 呆若木鸡 恍然大悟”等词语。 2、通过引导学生学习故事，了解苏轼前后态度表情的变化. 3、 有好的愿望是很好的， 但是生活中我们一定不能光说不做， 也不能骄傲自满，只有不断的发现自己的不足，才能取得长远的 步。 教学重点：通过重点词句了解苏轼前后态度表情的变化. 教学难点：培养学生谦虚的学习态度。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：2 课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 你们还记得宋朝有一位大诗人吗？他的诗歌题材广泛，敢于 反映现实生活。他的词，开拓了词的境界，其风格豪放婉约兼而 有之。他的散文挥洒自如，随物赋行，写景抒情,十分自然。 对，他就是大诗人苏东坡。在他年轻的时发生了一件让他受益终 身的故事，大家想去看看吗？ 二、合作探究。 （一）初读课文，整体感知。38乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职１、小声读课文，注意正确、流利、有感情。并标好自然段。 2、自由读生字，标出生字，有哪些字的读音要格外注意的？ 说一说。尊、苏 是平舌音 仗是翘舌音。 3、把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运 用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。 4、通过刚才的读书，你都知道了什么？ 5、读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字。 6、教师检查朗读情况。 （二）学习课文 1―2 自然段。 青年时的苏东坡是一个什么样的人？你是从哪看出来的？自 读课文 1、2 自然段。 1、青年时的苏东坡是一个聪明机智的人。他常常被人夸奖。 2、青年时的苏东坡十分傲慢。 ①他仗着自己聪明就开始骄傲，写了一幅对联。识遍天下字 读尽人间书。 边看图边指导读好课文第一自然段。 请你学着苏东坡的样子读读课文的第一自然段。 ②是呀他仗着自己聪明就出口狂言――识遍天下字 读尽人 间书。如果你是这时的他，你会想些什么？ 请你来读读这幅对 联。 3、看来苏东坡的口气真不小呀！看到傲慢的苏东坡，邻居 们是怎么说的，怎么做的呢？39乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职① 有的人夸这家出了能人。② 有的人摇摇头，觉得他夸了 海口。 如果是你， 你会怎么想呢？识遍天下字 读尽人间书 不太可 能。 你们能模仿一下他邻居们的表情吗？ 再读第二自然段。 三、交流展示。 四、归纳总结。 那么苏东坡真有这么大的本事吗？还是他夸下的海口？我们 下节课接着学习。 五、当堂训练。 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字。40乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、复习导入。 上节课我们知道了苏东坡说自己能识遍天下字，读尽人间 书。今天我们就一起去看看到底是否是真的如他所说。 二、合作探究。 （一） 学习课文 3――5 自然段。 1、发生了一件什么事情了？请同学们自读课文 3――5 自然 段。 2、请同学们用笔划出表现苏东坡态度变化的词语和句子。 ① 第 3 自然段。态度：十分得意 出于尊敬，让给老者座位。 你们对这句话是怎么理解的？ （本来是不想让的，可见瞧不起老者，只是从年纪上尊重老 者，不得已才让座。 ） 指导读好，描写苏东坡得意的句子。 谁能读读描写苏东坡的这几句话。 那老者的态度又是怎样的呢？ 称自己老朽 笑吟吟 通过对比 再指导读好描写苏东坡得意的句子。 谁再来读读描写苏东坡的这几句话。 ② 第 4 自然段。 表情：立刻红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔。什么时候你们 会有这样的感受？自己做错了事情，十分尴尬的时候。 你们从哪可以看出他很尴尬？41乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职翻开第一页，头一行就读不下去了，有两个字不认识。越往 下看，生字越多。 谁能带着这种尴尬难为情的感情，读读描写苏东坡的这几句 话。 那老者的态度又是怎样的呢？ 笑吟吟 通过对比 再指导读好描写苏东坡尴尬的句子。 谁再来读读描写苏东坡的这几句话。 ③ 第 5 自然段 表情：呆若木鸡 发呆的苏东坡这时在想什么？A 后悔不该夸下海口 B 修改自 己的对联 他是怎样修改自己的对联的？ 发愤识遍天下字 ，立志读尽 人间书。 请你谈谈苏东坡修改这幅对联的想法？ （二）学习课文第 6 自然段。 读了这个故事，你想对苏东坡说些什么吗？ 让我们一起读课文最后一个自然段。 三、交流展示。 四、归纳总结。 看来有好的愿望是很好的，但是生活中我们一定不能光说不 做，也不能骄傲自满，只有不断的发现自己的不足，才能取得长 远的进步。是呀，正是这幅自勉联，帮助苏东坡成为了中国的大42乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职文豪。 五、当堂训练。板书设计： 6 发愤立志 （苏轼） 年轻时 （傲慢） 识遍天下字 读尽人间书 东坡居士 （谦虚） 发愤识遍天下字 立志读尽人间书43乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职古诗诵读 江畔独步寻花 教学目标： 1、理解诗句。 2、能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 3、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 4、体会诗人热爱大自然的思想感情，感受作者愉悦的心情。 教学重点：能进入诗人描绘的春色盎然的意境。 教学难点：进入诗歌所描绘的蜂飞蝶舞的春天生机盎然的意境， 体会诗歌中蕴涵的诗人之情感。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：1 课时。 教学过程：一、导入新课： 今天我们学习一位唐朝诗人写的诗，他可是一位了不得的诗 人，人称“诗圣” ，写的诗被称为“诗史” 。这位诗人的名字叫杜 甫，今天我们就来学习他一首描写美丽的春景的古诗〈江畔独步 寻花〉 。 （板书课题） 二、合作探究。 （一）初读诗句，整体感知。 1、初读，指导读正确、有节奏感。44乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职2、老师下面要来个四组读诗比赛， 要求是：响亮、正确、 有节奏。 3、指名读，随机纠正字音、节奏。 4、有哪些读不懂的地方？ （江畔――江边，指锦江边。畔：水边。 独步――一个人散 步。寻花――寻访花多花好之处。 黄四娘――诗人的邻居。 蹊――小路。 压枝低――花朵很多很大，把花枝都压得低垂下 来了。留恋――在某处玩得很高兴，不肯离开，也写作“流连” 。 戏蝶――玩耍着的蝴蝶。时时舞――不停地飞舞。自在――自由 自在，不受拘束。娇莺――鸣声悦耳的黄莺。娇：诗中形容声音 轻柔。 恰恰啼――恰恰， 象声词， 形容声音和谐动听。 啼， 鸣叫。 ） （二）精读，入诗境，悟诗情。 1、诗人来到江边看到那些景物？ 板书：花 蝶 莺 2、 这些景物中你最喜欢什么？能不能结合诗句， 发挥想象， 把仿佛在眼前的情景用老师这里的句式说一说。 3、结合理解词语“花满蹊” “留连” “戏蝶” “时时舞” “自 在” “娇莺” “啼” 。 啊，花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。花多、 花美引得蜂飞碟舞，说到现在的花，你们猜猜都可能有什么花 呢？ 边放的音乐， 用优美的语言把学生带入意境。45乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职（好一派繁花似锦的美景啊， 你们看， 杏花开了， 远远看去， 就象天边粉红的彩霞； 桃花呢， 笑得小脸粉粉的； 梨花挤满枝头， 仿佛一夜间枝头坠落了满树的白雪，香气四溢，引来了蝴蝶在花 丛翩翩起舞，黄莺飞落枝头，自由自在地唱起动听的歌。 美吧，这情景让蝴蝶醉了，黄莺醉了，我们也醉了。下面同 学们用自己有感情的朗读、表情、动作让老师感受到你们的陶醉 吧！ ） 4 、指导朗读 这是一幅生机勃勃的春景图，表达诗人兴致勃勃的心情，朗 读时，语调要轻快，跳跃。 黄四娘家/花/满蹊，千朵万朵/压/枝低。 留连戏蝶/时时/舞，自在娇莺/恰恰/啼。 （三） 、深化，体会诗情。 1、读到这老师心头不禁有个疑问：你们看，诗中写到花不 仅多， 而且美， 这景色在春天随处可见， 只要一出门就可以看到， 为什么要“寻”呢？是不是该把诗题再读读，读出诗人心情的欢 愉。 2、让我们用自己的诵读读出诗人对春天美景的喜爱吧。 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练。 1、自己读一读，试着背一背。46乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职2、同学之间互相背一背。 3、选做 把诗歌改成小散文。 板书设计： 江畔独步寻花 （ 愉悦 ） 花 多 美 蝶 舞 莺 啼47乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职语 文 乐 园（二） 教学目标： 1、进行词语积累，体会祖国语言文字的精妙。 2、了解祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的感情。 3、进行口语交际。思考和掌握紧急情况的处理办法。 4、通过表演，积累和理解词语，培养学生综合能力，激发学 生学习兴趣。 5、进行习作练习。 教学重点：习作练习。 教学难点： 指导学生学会观察图片，联系图片创编故事情节， 并且图片与图片之间，情节与情节之间联系合理。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：6 课时 教学过程： 第 一 课 时 一、导入新课： 同学们还记得我们在第二单元学习了哪些课文和古诗吗？ 今天我们来学习语文乐园（二）的内容， 二、教学我来试试。 ⑴ 查一查，比一比。 1、同学们这些字你们还认识吗？ 复习生字： 兴 担 参 漂48乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职2、 如果他们和不同的朋友搭配在一起他们的读音就不一样。 请大家试一试读读这些词语 出示四组词语 3、请大家大声读一读这些词语。 谁愿意把你感兴趣的一组词语读一读。 正音。 4、能选择一组词语分别造两个句子吗？ ⑵ 认一认。 1、出示中国地图。 同学们你们游览过祖国的哪些河山？请大家上来指给我们 看。 2、今天我们要一起去游览祖国的大山，首先我们要认识这 些山的名字。出示： 泰山 华山 衡山 恒山 嵩山 3、你们知道这些山在哪吗？他们的特点又在哪？ 4、欣赏五岳的图片。 5、在咱们的祖国还有很多的名山大川，并且我国是一个历 史悠久的国家。同学们以后还可以继续去了解它们。49乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、教学我来试试。 ⑴写一写，背一背。 出示三个句子。 1、读三个句子。 2、你对哪句话有深刻的体会？谈谈你的认识？小组讨论这 三句的意思。 4、交流：你明白了什么？ 5、师小结。 6、这样深刻的好句子让我们把它们背诵下来吧！试着背诵 “比一比，看谁背得快”。 7、同位互相检查。 8、进行书写练习。教师巡视，相机进行辅导。 ⑵读一读。 1、学生自由读故事。 2、说一说自己的想法。 二、 探究与发现 1、 读句子发现句子有什么共同的特点？ 2 、思考引号在句子中的用法。 总结：引号在句子中的用法：引用他人所说的话，除了加上 冒号外，必须加上引号更引人注意。引用成语、俗语、谚语时， 也要使用引号。50乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职三、口语交际：紧急情况 （一 ）创设情景，激发表达欲望： 1、同学们，同学们老师这儿有一幅图？看看、想想发生了 一件什么事情？ 2、班级讨论交流。 3、你们是从图中的哪看出来的？ （二） 、分组讨论，各自准备表达的内容： 1、如果你就是图上的小朋友你会说和你的伙伴说什么？你 们又会怎么做呢？ 2、分组交流，教师巡视，收集信息。 3、小组汇报交流情况。 （三） 、扮演角色，训练表达能力： 1、请同学扮演 2、也请同学来表演，大家来评价。 3、多请几名学生来演习，其他同学评判。 （四） 、拓展：大家在生活中还遇到过哪些紧急情况，你们 是怎样处理的？ 四、 归纳总结： 在遇到紧急情况时只要我们善观察、 勤思考、 沉着冷静就能处理好。 五、当堂训练。51乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第三、四课时 习作：一本好书 习作目的：通过观察和交流思考图中发生了一件怎样有趣的 故事。故事的中心是什么。按一定的顺序，把它合理的记录下来。 习作重点：通过习作让学生把自己观察到的情节联系起来串 成一个有趣的故事。 习作难点：文章的重点内容怎样用来的描述中心思想。对人 物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的描述。 习作时间： 两课时 习作过程： 一、 导入新课，指导看图，把握中心。 1、 浏览四幅图片。 从整体入手， 弄清画面上画的是什么时间， 什么地方，都画了些什么，谁在做些什么。 2、有顺序地对图的每个局部进行观察和分析，观察人物之间 与各部位之间的关系，抓住图画的主要内容。 3、抓住重点和细节，深入观察和想象。 二、合作探究。有层次地观察，有条纹理地记叙 1 、思考 一篇文章，先写什么，后写什么，怎样组织好收集 的材料，这和观察事物。 2、思考 事物按空间顺序写的，还是按事情发展顺序写的。 3、故事既要紧扣画面，又要合情合理，既不脱离画面，又不 离奇古怪。52乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职三、交流展示。要抓住重点，恰当地描述 1、思考 文章的重点内容怎样用来的描述中心思想。 2、对人物的衣着、体态、动作、表情、心理活动等做恰当的 描述。 四、归纳总结。 五、当堂训练：完成习作，教师巡视指导。 板书设计： 习作：一本本好书 衣着、体态、动作、表情、心理活动53乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第五、第六课时 习作讲评：一本本好书 讲评要求：通过师生共同评议，明白习作中的得失，养成修 改习作的习惯。 讲评过程： 一、导入新课。 小结本次习作的得失，对写得好的学生提出表扬，对写得差 的指出不足，并提出希望。 二、合作探究。选取写得较好的习作，师生共同赏析。 1、出示优秀习作，小作者朗读。 2、小组讨论评议。 3、讨论后形成共识，准备在班上交流。 4、出示不成功习作。 6、小组讨论评议。 7、讨论后形成共识，准备在班上交流。 三、交流展示。 1、优秀习作有哪些成功的地方？把精彩的地方读一读，仔 细品味。 2、不成功的习作存在哪些问题，如何完善？ 四、教师梳理学生的发言，归纳总结。 五、当堂训练：修改完善习作。54乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第七课时 综合性学习：报纸、杂志作用大 一 、导入 。 同学们，你们一定收集到了不少的报纸、杂志。在我们生活 中报纸、杂志随处可见。 二、综合性学习 1、我们开一个小型的交流会，报纸、杂志作用有哪些。 2、全班交流。填表。其他同学可要认真听，把你听到的资 料记在脑袋里。 3、你最喜欢的报纸、杂志作用有哪些？ 4、交流讨论 5、完成卡片。 喜欢的报纸、 杂志 喜欢的报纸、 杂志的栏目 为什么喜欢？ 原因一 原因二 想自己办一份什么报纸？ 板书设计： 报纸、杂志作用大 增长知识 开阔视野55乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职７、小孩与大海 教学目标： 1、独立学会小字格的生字，会认双横线里的生字。 2、联系上下文或查字典理解词语的意思，初步理解内容。 3、有感情地朗读课文。 教学重点：有感情地朗读课文。w W w .x K b 1.c o M教学难点：读中感悟大海给孩子们带来了多少乐趣。 教学准备：多媒体课件。 学习时间：２课时。 第一课时一、创设情景，激趣导入 1、你们在大海边嬉戏玩耍过吗？有什么感受？ 2、 教师相机板书课题，齐读课题。 二、合作探究。 （一）初读课文，整体感知。 １、读准每个字的字音，读通课文。 ２、查字典或结合上下文理解词语：珍藏、神秘、出航 致。 ３、思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说。 ４、检查预习情况。 细56乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职（二） 、学习课文第一自然段。 1、自由朗读课文第一自然段。边读边想象孩子们是怎样踏 浪的？画出相 关的句子。 ２、学生回答，教师相机出示句子，指导学生想象画面。 句子：孩子们踩在软软的细沙上，笑着，叫着，跳着，奔向 大海，留下一串串小脚印。 3、学生自由读句子想象画面。 ４、小组交流，全班反馈。 ５、结合学生的回答，教师相机出示 CAI 中孩子们嬉戏玩耍 的兴奋场面。 6、指导学生感情朗读，读出孩子们心中的喜悦，读出大海 给孩子们所带来的乐趣。 7、另外几句，着重指导学生读出浪花的可爱与顽皮，在读 中体会作者观察能力和表现手法。 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练。 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字。57乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、复习导入。 二、合作探究。 （一）学习课文第二自然段 1、读了第二自然段，你想到了什么？ 2 、他们除了堆城堡还会堆什么？他们在玩沙时会说些什 么？ 3、小组里演一演。 4、堆城堡多么高兴呀，咱们一起来读一读。 （二） 、学习课文第三自然段。 1、他们拾到了什么，请用笔在书上勾画下来。 2、想象一下他们会用贝壳做什么呢？ 3、有感情地朗读第三自然段。读出孩子们的好奇之心。 （三） 、学习课文第四、五自然段新 课 标 第 一 网１、读了四、五自然段，你想到了什么？你有什么梦想？ ２、全班交流。 三、交流展示。 四、归纳总结。 大海给孩子们带来了哪些乐趣？ 五、当堂训练。58乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职板书设计：躲猫猫 7、小孩与大海 堆城堡 捡贝壳 看出航 孩子们的梦59乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职８ 教学目标：海底世界1、会认本课的 9 生字，学会其中的 10 个生字，能正确读写 本课词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解海底是 一个怎样的世界。 3、培养热爱大自然，探索自然奥秘的兴趣。 教学重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 教学难点：学习本文的描写方法。 课前准备：多媒体课件。 课时安排：2 课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情景，激趣导入 同学们， 你们知道在地球上是陆地的面积大还是海洋的面积 大？对，我们赖以生存的地球有 70.8%的面积被海水覆盖着，大 海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大 海深处是怎样的吗？今天，就让我们潜入海底，去探索那海底世 界。 二、合作探究。 （一）初读课文。 1、提出初读要求。60乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职（1）借助拼音，把课文读通顺，标出自然段的序号。 （2）勾出课文中的生字新词，多读几遍。 （3）再读课文，想一想课文哪些地方是讲海底景色奇异的， 哪些地方是讲海底物产丰富的。 2、检查初读情况。 （二） 、分析理解课文。 1、学习课文第一自然段。 （1）指名读，思考：文中哪句话回答了这个问题？（海底 是个景色奇异、物产丰富的世界） （2）用投影出示“海底是个景色奇异、物产丰富的世界” 这句话，在理解加点词的基础上，用“物产丰富”说一句话。 2、学习第二自然段。 （1）指名读，想一想海底的景色有什么特点？ （海底是宁静的；海底是黑暗的，却有闪烁的光点） （2）从哪句话可以看出海底是宁静的？ 用卡片出示“波涛澎湃”，指名读，理解它的意思。引导 学生理解“依然”（海面上没有风浪海底是宁静的，海面上波 涛澎湃海底仍然是宁静的）把“依然”换成另外一个词语，这 句话还可以怎么说？ （3）海底为什么是宁静的？（因为最大的风浪也只能影响 到海面以下几十米深） （ 4 ）海底为什么是黑暗的？黑暗中的光点是什么？像什61乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职么？（结合生活实际理解“闪烁”） （5）小结：海面上波涛澎湃，海底依然宁静；海底是黑暗 的，但有许多光点闪烁，海底的景色真是奇异！ （6）指名有感情地读第二自然段，体会海底景色的奇异。 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练。 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字。62乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、复习导入。 二、合作探究。 （一）理解第三自然段 1、指名读，想一想着一段共有几句话，告诉了我们什么？ （一共五句话，告诉我们海底有声音） 2、投影出示第三自然段 （1）指名读前三句，想一想从这三句话中你知道了什么？ （2）结合句子理解“是否”、“窃窃私语”。 把“是否” 换成另外一个词语， 又不改变原句的意思， 这句话可以怎么说？ 指名读“窃窃私语”，说出它的意思，然后让学生试着模 拟窃窃私语，体会这里用“窃窃私语”显得特别生动。 （3） 指名读后两句， 想一想从这两句话中你又知道了什么？ （海底有很多声音） （4）海底都有什么样的声音呢？（四个“有的像??”吃 东西的声音，进行的声音，发出警报） （5）这些是不是海底所有的声音？你从哪知道的？ （6）课文中写出了这么多种声音后，还用了省略号，说明 海底的声音怎样？（海底的声音多种多样） （7） 从这么多种声音中， 可以看出海底的景色怎么样？ （景 色奇异） 3、小结：在这一自然段中，前三句告诉我们海底有声音，63乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职但不知道是什么样的声音，这就是概括地写；读了后两句才知道 海底的声音是什么样的，这就是具体的写，先概括后具体，句与 句之间就是这样联系起来的。 4、联系第二、三自然段，让学生思考： （1）这两段的内容有什么联系？在宁静的海底，如果你听 到各种声音，会有什么感觉？（使学生感到“静中有声”，显得 奇异） （2）为什么海底有这样奇异的景象？（海底奇异的景象离 不开丰富的物产） （3）指名读二、三自然段，要求读出海底景色的奇异。 （二） 、理解第四、五、六自然段。 1、指名读，思考：作者从哪几个方面写海底物产丰富的？ （动物、植物、矿物） （1）学习第四自然段。 轻声读这一段，想一想这一段一共有几句话，讲的是什么？ （一共有六句话，讲的是海底有很多动物，它们的活动方式不 同。 ） （投影出示第四自然段内容）指名读第一句，想一想告诉了 我们什么？（海地有很多动物）从哪看出海底的动物有很多？ （“三万种”是很大的数目， 这还是已经知道的， 还有不知道的） （2）自学五、六自然段，讨论：海底有哪些植物和矿物？ 海底有哪些植物？说明海底植物怎么样？（种类繁多） 海底有哪些矿物？“稀有”是什么意思？说明海底蕴藏的64乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职矿物怎么样？（蕴藏丰富）从这两个自然段中也可以体会到海 底的物产怎么样？ （3）四、五、六三个自然段都写出了海底丰富的物产，从 这些物产中还能看到海底的什么特点？景色奇异从哪些地方看 出来的？ （让学生真正理解海底丰富的物产显示出景色的奇异） （三） 、把 2――6 自然段连起来读。思考：海底是一个什 么世界？ （四）让学生想一想，为了说明海底是一个景色奇异、物产 丰富的世界，课文开头、中间和结尾各写了什么？ 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练。 板书设计： 宁静 景色奇异 黑暗 窃窃私语 8、海底世界 动物 物产丰富 植物 矿物 多种多样 种类繁多 蕴藏丰富 光点闪烁65乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职9．躺在波浪上看书 教学目标： 1、学会 10 个生字，认识个字。了解课文内容，知道死海吸 引游客的地方。有感情的朗读课文。 2、了解和探索大海与人的关系，感受大海的神奇，激发学 生热爱大自然，探索自然的兴趣。 3、引导学生围绕主线自学课文，通过小组合作，自主探究， 感悟课文内容。激发学生自主学习，培养学生的合作意识，从而 提高阅读能力 教学重点：朗读课文，理解课文，知道四大海的特点，及给游人 带来的欢乐。 教学难点； 指导学生搜集有关死海的资料， 结合语言文字和插图， 体会作者的感受及死海的神奇。 教学准备：多媒体、有关死海的资料 教学时间：两课时。 教学过程：第一课时 一、激趣导入。 1、看人躺在波浪上看书，喝咖啡的画面。 2、人怎么能躺在波浪上看书，喝咖啡呢？这是什么地方？ 你想知道其中的秘密吗？66乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职教师板书课题，齐读课题。 二、合作探究。 (一)学生初读课文,初步感知。 1、读准字音，不懂的词查字典。 2、思考：这篇课文主要写了什么？用自己的话说一说 （二） 、检查预习情况 1、指名学生读生字，正音。 2、指名分自分段读课文。其他同学认真听。他们的字音读 准了没有？想想这篇课文主要写了什么？ （作者游览著名的死海 的所见所感。 ） （三） 、学习课文。 1、自读课文。想想死海吸引游人的地方在哪里？ 2、学生小组交流，教师指导。 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练。 1、有感情的朗读课文。 2、抄写生字。67乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、 复习导入。 作者浏览死海，留下深刻印象，死海哪些地方吸引游客？ 二、合作探究。 （一） 、学习课文。 死海吸引游客之处可从以下三方面着手 1、景色美丽、奇异 引导学生读课文，体会五颜六色，像彩虹，变幻多彩的光 晕。 2、名字奇特 引导学生读课文第三自然段后半部分，理解“死海”名字由 来 3、浮力大 引导学生读第 6-9 自然段，领会作者好奇兴奋的心情，感 受死海的神奇。 4、补充有关死海资料，激发学生兴趣。 （二 ） 、再读课文，自己感兴趣的内容多读几遍。 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练。 2、小练笔：向大家介绍你游览过的最感兴趣一处景点。68乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职板书设计： 9、躺在波浪上看书 美丽 死海 奇异 快乐的事语文乐园（三） 教学目标： 1、认一认，读一读由意思相近、相反的字组成的词语。 2、读短语，想象画面。 3、写写背背名人名言。 4、读成语故事。 5、学习带有“海”字的词语。 6、能围绕“大海”这一主题进行口语交际，加深对大海的 认识。 7、和同学交流自己最喜爱的玩具，并能把自己与玩具之间 所发生的趣事、乐事写出来，表达自己的喜爱之情。 教学重点：认读意思相近、相反的词组成的词语。读短语想象画 面。学习带有“海”的词语。 教学难点：能把自己与玩具之间所发生的趣事、乐事写出来，表69乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职达自己的喜爱之情。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：6 课时。 教学过程： 第一课时 我来试试。 一、认一认、读一读，想一想。 1、学习生字读准字音。 2、读一读，想一想词语的意思，看看从上下两组词中发现 了什么。 3、小组交流。 4、全班反馈指导理解词的意思，感情朗读，感受祖国语言 文字的奇妙。 5、拓展延伸，试着说说类似的词语。 二、读一读。 1、自由朗读，读准字音。 2、各种形式的读，结合课文想象内容，体会情感，读出情 感。 3、默读词组，结合词组想象画面。 4、小组交流。 5、全班反馈。 6、拓展延伸。70乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职三、写一写，背又背。 1、学生自由读几遍，对名言内容初步了解。 2、多种形式的读。 3、指导书写。 四、课堂练习。71乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、读一读： 1、自由读文，读准字音，读通短文。 2、同桌合作读，交流读懂了什么。 3、全班反馈交流，教师相机指导。 二、探究与发现 1、自由读词语。 2、想一想，自己从这些词中发现了什么。 3、想想自己还能说出几个不同的带“海”的词。 4、全班反馈交流。 三、口语交际： 1、创设情境，营造自主参与的交际氛围。 2、引导学生看图，读读图下的文字，学生了解本次口语交 际的内容和要求。 3、学生说一说，教师提示板书。 4、按照口语交际的要求，说说自己知道的大海。 5、小组交流、评议。 6、全班反馈交流，教师及时的表扬和鼓励。 四、课堂练习。72乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第三、四课时 习作：玩具宝贝 写作目标： 玩具与学生生活联系紧密，每个孩子都有自己喜欢的玩具， 与玩具有感情，学生有话可说，有事可写。 教学重点：把自己与玩具之间发生的趣事、乐事给写出来。 教学难点：写真事，表真情。 教学过程： 一、导入新课。 二、合作探究。 1、让学生把自己的玩具宝贝带到学校里来，在全班互相展 示交流。 2、说一说自己最喜欢的是什么玩具？为什么喜欢它？ 3、在小组内互相说一说。 4、在全班互相说一说。 5、评一评看谁说得好。 6、把自己与玩具之间发生的趣事、乐事写出来，写真事， 表真情。 三、交流展示。 1、在小组内自我评改和互相评改。 2、教师帮助学生修改。 3、全班展示、评点和修改。73乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职四、归纳总结。 五、当堂训练：誊写作文。板书设计： 玩具宝贝 趣事、乐事 写真事，表真情。74乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第五、六课时 习作讲评：玩具宝贝 讲评要求：通过师生共同评议、分析，明白习作中的得失， 养成修改习作的习惯。 讲评过程： 一、导入新课。 小结本次习作的得失，对写得好的学生提出表扬，对写得差 的指出不足，并提出希望。 二、合作探究。选取写得较好的习作，师生共同赏析。 1、出示优秀习作，小作者朗读。 2、小组讨论评议。 3、讨论后形成共识，准备在班上交流。 4、出示不成功习作。 6、小组讨论评议。 7、讨论后形成共识，准备在班上交流。 三、交流展示。 1、优秀习作有哪些成功的地方？把精彩的地方读一读，仔 细品味。 2、不成功的习作存在哪些问题，如何完善？ 四、教师梳理学生的发言，归纳总结。 五、当堂训练：修改完善习作。75乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职10、这个规矩不能有 教学目标： 1、学会 8 个字，会认 9 个字，注意多音字“将”和“冲” 的读音。 2、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3、通过人物的语言和行为体会人物的思想品质，提高理解 能力。 4、 鼓励学生通过多种方式收集有关彭德怀其人其事的资料， 让学生对彭总有更多的了解。 教学重点：分角色朗读课文。 教学难点：体会人物的思想品质提高理解的能力。 教学准备：多媒体、补充材料。 教学时数：2 课时第一课时 一、课堂导入。 出示相关资料，介绍彭德怀元帅。 二、合作探究。 （一） 、初读课文，整体感知。 1、自由读课文，注意读准字音，争取把课文读正确、流利。 2、思考：课文写了一件什么事？ 3、学习课文的生字和多音字。76乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职自己读准字音，圈出文中的生字。 查字典为多音字组词。 小组内汇报学习成果，全班交流。 （二） 、学习课文第一自然段，自由读。 1、思考：彭德怀是谁？为什么人们亲切地称他为“彭总”？ 2、齐读第一自然段，教师简要介绍几个专有名词。 3、 自由读 2――10 自然段， 边读边体会： 说了一件什么事？ 从这件事可以看出彭总是一个什么样的人？ 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练。 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字。77乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、复习导入。 二、合作探究。 默读课文，用自己的话说说课文写了一件什么事？ 1、读课文，从课文中找出彭总说的话读一读，体会人物的 心理活动。 2、自由读，全班反馈交流。 3、补充句子读： “好，今天我们也去看看，去看看??” “你们搞的什么鬼？“ “你们搞的什么鬼？怎么??” “休息？休息为什么叫我们进来？” “休息？休息为什么叫我们进来？休息??” “这个规矩不能有！ ” “这个规矩不能有！如果有??” 4、想一想彭总的心情有怎样的变化？ 5、为什么会有这样的变化？ 6、你认为“这个规矩”是什么规矩？ 7、彭总为什么说“这个规矩不能有”？（全班集体交流） 8、你认为彭德怀是一个什么样的人？ 三、交流展示。78乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职四、归纳总结。 五、当堂训练。板书设计： 10、这个规矩不能有 “规矩”？――――闭园接待首长 为什么？――――不搞特殊化79乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职11、一条大鱼 教学目标： 1、学会 8 个字，认识 8 个字。 2、能正确，流利，有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，知道遵守社会公德，社会规定是人人必 须做到的，应该成为自觉自愿的行为，重点学习课文中描写主人 公心理活动的句子，学习体会人物的心理变化。 教学重点：学习课文中描写主人公心理活动的句子，学习体会人 物的心理变化。 教学难点 ： 引导学生知道遵守社会公德， 社会规定是人人必须做 到的，应该成为自觉自愿的行为。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 第一课时 一、创境激趣，导入课文。 1、师：美国有位著名的建筑师――詹姆斯?兰费蒂斯。他被 我国广大读者所了解。不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇 短文，叫《做得对做得好―天知地知》 。在无人知晓的情况下， 有件事做得对做得好。 这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天 要学习的一篇课文。 （板书课题） 《一条大鱼》 。指名读――齐读 2、师：读完课题你想知道什么呢？ 3、师：你们可真会动脑筋，让我们就带着这些疑问走进课80乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职文吧！ 4、学生自由说说自己想知道的问题 二、合作探究。 1、师：请同学们把书轻轻打开第 11 课自由的读课文。要求 读准字音读通句子。 2、师：同学们读书可真认真，相信这些生字也都会认了！ 谁能读？ 聊天 小岛 涟漪 鱼饵 急切 周旋 挣扎 划破 筋疲力尽 乞求 余地 鲈鱼 叫嚷 遵守 嘴唇 翕动慢吞吞月光如水 小心翼翼 依依不舍一收一放不容争辩指名读――正音――齐读 3、师：同学们的字词读好了，相信再读课文一定会读得更 通顺流利。请同学们快速浏览课文，思考：课文主要讲了一件什 么事？ 教师给一个提示：一天夜晚，汤姆和爸爸去（） ，汤姆（） ， 可是爸爸坚持（） 。 4、教师总结：这篇课文主要讲了，一天夜晚汤姆和爸爸去 钓鱼，汤姆钓到了一条大鲈鱼，可是爸爸坚持让汤姆放掉那条大 鲈鱼。根据课文的内容，我们可以将课文分成两个部分，想想哪 两个部分？81乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职学生自由朗读，根据提示完成填空。 三、交流反馈。 1、师：那同座位的同学交流一下，哪几个自然段讲的是钓 鱼，那几个自然段讲的是放鱼？ 2、师：来让我们跟着汤姆父子俩，在那个月光如水的夜晚 去钓鱼吧！请一个同学读 1、2 自然段。其他同学思考：你知道 了什么？ 3、师：很明显，这是一篇写事的记叙文。记叙文的三要素 就是时间、地点、人物。读这样的课文，我们可以比较容易地了 解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读 课文的钓鱼部分 3～5 自然段，一边读一边想：从哪些词句里可 以看出这是一条大鱼？拿出笔画一画，并做上批注。 “啊，真大！还是条鲈鱼呢！汤姆从来没有见过这么大的鲈 鱼。他和爸爸得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色 的月光下一张一合地翕动着。 ” 抓住： “大、得意、漂亮”体会鲈鱼的大、珍贵、不容易钓 到。 谈体会――读――评――再读。板书：钓到鱼之后得意。 4、师：请同学们注意看，这一句话后面的标点符号是感叹 号，我们可以把它换成句号吗？ 再次齐读这部分。82乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职5、师：能钓到这么大而且又珍贵的鲈鱼，可真是不容易呀！ 汤姆是怎样钓到这条大鱼的呢？请大家自由的读课文的第三自 然段，从文中找出描写汤姆钓鱼动作的词语圈出来。 6、师：从这些动词当中那个你体会到了什么？（有经验、 急切） 。谈体会――读――评――再读 板书：钓到鱼之前急切 7、师、我们再请一个同学读一读第四自然段，看看汤姆是 怎样钓鱼的？其他同学思考：你都知道了什么？拿笔画出来，做 上批注。 8、 “过了好长时间，汤姆突然觉察到水下有动静，鱼竿猛地 抖动了一下。 ” “汤姆一阵惊喜：一定是个大家伙上钩了！ ” 板书：钓到鱼当时惊喜 “他赶紧抓起鱼竿，小心翼翼地一收一放，一放一收，和鱼 钩上的鱼周旋着。 ” “那条鱼想挣脱鱼钩，不停地蹦跳着，甩动着尾巴，水面上 不时发出”啪啪“的响声，溅起点点水花。 ” 抓住重点词语体会汤姆有经验、钓到大鱼很不容易（教师补 充资料：汤姆当时只有 11 岁） 指名读――评――范读――各种形式的读。 9、师：同学们看板书总结，齐读 1-5 自然段。 四、归纳总结。83乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职五、当堂训练。 1、写生字词， 2、朗读课文。 3、摘录环境描写和心理描写的句子。 4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。84乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、复习引入。 上节课，我们学习了这篇课文的 1---5 自然段。知道汤姆钓 起了一条大鲈鱼，惊喜万分。然而，正当他得意洋洋地欣赏着这 条漂亮的大鲈鱼时，爸爸却做出了一个让汤姆十分意外的决定, 那就是（孩子,你得把这条鱼放回湖里去！ ） 二、合作探究。 （一）学习课文 6---12 自然段。 1、 爸爸为什么要这么做？汤姆听了又有何反应呢?请同学们 自读课文 6---12 自然段，划出描写汤姆心理活动的句子。 2 、当沉醉在喜悦当中的汤姆听到爸爸的决定时是什么反 应？汤姆的反应为何如此强烈？ （抓住“不情愿” 、 “嚷”理解汤姆的心情，并指导朗读。 ） 3、面对汤姆的不情愿，爸爸说了什么？爸爸的话是什么意 思，难道钓鱼还要限制时间吗？（许多国家规定在鱼产卵期间禁 止捕捞， 这是为了保护鱼的生息繁衍。 汤姆和爸爸去钓鱼的这天， 正好离允许捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。 ） 4、爸爸要求放鱼的理由是否得到了汤姆的认同呢？汤姆又 是如何做的？ “乞求”是什么意思？又是一种怎样的语气呢？谁来读一 读，读出苦苦哀求的语气。指名读，指导读。 5、要放掉一条从未见过的大鲈鱼，汤姆是多么舍不得呀！如果85乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职你是汤姆，你会怎样乞求爸爸呢？看谁能把爸爸说动，同意汤姆 留下鲈鱼。 6、 “不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定！ ”是啊， 不管有人看见还是没有人看见， 我们都应该自觉自愿的遵守社会 规定。 爸爸的态度非常坚决， 可以从文中哪个词感受到？ （理解： 不容争辩） 让我们用不容争辩的语气一起来读读爸爸坚定的话语吧： 不 管有没有别人看见，我们都应该遵守规定！ 7、汤姆虽然很不情愿，但是爸爸坚定的话语不容争辩，于 是汤姆只好（引读：慢吞吞地从鲈鱼嘴唇上取下鱼钩， ）依依不 舍地（把鲈鱼放回湖中。 ） 从这个句子你体会到汤姆又是怎样的心情呢？从哪个词语 体会到的？（慢吞吞、依依不舍）谁能读出汤姆不舍的心情？ 8、重获新生的大鲈鱼一转眼就消失在湖水中了。此时此刻， 汤姆的心情又发生了怎样的变化？（失望）女生齐读。 9、分角色表演：指名俩学生，分别扮演汤姆和爸爸，看看 谁能说服谁。读出汤姆不舍的心情 （二）学习 13 自然段。 1、是啊，从那以后，汤姆真的再也没有钓到过那么大的鱼。 可是，他永远也忘不了（生接：那个月光如水的夜晚） ，永远也 忘不了（爸爸那坚定的话语。 ） 2、那个夜晚指什么？爸爸坚定的话语又指什么？86乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职从这段话中你感受到汤姆后悔了吗？一条鱼和做人的道理 哪个更重要？哪句话会永远的铭刻在汤姆的记忆里？ 3、你又是怎样理解这句话的呢？ 4、生活中有哪些规定需要我们自觉遵守呢？请你用上“不 管??都??”这组词语说一说。 如：过马路的时候，不管有没有警察看见，都不能闯红灯。 在校园里，不管有没有老师看见，都不能乱扔垃圾。 ?? 三、交流展示。 用上“不管??都??”这组词语说一说。 四、归纳总结。 生活中，有许多规定，不管有没有人看见，我们都应该自觉 自愿的去遵守。 五、当堂训练。 同学们，学完这一课，你对爸爸的决定有什么想法吗？ 把你的想法写下来。 板书设计： 11、一条大鱼 钓 急切 惊喜 得意 遵守社会公德 放 不愿意 不舍 失望87乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职12、诚实与信任 教学目标： 1、学会运用读书记号学习课文的方法。 2、学会 10 个生字，认识 4 个生字，理解文中含义深刻的词 语的意思。 3、分角色朗读课文，感受文中人物的情感和处世态度。 4、懂得“诚实和信任比金钱更重要”的含义。 教学重点：读懂人物对话，感受主人公“诚实”的品质。 教学难点：懂得“诚实和信任比金钱更重要”。 教学准备：多媒体课件，师生共同收集有关诚信的故事。 教学时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、师述：同学们，还记得我们上学期学过的宋庆龄小时侯 的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今天我们再来 学习一篇关于诚实和信任的课文，第 12 课诚实和信任。 2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚实？谁信任谁？ 二、合作探究。 （一）初读课文，检查学生课前预习。 1、自读课文，认读生字新词。2、指导书写生字。88乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职（1）指名认读生字。 （2）交流，说说怎么记住这些字。 （3）重点指导书写“毕、货、贵”字。 2、 查字典， 联系上下文理解词语： 故障 毕竟 环顾 歉意 知 晓 费用宝贵 3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有 什么不懂的问题。 （二）、学习课文，理解课文内容。 1、自由朗读课文 1―3 自然段，说说这部分课文主要写了什 么？ 2、默读课文，边读边想：找出事故发生的原因；责任在谁？ 作者是怎样做的？你是怎样看待作者的做法的？ 3、全班交流讨论： （1）事故发生的原因： 天黑 有雾 能见度很差红色小车车身超出停车线二三十厘米。 （2）责任在谁？ 双方都有责任。 （3）作者是怎样做的？ 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压 在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，希望车主 与我联系。89乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职理解词语：环顾 （4）你怎样看待作者的做法？ 三、交流展示。 四、归纳总结。 五、当堂训练。 1、有感情地朗读课文。 2、抄写生字。90乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职第二课时 一、导入新课，复习旧知。 1、今天我们继续来学习 12 课。 2、板书、齐读课题――诚实和信任。 3、复习旧知：课文围绕着诚实和信任，讲了怎样的一件事 情呢？你能用简洁的话来说吗？ 二、合作探究。 （一）直奔中心，整体感知。 1、请同学们打开课本，自由读课文。文中有一句话起到了 点题的作用。 （请同学们找出那句话，用“ ――”划出。并自己 读一读。 ） 2、交流，课件出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的 东西，你给我留下了诚实和信任。这比金钱更重要。 3、齐读句子，注意停顿。(板书：比金钱更重要) 4、理解： “这比金钱更重要” ，在这句话中， “这”指的是什 么？这句话中的“我” “你”分别指谁？ （二）精读课文第一部分，感悟“我”的诚实，对小红车车 主的信任。 1、小红车的车主在电话中对“我”说，诚实和信任比金钱 更重要。为什么会这样说呢？他和“我”之间究竟发生了怎样的 事情呢？让我们一起回到那个夜晚。请同学们轻声读 1-3 小节。 （生自由读）91乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职2、概括那天晚上发生的事情。 ① 学生自由读课文的第 1 至第 3 自然段，试着用简洁的话 说说那天晚上发生的事情。 ② 交流，指导概括，说清事情的起因、经过、结果，语言 尽量做到简洁。 3、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。 ① 就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一 个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢？ ② 再读课文第 1 到第 3 自然段，要求：把你认为“我”诚 实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。 ③交流反馈，引导生理解第 3 自然段，体会小红车的车主对 “我”的信任。 ④齐读文章第 3 自然段。 4、再次品析词句，感悟“我”的诚实。 ① 其实，事出必有因，我们再来看看，这一次小小的事故 的发生到底有哪些原因呢？请你再读读文章第 1 到第 3 自然段。 ② 交流小结 5、感情朗读文章第 1 到第 3 自然段。 （三）读课文第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感 动。 1、引导想象，说话训练： ①当小红车主人看到心爱的车子被碰坏了，会想些什么？92乌龙泉小学三年级语文第二学期教案设计 胡昌职② 思考交流：假如你是小红车的车主，当你看到这张小纸 条时，你又会怎么想呢？ ③ 反馈，指导学生把话说完整、说流利。 2、引读