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在下专科生 斗胆称呼自己为大学生&简单的说下情况 自己不努力 目前在武汉上学 想课余时间学点东西 目前大一 & 第一次离开小镇觉得在学校混日子没有意义想能多了解一些东西 上学期学了3个月的日语（已经放弃） 花费1000块 觉得很划算 年后就要返校了 JRS有推荐的吗？ 不求学精 毕竟资质不行 学费最好不要太高 因为毕竟来自小城镇 应该是短期学习 计划大一上完去参军 有了解专科生入伍该怎么办的吗？ 是不是到了征兵的时候很多宣传？兴趣班的话吉他 舞蹈什么的我这长相完全驾驭不了啊 & 觉得无线电还是挺好玩的 &哈哈福利的话就用手机上传吧 第一次用电脑看步行街 电脑没图（我去找下同学的照片）
为嘛中间有一张女鬼
心已死 都没人看这个帖
引用2楼 @ 发表的:
为嘛中间有一张女鬼
去辅修日语~
报英语口语班，真心话，记住一定要口语，绝壁有用。
引用9楼 @ 发表的:
报英语口语班，真心话，记住一定要口语，绝壁有用。
语言我是看透了 没环境几天就忘了
引用10楼 @ 发表的:
语言我是看透了 没环境几天就忘了
以前我也是这么想的，上了你就知道真不是那样了，这个东西忘不掉，英语还是比小语种有环境的，无论以后工作把妹大大的有用，比会日语来的逼格高。
引用7楼 @ 发表的:
看楼主喜欢什么了，喜欢什么就加入学校的社团，可以有爱好者一起学。另外建议楼主能考出几个证。以后多几条路
学校没什么社团 就看见每天有脚踏轮滑的在校园飞舞 考证？目前大一 对考证完全不懂 上学期有个什么普通话考证 我没报名
引用11楼 @ 发表的:
以前我也是这么想的，上了你就知道真不是那样了，这个东西忘不掉，英语还是比小语种有环境的，无论以后工作把妹大大的有用，比会日语来的逼格高。
这么说的话返校了找找看 也不知道武汉那个地方能学 还有就是对英语完全不会的能去丢人现眼不
另外今天跟去新加坡的同学视频了一小会儿 我问他英语耍的怎么样 他说骂人特别6
学了真的不易忘记吗？ 3个月的日语 我基本就会说 你好 什么的了
过来人说一句，先把驾照考了是王道
福利继续 斗鱼某主播每天直播刷碗
引用14楼 @ 发表的:过来人说一句，先把驾照考了是王道
引用13楼 @ 发表的:
这么说的话返校了找找看 也不知道武汉那个地方能学 还有就是对英语完全不会的能去丢人现眼不
另外今天跟去新加坡的同学视频了一小会儿 我问他英语耍的怎么样 他说骂人特别6
学了真的不易忘记吗？ 3个月的日语 我基本就会说 你好 什么的了
口语和书面语差别太大了，不信到时候看价格你就懂了，日语的话我也学过，看的懂一般的书，对话也勉强可以听懂，这个全是爱好，远没有口语给我的回报率高，用的也最多。
引用17楼 @ 发表的:
口语和书面语差别太大了，不信到时候看价格你就懂了，日语的话我也学过，看的懂一般的书，对话也勉强可以听懂，这个全是爱好，远没有口语给我的回报率高，用的也最多。
太贵的话不是太能接受的
几个月后会入伍 父亲在小城镇做生意 最主要是专科 对找工作完全不懂 甚至觉得找不到工作
主要原因还是因为大学是高考蒙了一点分上的
引用1楼 @ 发表的:
兴趣班当然要根据你的兴趣来啊
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& 允许多选
26人参加识货团购158.00元19人参加识货团购289.00元52人参加识货团购518.00元35人参加识货团购179.00元267人参加识货团购639.00元45人参加识货团购279.00元125人参加识货团购168.00元31人参加识货团购289.00元53人参加识货团购29.90元100人参加识货团购699.00元22人参加识货团购448.00元94人参加识货团购1399.00元临安小学生托管及英语辅导班招生简章&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
一，小学生托管班&（办在老师自己家里的托管班）&
&&&&电话：&&
&QQ&微信：hufeifei222
简介：本人，杭州师范学院毕业，从事教育教学工作10多年，在自己家里办了小学生托管私塾，为保证教学质量，一学期只带5个左右学生，并且由本人和一位初中老师辅导，家长不必担心人数多而无效果。收费适中合理。
托管对象：小学1-6年级学生
托管内容：作业辅导、学习习惯养成，课外阅读、英语、国学经典学习等&&&&&&
&1.小班化（一般不超过5个孩子）保质保量辅导，收费适中
&1.本人英语专业毕业，孩子的英语学习家长可以不必担忧：针对孩子不同情况，每天进行英语辅导（提升或补差）
2.个性化服务：纠正孩子不良学习习惯、学习方法等问题，借鉴国学经典，注重孩子性格品性的引导
托管时间：
晚托学习班&
周一至周五放学15：30-20：00&&
地点：临安锦城镇江桥路
&&&&&&&&&&&&&
二、英语辅导&
电话：&微信：hufeifei222&QQ
&辅导内容：
1、高级班&&（以新概念英语为主）
2、补差提升班&
（针对孩子不同学习情况进行课内外连接补差辅导）
辅导对象：小学生，初中生
时间：周六，周日（全天）
地址；临安市江桥路
网&&&&址：
联系人：胡老师
咨询电话：
&微信：hufeifei222
&&&&&&&&&&&临安小学生托管及英语辅导班招生简章&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
一，小学生托管班&（办在老师自己家里的托管班）&
&&&&电话：&&
&QQ&微信：hufeifei222
&&&&简介：教师杭州师范学院毕业，从事教育教学工作10多年，我在自己家里办了临安锦城小学生托管辅导班，为保证教学质量，不会像外面的托管中心那样带很多学生，并且由我本人和一位初中老师辅导，家长尽可以放心，辅导作业之余，会较注重孩子性格品性的引导，我觉得《弟子规》《孝经》等经典国学对唤醒孩子内在的美好人格、心灵有很大帮助，会把这一块也融入到学习的每一天当中。相信我、可以选择我。
托管对象：小学1-6年级学生
托管内容：作业辅导、学习习惯养成，课外阅读、英语、国学经典学习等&&&&&&
&1.小班化（一般不超过5个孩子）保质保量辅导，收费适中
&1.本人英语专业毕业，孩子的英语学习家长可以不必担忧：针对孩子不同情况，每天进行英语辅导（提升或补差）
2.个性化服务：纠正孩子不良学习习惯、学习方法等问题，借鉴国学经典，注重孩子性格品性的引导
托管时间：&晚托学习班&&周一至周五放学15：30-20：00&&&地点：临安锦城镇江桥路
&&&&&&&&&&&&&
二、英语辅导&
电话：&微信：hufeifei222&QQ
&辅导内容：
&&&&&1、高级班&&（以新概念英语为主）
2、补差提升班&
（针对孩子不同学习情况进行课内外连接补差辅导）
辅导对象：小学生，初中生
时间：周六，周日（全天）
地址；临安市江桥路
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联系人：胡老师
咨询电话：
&微信：hufeifei222
&&&&&&&&&&&&&&临安小学生托管及英语辅导班招生简章&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
一，小学生托管班&（办在老师自己家里的托管班）&
&&&&电话：&&&&QQ：
简介：我杭州师范学院毕业，从事教育教学工作10多年，我在我自己家里办了临安锦城小学生托管辅导班，为保证教学质量，我带学生数量不会太多，并且由我本人和一位初中老师辅导，家长尽可以放心，辅导作业之余，我会较注重孩子性格品性的引导，我觉得《弟子规》《孝经》等经典国学对唤醒孩子内在的美好人格、心灵有很大帮助，我会把这一块也融入到学习的每一天当中。
托管对象：小学1-6年级学生
托管内容：作业辅导、学习习惯养成，课外阅读、英语、国学经典学习等&&&&&&
&1.由于我是英语专业，孩子的英语学习家长可以不必担忧：针对孩子不同情况，每天进行英语辅导（提升或补差）
2.个性化服务：纠正孩子不良学习习惯、学习方法等问题，借鉴国学经典，注重孩子性格品性的引导
托管时间：&晚托学习班&&&周一至周五放学15：30-20：00&&&&&&&&&&&&&&&&
收费标准：&晚托班&&800元/月（根据年级高低不同收费）&
&&&&&&&&&&&&&
二、英语辅导&
&辅导内容：
1、高级班&&（以新概念英语为主）
2、提升班&
（对孩子不同学习情况进行课内外连接辅导）
辅导对象：小学生，初中生
时间：周六，周日（全天）
收费标准：700元/学期&
地址；临安市江桥路
网&&&&址：
联系人：胡老师
咨询电话：
I am watching TV
一、教学目标
　　1．知识目标：
　　1）词汇
　　Clean, on, read, apartment
　　watching TV, eating dinner, cleaning, shopping,
reading, doing homework, talking on the phone
　　2）语法 现在进行时(Present progressive tense)
　　3）句子
　　What are you doing? I’m watching TV.
　　What’s he doing? He’s doing his homework.
　　What are they doing? They’re cleaning the
　　2. 能力目标：学会用英语谈论人们正在做什么
　　(To freely talk about or learn about what they
are doing)
文化目标：培养用英语获取信息，与人合作的能力。激发他们学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中乐于模仿，敢于开口，积极参与。
　　二、教学重难点
　　教学重点
　　基于对教材和教情的分析，我确定本节的教学重点为现在进行时的用法。
　　To grasp the structure of present continuous
tense : What are you doing ? I’m watching TV. What’s she/he doing ?
She/he’s ……
　　教学难点
　　①现在进行时中现在分词的结构。（The structure of the verb adding
　　②能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。（Using this tense
to describe and communicate）
　　三、教学过程
　　Step 1 leading-in（听音乐创设情境）
　　1. Greetings.(为了沟通师生关系，进行相互问候)
　　2.回顾上节课内容，抽学生在黑板上写出现在进行时结构
　　3. 本节课学习目标展示。
　　Step 2 结合教材，展示图片学生完成1a，各组依次说出答案。
　　Step 3 Practice
　　1. Show some pictures and let the students ask
and answer (各组轮流进行).
　　e.g What are you doing ? I am reading.etc.
　　2. Get some pairs to practise in class.
　　Step 4 Presentation
　　(1) 出示图片，教师问：“What is he/she
doing?”并帮助学生回答“He/She is…….
　　(2)然后出示图片,进行问答练习。老师领读。
　　A: What is he/she doing?
　　B: He/She is……. (ect.)
　　Step 5 Game
　　1. 猜动作Show a picture and get the students to
guess what he is doing.
接着教师叫一些学生面向全班同学来做一些动作，让其他学生来猜他或她正在干什么。直到猜对为止。
　　Step6 Listening （目标听和精听结合）
　　1.say:There are many people living in the
apartment. Do you know “what they are doing?”. Please listen to the
tape and find out “What is Jenny doing? What are Dave and Mary
doing? What is John doing?”
　　2.Check the answers in class like this:
　　A: What is Jenny doing? B: He is watching TV.
　　A: What are Dave and Mary doing? B: They are eating dinner.
　　A: What is John doing? B: He is doing homework.
　　(通过听力训练，现在进行时的结构得以很好的落实)
　　Step 7
　　“how to add &ing to verbs”in class. And do some
exercises.
　　Step8 学习目标回顾
　　Step9 Homework:
　　教学反思
　　学生在本节课中的表现总体不错，教学计划进行的比较顺利，但也存在一些小的问题。
　　简单有以下几点：
　　我在课堂上习惯一句话或一个知识点多次重复，有无意的也有特意的，本想通过重复来强化学生的记忆，可事实上，会让学生感到枯燥无味，所以这一点，在以后的教学过程中应该注意。
　　课堂上学生名字有时点中文名有时英文名，如果能全部用上英文名，英语情景的气氛更浓一些。所以要尽快记住学生的英文名，在英语课堂上尽量提问学生的英文名字。
　　在学生表演-猜动作的环节中，学生有的使用的汉语，如果课堂上教师点拨一下，告诉他如何用英语表达，这样更好些。
　　当然还有很多不足之处，我会在今后的教学过程中，慢慢摸索，弥补不足，更好的提高英语课堂的效率，提高自己的英语教学水平。
Unit 4&& I want to be an
actor.& （self check）
ⅠTeaching Aims and Demands
3.&Knowledge Objects
In this unit students will review some names of jobs and some
description words and the target language used to talk about
4.&Ability Object
Train students’ listening, speaking, reading and writing
Train students’ communicative competence.
5.&Moral Object
No matter what you want to do in the future, you must do the job
you are doing now well.
Ⅱ. Teaching Key
Points&& Key
&& The target language
& Review how to talk about and describe
& Review the present tense.
& Review What and Where questions.
Ⅲ. Teaching
Difficulties&& Train
students’ listening, speaking, reading and writing skills..
&& Review how to read and write a
newspaper want ad.
&& Review how to write a letter
applying for a job.
Ⅳ. Teaching Methods
&& Pairwork
&& Practicing methods
Ⅴ. Teaching Aids
&& A computer
Ⅵ. Teaching Procedures
StepⅠ ad
1. In this activity you’re to write your own newspaper want
First you should decide what kind of job you can offer to
Then consider what you are going to write about.
2. Set a time limit of two or three minutes for students to prepare
before writing the ad.
3. Have students start to write their own newspaper want ads.
4. Ask a student to write his or her ad on the blackboard. Correct
any language and spelling errors along with the rest
StepⅡ Pair work-talk about jobs
Use these target language to make a conversation with your
What does he do?
He’s a waiter.
What do you want to be?
I want to be an actor.
Where does she work?
She works in a bank.
What does he do?
He’s a student. He wants to be a doctor.
StepⅢ Review the structures
1. Review the where and what questions. Write sentences on your
exercise book. Write as many as you can.
2. Ask several students to read their sentences.
StepⅣ Review the key vocabulary
1. Give students several minutes to memorize the key
vocabulary.
Doctor, actor, reporter, police officer, waiter, band, clerk, sales
assistant, student, dangerous, fun, exciting, difficult, boring,
interesting
2. Have a dictation.
StepⅤ Summary
In this class we’ve reviewed all the key words in this unit .
We also reviewed to write a newspaper want ad.
StepⅥ
Homework&&&&&
Review all the key words and language points learned in this
&&&&&&Blackboard
Unit 4 I want to be an actor.
What does he do?
He’s a waiter.
What do you want to be?
I want to be an actor.
Where does she work?
She works in a bank.&
本单元相对于前几个单元来说，内容较为简单。除了三个询问对方工作的句型外，还渗透了部分小知识点。但从实际教学效果来看，并非十分理想。一是用时较多。二是部分知识点的掌握不透。我个人认为在讲的环节问题不大。主要原因在于练得不多，练得不透，练习的针对性较差。
Unit 4 I want to be an actor.
Period Four (P24)
教学步骤、时间
Organization 1’
Organize students to prepare for the class
Free talk 2’
Oral composition: My parents.
Such as: I have a very happy family.
My father is a worker. He works in a factory. My mother is a
nurse. She works in a hospital.
学生口头作文，让他们把学到的知识系统地用到自己的作文中来。练习关于职业以及工作地点的表达。
Presentation
1. Let the students hurry to read the words they can’t
2. Then the teacher guid the students to go over the words. See
how the students have grasped.
3. Ask students to write five new words in their
Vocab-builder.
4. Practise: I magine you want one of the jobs at BFS. Write and
explain why your are good person for the job.
They don’t have to use real information about themselves-they
can imagine that they have the skills needed to do one of the jobs.
Remind them that they have to show why they are good for the
5. Go over the whole unit, first the words and useful
expression_rs.
Then go over the frills: What do you do? What does he do?
Where does he work? He works in a factory.
1. 学生自测，看看他们急得如何。
2. 在让学生写五个生词填在单词表上。
3. 找工作：以小组为单位讨论。个人介绍推销自己。
4．总复习时，领着学生复习全部单词，争取让每一个学生都能来掌握。
多媒体放映
出示单词卡片
Practice 6’
Now, practice the things we have learned.
They can talk about the jobs. Such as: What do you do?
Where does he work?
He is a doctor. He works in a hospital.
Is he a police officer? Yes, he is.
No, he isn’t
给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。
多媒体放映
Summary 2’
Game: How to find a good job? Discuss and make a dialogue.
以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step 6 test 4’
1. Self check(见后面)
In this class, we have learned self-
多媒体放映
Consolidation
Check, then go over the whole unit. I think most of the students
have grasped them very well.
让学生写一篇作文。
大屏幕显示
Homework 1’
Especially the jobs and the places.
Compostion: How to find a good job?
教学反思：
本课时的主要任务是让学生利用已学过的句型进行阅读和应用。阅读环节较为简单。但在应用环节，出现的问题较为集中。主要表现为：对
want ad类文体的格式还较生疏。对于接绍自己个人情况的句型运用并非十分熟练。
通过练习，可以看出来， 大部分学生对句型掌握不熟练，写作的效果不是很好。
Unit 4 I want to be an actor.
教学步骤、时间
& 学生活动
Oranization1’
Organize students to prepare for the class
Free talk 2’
Oral practice: Games, words that describe jobs, such as
exciting, dangerous, boring
The students talk about freely
Presentation 8’
1. Let students look at the picture and guess the jobs. The
teacher describes the jobs and let students guess what. Ask job
does the person have? Where does the person work?
2. Then use explanations and short sample sentences to help
students understand what each word means. For example, Exciting
means very interesting and very fast-moving.
A police officer has an exciting job.
3. Let students practice. Such as: He is a police officer. It’s
an exciting job.
4. Listen to the conversation. What jobs do Betty, Jenny, and
Sam want? Then write the jobs below.
5. Listen again. Why are Betty, Jenny, and Sam interested in
these jobs? Complete the chart above.
6. Listen to the tape: Listen and number the picture(1-3)
Then practise the dialogue.
7. Grammar focus:
1．叫学生口头造句用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
2. 教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3. 叫学生口头练习一些有关这方面的句子。
4. 听录音，让学生填写表格，然后再纠正答案。
5. 分组练习，让学生大面积的练习。
6. 让学生朗读Gammar Focus
多媒体放映
出示单词卡片
Practice 6’
7. Read the newspaper want ads. And fill in the blanks with the
correct jobs.
One: Wanted: Do you like to work late? Do you like to work hard?
Do you like to meet people? If your answer is “Yes”, then we have a
job for you as a ……
给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都有机会来表演。
多媒体放映
Summary 2’
Words and phrases of this class Language:
本节课主要是听录音来完成各种对话，充分让学生学会职业的文法以及地点的表达法。
以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step 6 test 4’
1、Self check(见后面)
让学生做后再讲解答案
多媒体放映
Step 7 Consolidation 4’
在这节课例我们主要听录音然后回答问题，让学生充分练习听力，达到会听、会说然后在自己编对话来练习。
大屏幕显示
Read the newspaper more and more.
让学生朗读3A部分的内容。
教学反思：
本课时在原有句型的基础上新学习了询问对方的工作地点的句型。对该句型的学习主要采取情景对话的方式，让学生在运用中理解和掌握。学生体现出的问题是三个句型略有混淆。尤其是助动词do和does的选择和使用，经常出错。介词出现的较少，使用出错较少，大部分学生都能正确的表达。
Unit 4 I want to be an actor.
Period Two (p21)
教学步骤、时间
&&& 学生活动
Organization
Organize students to prepare for the class
Free talk 2’
Talk about the family and the jobs, S My father is a
worker, And He works in a hospital
The student talk freely
Presentation 3’
1. Ask students to make some sentences with these
waiter. Bank clerk. Reporter. Nurse. Police officer.
2. Look at the picture and match the jobs with the
people in the pictures. S I see a lot of money every day.
But it’s not mine. I count it for other people match the bank
3. Let the students practice more and more.
4. They make a conversation to proc-tise the
For example: What do you do?
I help doctors and patients. Some people call us
“angels in white”, Can you guess what I do?
5. Pairwork: Practise the conversation on the
right. Use the jobs and places in activity 3a.
Where does your sister work? She works at a
What does your sister work? She works at a
What does she do? She’s a doctor.
6. Game: Guess the game!
& Draw a picture of someone at
Can your classmates guess the job?
Just like: Is he a police officer?
No, he isn’t? Is he a waiter?
Yes, he is
1. 叫学生口头造句，用一些有关职业的句子。争取大部分的同学都有回答的机会，多次重复加大练习。
2. 教师边让学生读句子边解释这些句子的意思。
3. 教师边让学生读句子，做到熟练掌握。
4. 采用游戏的形式，让尽可能多同学参与。
5．继续练习这个句式。能让学生自己造句。
多媒体放映
出示单词卡片
Practice(6’)
Now, practice the things we have learned.
They can talk about the jobs. Such as: What do you do?
Where does he work?
He is a doctor. He works in a hospital.
Is he a police officer? Yes, he is.
isn’t&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
给学生一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演
多媒体放映
Summary 2’
Words and phrases of this class
Language: What does he do? What does he want to be? He is a
He wants to be a sales assistant.
Where does he work?
He words in a hospital.
Is she a nurse? Yes, she is.
以提问的形式来进行总结，在让学生有一个巩固的机会
1、Self check(见后面)
让学生作后再讲解答案
多媒体放映
Consolidation 4’
In this class, we have learned the sentence:
Where does he work? He works in a factory.
A bank clerk: I see a lot of money every day. But it’s not mine.
I count it for other people.
Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or
大屏幕显示
Pratice the dialogue according to the picture on Page 25.
让学生写出五个句子，分别询问职业和工作地点
教学反思：
对新学习内容学生基本上都能运用一些基本的目标语言来表达基本内容。学生的语言还是较为匮乏。个别学生单词掌握的还不够熟练，影响了交流。
Unit 4 I want to be an actor.
Period One (pp19-20)
知识与能力
1. Match the vocabulary: sales assistant. Doctor. Actor.
Reporter. Police. Officer. Waiter. Bank clerk. student
2. Master and use: What do you do? What does he do? Does he work
in hospital?
教学重、难点及教学突破
1. The vocabulary
2. language: What does she do?& She is a
难点Use the language to ask for the jobs
教学步骤、时间
Organization 1’
Organize students to prepare for the class
Ree talk 2’
Talk about the weather and weeks.
The student talk about something.
Presentation
1. Ask students to look at the picture and remember what they
2. Find four groups to say the words that they remember.
(教师板书，学生说出)
3. Talk about the picture then make a dialogue.
Such as: What is this? It’s a store. What can you see? I can see
a sweater. What color is t? It’s green. How much is it? It’s 50
4. Ask students: What is your father? He is a worker. (Tell them
another way of saying:
What does your father do?板书）出示一张人物以及职业的图片，问学生：
Is he a worker? No, he isn’t. What is he? He is a doctor.
或问：What does he do?
然后以同桌之间一问一答的形式来练习：
Such as: A: What does he do?
B: He is a reporter.
5. Listen to the tape: 1b. 2a. ab.
Listen and number the people (1-3) in the picture above. Listen
carefully three times. Point out the picture in activity 2a. Ask
who each person is, say, Now work with your partner. Ask and answer
questions about the pictures.
Ask ss to close their books and write down the words about the
Ask ss to act out in pairs or groups.
Call more students to practice more.
Ask ss about jobs in pairs or groups.
多媒体放映
Practice 6’
Now, practice the things we have learned.
They can talk about the jobs. Such as: What do you do?
I am a student.
What does your father do?
He is a farmer.
给学生们一定的时间，让他们充分练习。学生小组讨论和练习。让大部分的同学都能有机会来表演。
多媒体放映
Summary 2’
Words and phrases of this class.
Language: What does he do? What does he want to be? He is a
worker. He wants to be a sales assistant.
以提问的形式来进行复习总结，在让学生有一个巩固的机会。
Step 6 text 4’
1、Self check
让学生作后再讲解答案。
多媒体放映
Step 7 Consolidation 4’
In this class, we have learned the sentence:
What do you do? What does he do?
What does he want to be?
Talk about the jobs. Pay attention to the usage of “want” or
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Homework(1’)
Practice The dialogue according to the picture on Page 1.
让学生写出五个询问对方职业的句子。
课后反思：
语言表达能力强的学生参与的机会相对要多，而另有一些学生却习惯于当听众，被动地接受别人的观念，很少发表自己的个人意见。因此，在以后的教学中，我要注意到自己教学内容的设计、话题的趣味性以及如何把学生的积极性真正调动起来。培养他们运用英语知识进行交际的能力。达到了学中用，用中学的目的。
教学目标：
1．知识目标
讲评分析学生在试卷中出现的错误和疑难问题，进一步帮助学生巩固好一二单元的知识。
2、能力目标
&通过试卷讲评，使学生能够熟练运用本单元的知识，培养学生分析问题的能力、阅读能力和写作能力。
3、情感态度目标
培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
&本套试题整体难度不大，比较适合学生实际，有利于检测学生一二单元的学习情况和知识掌握情况。
总分一百分，包括单项选择，完形填空（，阅读理解，单词拼写，综合填空，任务型阅读，翻译句子，写作。
3.John sits between Kate and _____.
A I B me C my D mine
分析：1、复习回顾人称代词的主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词
&&2、为介词，
between后需跟人称代词的宾格形式
针对性练习：
1.My father is talking to ______(我).
2.______(我们) buy a pair of shoes for _____(他).
3.My book is blue. _____(你) is red.
写作中暴露出的问题：
1. My favorite subject is math and English .
2. Why do she like music best ?
3. What’s you favorite subject ?
4. What’s your mother favorite color ?
5. She favorite color is blue.
6.My favorite sport is play basketball.（此句出错最多。）
favorite用法
形容词或代词“最喜欢的”
用于短语 one‘s favorite something/somebody（形容词）
&one‘s favorite（代词）
例如；My favorite teacher is Mr Li.
&Lucy's favorite color is red.
English is my favorite.
可以与like...best互换
例如； Lucy's favorite color is red. =Lucy likes red best.
教学反思：
试卷讲评课是以分析学生考试情况、纠正考试中存在的共性错误、弥补教学上的遗漏、帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈——矫正”的过程。试卷讲评课它既要“讲”，也要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点，又要讲答题思路，解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”；又要评“好”的，要评出信心，以利于学生继续学习。
Unit 3 &Why do you like koalas?
1、复习本单元单词（表示性质品质的形容词）
2、复习why询问原因和建议的特殊疑问句&
--Why&do&you&want&to&see&the&panda?
&--Because&they’re&cute.
--Why&does&he&like&koala&&bears?
&--Because&they’re&kind&of&interesting.
--Where&are&lions&from?
&--They’re&from&Africa.
--What&other&animals&do&you&like?
&--I&like&dogs&too.
--Let’s&see&the&pandas&first.
& 知识点拨:
1.Why&do&you&want&to&see&the&lion?
&&Because&they’re&cute.
&&why是疑问副词,引导特殊疑问句,询问原因,意思是“为什么干某事,干某事的原因”。回答时一般用Because…&&例如：
--Why&do&you&go&there?
&--Because&I&want&to&go&shopping.
2.--Why&are&lions&from?
&&--Lions&are&from&Africa.
&be&from“来自。。。&。。。”其中，be要随着主语的变化而变化。例如：
&I’m&from&China.
&Lucy&is&from&America.
3.Why don’t you do sth? 或Why not do sth？中，
why还可以表示 “何不做某事”“为什么不做某事”
Unit 3 Why do you like koalas?
1.根据首字母及句意填空
1、Please be
，because the baby is sleeping.
2、Our teacher is very kind and
3、Let’s see the pandas
f&&&&&&&&&
4、He can learn math well, so I think he is a
5、The tiger are
.Because they can eat people
2.单项选择
1.&The&pandas&are&_____&cute.
A.&kind&of&B.&kinds&of&C.&all&kinds&of&D.&a&kind&of
2.&_____&English&people&like&boating?
Are& B.&Is
3.&This&is&_____&interesting&book.
4.&—&_____&do&you&like&elephants?
—&Because&they&are&friendly&and&interesting.
B.&How&C.&Why&D.&Where
5.&—&_____&are&you&from?
—&I’m&from&huanggang.
A.&Where&B.&Why&C.&How&D.&What
6.&—&Let’s&see&the&penguins&now.&I&like&penguins.
—&_____&?
—&They&are&very&interesting.
A.&What&B.&How&C.&Where&D.&Why
7.&—&What&do&koala&bears&eat?
—&They&eat&_____&.
B.&apples&C.&leaves&D.&grass
8&Why&do&you&want&_____&the&lions?
9.&Don’t&_____&shy,&boys&and&girls.
B.&is&&&&&
10.&We&usually&work&_____&the&day&and&sleep&
_____&night.
A.&in…at&B.&at…in&C.&on…in&D.&be…at
3.完成对话
A:&Let’s&&&(1)&&&to&see&the&pandas.
B:&Ok,&&&(2)&&&are&they?
A:&Over&there,&&&(3)&&&to&the&koala&bears.
B:&Wow!&They&are&really&cute.&Where&&&(4)&&&these&pandas&from?
A:&They’re&from&&&(5)&&&.&That’s&Lingling,&and&that’s&Mingming.
B:&Look.&The&koalas&aren’t&very&interesting&today.
They&&&(6)&&just&sleeping.&Do&you&want&&&(7)&&&see&the&penguins?
A:&Yes!&Penguins&are&my&favorite&&&(8)&&&.
B:&Penguins?&Really?&Why?
A:&I&&&(9)&&&know.&They’re&just&so&funny.
B:&Well,&my&favorite&animal&is&the&lion.&Lions&are&scary,&&&(10)&&&they’re&beautiful.
4.翻译下列句子
1. Why do you want to see lions?
2. What other animals do you like?
3. He likes to play with friends and eat grass.
4. She is beautiful but kind of shy, so please be quiet.
5. He usually sleeps during the day and at night he gets up and
eats leaves.
6. Turn right and you can see a lot of monkeys.
7. Where are lions from? They are from South America.
8. My students are very friendly to me.
可能每个人都有自己喜欢的动物，你宠爱的动物是甚么？请把它介绍给老师和同学们。
注意：1.写出它的特征及你喜欢它的原因。
2.50词左右。
教学反思：
&本单元相对于上单元来说，较容易掌握，句型数量不多，且易辨析，有利于学生掌握和应用。
但就学生掌握情况来说，并不十分理想。原因是一、训练量少，尤其是变式训练，力度不够，造成部分同学掌握不实，二、检查力度不够，部分同学存在侥幸心理，导致掌握不牢。