夹竹桃--窗前的紫风铃
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9:07:00 | By: 紫风铃0903 ]
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、让学生从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的韧性的赞美以及感受作者构思的奇妙，想象的贴切、新奇，从而体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
教学重点： 感悟夹竹桃花期所呈现出的可贵韧性。
教学难点：1、会用“无……不”和“无不”造句。
2、引导学生体会文本对比衬托手法的作用，从中感悟夹竹桃可贵的韧性。
教学过程：
一、复习导入，产生话题。
1、同学们，我国著名语言学家季羡林先生说：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但却是（引生齐接说）最值得留恋最值得回忆的花。为什么这么说呢？上节课我们学了第二自然段，知道了一个原因，谁来说一说？
（板书：花色奇妙）
2、还有两个更重要的原因，请同学们翻开书，到结尾找一找。
（1）指名读。
（2）另外的两个原因就是――
板书：&&& 韧性&& 引起幻想
二、自读自悟，感受“韧性”。
1、提到“韧性”，你想到了哪些词语？
生：（不屈不挠、顽强不屈、能屈能伸、坚强、坚定不移、坚持不懈……）
2、请同学们读一读课文的第四自然段，画出能体现夹竹桃韧性的语句，多读几遍，也可以在旁边写写你的感受。
3、组织交流时，先给学生充分说的机会。当学生交流到相关内容的时候，适时点拨读悟。
然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。
（1）师：请同学们读一读这段话，从这段话中，我们能读出什么？
A：抓住“一嘟噜”、“又一嘟噜” 等词句体会夹竹桃顽强旺盛的生命力；
（2）师：它生生不息，却又默默无闻、不事张扬。这就是一种可贵的韧性！能用你的朗读表现出夹竹桃的韧性吗？
　师：你还能从哪些句子中感受到夹竹桃的韧性？
在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。
（1）学生说自己的理解
（2）引导理解：
“无日不迎风吐艳”就是――（没有一天不，每天都开花的意思）。
师：在和煦的春风里，许多花――& &&&生：竞相开放、争奇斗艳
师：在盛夏的暴雨里, 许多花――&& 　生：东倒西歪、枝折花落
师：在深秋的清冷里，许多花――&& 　生：枯黄了、纷纷凋谢
师：看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候。困难重重、环境多变，韧性不变，齐读这句话！
师：这些不都是可贵的韧性吗？再齐读这句话。
师：你还能从哪些句子中感受到夹竹桃的韧性？
　　从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。
（1）学生说感受
（2）师：“无不奉陪”就是――就是每一种花都奉陪；每一个季节都奉陪。
（3）师：这句话中的还有哪个词语也能说明它“无不奉陪”？
　&&& 两个“一直”，令你想到了哪些词语？　坚持不懈、持之以恒……
　　师：这些就是可贵的韧性。谁能读出这种韧性？
让我们一起来读一读这句话。
&&& 3、那“
如果把它换成这样的句式，你觉得哪句好一点？
出示句式比较：双重否定，强调花期长，也强调了夹竹桃的韧性。
4、夹竹桃陪伴了哪些花呢？让我们一起去季老的小院看一看吧！
　　请三位同学分季节来读一读，此段的首尾两句大家一起读。
　　师：你觉得作者家的小院的花如何？（多，简直是――应有尽有啊！ 香）
让我们再来看看图片。能用一些词语来形容一下吗？　花团锦簇、万紫千红、五彩缤纷、美不胜收……
师：季老家的小院里，一年三季，花开花落，万紫千红。真美！但是，课文题为“夹竹桃”， 著名的散文家季羡林先生为何洋洋洒洒用了200来字，一口气介绍了14种别的花，却只字不提夹竹桃，是浪费笔墨了吗，是离题万里了吗？
这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得非常可贵吗？
三、想象画面――体会“幻想”
过渡：夹竹桃的韧性给我们留下了深刻的印象，让我们情不自禁地爱上了她，但是夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃更有一番情趣，让我们一起去领略一下。
1、轻声读第五自然段，思考：月光下的夹竹桃又有什么特点？
月光下的夹竹桃，花朵是一团模糊。因为看不清楚而能引起人们许多的遐想。
它的香气浓浓烈烈地袭了下来。 我陶醉了。
2、因此，月光下的夹竹桃引发了我许多幻想。作者把夹竹桃幻想成哪些东西？
你最喜欢哪一幅？为什么？能有感情地读一读吗？
3、让我们一起走进作者美妙的幻想中。配乐齐读。
4、师：多么奇妙的夹竹桃啊，我想幻想成什么，它就能变成什么？我们也来幻想幻想吧：
出示练习：
我幻想它是___________，它居然就是______________________。
我幻想它是___________，我眼前就真的______________________。
四、拓展延伸――深化情感
1、我们了解了夹竹桃的韧性，又知道了它能使人产生许多美妙的幻想，不知不觉中，和作者一样――齐读最后1自然段。
2、自古文人多爱花，王冕爱梅花“只留清气满乾坤”，陶渊明爱菊“采菊东篱下，悠然见南山。”，季羡林先生为何对夹竹桃情有独钟呢？从他的经历中或许能找到原因。
出示：季羡林，当代著名语言学家、散文家、东方文化研究专家。他博古通今，学贯中西，被誉为“学界泰斗”。和文字打了一辈子交道的他，历经沧桑、艰难困苦，但爱国家、爱人民，始终不渝，他不懈奋斗，把自己的知识奉献社会、服务人民。在他最困难的时候，包括在“牛棚”挨整的时候，也没有丢掉自己的信仰。那时，他利用在传达室看大门的时间，翻译了280万字的梵文作品。季老说过，自己喜欢的人是这样的：质朴，淳厚，诚恳，平易；怀真情，讲真话；无哗众取宠之意，有实事求是之心；关键是一个“真”字，是性情中人；最高水平当然是孟子说的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”
师：从这段文字中，你知道了什么？你读懂了什么吗？&&&
师：同学们，正是夹竹桃般的韧性，支撑着他一步步走向成功。从这平凡的夹竹桃身上，他仿佛看到了自己的影子，借夹竹桃他道出了自己的情怀。　板书：状物咏怀
师：想到自己的坎坷经历，看着这充满韧性的夹竹桃，季羡林先生的喜爱之情油然而生，难怪他这样说――
出示：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花，但是对我说来，它却是最值得留恋最值得回忆的花。
3、刚才我们一起走近了夹竹桃，走近了季羡林。喜欢夹竹桃吗？喜欢季羡林吗？想说点什么吗？可以对夹竹桃说，可以对季羡林爷爷说，也可以对自己说。拿起笔写下你的内心独白吧！
板书：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 花色& &&奇妙&&&&&&
夹竹桃&&&&&&&& 花开 &&&韧性&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&花影&&& 幻想
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友 情 连 接我幻想夹竹桃是大海,树林,分别写下去,要动静结合好的话悬赏100
lesurow398
我幻想夹竹桃是大海,恬静淡雅,空濛的月光下在风中起舞!我幻想夹竹桃是树林,密密麻麻,清越的歌声流连身边吟唱!
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扫描下载二维码月光下的夹竹桃把影子投到墙上,还能引起“我”的什么幻想?请你展开想象,模仿文中的句子,写一段话.
我幻想它是一群乐师,它居然就是一个乐团,微风乍起,夜影吹动,发出悦耳的沙沙声,乐师也跟着音乐摇晃起了身子.幻想它是一位少女,我眼前真的出现里一个亭亭玉立的少女,微风吹了起来,那一位少女便开始摆起了它那婀娜多姿的腰.我幻想它是浩瀚的星空,我就真的看到夏天的晚上,那点点空隙就是闪烁的星星,碰巧有一片叶子落下,那就是流星.我幻想它是一只飞翔的鸟儿,我就真的看到一只小鸟,微风乍起,鸟儿仿佛真的飞起来了!
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月光下夹竹桃的______引起了&我&的许多幻想，&我&先后幻想出了______、____________和______。
正确答案：有， 或者
短文中的&大海&是指______，&远渡重洋的海轮&是指______，而&游鱼&其实就是______。
正确答案：有， 或者
______和______是月光下夹竹桃影子的特点。
正确答案：有， 或者
&但是香气却毫不含糊，浓浓烈烈地从花枝上袭了下来。&句子中的&袭&换成&飘&或&传&好______不好?请简要说明理由。
正确答案：有， 或者
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第&1&题：阅读（子母）: ()八月的阳光
一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会燎起几个水泡。终于有一天，盼来了信，两封。小夏一封，小秋一封。两人急着看了信的封面后，又互看了对方的。小夏说：&京城的，比我的好。&小秋道：&上海的，也不差。&兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。
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正确答案：有， 或者 答案解析：有， 3小题>
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正确答案：有， 或者 第&3&题：阅读（子母）: ()
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······