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英语写作中一个单词一行没写完用连字符换行继续写要遵循什么样的规则?按什么划分单词?急
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英语单词移行有一定规则,归纳如下：1．移行处要用连字符号“-”,只占一个印刷符号的位置并放在该行的最后.2．移行时一般按照音节进行,故只可在两音节之间分开,不能把一个完整的音节分写在上下两行.例如：Octo-ber（正）,Octob-er（误）.3．复合词要在构成该词的两部分之间移行.如：some-thing,bed-room等.4．如果复合词原来就有连字符号,则就在原连字符号处分行.如：good-looking等.5．两个不同的辅音字母在一起时,移行时前后各一个.如：cap-tain,ex-pose等.6．当两个音节间只有一个辅音字母时,如果该辅音字母前的元音字母按重读开音节的规则发音,该辅音字母移至下一行.如：fa-ther等.但如果元音按重读闭音节的规则发音,则该辅音字母保留在上一行末尾.例如：man-age等.7．当遇到双写辅音字母时,一般把它们分成前后各一个.例如：mat-ter等.8．当重读音节在后面时,元音字母前的辅音字母通常移到下一行.如：po-lite等.9．单音节词不可移行.如：length,long,dance等.10．前缀或后缀要保持完整,不可分开写.如：unfit,disappear等.11．阿拉伯数字不分开移行书写.12．不论音节多少,专有名词不宜分写.例如：Nancy,Russia等.13．缩写词、略写词或某些词的缩写形式不可移行书写.例如：U．N．（联合国）,P．R．C．（中华人民共和国）,isn't.14．不能构成一个音节的词尾不分写.例如：stopped等.15．字母组合或辅音连缀不可移行.例如：machine,meat等.
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只需要加一个“-”就可以了，没有什么规律。
不对，正规的是要遵循音节原则，这有在一个音节的地方才可以段，比如condition不是随便断的，而是在con-dition，或者condi-tion两种情况！
很简单，这个格式conditi-on就是一个单词一行没写完要用“-”字符结尾，然后第二行继续原来单词。其他没什么需要主意的。 最近发现英语还是很差，请参考小飞彩云的答案。
另起一行前面加个杠
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英文字母，即现在英文（English）所基于的字母，共26个。现代的英文字母完全借用了26个字母。所谓“拉丁”，就是古罗马人所使用文字的字母。
英文字母字母历史
英语开始成为文字，大约是在公元六世纪盎格鲁－撒克逊时代。当时负责把当地人口头语言记录成文字的，是罗马天主教的传教士们。他们面临的问题是当时的英语(即古英语)共有超过40种不同的音，然而他们手中只有23个罗马字母（当时还没有J,U,W），无法一一对应。于是他们实验了许多不同的方法，如增加字母、在字母上加变音符号、两个字母连写等等来对应不同的发音，慢慢形成了古英语的27个字母和一些拼写规则。
1066年诺曼征服之后，当时许多文书是法国人，他们抛弃了一些他们看不惯的拼写规则，又从法语中引进了一些新的规则，针对不同情况，又制定了一些新的例外。这使得当时的英文在拼写形式和用词上有了巨大的改变。有的字母被废除，有的被改造。，逐渐演变为现代英语的26个字母。
古英语的27个字母如下：
a ae b c d ? e f g h i l m n o p r s t ? ? x y
和极少使用的k, q, v和z。
没有字母j和u。中世纪，字母?被w所替代；ae被a所替代，但是在后来的国际音标中却保留了下来；?和?被字组th所替代，但前者却在后来的国际音标中保留了下来。
英文字母字母名称
ef （动词拼eff）
haitch （有时候英语）
hetch （印度英语）
jy （苏格兰英语）/d?ai/
/a:/；（美，加）/a：?/
ess （合成字拼es-，如es-hook）
/'d?b?lju:/，
/'d?bl ju:/
zee （美式英语）
izzard （少数方言，如香港）
英文字母元音辅音
英文字母使用频率
字母频率拉丁字母的应用频率不一，因为a与the、er等十分常用的关系，a/e/t使用频率都非常高。
以下显示在英语里拉丁字母的频率[1]
英文字母小趣闻
1)含有五个的最短的英语单词是dialogue(会话)。
2)不含任何元音字母的最短英语单词是by、my。
3)根据统计，单词中使用最多的字母是e，平均每八个中有一个。
4)用英语从一数到一百，你会发现有一个元音字母从不出现，这个字母就是a。
5)有些单词与字母的发音完全相同，如bee(蜜蜂)= B；sea(大海)/see(看见)= C；eye(眼睛)/I(我)= I；oh(哦)= O；pea(豌豆)= P；queue(长队)= Q；are(是)= R；tea(茶)= T；you(你；你们)= U；why(为什么)= Y等。
6)以下几个句子中，包含了英文的26个字母：
①The quick brown fox jumps over a lazy dog.(快速的棕色狐狸跳过一条懒狗。)
该句共32个字母；
②Pack my box with five dozen liquor jugs.(将五打酒瓶装在我的箱子里。)
该句共32个字母；
③The five boxing wizards jump quickly.(五个打拳的男巫快速跳动。)
该句共31个字母；
④Quick wafting zephyrs vex bold Jim.(疾风使勇敢的不知所措。)
该句共29个字母；
⑤Waltz nymph,for quick jigs vex Bud.(女神轻快的舞步激怒了。)
该句共28个字母；
⑥J.Q.Schwartz flung D.V.Pike my box.(J.Q.Schwartz用我的箱子摔D.V.Pike。)
该句共26个字母。
英文字母字母缩写
AM，am，a.m.上午
ABC基础知识
CBA中国篮球协会
EMS邮政速递公司
IT信息技术
ID身份(证)
IOC国际奥委会
MTV音乐电视
NBA（美国）
No.编号，名次
PM，pm，p.m.下午
PC个人电脑
PLA中国人民解放军
PRC中华人民共和国
TV电视，电视机
UFO不明飞行物
VIP重要人物
VOA美国之音
WHO世界卫生组织
英文字母混乱原因
英语开始成为文字，大约是在公元六世纪盎格鲁－撒克逊时代。当时负责把当地人口头语言记录成文字的，是罗马天主教的传教士们。他们面临的问题是当时的英语(即古英语)共有超过40种不同的音，然而他们手中只有23个罗马字母，无法一一对应。于是他们实验了许多不同的方法，如增加字母、在字母上加变音符号、两个字母连写等等来对应不同的发音，慢慢形成了27个字母（后来演变为现代英语的26个字母）和一些拼写规则，这时候就已经有了拼写例外，但是古英语单词较少，约5万个左右，所以问题尚不明显。在诺曼征服之后，许多文书是法国人，他们抛弃了一些他们看不惯的拼写规则，又从法语中引进了一些新的规则，针对不同情况，又制定了一些新的例外。比如本文开头所举的例子，要理解这个例外，必须先知道英语中除了标识长元音外，也会标识短元音，最普遍的就是让短元音后辅音加倍，比如 hopping 中的o就是短元音。为了标识 live 中的 i 为短元音，这个单词应该写成 livve，但是在手写英语的年代，两个连续的v很容易让人错看成是字母 w， livving 错看成 liwing，lovving 错看成 lowing。于是当时的文书们决定v是个例外，不做加倍。所以这个让人疑惑的 live ，它的“不规则”其实是有着颇为正当的理由的。
从中古英语开始，英语词汇量急剧膨胀，英语发音也发生了变化，大批外来语进入，而每次对英语拼写规则的改革，结果似乎都是进入了新的不规则拼写，新科技如字典、印刷术等并没有解决问题。当英语成为全球通用语言的同时，世界各地的英语却又发展出自己的拼写规则来。
世界上所有活的语言都处在不断地发展变化之中。几个世纪以来，英语的语音发生了巨大的变化，一些原来在中和古英语时期发音的字母(如字母b在climb，thumb等词后面原有发音的)现在已变得不再发音，但英语的拼写却基本保持原来的样子，这给英语单词的拼写带来了一定的困难。时常出现单词误拼和字母漏拼现象，大部分都是由于字母造成的。
英文字母哑音字母b
字母b在m之后或t之前且mb, bt处于单词的末尾时(注意：member中的b发音，因为mb不在 词尾)，b往往不发音。如：
(1)bomb炸弹；climb爬；comb梳子； lamb羊羔；limb手足thumb拇指。
(2)doubt怀疑。
英文字母哑音字母d
handsome英俊；Wednesday星期三
英文字母哑音字母g
g在m和n前构成的字母组合gm/gn在词首或词尾时，g原来是发音的，随着时间的推移，/g/音失去了，但原来的拼写形式仍保留了下来。在下列单词中，字母g是不发音的： design设计；resign 辞职； sign 符号； gm/gn不在词首或词尾时，字母g仍须发音。如： signature 签名
英文字母哑音字母gh
日尔曼语中的/x/音在古英语中是用字母组合gh来表示的，随着语言的发展，摩擦音/x/消失了，gh 前边的元音变长了(这就是gh前的元音常发长音的缘故)，但/x/音的拼写符号gh却保留了 下来。在中，gh在t前常常是不发音的。如： caught 抓住； daughter 女儿； eight 八； fight 战斗； height 高度； light 光； might 也许； straight 一直； right 正确； thought 思想； weight 重量。
英文字母哑音字母h
哑音字母h在词首、词尾(有时在名中)以及在g，r，w(有时t)之后与其构成字母组合 时，字母h常常是不发音的：
(1)在词首：
heir 继承人； honest 诚实；
honor 名誉； hour 小时；
(2)在词尾：
(3)在词中：
vehicle 车辆； John约翰；
(4) 在gh，rh，wh(有时th)等字母组合中：；ghost幽灵；rhinoceros犀牛；rhinestone 莱茵水晶石；rhyme韵；rhythm节奏；Thailand泰国；what什么；wheat小麦；why为什么；
英文字母哑音字母k
k在n前构成的kn字母组合，在英语和日尔曼语发音相近时，k和n都是发音的。英语语音演 变的结果，/k/音脱落了， 而拼写却保留了下来。下列常用词汇中k都是不发音的：
knee膝盖；knife刀；knock敲；know知道；knowledge知识。
英文字母哑音字母l
字母l在字母a或o之后且位于f，v，k，m诸辅字母之前时，l通常不发音，如： half 一半； talk 谈话； walk 步行；
英文字母哑音字母n
字母n位于m之后且在词尾时，n不发音。 常见的词有： autumn 秋天；
英文字母哑音字母p
英语中大部分以pn，ps，pt pb开头或结尾的单词大都源于希腊语中表示科学或文学的词语，在现代英语中，字母p 已不再发音： cupboard 碗柜.
英文字母哑音字母s
字母s出现在i之后l之前时，常常不发音： island 岛屿；
英文字母哑音字母t
字母t在s之后，en之前时，常常不发音：
castle 城堡；hustle 赶忙；listen 听；often 经常；
英文字母哑音字母w
字母w在wr和wh的字母组合中，常常不发音：
two 二； who谁(主格)； whom谁(宾格)； whose 谁的； write 写； wrong 错误的；
音变是语言发展过程中重要的语言现象，它记录了语言的发展史。各种语言在吸收的过程中，都要经过“”过程，对不被本民族所接受的词语和语音，会逐渐被淘汰，代之以合乎本民族习惯的词语和语音来。就语音和拼写来看，语言的发展和变化要比拼写的变化大得多，语音的脱落给单词拼写带来了一定的困难[2]
解读词条背后的知识
．非凡图库[引用日期]
清除历史记录关闭连字母成单词（下图）_百度知道
连字母成单词（下图）
把单词拼好，要对的！
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连词成句英语的方法
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小学英语从三年级到四年级,出现了一种新的题型——连词成句,这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握,这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙.为了让学生更好地掌握这个知识点,我专门给学生做了专项训练,并且归纳了以下几个注意点：一、看清标点符号.1．如果是句号,则是陈述语句.陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的.
2.如果是问号,则是疑问语句.要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句.①如果有where 、 what、 how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are三个单词.②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句.例如：“have
bike (?)” .这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句.那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）.很快我们就能写出这句话的前半部分“May I
have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗?）.同样其他的句子,例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成.万变不离其中.③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了.这样的题目应该是学生的拿手好戏.例如：“you
are student(?)”.很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词.所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are）,而且要把它们放在句子的最前面.通过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗?).这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句.例如“you
are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”.然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调,得到“Are you a student?”,这样这句话也就完成了.相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生.3.如果是感叹号,则是感叹语句.①由what引导的感叹句.我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj. + n..例如：“What a nice book !”（多漂亮的一本书啊!）② 由how引导的感叹句.与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n. /名词短语 + be动词 ）!”.二、注意特殊句型
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循.怎么去做呢?有这样一个题目：“to
school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握.这条题目考的是学生对句型“it’s
time to do sth.” 的运用和词组“go to school（去上学）”,这是一条交际运用题.很显然,这条题目的答案应该是：“It’s
time to go to shool.”（该到上学的时候了.）还有一类句型叫做祈使句.这样的句型往往没有主语.例如：“Go to the playground
,please.”（请去操场.）这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场.”所以这样的句型也是学生所需要掌握.有这样一条题目,“breakfast , have
Mike（. ）”.很显然这是一句祈使句.拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手.但是如果明白是“让迈克吃早饭.”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案：“Have breakfast,Mike.”.有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等.这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握.所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文.这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等.这样才能百战不殆.
三、注意句子是否完整
往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象.我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病.这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯.在做题目时要不断地给同学们出“难题”,让他们出现错误,并能够在同学或者老师的帮助下发现错误,加深映像.还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识.这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼.
四、注意字母的大小写
字母的大小写,应该是不断提及的话题.在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等.例如：“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成：“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了.与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义.Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生.所以在平时的教学中,应该注意这类题型的讲解.我在教学中不断帮助学生总结,学生就能很快地记住这些细节方面的问题,在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手,正确率也大大的有了提高.
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21翻译成英语twenty与one之间要用连字符吗?同题
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连字符的用法 在英语中,连字符的作用是多方面的,其用法灵活多变.通常连字符有下列用法： 1) 用于复合词. 2) 用于词缀（或组合语素）与词根（或词）之间. 3) 用以避免单词在语义或在语音上发生混淆或用于分离. 4) 用于两地名、两数字或两个时间之间,意为“至”. 5) 用于单词移行. 但移行时要注意以下几种情况： ※单间节词不能分开移行,例如strength 不宜分成steng- 和th ※屈折变化形式不宜分开移行,例如working不宜分成work-和ing. ※数字、缩略词不宜分开移行,例如25759和UNESCO 不宜分成257-和59, UNES-和CO. ※易引起岐义的词不宜分开移行,例如legend和earnest不宜分成leg- 和end , ear-和nest 移行. ※移行后行尾不宜只剩一个字母,例如alike 和alone不宜分成a- 和like,a-和lone. ※有词缀的词应在词缀与词根处移处,例如unimportant 和disappear应在uni和important, dis-和appear 处分开移行. ※复合词应在复合成分之间移行（原有连字符号的,可在行尾用双连字号或在下一行行首加一连字号）, 注意：连字符不可与破折号相混,破折号起分隔句中的若干部分的作用,连字符的长度为破折号的一半. 所以要用的哦
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