远程培训 -
远程培训就是一个以互联网通讯系统为基础，利用多媒体技术和远程视频传输技术为企业提供优质人才资源服务的平台系统，培训双方在此系统中可进行人与人、面对面的语音即时交流及影像的在线审视，短时间内便可完成整个培训过程，达到预定的培训效果。远程培训过程中，可以传输大量包括图像、声音、文字等数据，可以实现“一对单”或“一对多”的面对面多媒体交流。
远程培训 -
目前有实用价值的远程培训主要是基于互联网的视频会议系统。远程培训包括视频会议终端、云计算中心、传输网络三大部分，用户可以根据自身的网络状况、硬件设施对系统中的各部分提出不同的需求。在实际使用中，一个高性能的视频会议系统或软件和良好的网络环境是该系统能够正常运作的基本保证。它的功能也相当丰富，包括文字聊天、音频交互、PPT、Word等电子文档的同步演示，还支持远程管理和资料管理功能等，能够满足培训人员的绝大多数的需求。
远程培训 -
远程培训远程视频培训平台是基于视频会议系统建设而成的，在公司总部或分支机构会议室安装硬件视频会议设备，作为培训官使用，在各小的办事处或个人使用软件视频会议登录到平台中来，即可进行视频培训沟通。
远程培训 -
远程培训的优势
1.节省费用在异地培训中，培训需要出差。要么培训单位派人到受训者所在地培训，要么受训者到总部所在地培训。不管是哪种方式，由于需要远距离的交通成本，加上期间的食宿等各项差旅费用，培训的成本相当高。企业和人才要么无可奈何地支付高额的培训成本，要么忍痛割爱，放弃异地培训。这对人力资源的提升是极为不利的。远程培训的出现则大大解决了这一难题。使培训人员和受训人员无须奔波于几个城市之间就达到了面对面沟通的效果。远程培训节省了企业培训成本，同时提升培训效率，为企业打造人力核心竞争力。2.设备简单其实远程培训在2000年后在一些国际大企业就开始流行，但是在国内由于传统视频会议建设成本高，而且基于企业内网建设，所以导致应用范围受限制，难以得到广泛运用。但是近年来，部分视频会议厂商推出了基于云计算的视频会议模式，如华为的云视频会议系统，苏州科达推出的摩云视讯租用模式，都是植根于互联网，建设成本大大降低，易用性也得到极大提高，从而促进了远程培训在企业中的普及。3.互动快捷与传统的人才培训形式相比较，“视频会议培训平台”为企业和求职者提供了一个最优质、最快速、个性化的“零距离”互动平台，达到各地人力资源的有效互通互动。基于培训双方是主动性的网上交流，不受时间、地域限制，也不受周期限制。
远程培训 -
随着视频会议技术的提高，大众观念的转变，远程培训做为网络时代的先进培训通道肯定会得到更为迅速的发展。这是知识经济时代的要求，是人力资源管理信息化的要求，更是提高人力资源管理水平增强企业综合竞争实力的要求。从未来一段时间看，远程培训将面临的一个新趋势是，市场集中化程度将会提高，专注细分和模式创新将成为远程培训下一阶段的特点。虽然说远程培训取代传统培训还为时过早，但随着中国互联网及中国经济的进一步发展，远程培训形式必然会更加普及，并推动整个国内人力资源信息行业的大发展。
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关于学堂&深圳市学堂科技有限公司总部设在南山区中山园路TCL科学园，国家高新技术企业、通过ISO9001质量管理体系认证，深圳市软件行业协会会员，拥有三十多项软件著作产权，专业的网络视讯平台供应商，提供网络音视频技术、流媒体技术产品以及个性化开发及解决方案；专注于网络音视频技术、流媒体技术应用于教育行业的产品研发，集研究、开发、服务、销售于一体的国家级高新技术企业。&& & &公司经过多年的技术及行业积累，开发出了完全拥有自主知识产品的核心产品。自主开发的声音引警模块，采用了高精度、高效的算法，克服了传统语音处理技术中的弊端，有效解决了回音拖尾、噪声干扰等一系列的问题； 自主研发的虚拟电子白板触控及显示技术，可实现无尘化教学；流媒体点播技术实现了高清多线程转码，为网络教学系统奠定了坚实的技术基础；公司所开发及应用的产品涵盖了非实时性在线学习、实时性在线学习的领域。从内容的制作工具（微课助手）到内容的发布共享（MOOCs），从完全P2P真人在线一对一的答疑平台，到多人高清实时互动教学，无不展现了公司对流媒体技术核心应用以及对教育行业的深入理解。& & &公司主营产品主要有：《远程教育系统》《网络课堂系统》、《面对面答疑系统》、《微课助手》、《网络视频家教系统》、《互动教学平台学校版》、《互动教学平台高校版》、《网络数据会议系统》、《MOOCs平台高校版》、《MOOCs平台中小学版》、《视频点播系统》、《现场教学网络监管平台》、《视频直播系统》等。公司同时提供产品的个性化解决方案，如即时化网络教育交互平台、远程会诊解决方案、教育云资源整体应用解决方案等。公司信息 免费咨询电话：0755 - 销售市场： 9渠道电话： 3/技术支持： 4-810传真：4-801邮箱： 购买专线：0755 - 地址：深圳市南山区中山园路1001号TCL科学园& & && & &国际E城E4-4C-2
工程师在为客户做产品培训
深圳市委书记王荣在培训现场
远程教学会计课现场
中央电视台关注公司产品
贵州省教育厅来公司考察
开发部与高校专家座谈产品
鹏博集团董事长杨学林、中诺思董事长王建宇一行来公司考察内容字号：
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远程视频助力《中国日报》实现全球网络实时互动
来源：中华网作者：小智责编：小智
覆盖全球的采编团队无论任何时间，任何地点，使用任意设备均可轻松进行视频面对面讨论远程采访一键接入，提升采编效率，让沟通畅通无阻跨地域互动的远程培训和远程面试，全面提升管理效能《中国日报》是中国国家英文日报，创刊于1981年，全球期均发行90余万份，其中，海外期均发行60余万份。《中国日报》作为中国了解世界、世界了解中国的重要窗口，是唯一有效进入国际主流社会、国外媒体转载率最高的中国报纸。作为一份全球每日发行的报纸，每天的采编工作节奏快、任务重，更面临着如何对海外总部保持良好的跨区域沟通、整合统一管理的挑战。自2012年开始《中国日报》引入远程视频解决方案并整合进整个采编、部门协调和管理流程中，大大提升了全球网络的有效沟通、管理的效率和水平。除北京总社外，《中国日报》设有欧洲、北美和亚洲以香港为中心的三个海外总部，距离的阻隔和时差不可避免的给报社的管理带来一定困难。然而《中国日报》作为向海外展示中国形象的重要窗口，必须保持日常工作的顺畅沟通，以保证海外采编和国内一样准确高效。远程视频的应用无疑使频繁的跨地域沟通变得简单，“我们需要定期和位于伦敦、美国和香港的三个海外总部召开跨地域会议，身处不同国家和城市的编辑能在一起交换各自地区的热点、讨论新的采编计划，并且在最短时间内拿出意见、做出决策。”中国日报社技术部主任甘永清表示，“作为国家英文报纸和世界了解中国的窗口，《中国日报》的采编团队分布在中国的各省市及全球的各个角落。这就要求我们要十分重视全社信息化的建设和管理，需要一套稳定的远程视频系统更好的提升沟通效率和决策速度，方便核心业务团队进行更为高效的实时互动，也便于总社的政策贯彻和行政事务管理。”作为中国唯一一份有效进入国际主流社会的中国报纸，《中国日报》为了向国外读者传递更立体、更丰富的中国形象加大了在海外市场的布局，借助多点音、视频及内容共享的实时交互、移动视频解决方案和基于网络浏览器的云跨界解决方案，使跨国界、跨地域的采编和全球网络实时互动成为可能，进一步提升了《中国日报》的国际化进程。信息化技术的应用使《中国日报》的采编团队拥有了更大的机动性。无论任何时间、任何地点记者都能利用远程视频技术通过3G，4G或WiFi网络随时随地加入与编辑的选题讨论。其系统中具备的强大内容共享功能可以将相关资料、撰写稿件、新闻图片和PPT文档等实时共享给编辑，编辑可以直接在触屏上修改、批注。此外，记者可以随时通过Polycom CloudAXIS云跨界视频解决方案与任意一位被采访对象实现面对面视频采访，这不仅有助于提升采编效率，更能让《中国日报》有机会采访到一些以往由于时差、地域相隔遥远而难以联络到的国内或海外被采访者。在分秒必争的媒体采编中，远程视频解决方案无疑帮助《中国日报》在国际媒体中获得更多竞争力。不仅如此，《中国日报》还将远程视频的应用拓展到人事和培训等职能部门。人力资源部可以在任何地点与远在异地的候选人安排面试，这样的面试体验不仅降低了差旅费用，‘面对面’沟通也大大提高招聘的准确性和成功率。同时，远程视频也提升了全社的培训效率，减少了因培训而产生的出差成本。身处分社、海外记者站或在外出差的同事可以通过会议室、桌面电脑、可视电话、平板电脑或移动设备等多种接入形式同一时间入会聆听最新政策解读，大大缩短了培训周期，减少了会议组织的时间，和人力、物力成本。在全球化背景下，中国与世界的融合日益紧密，不但中国对国际资讯保持关注，世界对中国正在发生什么的关注度也与日俱增。随着中国的经济愈加活跃、国际影响力逐渐上升，会有越来越多的中国媒体跟随《中国日报》的脚步，逐渐走向海外市场，在国际舞台上发出更多的中国声音。更强大的采编网络、更快速的决策速度和更优质的新闻人才将是制胜的关键。Polycom愿意以最先进的技术、最完善的服务和全球领先的经验，切实从用户的需要出发，推动中国媒体国际化的发展。关于“视讯无隙沟通无界”“视讯无隙沟通无界”是Polycom推出的一项为期12个月、覆盖全球的市场整合推广计划，意在探究企业中的每一个人如何借助Polycom的视频、语音以及内容共享解决方案来实现畅通无阻的协作式沟通。“视讯无隙沟通无界”聚焦Polycom解决方案和行业应用，在帮助企业人员无惧距离协作的同时，拓展并加速Polycom业务进程。未来Polycom将不断深化这一市场理念，积极引领视讯行业创新和发展，协助企业发挥人类协作的力量，推动视频协作向更广泛领域应用，最终实现人人无间隙协作、人人无界限沟通。关于PolycomPolycom助力企业发挥人类协作的力量。为了打破距离的阻隔，全球超过40万个公司和机构部署了Polycom安全可靠的视频、音频及内容共享解决方案，以提高生产率、加速上市步伐、提供更好的客户服务、推进教育普及并挽救更多生命。Polycom携手其全球合作伙伴生态系统，为客户提供可在任何环境下应用的灵活协作解决方案，实现最佳的用户体验、最高的互操作性以及无可匹敌的投资保护。关于Polycom的更多信息，敬请访问.cn，或通过Twitter、Facebook、LinkedIn与我们联系。关注Polycom官方微信，了解视讯前沿信息。声明：IT之家网站刊登/转载此文出于传递更多信息之目的，并不意味着赞同其观点或论证其描述。
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版权所有 鲁ICP备号网络实时视频教育在中国是否有前途？
不是那些录好的视频，而是真正LIVE的教学。目前的解决方案都是用YY语音，QQ，或者SKYPE这样的工具，再要么就是自己开发做B2C的公司，真正网络实时视频教育是否有土壤？
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做过这个的人来说一下吧。
首先得做应试教育一对多，其他的教育你先放一边去吧。
1.技术瓶颈。
- 国内有这样的软件，一对多教学，可实时传送，画面质量还不错，也能做到伪高清了。教学点2M带宽，基本可以支持10个学生同时在线观看，学生段的带宽达到电信1M就可以了。（可是，在上海这种网络普及率的城市，很多家庭用网通，长城，3G，因为教学时间基本在晚上7点-9点或者周末，那龟行之速，画面之卡，声音之断，让你无法和买单的家长解释，欲哭无泪！！！）
- 实时教学存在的最大的问题是，互动问题无法解决。其实技术是可以实现，课堂现场提问，学生的声音和视频也同步传输给课堂里每一个人，但是。。。基本上在目前的网络条件下，这样做只有一个结果，卡爆了。
- 好吧，把视频停了，我们只传学生的声音，哦也，那些使用音响的学生立马疯了，串音串音！
- 嗯，痛定思痛，大家一起打字回答老师的提问咯，哇，跟QQ群聊似的，学生们哈皮了，家长们脸黑了。（其实那些害怕课堂纪律的人可以放一万个心，每一个看视频教学的学生，背后都坐着一个以上的家长。）
2.成本瓶颈。
-要找一个在镜头前不紧张的老师很难，要找一个面对摄像机意淫着讲课的老师更难！我眼睁睁看着那么多优秀教师，被我折磨地一个个面如死灰，双眼翻白，但是离开摄像机回到课堂后，又生龙活虎！！！
-好吧，年轻教师不上道，我来请名人！名教师就是不一样，对着镜头一样很自嗨。
-算一下成本吧：
前期投入成本：黑板（1.5k），摄像机（2w），软件费用（2k/月），拍摄教室租金2k/月，平板电脑（3k），【还记得所有讲台都不合适放平板电脑，因为影响拍摄，而软件原因又不能用ipad，我一着急去淘宝买了个指挥架，太合适了！】
人工成本：文艺老师（1500元/2小时）【就是编上海中高考题的那种】，普通老师（400-600元/2小时）【中学里的年青骨干老师】，2B老师（100元-150元/2小时）【混迹在各处卖声的无名老师】；助教（2500元/月）【要懂点技术，摄像搭建，声音，灯光调试，课程录制，学生方出问题要能QQ远程登陆搞定学生电脑；要有眼力，能帮老师停车，搞定免费车位，订饭，倒茶等等；要沟通能力强，上课能管纪律，家长闹事能安抚】
所以，教育阶段春秋寒暑，你可以算算市场投放，销售等等，看看卖多少钱多少人才能收回成本。
3.市场瓶颈
-给现在中学生补习买单的父母，一般是40岁左右的人，这些人不是在互联网里长大的一代，他们大多数人都认为孩子玩电脑就是犯了天大的罪，家里的电脑是用来玩QQ游戏的。但很开明的父母是不会让孩子来补课滴，所以我们的受众，是在夹缝中寻找啊。
不过其实如果你了解教育市场这个刚性需求的人口有多大的时候，这个数字其实也大的吓人。
PS:在淘宝里有一个店，售卖外国人和你用SKYPE聊天练口语，一个小时50元，销售量很不错咯。亲~~
这里有4个关键字，涉及2个行业。4个关键字：网络、实时、视频、教育。2个行业：互联网、教育培训。 目前，首先不管教育培训行业和互联网的结合点，要做到网络实时视频，就非常困难。
如果是点对点的实时视频，成本很高，且难以形成流量规模；
如果是点对多的实时视频，课堂纪律和效果又难以保证；
而不管是点对点还是点对多，对带宽的要求都非常高，稍有延迟，就难以保证音画同步和授课效果。
教育的出发点是传到授业解惑，目标是补差填漏，我不是很清楚提问中模式的可量化标准，所以我个人认为家长或受教育者也未必了解如何判断这种方式的优点，所以，我还是很保守的认为，不可行，至少短时间内不可行。
受邀答，刚好以前接触过这块。
网络实时视频教育的产品早就有了，WebEx,硅谷的公司，1996年成立，后来被Cisco收购，之后WebEx的一些核心技术人员出来又开发了新的产品，他们和国内的教育口有广泛的合作，后被华为全资收购，成为华为旗下全资子公司，专注Conference、E-education解决方案，成为华为新兴的一条产品线，华为目前拥有面向教育的全套解决方案啊。
这个是专业的网络实时视频教育系统，很多网上课堂都是采用这套解决方案，交互性做得不错，不是YY/QQ/SKYPE这样的工具能比的，E-education课件部分支持很多种形式，PPT、白板、协同浏览，互动部分可以按照老师和学生角色设置权限，还可以录成课件进行历史回放，老师和学生之间的视频根据需要随时切换。Conference系统实现了网络视频会议。这套系统优点是轻量级，足够小，速度快，能容纳大课堂，这个底层核心通讯模块不是谁都能抄得来的，所以如果想自己开发，就别做了，因为已经有人做得足够好了。
网络实时视频教育当然有需求，但是在国内需要有教育口、培训口资源才能大规模推，国外在非发达国家很有得做，这也是为什么华为收购它的原因，完全可以借着华为这条路，跑多趟车。
网络教育还有一个重头就是课件资源，没有持久且优质的资源是无法吸引用户的。
你非要做这个行业，要知道自己掌握什么资源，产品？政府渠道？培训渠道？内容？用户基础？如果是产品或者渠道，或者从零开始，我建议你别做了，你做不过华为的。或者你可以利用自己手里的优势资源和华为谈谈合作神马的。
看了很多答案，很多提到直播教学种的互动问题，真的是一个难于逾越的坎吗？我的观点是，互动视频教学肯定好，但是，我认为它的优势最大的可能还不是互动，不应该重点考虑怎么怎么互动的问题，而是直播教学它提供了一个教学计划，对学生来说是一种可执行、能被监督、被推着往前学习的一个学习模式。首先，为什么说直播教学最大的优势不要着眼于互动呢？举例子说明：去幼儿园看，老师一提问，全班小朋友你一嘴我一句的抢着说，这个是最开始的互动，互动的很厉害哦；还是这批学生到了小学的时候，老师就教导我们说，要回答问题，需要举手，好，这个时候老师提出问题，下面的学生是标准的举手姿势，一个个用手肘锤得桌子砰砰响，就怕老师没看见，老师见状，又批评：举手就好好举。。。等这批学生到了初中，就没有人举手锤桌子了，也许会偶尔有几个举小手的，到了高中，估计没有人举手了。。。这个就是我读书的感受，也是我工作之后接触到学生，不知道是不是普遍情况。。。————你再到传统的辅导班里面去看，又有多少人举手的？互动得很好吗？即使你看看我们做家教得时候，一对一辅导的学生，说实在的，你觉得互动得又很好吗？不见得把，我接触得，见到的，很多一对一的家教，基本上还是老师问一句，学生答一句。。。——————－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－综上所述：互动不是学生最关心的（因为国内培养出来的学生，本身就不爱互动，不爱怀疑），也不是影响直播教学的最大因素。因为就连传统的真人面授教学都没有互动起来。那么，真正重要的是什么呢？——”为被动学习者提供一个可监督、可执行、可指导的学习方案“。你想想，为什么面授教学能被更多的认可，相比于那些单纯的视频教学，真人面授其实是被学习的状态，很多学生都没有学习的自主性，真人面授的辅导班、家教他规定了今天学什么，怎么学，又有老师指导，讲课完了还有老师布置作业。。。这些东西对于没有自主性学习能力的学生来说很重要，因为他是被推着往前学习的，那些规定了课时、课表、有计划的面授课对于那些最没有自觉性的学生来讲，其实就是一个学习计划，而这个学习计划是被人监督的，是和大家一起进行的。所以，家长更多的是认为，”虽然去报个辅导班，请个家教，他的师资没有你学而思网校的好，但毕竟有老师监督着，毕竟我孩子是实实在在去教室里面听课了的，毕竟也比坐在摄像头前面听你直播我要更放心。“所以啊，不管是一对一、真人面授辅导班、录制视频教学还是直播教学，学生家长最关心的不是能不能互动，他们根本不在乎，你直播教学的技术做得再好也怎么样呢，人家学生不参与互动啊，别忘记了，我们伟大国度里面伟大的教育培养出来的学生就是没有批判精神，怎么指望互动？所以别花太多心思在想如何如何把直播教学弄得更互动。－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－那么直播教学更应该重视得是什么呢？大家畅所欲言吧。。。
我从两个方面去说，首先是技术方面。
这种实时视频的东西在视频会议的时候就有现成的解决方案，但是这些所谓的现成解决方案，大部分其实很不成熟。主要有三个地方有问题，一是视频的压缩，现在在线视频的压缩方案很多，但能够做到实时压缩非常罕有，而且效率低下。二是视频的画质，对于教学方案来说，画质肯定越清楚越好，所以在满足第一个问题的前提下肯定要尽可能保证画质。三是流量的开支，因为前两个问题，所以流量的开销必然会异常大，前期投入和后期的持续投入都会是一个大问题。这三个问题要解决必须同时解决，难度还是相当大的。
之后是模式和市场方面，这种教育无非是两种模式，一种高端的一对一教学，针对高端用户，和家教类似。这种模式下的问题是费用多少合适。如果费用过高那还不如找人面对面教学，如果费用很低应该考虑是不是能够找到合适的老师，同时是否能够负担公司包括网络开销的各方面开支。第二种是大众试教学，就是一对多的教学方案，全是大型的lecture，一个人面对几十个学生。这种模式也要考虑两个问题，一个是在线的lecture完全体现不出来实时教学的优势，很难有很好的互动，如果有互动的话会不会过多的打扰到了别的学生？第二个问题还是成本的问题，如果价格过高为什么不去报一些培训班，如果价格过低成本是否承受？
当然这类网站还有一种可能性就是做一些冷门技术，做一个众包网站，所有内容完全由网友提供。只要解决两个问题就好，一个是对于内容提供者的回报，作为内容提供者获得的东西有什么？是比线下教学或者录制教学视频更多的收入？还是别的？一个是网站的功能上能不能提供比传统录制视频教学更多的优势功能？
最后说一下市场，我没有做过具体的survey，但是如果有这类网站，偶尔尝试一下也不错。
网络视频教育肯定有土壤，但是网络实时视频教育就有问题。问题就出在过分强调实时。第一，用户不一定有时间啊第二，用户不一定有那么多时间第三，用户的自由性受到限制
做个假定， 如果你是一个老师，你能同时和多少个学生交互教学？（资源缺失） 如果不是交互学习，那为何需要实时？弄个录像提供个交流平台也能满足需求了。（需求不足） 如果有这么个平台了，又有多少学生会主动去上面提出问题，相互探讨？（功能浪费） 目前教育的问题，或许是集中在是主动还是被动上吧。 技术能够实现了，但是思维方式没有改变，是没有办法让这个看似出色的工具发挥它该有的作用的。
技术问题根本不是关键，你有没有从学生的角度想过他们需要什么样的产品，直播是核心吗？一个老师远程对1000个学生，如何进行互动，一人问一个问题几小时已经过去了。我认为直播教学在目前只能作为点播教学的补充。
我说的网络实时视频教育是Ono 2 One 模式（一对一的网络教学，特点是价格高，面向高端）可以参考Instaedu （ ）的模式，请名校教授或者极其优秀的学生（在中国可以是北大清华学生）坐在电脑前等待学生邀请。对其可行性分析如下：1）Instaedu风生水起（虽在国内刚刚起步），证明模式没错。2）有大批想赚生活费的北大清华学生随时坐在电脑旁 （他们不必刻意地为了等顾客而守候电脑旁，他们可以表示自己的在线状态，就像挂QQ一样）3）为大量的优秀毕业生找到了经济来源。缺点分析： 价格高 学习反馈问题我非常看好这个模式。前几天和Instaedu的创始人Alison在Gtalk上聊，她问我很多关于中国市场的问题。还想让我给介绍中国的优秀教授+学生入住Instaedu网站。她们对中国市场非常感兴趣，目前在Instaedu上教英语的人大约30人左右（在线人数，非总数）。以下是36kr对Instaedu的报道：
，一般25方的500元一个月. 100方的2500一个月. 赠送400电话.在线视频教育，会议软件的突入是微乎其微的.
已有帐号？
无法登录？
社交帐号登录关于利用QQ视频开展远程培训的尝试
504030-40QQ20086QQ
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