用Dreamweaver制作一个展示自我介绍的个人网站 有没有模板之类的 谢谢_百度知道
用Dreamweaver制作一个展示自我介绍的个人网站 有没有模板之类的 谢谢
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出门在外也不愁找个人网站的源文件 个人网站中带自我介绍等多个连接 最好带网站内音乐 和FLASH的_百度知道
找个人网站的源文件 个人网站中带自我介绍等多个连接 最好带网站内音乐 和FLASH的
用（用Dreamweaver制作的 ）
要原代码 摸板
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出门在外也不愁4.3网站实现教材分析及案例推荐
4.3网站实现
一、教学目标
本节是网站制作的实践阶段，旨在让学生通过实践去实现之前设计好的站点，从而体验制作网站的整体过程。本阶段让学生经历网站的规划、设计、制作、发布、管理等网站制作的全过程，提升学生网站开发的实际动手能力。
表4－3 教学目标的三维描述
知识与技能
（1）能简单描述网站的制作过程；
（2）能够表达出网站制作阶段的一些必要的步骤
过程与方法
（1）能根据设计选择常用的网页制作软件建立站点、新建网页、利用多种方法布局网页、修饰文字、插入多媒体信息、设计动态效果、建立超级链接等；
（2）能够在网页中运用一些新的技术
情感态度与价值观
（1）能体验到整个网站的制作过程；
（2）能够根据自己的设计实现网站；
（3）能够正确地体验到网站制作的完整过程和必要步骤
二、内容描述
（一）建立站点
在制作网站之前应该根据自己的设计方案来确定网站的资源结构，然后再建立站点，这个步骤非常重要，能够让学生养成动手制作前进行资源规划的良好习惯，前面的知识点中已经学习过资源布局的方法和知识，并且有了具体的规划目标，在这个阶段主要是付诸实施的过程，具体指导学生在建立站点的时候结合前面的规划目标，在根据选定的网页制作软件的技术要求，建立好资源存放文件夹就可以了。站点建立的方法根据不同的软件而有所差异。
（二）网页制作
在站点建立完毕后就要着手开始设计网站的主页，网页设计的技巧在基础知识部分已经学习过一些，在这个部分可以让学生通过实现自己的设计规划方案来融入一些新的技术，比如网页制作中布局的实现，可以利用原来学习过的表格和嵌套表格，也可以使用布局框等新的方法来进行网页布局，这样可以把多种技术都运用于网页的制作当中，在完成具体网页的制作过程中教师要鼓励学生多去动手尝试更多的方法和技术。从网页制作技术的深度来看，要指导学生根据设计去寻求最好的解决方案，比如能够让学生发现和运用到一些基础部分没有涉及过的知识，如导航、框架、Flash动画、层和菜单等，同时教学中还应该突出一些基础知识部分没有深入使用的技术，如超级链接的高级技巧（图片热点、书签型超链、图片缩略图等）、模版的使用、框架结构、导航等。这个阶段是网站从设计方案变成具体站点的实践过程，学生之间使用的制作技术可能会差异较大，如果前一阶段的设计工作完成的效果比较好的话，教师的工作就集中于指导学生去完成站点和发现问题。这个阶段是一个综合性的制作阶段，可能会涉及到很多方面的知识，而在教学中大部分学生喜欢寻找比较现成的资源，不愿意自己动手制作和修改，教师必须要合理的引导和鼓励学生利用信息技术的多种工具来设计符合自己要求的网页资源，这样对于学生的网站设计经验和能力会有非常大的提高。
（三）建立超级链接
超链接是指从一个网页指向一个目标的连接关系,这个目标可以是另一个网页,也可以是相同网页上的不同位置，还可以是一个图片，一个电子邮件地址，一个文件，甚至是一个应用程序。而在一个网页中用来超链接的对象，可以是一段文本或者是一个图片。当浏览者单击已经链接的文字或图片后,链接目标将显示在浏览器上，并且根据目标的类型来打开或运行。
　　按照链接路径的不同,网页中超链接一般分为以下3种类型: 内部链接,锚点链接和外部链接。
　　按照使用对象的不同，网页中的链接又可以分为：文本超链接，图像超链接，E-mail链接，锚点链接，多媒体文件链接，空链接等。
　　网页上的超链接一般分为三种：一种是绝对URL的超链接。URL（Uniform Resource Locator）就是统一资源定位符，简单地讲就是网络上的一个站点、网页的完整路径，如；第二种是相对URL的超链接。如将自己网页上的某一段文字或某标题链接到同一网站的其他网页上面去；还有一种称为同一网页的超链接，这种超链接又叫做书签。
　　超链接还可以分为动态超连接和静态超连接。动态超连接指的是可以通过改变HTML代码来实现动态变化的超链接，例如我们可以实现将鼠标移动到某个文字链接上，文字就会象动画一样动起来或改变颜色的效果，也可以实现鼠标移到图片上图片就产生反色或朦胧等等的效果。而静态超链接，顾名思义，就是没有动态效果的超链接。
在网页中，一般文字上的超链接都是蓝色（当然，用户也可以自己设置成其他颜色），文字下面有一条下划线。当移动鼠标指针到该超链接上时，鼠标指针就会变成一只手的形状，这时候用鼠标左键单击，就可以直接跳到与这个超链接相连接的网页或WWW网站上去。如果用户已经浏览过某个超链接，这个超链接的文本颜色就会发生改变（默认为紫色）。只有图像的超链接访问后颜色不会发生变化。
（四）指导学生反思网页制作中的问题
本阶段应该注意培养学生制作网页一些良好习惯，而要完成这一个要求就必须要让学生在制作站点过程中不断的发现问题，让学生找到正确的方法改进。指导过程中教师应该注意下面的一些可供参考的网页制作标准：
网站首页应该注意的问题：
l&&&&&&&& 采用大型图片或者FLASH，真正用户关心的信息在首页没有体现，需要多次点击；
l&&&&&&&& 过大的FLASH严重影响首页下载速度；
l&&&&&&&& 首页有效信息量小；
l&&&&&&&& 首页无标题；
l&&&&&&&& 主页布局比较乱，重要信息没有得以重点体现；
l&&&&&&&& 打开网页弹出多个窗口，影响正常浏览；
l&&&&&&&& 追求“创意”效果，很难理解网站要表达的意思。
普通页面应该注意的问题：
l&&&&&&&& 重要信息不完整，如联系方式和产品介绍等；
l&&&&&&&& 页面信息小，需要多次翻页；
l&&&&&&&& 内容页面没有标题
l&&&&&&&& 部分内容陈旧，缺乏时效性；
l&&&&&&&& 部分栏目无任何内容。
l&&&&&&&& 网页字体和美工：
l&&&&&&&& 过分注重美术效果，大量采用图片，影响网页下载速度；
l&&&&&&&& 过分注重美观，有些连基本信息内容都用图片格式，影响基本信息获取；
l&&&&&&&& 文字太小、文字颜色暗淡、采用深色页面背景等，影响正常视觉；
l&&&&&&&& 页面过于花哨，接近于游戏网站。
（五）可以运用到的一些优化技术
在反思阶段中会找到很多问题，譬如学生往往喜欢把自己掌握的所有的技术都罗列在自己的网页当中尤其是那些花哨的技术，然而这却违背了网站的设计原则，因此在网站制作的过程中一点要培养学生的优化意识。
首先，清理不重要的东西，提供学生思考几个问题：比如网站真的需要背景音乐吗？大的动态图片真的是那么酷吗？大量的Flash是否都需要出现在页面内？其中最简单的就是优化图像，多数网站中图像是影响网页打开速度的重要原因。尽可能的减少一些图片，去除那些流行的动态图片或者用静态图片来替换。考虑用小的按钮来替代那些大图片做成的按钮。减少图片的体积用GIF来替换JPEG格式图片。
其次，注意观察影响浏览器对页面解析的所有表格，因为浏览器对表格的解析时间与表格的大小、复杂程度成正比。为此在使用表格时，应尽量将表格打散，并要尽可能地避免表格的层层相套。
最后，清理网页的代码。很多网页编辑软件会留下许多无用的注释代码(例如 &font& &/font&) 和软件信息比如FrontPage的信息，这些信息是不必要的，可以清理掉，尝试用一些简单的文本编辑器（记事本）来实现。同时注意清理无用符号，HTML代码标记之间常常会有一些空格和无用符号，这些字符会增加网页的体积，用免费的软件 HTML Optimizer可以很容易的清理掉空格和其他的无用符号。
三、重点难点
本节的重点在于如何把自己的设计思想和理念通过工具实现出来，然后进一步运用技术来丰富自己的站点，在这个过程中技术是实现设计思路的保障，而最终的目的是体验到整个网站的制作过程。
本节难点在于，有很多东西和基础部分看似重复，但是又要和前面的网站设计部分有机的融合在一起，不能跨越这些基础知识重复的部分，在教学中应该在基础技术的保障下突出站点的制作过程，并且能够融入一些新的技术，如层的概念和布局的多种方法，特别是能把自己的设计思路付诸实施，并且结合HTML的代码优化进一步了解网页制作的核心过程。
四、案例推介
共筑班级网上家园—网站的设计与制作
东莞中学 徐建刚
【教材分析】
教材选用的广东基础教育课程资源研究中心编著的教材信息技术选修（3）《网络技术应用》第五章的内容，本课旨在对所学网页制作知识的综合运用和延伸。教学内容是设计制作用于展示学生学习和研究成果的网站，学习任务有网站的规划、网页内容的设计、设计网页等。通过网站的设计与制作，不仅让学生加深理解和掌握前面所学网页制作知识，也提高了学生的网站设计能力和动手实践能力。
【教学目标】
&&& 〖知识与技能〗
&&&&&&& 1．加深理解和掌握所学网页制作知识；
&&&&&&& 2．掌握常用的网站设计制作技巧。
&&& 〖过程与方法〗
&&&&&&& 1．培养学生自主学习、协作学习的能力；
&&&&&&& 2．提高学生的动手实践能力和创新能力。
&&& 〖情感态度与价值观〗
&&&&&&& 1．通过网页版面排版，培养学生的审美情趣；
&&&&&&& 2．提高学生的集体主义精神和团队意识。
【学生分析】
&&& 学生在前面的学习中已经学习了网页制作的基础知识，并且他们都设计制作了介绍自己的网页。经过前面的学习，学生对设计网站有了一定的基础，而且对建设网站充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，激发学生的学习热情，把认知活动和情感活动结合起来，通过全班同学的集体协作共同建设班级网上家园（班级主页）的主题任务学习活动，来充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生在紧张而愉快的学习环境中积极主动地去探索，去学习以及和同学协作共同完成学习任务。
【学习内容】
&&& 根据教材的教学内容，以及结合本课的实际情况，确定本课学生的学习内容。本课主要是通过围绕建设班级网上家园（班级主页）的主题任务活动，让学生在完成学习任务的过程中，去学习和亲身体会：
1．网站栏目的规划，网站内容的设计；
2．网站设计制作常用的一些技巧；
3．加深理解和掌握所学网页制作知识；
4．网站建设的分工与协作，以及各小组的组织和协调工作。
【教学策略】
&&& 参照普通高中信息技术新课标的精神，本课采用了以突出“学”为中心，以提高学生的信息素养和综合能力为重点，运用分层教学法，在教师激励引导下，通过情境创设，以及学生的积极主动的自主学习、协作学习，共同完成学习任务的教学策略。
&&& 另外，在本课中，也体现了通过学生的反思、小组评价、经验交流以及教学小结的方式来促进和提高学生学习效果、学习质量的教学策略等。
【教学媒体】
&&& 1．多媒体网络电脑室（与Internet相连）；&&&& 2．多媒体网络教学软件系统；
&&& 3．Web服务器（支持ASP）；&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4．信息技术教学网（平台）；
5．Dreamweaver、Photoshop、Flash等软件；&&& 6．数码相机、扫描仪等。
【教学准备】
&&& 〖教师准备〗
&&&&&&& 1．准备详细的电子教案和信息技术教学网“在线课堂”的网络教学课件；
&&&&&&& 2．收集教学资源：网站建设和网页制作技巧方面的网址、文章及优秀班级主页；
&&&&&&& 3．课前班级调查：收集班级中先进事例和感人故事，以便激励学生的学习热情；
4．指导学生做好网站规划，如网站的栏目、风格、色调等；
&&&&&&& 5．指导和协助班干部做好学生分组及小组分工；
&&&&&&& 6．指导和协助学生按照规则做好网站的总体框架；
&&& 〖学生准备〗
1．每位学生在前阶段的学习中都已制作好自我介绍网页，学生自我介绍网页将用于班级主页“群英荟萃”栏目中；
2．网站规划：在班干部的组织下，全班同学共同参与网站规划，研究、讨论班级主页需要些什么栏目、运用什么风络、采用什么色调等；
3．小组分工：学生在自愿和教师指导的原则下自由组成学习小组，各小组承担相应的适合自己的学习任务，并根据任务收集相关的素材、资料；
&&&&&&& 4．设计网站框架：由技术小组同学设计好网站框架和各个栏目文档的具体要求等。
【设计课时】2课时（最好是连堂课）
【教学过程】
教学双边活动
设置任务：教师在开始讲授网页制作时就向学生介绍教学计划中有建设班级主页这一项综合任务，并要求每位学生要制作自我介绍网页，并在时间上进行落实。
研究任务：由班干部组织全班同学共同研究讨论自己班的班级主页需要些什么栏目、采用什么风络、运用什么色调等。
分解任务：教师指导学生将总任务分解为一些子任务，然后根据学生自愿和教师指导的原则自由组成学习小组，各小组承担相应的适合自己的学习任务。
预备任务：根据任务的要求，由技术小组的同学预先搭建好网站框架（含班级论坛）和将网站各栏目文档的具体要求制订好。
为了有效利用有限的课堂教学时间，教师有意将任务的前期准备工作布置学生在课前进行研究和实施。
培养学生的组织能力以及分析问题、研究问题、解决问题的能力。
知识回顾：教师通过展示学生制作的优秀作品（学生自我介绍网页）来帮助学生回顾所学习的网页制作知识，引导学生如何运用所学的知识，也激发了学生的学习兴趣。
引入课题：教师：“同学们都制作好了自我介绍网页，都在积极准备设计和制作我们班的网上家园（班级主页），接下来我们就一起来共筑我们的网上家园。”
展示学生的优秀作品，激发学生的学习兴趣。
通过知识的回顾，自然引导学生进入课题。
教师激励：“下面我们先来欣赏几个优秀的班级主页，不过大家要带着几个问题去欣赏：
1．他们是如何利用班级主页来介绍和宣传自己班的？
2．这些班级主页好在什么地方？有些什么创新？
我们班也是一个非常优秀的班集体，我们班有许多先进事例和感人故事，我相信大家也能制作出好的班级主页！”
班长鼓动：“刚才我们欣赏了几个非常好的班级主页，这更加增强了我们要建设好班级主页的信心和决心，我们不要辜负老师对我们的期望，我相信，有了大家的共同努力，我们一定能将我们班的网上家园建设好！”
围绕主题创设情境，减少知识与问题的差距，培养知识迁移能力。
培养学生的创新意识。
激发学习兴趣，形成学习动机，驱动学生自主学习，达到主动建构知识意义的目的。
介绍任务（班长主持）：根据我们全班同学的集体讨论和研究，我们已经组成了一些学习小组，每个学习小组负责完成相应的学习任务，网站的框架结构图及小组分工表和各栏目文档具体要求已在网上公布。
任务分层：每个小组3～5名学生，有多个栏目小组。
指挥小组：负责指挥和协调各小组的工作及网站日志栏目。
技术小组：负责网站框架、首页制作及其他小组的技术支持。
美工小组：负责设计LOGO、图像处理和照片的拍摄及扫描。
动画小组：负责设计横幅动画，及设计制作动态按钮和图形。
栏目小组：负责相应栏目的建设，每个栏目由一个小组负责。
学习的过程，就是解决问题的过程，问题构成建构主义学习的核心，通过问题驱动学习。
采用分层教学，不同层次的学生完成不同的学习任务，做到面向全体，因材施教，分类指导，全面提高。
教学双边活动
介绍资源（教师）：“为了配合同学们的学习任务，老师为大家准备了丰盛的营养大餐（学习资源），有以下一些类别：
1．网页编辑排版中常用的方法与技巧；
2．图片素材、动画素材、声音素材；
3．网页特殊效果的制作方法；
4．图像处理与动画制作相关知识；”
搜索资源：“除了以上学习资源外，同学还可以到互联网上去搜索需要的学习资源，老师在‘‘在线课堂‘‘上提供了搜索引擎，请大家要注意搜索关键词准确度，以提高搜索效率。”
Google搜索：&& 百度搜索：
丰富的学习资源，是学生意义建构的基础，是建构主义学习的一个必不可少的条件。
第3、4部分的学习资源提供给学有余地的学生自主学习，体现分层教学。
引导学生准确搜索信息，培养学生的信息素养。
协作学习：接下来各小组在教师的指导和帮助下，借助计算机等认识工具，并结合各自的学习任务进行自主和协作学习。各小组之间既有分工又紧密协作，整个学习活动在紧张、愉快的氛围中，齐心协力、井然有序地进行。
活动概述：
教师活动：组织和控制学生的学习活动，引导和帮助学生进行自主和协作学习，收集和处理学生学习活动中出现的问题。
学生活动：各小组都在围绕总任务积极开展学习活动，同时还积极配合其他小组做好相关的工作。
1．组内协作
各小组成员积极参与小组学习任务的研究与讨论，确定小组任务的解决方案，在完成任务的过程中，小组成员之间也有分工与协作，如有的负责页面制作、有的负责素材处理、有的负责文字输入、有的负责搜索资源等。
2．组间协作
&&& 在学习过程中，各小组之间有着紧密的联系与协作，如技术小组、美工小组、动画小组除了完成自己小组任务外，美工小组还要帮助其他小组扫描图片、拍摄照片、图像处理；动画小组要帮助其他小组制作动画、影片剪辑；技术小组要给其他小组提供技术支持。
在学习的过程中，小组间还可以通过班级论坛进行问题讨论、发表意见、请求帮助等。另外，小组在制作现场素材时，需要其他小组的同学出场，可以向指挥小组提出请求，然后指挥小组根据小组请求，充分协调各小组的工作，做到既满足小组的请求，又必须保证课堂学习活动正常进行。
提交任务：各小组完成任务后，按照网站文档的具体要求，将各自制作的内容放到网站相应的文件夹中，并且通过班级主页测试小组制作的页面显示是否正常，链接是否正确等。
协作学习能有效的提高学生的协作能力、人际关系处理能力，及培养学生的团队意识。
教师与学生之间、学生与学生之间的“协作”、“会话”贯穿于整个教学活动中。
学生在亲身经历处理信息、开展交流、相互协作解决问题的过程中，通过任务的需求分析、内容规划与设计，提高信息素养。
学习者通过相互交流、讨论、协商可以纠正错误观念，共享群体观念，有利于意义建构的实现。
各小组提交的内容，作为他们小组学习任务评价的依据。
教学双边活动
分层评价：因各小组的学习任务不尽相同，评价中针对不同小组的学习任务，设定相应的评价标准进行评价，但都用同一个评价方案进行评价。
1．评价采用星级制，共十级，用1至10颗 ★ 表示；
2．定量指标：科学性占40%，创造性30%，艺术性30%；
3．总评计算方法：
其中小组互评取其他各小组评价的平均值，教师评价包括对小组作品整体性评价和学习参与度评价。总评计算方法为：
& 例如：X组的得分& Z=A*20%+B*30%+C*30%+ D*20%
实施评价：各小组登录信息技术教学网的教学评价系统，根据每个小组的学习任务完成情况及评价标准给予相应的评价，同时教师也要对各小组作品整体性和学习参与度进行评价；评价结束后，系统自动计算各小组的评价结果，学生可以立即查看各小组本堂课的评价结果及每位学生本学科累积评价结果。
评价要尊重个体差异，体现灵活开放，尊重每个学生，积极鼓励他们在过程中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
通过设定相应评价标准，鼓励学生创新，提高学生的创新意识。也促进积极参与学习、参与讨论、参与协作。
评价要给学生自由发展的空间，评价的最终目的是为了学生的发展。
通过过程性评价，增进学生学习信息技术的兴趣和热情。
挑选小组：教师根据小组的学习和制作情况有针对性地挑选几个制作比较好、学习参与度比较高或在学习、制作取得经验教训的小组作为经验交流的发言小组。
小组交流：让挑选出来的小组选出学生代表来展示他们的作品、讲述他们在学习过程中如何进行分工和协作及如何进行作品的创作，并交流他们在学习过程中总结出来的经验，或交流他们在学习过程中取得的经验教训。
通过这种交流不仅提高了学生交流信息、表达信息的能力，对创作者也是一种鼓励，对其他学生也起到学习和激励的作用。
知识小结：教师根据教学目标和学生的学习情况，通过展示和点评部分小组制作的作品，小结建设网站要注意的一些问题以及网页制作中常用的知识、方法和技巧。同时，也对优秀的作品给予表扬，对于不足的作品给予鼓励。
活动小结：针对课堂中各小组的学习活动情况，对学生的学习活动进行小结，充分肯定每个小组学习活动中的闪光点，同时也对在学生学习活动中普遍存在的一些问题给予纠正。
知识小结，帮助学生将学到的零散知识系统化。
通过对学生活动的小结，让学生学会学习，学会协作。
任务延伸：充分利用学生对制作班级主页的热情，鼓励学生在继续将班级主页建设好，今后还要不断地修改、不断地完善、不断地充实，力争建设成有特色、有水平、有影响的班级主页。
知识延伸：学习网站设计制作之后，引导学生还可以用所学的知识去设计制作其他用途的网站，如：个人网站、研究性学习网站、家庭网站、专题网站等等。
引导学生继续学习相关知识，不断充实、不断提高。
知识延伸，促使学生将知识内化，和进行能力迁移。
【教学特色】
&&& 1．以“学”为中心，通过“情境”创设，师生“协作”与“会话”共同完成学习任务。
&&& 2．运用分层教学，做到分层学习、分层评价，体现面向全体，因材施教，全面提高。
&&& 3．评价中采用形成性评价，注重学习任务整体性评价和学习参与度的评价。
&&& 4．利用信息技术教学网进行基于网络环境下的教学，营造良好的信息技术学习氛围。
【教学反思】
高中信息技术新课标指出：学生是学习和发展的主体，要营造良好的信息环境，关注全体学生，注重交流与合作，以提高学生的信息素养、综合能力与创新精神为目标的课程理念。围绕新课标，回顾这节课的教学，我们有以下几点深刻体会。
1．创设真实恰当的学习情境，有助于激发学生的学习热情。
通过这节课，我们发现学生在结合实际的真实学习环境中，学生的学习热情和参与度都非常高，而且在这种学习热情下，有些事先老师认为对他们有些难度的知识也变得不难了。
2．选择适当的课堂教学策略，有助于激发学生的创新精神。
&&& 我们在这节课中，从布置学习任务到教学评价都要求学生要不断创新，我们的做法是采用相应的教学策略不断引导和激励学生创新，如启发式策略、反思策略、竞争策略等。
3．围绕主题任务学习，有助于促进协作学习和提高班级凝聚力。
&&& 学生围绕主题任务的学习，增加学生之间的交流与协作，促进了学生的协作学习。通过协作学习，不仅提高了班级的凝聚力，也使学生建构意义的效率更高、质量更好。
&&& 4．为了提高课堂教学效率与教学质量，课前准备非常重要。
&&& 由于信息技术课时少，任务重，为了解决这个矛盾，我们就将一些学习准备工作让学生利用课余时间完成，这样既提高了课堂教学效率，也提高了学生的组织和处理问题的能力。
【案例分析】
“班级主页”的任务设计贴近生活，容易激发兴趣，调动积极性。
分层教学能够照顾到不同学生的差异，突出以学生为中心的思路。
在实际任务的驱动下，学生根据需要而学，在“做中学”。
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版权所有:宁夏回族自治区教育厅教研室用Dreamweaver制作一个展示自我介绍的个人网站 各位高手 帮忙做一份吧 在此谢谢啊 发到_百度知道
用Dreamweaver制作一个展示自我介绍的个人网站 各位高手 帮忙做一份吧 在此谢谢啊 发到
邮箱我就不单独发了我有大二时做的dreamweaver的网页作业。有20份作业的源文件，也不需要积分，不需要注册。可以直接下载。我把网页作业源文件打包上传到我的百度网盘，为了方便大家下载参考。任你挑选，附在了下面<file fsid="" link="/share/link。网盘的下载地址?shareid=&uk=" name="dreamweaver网页作业百度网盘下载地址
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出门在外也不愁急求一网页制作作业 要求：用Dreamweavercs3 制作一个展示自我介绍的个人网站。 将个人网站用WinRAR压缩打_百度知道
急求一网页制作作业 要求：用Dreamweavercs3 制作一个展示自我介绍的个人网站。 将个人网站用WinRAR压缩打
2、网站基本栏目（包括5个栏目）1）个人网站首页（index.html）
憨肌封可莩玖凤雪脯磨
2）自我介绍
(zwjj.html)
注：运用表格布局
3）我的家乡(wdjx.html)
家乡概况、家乡地标、家乡美食、家乡名胜 等
注：综合运用框架、DIV+CSS布局
4）我的相册
(photo.html)
快乐的童年、校园生活 等
5）雁过留声(表单)
用表单制作一个留言表的框架3、目录结构 原则上，相近的内容放在同一目录下，目录名总以小写的英文字符串命名且不含空格和特殊字符（下划线和破折号除外），最好不要超过8个字符。 4、文件、目录命名规则： 所有的文件、目录的命名总以小写的英文字符串命名且不含空格和特殊字符（下划线和破折号除外），最好不要超过8个字符。所有的html文件后缀统一为“.html”，其它文件的后缀使用相应的格式，如：.jpg等。文件名用代表其含义的英文单词，不易翻译的用关键字拼音。 5、其它 设计工具用Dreamweaver8.0、Flash8.0、Photoshop CS等。主页文件名为index.html或default.html。制好请发到邮箱:
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我有以前做的dreamweaver的网页作业。下载链接我放在百度空间的文章里面了。文章的地址我以及私信给你了。你可以下载下来参考一下。可以憨肌封可莩玖凤雪脯磨的话，记的采纳哦
页面要兼容两种浏览器，但以IE为主。整个页面布局合理，保持均衡，但又要突出重点。可以采用表格、CSS+DIV、框架三种不同的布局方法，要求介绍家乡的页面使用CSS+DIV。一般，页面背景用浅色和纯色且直接用16进制颜色定义。每个页面都要定义简明准确的Title。保持干净的html代码，可以自动和手动清除多余tag。页面的长度&=3屏，建议采用锚链接（anchor）到其它页或用分页显示，并增加“上一页”、“下一页”等的链接。
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