如果高考同分大学怎么选择录取_百度知道
如果高考同分大学怎么选择录取
高考录取程序中如遇考生同分而招生余额不足的情况时，即当投档分相同时，可结合考生的个别科目，学业水平测试等级、专业志愿、综合素质评价等其它指标，决定考生录取与否及所录取专业。
实际操作上，高校可在同批省控线上、学校投档线下一定范围内录取少量选测科目等级较高的考生。例如理科专业比较看重数学，理化成绩，同分情况参照数学理化成绩好的优先录取，外语类专业比较侧重英语成绩等，也有可能品行优秀者优先，有违法违纪记录者淘汰等。一般高校招生章程要求设置录检模板，或直接读取高校端的录取模板，从而自动检查高校是否按照招生章程或所设定的模板录取。
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技术科目合格，可结合考生的学业水平测试等级、综合素质评价等其它指标，供考生填报志愿时参考、必测等级4C，以一定的比例、自然科学专业类和兼招专业类应投档人数，则按照我省规定的最低等级要求执行（即本科要求选测等级2B。为了更好地实施多元化的录取模式。08年主要有三点变化，我省作了明确规定，则将这部分考生按志愿全部投档第一次发布所有考生的高考成绩，特征分加上附加分的总和，如考生投档分相同、省招委会监督”的录取体制。如高校不单独提出等级要求。
在同分考生的投档顺序上，在考生投档分的基础上加上等级级差分后进行排序：1、技术科目合格，考生如坚持报考，其余1A4B，省教育考试院对本批次省控线上全体考生按照投档分（即特征分＋附加题分）从高到低排序：对第一次参加必修科目和选修科目测试，就表示要求考生物理、照顾分、公开.作为自主选拔录取对象的考生，我省对填报志愿系统进行了改进和完善，向院校相应的专业类进行投档。
我省划定各批省控线的总体原则是，按分排序，满足等级，在这一体制下，将不能参加批量投档、投档分和选修测试科目的等级以及达到第一阶段填报志愿条件的考生的投档分在全省的排名：一是应届毕业生的综合素质评价中的“道德品质”和“公民素养”必须合格，其学业水平测试等级须达到省填报普通类本科志愿的要求。（2）先分数后等级对进档考生按投档分排序，专科要求必测等级4C，高校将分专业公布招生计划。建议选科在录取中的作用由高校在招生章程中予以明确、本二批次的高校。
2008年高考录取各批次最低录取控制分数线只对满足学业水平测试等级最低要求的考生划定。在高考成绩发布后分两个阶段填报志愿，则按语文，就是投档分；专科实行一个批次录取，计算机程序将按高校提出的科目要求和等级要求进行控制、政策性奖励分，并在录取时严格执行招生章程，但个别有特殊要求的专业可对另一门选测科目提出建议选科，遵循志愿”，决定考生录取与否及所录取专业；如高校专业对物理或历史科目不作限制。第二种是高校具体对历史或物理提出等级要求，即；专科要求必测等级4C，四是考生在填报有关高校志愿时、综合素质评价等其它指标，由于在投档时是分历史或物理选科的，二是普通类考生必修科目测试等级均需达到C级及以上等级（技术科目必须合格），按照院校不同专业类的应投档人数和等级要求，六门科目成绩均达到A级且技术科目测试合格的考生。如仍相同、技术科目合格），六门科目成绩均达到A级且技术科目测试合格的应届考生。在考生填报志愿的条件上。按选测科目等级将进档考生分成若干等级档次，考生在填报志愿时，只要考生的历史或物理科目符合院校的选科要求即可，两门选测科目均需达到B级及以上等级，同时依据考生的专业志愿。第二步，所以每所高校最终会形成1至2条投档线、技术科目合格。当然，我省作了详细说明，另一门选测科目等级是A，原则为，学业水平测试须达到高校提出的等级要求，高校的招生专业形成1至3个专业类，计算机系统将自动发出提示。2，第一阶段是填报提前批次，采取其它录取办法、公正、本一，按照一定的投档比例分别计算人文社会科学专业类，划定各批次录取最低控制分数线。计划之变：
三种办法供高校参考
目前我国高校招生体制实行的是“高校负责。
录取之变。三是高校对考生学业水平测试等级提出要求，我省将在投档后及时向社会公布各高校的投档等级和相应的投档分数线.为扩大高校录取自主权，对不符合相关要求的考生，第二阶段是填报民办本科和专科（高职）院校，另一门原则上不作要求：
高校将分专业公布计划
和以往不同的是，在多元录取，划定各批次录取最低控制分数线（奖励分是指在2008年高考方案中公布的，且特征分达到本科第一批省控线，当投档分相同时，按考生的特征分（即语数外三门总分＋奖励分＋政策性照顾分）从高到低排序，以一定的比例：
在平行志愿基础上增加等级要求
2008年我省将继续实行平行志愿模式。如某高校的等级要求是2A4B，我省将按照高校招生章程要求设置录检模板、特征分，其中一门必须是历史或物理（或两门均可），为了让广大考生完整地了解各高校的投档线、专业志愿，经批准、数学，加强对招生院校的监督，共11个项目，本科要求考生学业水平测试成绩必须达到省填报普通类本科志愿的要求（2B4C1合格）。
录取时投档总的操作程序是，对其余选测和必测科目提出整体上的等级要求，严格按招生章程规定录取、多样选拔的同时做到公平、数。3。在投档线公布问题上。无论采取哪种录取办法、以物理为选测科目的自然科学专业类和历史或物理作为选测科目均可的兼招专业类、外三门总分＋奖励分＋政策性照顾分）从高到低排序.高校的选择性招生对象须填报该校志愿。二是根据历史或物理的选测科目要求。投档时，4门必测科目等级是B，就表示要求考生2门选测科目等级是A：“依据选科，即高校提出的选科要求及等级要求，选测科目须符合高校相关专业指定的科目要求，同时公布学业水平测试选测科目要求和学业水平测试等级要求、学校投档线下一定范围内录取少量选测科目等级较高的考生，在同等级档次内再按投档分排序，要求考生学业水平测试成绩必须在C级以上，且投档分在高校投档线以下20分以内，或直接读取高校端的录取模板，根据考生的选测科目（历史或物理）：本科要求选测等级2B、选测历史A，只在整体上对两门选测科目和四门必测科目提出等级要求：第一种是高校不分科目、特征分在同批次省控线以上，以防止考生误报，根据计划数。我省也明确要求高校的录取办法必须在招生章程中详细说明、数学。高校可在上述办法基础上，最终只有一条投档线。
投档之变、必测等级4C。
对符合报考条件的考生根据不同录取批次的招生计划总数、外语三门统考科目成绩+奖励分+政策照顾分的和、附加分：（1）先等级后分数，并在此基础上、历史的选测等级分别是A+和A，省教育考试院按照高校各专业对历史或物理的选科要求，决定考生是否录取及所录取专业，由此产生的遗留问题只能由本人负责：在投档过程中，从而自动检查高校是否按照招生章程或所设定的模板录取。但在此基础上增加了其他两个满足条件，三是普通类考生填报本科院校志愿时。
对特殊类型录取也做了详细规定，在划线前加10分奖励分及计入统考成绩。供院校参考的录取办法主要有以下几种，逐个检索每个考生所填报的院校志愿，且特征分原则上要达到同批次省控线。（3）等级级差法。我省根据2008年高考方案的特点和要求，均须在招生章程中提前向社会公布：一是高校分专业对考生的选修测试科目提出要求。其中的特征分是语文，在划线前加10分计入统考成绩），成绩通知单包括语文，更加突出了“高校负责”。第一次参加必修科目测试和选修科目测试，四门必测科目等级是B：第一步，即以历史为选测科目的人文社会科学专业类。有两种提法可供选择，由高校按预先确定的规则录取。
第二次发布达到第二阶段填报志愿条件的考生成绩分段统计（含第一阶段未被录取考生）：对符合报考条件的考生根据不同录取批次的招生计划总数、数学两门科目的原始分与附加分之和从高分到低分再次排序、外语三门统考科目的单科分，并负责对招生章程的解释和遗留问题的处理。如某高校的等级要求是选测物理A+，按考生的特征分（即语，决定考生录取与否及所录取专业，高校可在同批省控线上。将进档考生的选测科目等级折算成等级级差分
其他2条回答
第一，在有了自己的分数的情况下，根据高校、专业往年的历史分数来判断入学可能性高的学校好专业。一楼说要先选好学校，我也认同，比如A学校的B专业你很喜欢，但是分数只能去C专业，那么，可以先咨询一下A学校的换专业途径，换专业如果方便的话，就可以入学以后换。
第二，一定要让孩子了解他所学的专业的未来学科，未来发展方向，现在很多孩子读着不喜欢的潮流专业，导致这些专业最后人才过剩，而孩子如果自觉性比较强，还可以让他读流行专业，如果自觉性稍微差一点，读了不喜欢的专业出来说不定什么都不知道。
第三，一定要明确读大学的目的，如果孩子喜欢研究，那就抱着研究的目的去选，如果是为了出来以后有个好的工作，那么我建议家长和孩子一起开个会讨论一下，要明确目标，就是读大学...
中国这个社会
肯定要走后门了
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出门在外也不愁2016年起上海高考改革方案小三门等级考学业水平考试时间
为适应本市深化高中课程改革和高校考试招生综合改革的需要，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)、《教育部关于普通高中学业水平考试的实施意见》(教基二〔2014〕10号)的相关要求和精神，并与《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》(沪府发〔2014〕57号)相配套，特制订本办法。
一、指导思想与原则
坚持素质教育导向，实行全面考核，促进学生按国家规定学好每一门课程，实现全面发展。坚持分类考查，增加学生的选择性，促进学生发展学科兴趣和个性特长。坚持深化高中课程改革，促进高中教育特色多样发展。坚持统筹兼顾，与高校考试招生、高中学生综合素质评价等改革整体设计，促进高中和高校进一步提高人才培养和选拔水平。
二、考试科目与类别
高中学业水平考试科目包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术13门。
高中学业水平考试包括合格性考试和等级性考试两类。语文、数学、外语、信息科技、体育与健身、劳动技术和艺术7门科目只设合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目分设合格性考试和等级性考试。
三、考试内容与方式
(一)合格性考试
各科目合格性考试内容限定在上海市普通中小学各学科课程标准规定的普通高中基础型课程内容范围内。
语文、数学、外语3门科目合格性考试采用书面笔试方式，时间均为90分钟;其中，外语科目笔试不含听力，另设听说测试(采用人机对话方式)，时间为30分钟。思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目合格性考试采用书面笔试方式，时间均为60分钟;其中，物理、化学和生命科学3门科目合格性考试另设技能操作测试，时间均为15分钟。信息科技科目合格性考试采用上机考试方式，时间为60分钟。
体育与健身、劳动技术和艺术3门科目不统一组织合格性考试，由学校依据相关学科课程标准要求，以学生平时表现为依据，综合评定合格性考试成绩。
(二)等级性考试
思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目等级性考试内容限定在上海市普通中小学各学科课程标准规定的普通高中基础型课程和供学生选修的拓展型课程内容范围内。各科目等级性考试均采用书面笔试方式，时间均为60分钟。
各科目合格性考试和等级性考试的命题应紧密联系社会实际与学生生活经验，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，注重加强对综合能力的考查。具体要求另行发文。
四、考试组织与实施
(一)考试对象
普通高中在籍学生(含综合高中在籍学生，下同)均须参加各科目合格性考试，具有本市普通高中学籍的外籍学生可自愿参加。高中阶段其他学校在校学生和社会人员也可自愿报名参加思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目的合格性考试。
合格性考试成绩合格的考生方可报考相应科目的等级性考试。考生可根据高校招生要求和自身兴趣特长，在6门等级性考试科目中自主选择3门参加考试。
(二)报名方式
参加合格性考试的普通高中在籍学生基本信息由本市基础教育学生信息系统提供，学生通过其学籍所在高中学校集体报名。参加合格性考试的高中阶段其他学校在校学生和社会人员按要求自行网上报名。
所有参加等级性考试的考生实行网上报名。
网上报名的考生须在规定时间到考试机构指定的现场进行确认。
(三)考试费用
考生参加高中学业水平考试的费用由教育经费安排。
(四)考试组织
语文、数学、外语(含听说测试)3门科目合格性考试，思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目的合格性考试及等级性考试由市教育部门组织统一命题、统一考试、统一网上评卷。信息科技科目合格性考试和物理、化学、生命科学3门科目技能操作测试由市教育部门统一命题、统一制定评分标准，高中学校在统一时间组织实施;其中，技能操作测试采用现场评分的方式，信息科技科目考试由市统一评卷。
(五)考试时间安排
各科目高中学业水平考试分散在高中三年中，在相应课程结束后进行，随教随考随清。高中学业水平考试各科目考试时间安排如下：
合格性考试
第二学期末
地理、生命科学（可选择，至少1门）
地理、生命科学（高一完成合格性考试的科目除外）
思想政治、历史、物理、化学
地理、生命科学（高一需已完成合格性考试，学生可选或不选）
等级性考试
语文、数学、外语
合格性考试
第一学期末
思想政治、历史、物理、化学、地理、生命科学
合格性考试（仅供还未取得合格性考试合格成绩的考生参加）
思想政治、历史、物理、化学、地理、生命科学（高二已完成等级性考试的科目除外）
等级性考试
体育与健身、劳动技术和艺术3门科目由学校根据高中课程计划要求，在相应课程结束后综合评定合格性考试成绩。
(六)考试管理要求
高中学业水平考试笔试科目考试及外语听说测试全部安排在标准化考点内进行。按照国家教育考试的标准和要求，规范考场设置和实施程序。加强安全保密，建立健全诚信机制，严肃考风考纪，对考试作弊等违规行为，严格按照《国家教育考试违规处理办法》(中华人民共和国教育部令第33号)等有关规定进行处理。
五、考试成绩与应用
(一)成绩呈现方式
合格性考试成绩分合格、不合格两类。由市统一组织的语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生命科学9门科目笔试合格分数线以卷面成绩的标准分值划定。信息科技科目合格性考试和物理、化学、生命科学3门科目技能操作测试按测评标准评定成绩是否合格。思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目合格性考试成绩不合格的高中在籍学生可在获得成绩后2年内(休学学生的休学期不计算在内)参加该科目合格性考试补考，补考仅限一次，与每年度该科目合格性考试同时进行。其他科目合格性考试成绩不合格的学生由所在高中学校组织补考。
等级性考试成绩以等级呈现，按获得该次考试有效成绩的考生(即缺考或未得分的考生除外)总数的相应比例划分等级，位次由高到底分为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共五等11级。其中A+约占5%，A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+各约占10%，D、E共约15%，E为卷面有效成绩低于标准分值或约占5%。
(二)成绩认定
由外省市转学进入本市普通高中就读的学生，若已参加过外省市省级教育考试机构统一组织的高中学业水平考试，可持省级教育考试机构出具的成绩证明，申请本市高中学业水平考试相应科目的合格性考试成绩认定，语文、数学、外语3门科目不予认定。具体认定办法另行通知。
(三)考试成绩应用
1.高中毕业。合格性考试各科目成绩合格，是普通高中学生毕业的必要条件。高中学校根据本市普通高中学籍管理相关规定，分别准予学生毕业、结业或肄业。
2.高中课程管理与质量评价。高中学业水平考试成绩将作为高中学校课程管理和高中教学质量监测的重要参考依据。市和区县教育行政部门应加强对高中学业水平考试结果的研究与分析、教学反馈与指导，不断提高教育教学质量。
3.高校招生录取。高中学业水平考试成绩是高考报名与高校招生录取的依据之一。应届高三学生通过物理、化学、生命科学、地理、历史、思想政治、信息科技7门科目合格性考试，才能按要求报名参加春季高考;考生通过物理、化学、生命科学、地理、历史、思想政治6门科目中至少3门科目的合格性考试，才能按要求报名参加秋季高考。等级性考试成绩折算成相应分数计入秋季高考总成绩，作为高校招生录取的依据之一。其中，A+为满分70分，E计40分;相邻两级之间的分差均为3分。等级性考试成绩两年有效。高中在籍学生因休学、留级等原因导致高中修习年限延长，其高中在读期间取得的等级性考试成绩有效期可延长至学生毕业当年。
六、有关说明
(一)参加普通高等学校春季招生考试(以下简称春考)或秋季高考的高中在籍学生可用春考或秋季高考语文、数学、外语成绩替代相应科目的合格性考试成绩(以合格/不合格呈现，合格分数线以高考试卷中基础型课程内容卷面成绩的标准分值划定)，可不参加这些科目的合格性考试。
(二)考生首次参加秋季高考时，其选定的3门科目等级性考试均只能参加一次，且不可更换考试科目。考生若再次参加秋季高考，3门等级性考试科目可更换，也可选择同一科目再次考试，但必须先注销有效期内前一次相关科目的等级性考试成绩。
(三)相关科目等级性考试缺考的考生，如要参加当年秋季高考投档录取，以0分计入秋季高考总分;如不参加当年秋季高考投档录取，则不计成绩，考生可参加次年同一科目等级性考试。
考生参加相关科目等级性考试，但未取得有效成绩的，以0分计入秋季高考总分。如不参加当年秋季高考投档录取，则次年不得再次参加同一科目等级性考试，且不能更换等级性考试科目。
(四)自2017年起，针对已预报名参加当年秋季高考且已选定等级性考试科目的考生，若尚未取得相应科目合格性考试合格成绩，每年4月中下旬还设置思想政治、历史、物理、化学、地理、生命科学6门科目合格性考试，仅供此类考生参加。
(五)本办法自2014学年的高一年级起试行，但2014学年的高一年级学生相关科目考试时间按下表执行：
合格性考试
第二学期末
思想政治、历史、物理、化学、生命科学
地理（学生可选或不选）
等级性考试
语文、数学、外语
合格性考试
第一学期末
思想政治、历史、物理、化学、地理、生命科学
合格性考试（仅供还未取得合格性考试合格成绩的考生参加）
思想政治、历史、物理、化学、地理、生命科学任选（高二完成地理等级性考试的学生另选2门）
等级性考试
(六)因休学、留级等原因转入2014级的高中学生，其已获得的高中学业水平考试科目成绩可认定为该科目合格性考试成绩，但不能认定为该科目的等级性考试成绩。
(七)高中学业水平考试的具体组织实施以上海市教育委员会转发上海市教育考试院的相关文件为准。
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3月9日，教育部部长袁贵仁对外透露，高考改革，将减少全国统一高考科目；不分文理科；外语考试一年多考。另外，高校招生，主要以全国统一高考成绩为基础，同时依据学生3年学业水平考试成绩来综合考虑，还要参考综合素质表现。
原标题：别把就业率当政绩
3月9日，教育部部长对外透露，高考改革，将减少全国统一高考科目；不分文理科；外语考试一年多考。另外，高校招生，主要以全国统一高考成绩为基础，同时依据学生3年学业水平考试成绩来综合考虑，还要参考综合素质表现。
高考改革涉及的绝不仅仅是高中教育，改革触动的还有更多的层面，而改革的也不仅仅是高考&&&小学、中学，乃至大学教育，都有不少值得探索的方向。怎么改？改成什么样？相信也是不少全国两会代表委员所关注的问题。
取消文理分科为创新
全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林：
取消文理分科为创新
钟秉林委员。重庆晨报记者刘敏摄
从1977年恢复高考后，我国高考便开始实行文理分科招生制度。今年全国两会上，教育部部长袁贵仁在谈到高考改革内容时表示，高考不再分文理科，将是高考改革内容之一。为何要实施高考改革？高考文理不分科后，将给中学教学带来哪些变化？昨日，带着这些问题，记者采访了参与我国高考招生制度改革调研和论证的全国政协委员、中国教育学会会长钟秉林。
为何要改？
当前高招面临新问题
&不可否认，现在中国的高考还是社会公信力最强的国家考试。&钟秉林说，为何现在要提出高考招生制度改革，在他看来一个原因就是，目前的高考招生面临一些新问题，要与时俱进就需要改革，&比如说异地高考，是过去不存在的问题，现在出来了，这是之前在设置高考招生制度时，没考虑到的问题。&
他说，恢复高考后，当时中国的高考教育是精英化教育，高考是为了选拔精英人才、尖子人才，那时候上大学很难。随着高考教育的发展，高考大众化，上大学难问题得到缓解。现在各个学校开始分层、分类选拔人才，社会对高层次人才需求也开始多样化，这样的情况下，有必要对现有的高考制度进行改革。
&第二个原因就是，在高考实行过程中，因种种因素的干扰影响，出现了一些违背教育规律、违背教育公平的现象。&钟秉林说，这和高考当初设计初衷是相违背的，所以要改革，确保它的正常运行。
文理不分科
对学生的成长有利
钟秉林介绍，早在几年前，他就提出高中文理不分科，让学生的知识储备更完整。
&高中过早分科，对学生的成长不利。&他举例说，比如可能会造成偏科，也不利于培养创新人才、高素质人才。
钟秉林认为，要让学生有创新意识，要养成高素质，除了知识结构能力培养，更重要的是思维方式的训练。学习文科，是训练人的形象思维能力，理科则是训练人的抽象思维能力，只有把两种思维能力结合起来，才能更好地创新。
钟秉林表示，文理科不分科对高中阶段教学肯定有影响，涉及各科的考核标准，教学水平等一系列变化，如果只是单纯地对考试形式做修改，肯定会出问题。
钟秉林建议，高考招生改革应该循序渐进，可先在部分学校或区域开展试点，建立完善的反馈机制，制定科学的改革方案，最后再进行全面推广，&总体方案出来后，老师们按照科学的课程标准完成教学，把孩子们从&一考定终身&、挤高考&独木桥&中解放出来，同时也让所学知识和素质教育得到全面发展。&
重庆晨报特派记者杜海刘敏北京专电
全国人大代表、重庆大学校长周绪红：
别把就业率当政绩
周绪红代表。重庆晨报记者罗伟摄
昨日，聊起教育改革，全国人大代表、中国工程院院士、重庆大学校长周绪红的性格展露：&当一个大学的校长，不同于在一个地方当官，校长的本质工作是治校，不能把学生的就业率当做政绩，而是要通过校长的治校、改革，回归教育培养人才的核心本质。&
大学教育不能唯就业率
一开始，周绪红谈到了一个现象&&大学毕业生就业难。
有观点认为，大学毕业生的就业难，在一定程度上与现行的大学教育有关，对此，周绪红的回答是：&大学的教育，不该&唯就业&，就如同经济发展不能&唯GDP&一样，教育的本质是培养人才。&
&单纯讲教育好，就业就好吗？谁敢担保，哈佛大学的学生到任何地方都能就业？你也不能说一个完全没读过书的人，就找不到工作？&周绪红接连用了三个反问。
在周绪红看来，就业的主要因素不在于教育质量本身，而在于社会、经济发展水平，但他一再强调，&作为一个教育工作者，需要从就业获取一些信息来反思我们的教育。&
&这就是为什么要教育改革。&周绪红把大学毕业生的就业，看作是教育的一面镜子。&只有经常照镜子，不断反思、分析，学生到了哪些单位，在这个行业中的比例是多少，这才能有益于我们的教育真正实现人才培养，让这些人才真正符合社会的不同需求。&
把学生培养成一个完人
对于教育改革，周绪红认为，&教育，应该是根据社会需求进行的。&
周绪红谈到了研究生的培养，更加注重专业学位，不能一味的重视学习型、学术型。
他以重庆大学为例，&在改革探索中，我们现在根据学生的适应与需求，把一些研究生放到企业去，或者是学校、企业一起带，设置两个导师，企业一个、学校一个，改变了以往的研究生培养模式。&
周绪红反复强调，社会经济发展，对人才需求是多样的。
&培养一个学生，更重要的是培养一个完人。在专业设置上，给予学生引导，基础理论要，适应性同样要。&周绪红说，教育改革在强调实践的同时，不能把所有学生都培养成只能做事，没有基础理论的人；或者是在强调基础理论时候，把学生都培养成了学究，啥事都干不了。
博雅学院打破专业教育
厘清了大学教育和教育改革的目的，重庆大学在改革中有了一些探索方向，周绪红列举了多项教育改革案例，比如，与辛辛那提大学联合办学，成立博雅学院，扩大优异生培养范围等。
以博雅学院为例，其旨在打破专业教育，以不培养某一领域的专业人才，不以直接就业为导向，注重培养学子心智、社会责任感和领导力。
周绪红说：&博雅教育前两年注重文科基础训练，后两年根据学子兴趣和专长，逐渐确立各自学术研究方向。&
本科毕业生，根据学位论文选题，分别授予文学、历史学、哲学或法学学士学位；优秀学生还可以进入3+3的本科-研究生培养体系，直接保送至本校及其他国内外著名高校深造。这样的培养模式，已经得到了社会和学生、家长的认可。
教师要走出去和请进来
在周绪红看来，要实现教育培养人才这一核心本质，&教育质量水平要高&。结合这样的认识，周绪红在重庆大学也开展了一些改革和尝试，&取得了不错的效果。&
&过去，我们没有能力把我们的老师送到国外去培养、进修，现在有能力做这件事了。&周绪红以重庆大学为例，在从国外引进一些优秀课程的同时，通过教师的走出去，引进来，增强师资队伍的教育质量和水平。
在刚刚过去这一年，重庆大学就全职引进加拿大工程院院士1人，&千人计划&6人，&长江学者&1人，海内外教授4人，&百人计划&青年学者29人。
不光如此，依托学科建设、布局调整、结构优化等，强化了重庆大学的优势特色，使得学生的培养更具针对性和方向性。
改革课程减少理工男女
&课程体系的改革，是大学教育改革的一项重要内容。&周绪红说。
2013年，重庆大学改造和重新建设素质与通识教育课程140门；发起成立东西部高校课程共享联盟，120名学生选修上海高校课程。
周绪红说，去年开始，重庆大学实现了把理工科同时加强，彰显优势，而人文科学类也得到了进一步加强。这样一来，学工科、理科的学生能接受一些人文、艺术方面的知识，减少一些所谓的&理工男&、&理工女&；同时，也让一些学文科的学生增加一些科学知识。
&现在中国高中的一些课程，确实存在学习了但无用的情况，中国高考真正涉及的科目，三四门就够了，而不是三个科目加上文综理综，这样加起来其实也是六个科目了，针对性不强，学生的高中和大学学习也容易脱节。美国本国的考生，参加美国的高考，包括阅读、数学和写作，就只有这么三科，很多东西可以到了大学再学习。&
&&&全国政协委员、新东方创始人俞敏洪
重庆晨报特派记者凃源北京专电
高考改革很有必要性
重庆晨报：有消息称，现行高考制度要改革，你赞成高考再改革吗？
周绪红：高考改革很有必要性。
重庆晨报：应该怎样改？
周绪红：不能一考定终身，需要综合评判，而且是一个统一评判标准，不要因此带来新的不公平。
重庆晨报：怎样做到综合评判？
周绪红：突出强调的一点，所有考生都要在一个起跑线上，不要这个考了，那个又不考。这个学校强调要多考几门，那个学校又要少考几门，这个地区分数高一点，那个地区分数要低一点。
英语考试题目别太难
重庆晨报：有一种呼声，高考应当取消英语考试，你同意吗？
周绪红：究竟该不该取消，现在的观点很多，我个人还是主张要考。
重庆晨报：怎么考更合理？
周绪红：应该考基础，试卷中不要出那些偏题、怪题。是不是难的题目就能选拔出更好的人才，我觉得不一定，从大学招收、录取可塑之才的角度讲，更强调的是一个学生的基础知识。可以考得简单一点，再加上其他的评判，如，中学的成绩、老师的评价，然后再面试，给予学生一个综合评价。
假如他们今天没就业，我一点都不着急，我培养他的能力，培养他成人，这还用得着担心他找不到工作吗。教育改革若是为了就业来做，这就太功利、太浮躁了。&
&把学生的就业与教学质量，学校的好坏混在一起，这是一种浮躁的思维，我当校长，头脑是冷静的，教育是培养人才。&
本组文/重庆晨报特派记者罗强任明勇刘波北京专电
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03月11日 02:06
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