2012人教版八年级语文上册第26课《三峡》说课稿
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2012人教版八年级语文上册第26课《三峡》说课稿
　　26、《三峡》说课稿
　　我今天说课的篇目是《三峡》，现在我从教材、教法、学法、和教学过程几个方面谈谈本文的教学设计。
　　一、教材分析
　　⒈教材所处的地位和作用
　　《三峡》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册第六单元的教学内容。是郦道元抒写三峡风光的游记散文，是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目，也是初中阶段的一个重点文言篇目。三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。其间全长193公里。三峡由瞿塘峡、西陵峡、巫峡组成。瞿塘峡以&雄&名世，西陵峡以&险&着称，巫峡以&秀&见长。三峡以其壮丽的风光激发了众多文人的灵感，留下了许多千古流传的诗篇。《三峡》是我国南北朝时期着名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。文坛巨擘余秋雨曾对《三峡》作过高度的评价：此文用了最俭省的文字，描述了三峡春冬之时的&清荣峻茂&，&晴初霜旦&的&林寒涧肃&，使后人再难调动描绘的词章。此语足见《三峡》的艺术价值。
　　2.教学目标：
　　根据《新课程标准》&注重选文的思想性 、审美情趣 、文化内涵&是调整后教材的突出特点，结合本文写景精炼优美，与学生热爱自然的心理形成共鸣的特点，我确定以下教学目标：①德育目标：激发学生热爱家乡，热爱祖国大好河山感情。
　　②知识目标：正确、流畅地朗读课文，达到熟读成诵；积累文言词语；整体感知、理解课文内容
　　③能力目标：体会文章的意境和作者的思想感情，逐步提高欣赏和写作能力。
　　⒊教学重点和难点：
　　《新课程标准》对八年级阶段的学习要求是：&阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容&，&有些诗文应要求学生诵读，以利于积累，体验语感。& 八年级学生有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点和《新课程标准》的要求，我作如下安排：
　　①教学重点：积累文言词汇，体会三峡的景色美以及作者抓住景物的特点进行描写的手法。
　　②教学难点：体会作品的意境和作者的思想感情。
　　二、说教学方法及教学手段
　　1.说教学方法
　　《新课程标准》指出：&欣赏文学作品，能有自己的情感体验，能联系文化背景作出自己的评价 && ，&对作品中感人的情境，能说出自己的体验&。据此，本课拟以点拨法进行教学，课堂上指导学生听读、试读、齐读、自由读、评读、品读，通过朗诵来感悟文章的内容，做到理解成诵，营造宽松和谐民主的教学氛围，调动学生的学习主动性，在点拨的过程中，鼓励他们在交流、启发、争议、展示自我中主动获取知识，培养良好的语文素养，据此我设计了&整体感知--品析语言--拓展延伸&的教学过程，以点拨法来引导学生自主学习。
　　2.以教师点拨法为主，辅以相应的教学手段。①三峡风光的相关挂图 ②课文朗读磁带
　　三、说学法
　　学生是学习的主人，在学习新知识前，要具体分析学生的学习基础、学习困难、心理特征及发展趋向，从而有针对性地确立学习的方法。在本课教学中，强调学生课前认真预习，培养学生的自学能力，课堂以学生诵读法、讨论法、自读法为主，教师适时点拨，引导帮助学生完成重难点的突破。 随着《新课标》的颁布，随着教改的深入，我正力求打破传统，变学生的&要我学&为&我要学&，使学生收获的不仅是知识和技能，而且是过程和方法、情感和价值观。
　　四、说教学过程：
　　1、导入课文，激发兴趣。着名学者余秋雨说过这么一件事，一个外国朋友曾经问他说：&中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。& 同学们猜是哪个地方？（三峡）那么，三峡何以有那么大的魅力呢？这节课就让我们追随着郦道元，一起走进一千五百多年前的三峡，去领略三峡的无限风光吧。（激发学生的阅读兴趣）首先请同学们欣赏张挂的三峡风光图片，谈谈自己对三峡的看法。
　　2.听配乐朗诵，整体感知作品内容。听磁带的配乐朗读，让学生初步感受文章的美；提出阅读要求，要求学生自主朗读课文，读准字音，读通节奏、读顺文意；再通过教师范读，并指导学生朗读，注意字音、节奏、重音和停顿。然后指名朗读，教师指导。这一环节着重体现《新课标》&在教学中尤要重视培养良好的语感和整体把握能力&的理念，体现了老师的主导作用和学生的主体作用，充分调动了学生自主性。
　　这是本课的重点教学环节，旨在突破重难点，从而有效的完成教学任务。
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延伸阅读：初一课文三峡。急SHI我了_百度知道
初一课文三峡。急SHI我了
提问者采纳
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 　　每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” 　　注释:　 　　（1）自：在，从 　　三峡：指长江上游重庆、湖北两省间的瞿塘峡、巫峡和西陵峡。三峡全长实际只有四百多里。 　　（2）略无：毫无。 　　(3) 阙：通“缺”，空缺 这里是中断。 　　（4） 嶂(zhàng)：高的像屏障一样的山峰 　　（5）自非：如果不是。自：如果，若 　　非：不是 　　（6）亭午：正午。夜分：半夜。 　　（7）曦(xī)：日光，这里指太阳。 　　（8）襄，上。 　　陵，丘陵，小山包 　　（9）沿：顺流而下（的船）。溯(sù)：逆流而上（的船）。 　　（10）或：有时。王命：皇帝的圣旨。宣：宣布，传达。 　　（11） 朝发白帝：早上从白帝城出发。白帝：城名，在重庆奉节东。朝：早晨 　　（12） 江陵：今湖北省江陵县。 　　（13）虽：即使。 奔：飞奔的马。御：驾着。 　　（14）不以：不如。此句谓和行船比起来，即使是乘奔御风也不被认为是（比船）快，或为“以”当是“似”之误。(见清赵一清《水经注刊误》) 疾：快。 　　（15）素湍：白色的急流。素：白色的。绿潭：碧绿的潭水。 　　（16）回清倒影：回旋着清波，倒映出山石林木的倒影。 　　（17）绝巘(yǎn)：极高的山峰。绝：极。巘：高的山峰 　　（18）悬泉：悬挂着的泉水。飞漱：飞流冲荡。漱：冲荡。 　　（19）清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。　 　　(20)良：实在，很 　　（21)晴初：天刚晴。霜旦：下霜的早晨。 　　（22）属引：接连不断。属(zhǔ)：动词，连接。引：延长。凄异：凄凉怪异。 　　（23）哀转久绝：悲哀婉转，很久才消失。绝：消失。 　　（24）巴东：汉郡名，在现在重庆东部云阳，奉节，巫山一带。 　　(25)沾：打湿。 　　(26)三声：几声。三，这里不是确数 　　(27)裳：（cháng）衣裳。编辑本段译文　　在七百里长的三峡中，两岸高山连绵不断，一点缺口都没有；重重的悬崖，层层的峭壁,把太阳和天空都遮蔽了，如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。 　　到了夏天，江水漫上山丘，顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。有时皇帝的命令急着宣告，早晨从白帝城出发，傍晚就到达江陵，这中间有一千二百多里，即使骑着快马，驾着疾风，也没有坐船快。 　　到了春冬两季的时候，白色的急流回旋的清波，碧绿的潭水倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，悬挂着的泉水瀑布，在怪柏之间冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。 　　每当秋雨初晴或下霜的早晨，树林与山涧清凉寂静，经常有高处的猿猴长鸣，声音持续不断，凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿啼的回响，悲哀婉转，很久才消失。所以渔歌中唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”编辑本段划分朗读节奏　　名字：“三峡” 　　自 / 三 峡 七 百 里 中 ， 两 岸 / 连 山 ， 略 无 /阙（quē） 处 。 重（chóng） 岩 / 叠 嶂（zhàng） ， 隐 天 / 蔽 日 。 自 非 / 亭 午 夜 分 ， 不 见 / 曦（xī ）月 。 　　至 于 /夏 水 襄 陵 ， 沿 溯（sù） / 阻 绝 。 或 / 王 命 急 宣 ， 有 时 / 朝（zhāo ）发 白 帝 ， 暮 到 / 江 陵 ， 其间（jiān ）/ 千 二 百 里 ， 虽 / 乘 奔（bēn ）御 风 ， 不 以 / 疾 也 。 　　春 冬 之 时 ， 则 / 素 湍（tuān） / 绿 潭 ， 回 清 / 倒 影 。 绝巘（写作“山献”）（yǎn） / 多 生 怪柏（bǎi） ， 悬 泉 / 瀑 布 ， 飞 漱（shù） / 其 间 。 清 / 荣 / 峻 / 茂 ， 良 多 趣 味 。 　　每 至 / 晴 初 霜 旦 ， 林 寒 / 涧 肃 ， 常 有 / 高 猿 长 啸 ，属（zhǔ ）引 /凄 异 ， 空 谷 / 传 响 ， 哀 转 / 久 绝 。 故 / 渔 者 歌 曰 ：“ 巴 东 三 峡 巫 峡 长（cháng）， 猿 鸣 三 声 泪 沾 裳 （cháng） 。”编辑本段古今异义词　　1.或王命急宣 （或 古义：有时 　　今义：常用于选择复句的关联词） 　　2.至于夏水襄陵 （至于 古义：一个动词“到”和一个介词“于”【 连词】承上启下 　　今义：常连在一起，表示另提一事） 　　3.虽乘奔御风 （虽 古义：即使 　　今义：虽然） 　　4.泪沾裳（裳 古义：古人的下衣 　　今义：衣服） 　　5.不以疾也 （疾 古义：快 　　今义：疾病） 　　6.自非亭午夜分 （自 古义：如果 　　今义：自己）编辑本段一词多义　　①自：自三峡七百里中（在，从） 　　自非亭午夜分（如果） 　　②绝：沿溯阻绝（断绝） 　　绝巘（写作“山献”）多生怪柏（极，最） 　　哀转久绝（消失） 　　③清：回清倒影（清波） 　　清荣峻茂（水清）编辑本段通假字　　①略无阙处（“阙”通“缺”，空缺 这里指中断） 　　② 哀转久绝（“转”通“啭”，婉转）编辑本段词类活用　　①虽乘奔御风，不以疾也。（奔：动词用作名词，奔驰的快马） 　　②回清倒影（清：形容词用作名词，清波） 　　③晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜） 　　④空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里） 　　⑤素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）编辑本段特殊句式　　1．两岸连山：省略句，省略定语“三峡”。 　　2．重岩叠嶂：省略句，省略主语“两岸”。 　　3.清荣峻茂：省略句，省略主语“（水）清（树）荣（山）峻（草）茂”。编辑本段重点语句翻译　　1、虽乘奔御风，不以疾也。 　　译：即使骑着快马，驾着风，也没有坐船快 　　2、清荣峻茂，良多趣味。 　　译：水清，树荣（茂盛），山高，草茂，实在是有很多趣味。 　　3、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 　　译：到了夏天江水漫上两岸的山丘，顺流而下逆流而上的船只都被阻搁了。 　　4、空谷传响，哀转久绝。 　　译：空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。 　　5、自非亭午夜分，不见曦月。 　　译：如果不是正午就看不到太阳，如果不是半夜，就看不到月亮。 　　6、重岩叠嶂，隐天蔽日。 　　译：层层的岩石排排的峭壁把天空和太阳都遮蔽了编辑本段赏析　　郦道元的《三峡》（首段）是一篇著名的山水之作，只用不到区区200字的篇幅，作者描写了三峡错落有致的自然风貌。全文描写随物赋形，动静相生，景中融情，情随景迁，简洁精练，生动传神。 　　作者用“自三峡七百里中”起笔，既交代了描写对象，又介绍了其总体长度。 　　接着，作者先写山，用“两岸高山，略无阙处”写山之“连”，“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之“高”，又用“自非亭午夜分，不见曦月”侧面烘托，让人进一步感到三峡的狭窄，寥寥数笔形象地勾勒出三峡磅礴逶迤、雄伟峭拔的整体风貌，使读者很快被三峡的雄险气势所吸引。 　　水是山的眼睛。作者按自然时令来写水，先写水势最大最急的夏季。用“夏水襄陵，沿溯阻绝”正面极写水势之险恶、水位之高、水流之急。“朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，通过对比、夸张更加突出了夏季江水暴涨后的水流之疾。再写水势减小的春冬，此时的三峡可用一“秀”字概括。“素湍”“绿潭”，两种色彩、两种情态，动静交织，对比鲜明；“怪柏”“悬泉”“瀑布”，也是有静有动、有声有色，山水树木交汇其中，蔚为奇观。“清荣峻茂”一句话四字写四物：“清”字写水，“峻”字写山，“荣”字写柏树，“茂”字写草。“良多趣味”，又掺入了作者的审美意趣，使得诗情画意融为一体。写秋水，作者用一“霜”字暗示，写三峡秋景的清寒，并用猿鸣来烘托萧瑟的秋高，让人不胜凄凉。 　　作为描写山水之作并非单纯写景色，而是以情托景（如“良多趣味”托出春冬景色之佳，“猿啸”“凄异”托出秋季景色之凉），缘情入景（如开头几句体现了初赏三峡的总体之情，使人顿有雄伟奇险之感，以下再分写时而悚惧，时而欣喜，时而哀凄的四季之情），作者以情而非四季的顺序来布局谋篇。 　　一切景语皆情语，初学写作者，写景状物要做到写出其特点，要和自己的思想感情相一致。 　　《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色。作者抓住景物的特点进行描写。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节的不同景象。夏天，江水漫上丘陵，来往的船只都被阻绝了。“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”雪白的激流，碧绿的潭水，回旋的清波，美丽的倒影，使作者禁不住赞叹“良多趣味”。而到了秋天，则“林寒涧肃，常有高猿长啸”，那凄异的叫声持续不断，在空旷的山谷里“哀转久绝”。三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥一百五十余字，就把七百里三峡万千气象尽收笔底。写春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字；写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。文章先写山，后写水，布局自然，思路清晰。写水则分不同季节分别着墨。在文章的节奏上，也是动静相生，摇曳多姿。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面，给读者以深刻的印象。引用的诗句表现了渔人漂泊不定的悲伤，衬托了秋的凄凉。体现了作品的人文关怀。 　　小结《三峡》 　　山：高 柏：怪 水：急 （动态）2清（静态） 　　夏天：水势大，水流急 春 冬：清幽 初春：凄清 　　情：表现出作者对三峡四季的风光赞叹和喜爱之情
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要原文吗？
1、 认读生字，熟练朗读课文并能当堂背诵课文。 2、 正确解释关键词语，句子。 3、 描述三峡壮美的景色。 情感 态度 方面1、在反复朗读中使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养； 2、让学生感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。 能力 方面 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感； 2、具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意。重点难点分析 教学重点 ：抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 教学难点 ：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。 教学方法：激发学生的学习兴趣，加强对文章的朗读、体味。 教学过程 一、导入激趣： 师：著名学者余秋雨曾说：“在国外，一个外国朋友曾问我，‘中国有意思的地方很多，你能告诉我最值得去的一个地方吗？请只说一个。’这样的提问我遇到过许多次了，常常随口吐出的答案是‘三峡’。”三峡为何有这样大的魅力呢？ 生：（各抒己见，以达到资源的共享。）（三峡自然风光和人文景观） 师：早在1500年前，著名的地理学家、散文家郦道元就对三峡的风光作了精彩的描述。今天我们就来学习这篇短文《三峡》。 二、整体感知： 1、学生自读课文，借用工具书扫清文字障碍。 如：　郦　巘　阙　溯　属 2、听录音，从整体把握课文。 3、请2－3名学生朗读课文，其他学生仔细听后指出他们的优点和不足之处。 4、师范读课文（或再听录音），指导学生朗读。（在此，教师应指出注意听的事项，如：字音的校正、音节的停顿和节奏等。） 3、朗读停顿训练重点： 第1自然段 自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月 讨论：为什么“自非亭午夜分，不见曦月”?(说明江面狭窄，两岸群峰相连，峭壁对峙，山下只见一线天。) 第2自然段 至于／夏水矿襄陵 [襄陵：动补短语，漫上丘陵] 沿／／溯／阻绝 [沿溯：并列短语，上行和下行] 或／王命急宣，有时/朝发白帝 其间/千二百里，虽／乘奔御风/不以疾也 讨论：“沿溯阻绝”，朗读的时候怎样停顿，才能把意思传达得更准确? 第3自然段 则／素湍／／绿潭，回清／倒影 [素湍：偏正短语，雪白的浪花] [回清：动宾短语，回旋着清波] 绝巘/多生怪柏 清／荣／峻／茂 [清，指水清；荣，指树荣；峻，指山高；茂，指草茂。] 讨论：“清荣峻茂”，朗读时该怎样停顿才能准确传达文意? 第4自然段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳！5、朗读比赛：分小组比赛、男女生比赛等形式，以激发学生的读书积极性。 6、讨论：疏通文意。（分成六个人一组，每组讨论一个文段的大意，让学生充分发表见解。） 7、把各小组的意见综合到一处，教师只起点拨、引导的作用。 9、指导学生背诵课文。 三、研讨练习 （一）背诵全文，并完成下列练习。 1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？ 2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。 设题意图：①使学生把握文章写景的脉络；②抓住精彩写景段落，深入领会画龙点睛的词语，使学生对文章的感知由整体到局部；③在此基础上背诵课文。问答题提示了背诵的思路，适宜先解决问答题，再背诵课文。 参考答案：1．文章先写山，后写水。写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点；写水，则描绘不同季节的不同景象。 2．春冬之景：“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。” 秋景：“每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。” 作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“素”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。 （二）解释下列词语，并给线点的字注音。 重岩叠嶂　夏水襄陵　乘奔御风　素湍绿潭　绝巘　飞漱　清荣峻茂 设题意图是让学生积累文言实词，掌握它们的读音和词义。 参考答案：嶂（zhàng），高耸险峻如屏障的山峰。 襄（xiāng），上。 奔（bēn），这里指快跑的马。 湍（tuān），急流的水。巘（yǎn），险峻的山崖或山峰。 漱（shù），冲刷。 峻（jùn），高而陡峭。 （三）阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？ 早发白帝城 李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 设题意图是培养学生的比较阅读能力，《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文，本题的着眼点不在形式，只要学生能够将内容对应起来就可以了。 参考答案：文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。 四、写作训练 　　把你曾看到的山川、名胜的美好景色描述下来。 五、课后小结 　　我们伟大的祖国，有雄伟的崇山峻岭，有奔腾的黄河长江，有珍贵的文物古迹，有秀丽的园林风光。《三峡》是一篇很好的古代写景散文，作者描述了三峡无比雄伟壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国山河的情怀，使我们从中受益非浅。在课文，我们要积极的走进大自然，用我们的笔来描绘大自然的雄伟壮丽。 六、课后练习 ①用正楷抄写课文，并背诵。 ②积极的走进大自然，用你的笔来描绘眼前的景色。 附录：关三峡的诗句 1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还 两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山 2.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流 3.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳 4.大江东去浪淘尽,千古风流人物 5.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来 板书设计 ：三峡 郦道元 山：两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日。 夏：沿溯阻绝 虽乘奔御风，不以疾也 （急） 水：春冬：素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 （趣） 秋：林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝 （凄教案哦！
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三 峡 三峡是万里长江上最为奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水画廊。宜昌的南津关是其东端，四川奉节的白帝城是其西端， 其间全长193公里。三峡由西陵峡、巫峡、 瞿塘峡组成。西陵峡以&险&著称，巫峡以&秀&见长，瞿塘峡以&雄&名世。 西陵峡 三峡中最长的一个峡，长70公里，自宜昌市南津关至宜昌秭归县香溪河，其特点是滩多水急。其中的泄滩、青滩、崆岭滩，为三峡著名的三大险滩。葛洲坝工程蓄水之后，回水百里，水位上升，险滩礁石沉入江底.西陵峡中景观甚多，著名的有黄牛峡、黄陵庙、三峡工程、灯影峡、崆岭峡、牛肝马肺峡、兵书宝剑峡、屈原祠。战国时期伟大的诗人屈原、西汉时和亲匈奴的美女王昭君，即诞生在西陵峡中。因此唐代诗人杜甫过西陵峡时，曾有诗云：&若道世无英俊才，此处何来屈原宅?若道巫山女粗丑，此处何有昭君村?& 巫峡 号称为三峡中的大峡。巫山十二峰，象一串翠绿的宝石，镶嵌江畔。激流劈出的巫峡，以其幽深秀丽、深沉肃穆著称。蒙蒙烟雨，潺潺细流，飞虹流彩，把峡谷妆扮的妩媚多姿！大宁河长江三峡中的第一条大支流，发源于陕西平利县的终南山，经四川巫溪、巫山两县后注入长江。大宁河是一条美不胜收的河流。大宁河上也有一个三峡：龙门峡、巴雾峡、滴翠峡。人称“小三峡”。它比大三峡的风光更为绮丽，因而有&三峡山水甲天下，宁河山水甲三峡&之说。 瞿塘峡 亦称夔峡，气势磅礴，险峰对峙，是三峡中最短的峡谷，但却&西控巴渝收万壑，东连荆楚压群山&。峡中江流澎湃，涛声雷鸣，号称&天下雄关&。瞿塘峡特点是山势雄峻。两岸之山，如斧削而成，夹江峭壁，甚为逼人，大多江宽不过百米，最窄处仅几十米。其中夔门山势尤为雄奇，堪称天下雄关，因而有&夔门天下雄&五字镌于崖壁。山势之外，瞿塘水势亦&雄&, 它&锁全川之水，扼巴蜀咽喉&，杜甫描绘夔门的水势，有诗云&众水会涪万，瞿塘争一门&。真是绝唱。勾勒出夔门的伟岸雄姿。现在江水至此，水急涛吼，蔚为大观。对瞿塘的山水之&雄&，清代诗人何明礼有一首诗写得至为贴切：&夔门通一线，怪石插流横。峰与天关接，舟从地窟行&。 瞿塘峡中景点不少，如风箱峡，孟良梯、盔甲洞、倒吊和尚、犀牛望月、白帝城、古代栈道、大溪文化遗址等。三峡之中，还套有两个小三峡，即西陵峡中的神农溪小三峡和巫峡中的大宁河小三峡。这两处小三峡水碧如流玉，山青翠欲滴，风景比大三峡更为奇秀，且风韵原始古朴，引人入胜。乘一叶轻舟漂流于青山绿水之中，是热门旅游项目。当轮船驶出瞿塘峡西口后，您走到船尾，抬眼望去，全景式的夔门雄姿便展现在您的面前。这时是摄影留念的最佳角度。 夔门是由江北的赤甲山与江南的白盐山组成。南名&白盐山&、北曰&赤甲山&。夹江对峙，拔地而起，高耸入云，巍峨峥嵘，峡江两岸则壁立如削，恰似天造地设的大门。这里的崖高500m、河宽只有百米，但流量多达50000多立方米/秒。真是&两山夹抱如门阀，一穴大风从中出&。
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