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玉溪师范学院学生成绩考核评价机制的改革与完善
发布：孟端星 &&&时间：
10:28 &&&阅读次数： 842
玉溪师范学院学生成绩考核评价机制的改革与完善
&&以《思想道德修养与法律基础》课程为例
（玉溪师范学院 马克思主义学院，云南 玉溪 653100）
[关键词] 玉溪师范学院；学生成绩；考核评价；改革；思想道德修养与法律基础
[摘& 要] 针对当前玉溪师院学生成绩考评机制不够完善的实际，本文以《思想道德修养与法律基础》课为例，探讨了改革的原则、改革的目标和改革的措施。
考试是一把高悬于教师和学生头上的&达莫克利斯&之剑，&考什么？&和&怎么考？&很大程度上决定着教师&怎么教？&和学生&怎么学？&，因此，考试这种评价机制合理与否决定着思想政治理论课的教育教学功能能否顺利实现。在高校，《思想道德修养与法律基础》课与《中国近现代史纲要》、《马克思主义基本原理》、《毛泽东思想、邓小平理论和&三个代表&重要思想概论》课程一起，分工合作、功能互补，共同承担着对大学生进行思想政治教育的重要任务。同时，《思想道德修养与法律基础》课又具有与其它思想政治理论课课程相区别的特点，其目的是养成大学生思想品德和提高大学生道德水平，因而它更强调道德践履和日常行为的养成。从一定意义上讲，它比其他思想政治理论课更需要学生的自律和当下的实践。
回顾05新方案实施以来玉溪师院《基础》课考核评价的历史，尚存在考核形式和方法单一、考核内容不利于检测学生的行为养成实际、期末终结性考核不利于调动学生学习的过程性参与等问题，一定程度上制约着该课程育人功能的全面实现，因此，有必要改革《思想道德修养与法律基础》课学生成绩考核评价机制中不完善、不合理的方面，促进和带动教师教育教学理念、授课方式等的转变，促进和带动学生学习态度的转变，推动《基础》课更好地解决学生对理想、信念、人生、价值、道德、法制等方面的认识问题和行为养成问题。
一、改革的原则
改革不是对先前事物、形态的简单否定，而是根据事物、形态的特点，针对存在的问题所做的纠偏，目的是完善、发展。基于这样的认识，《基础》课学生成绩考核评价应遵循如下原则：
一）公正公开原则。&在评分制度的制定过程中要注意评分必须准确，即课程成绩必须反映每个学生的能力水平；同时，评分必须公平，并且它必须被学生认为是公平的。此外，评分标准必须始终如一地得到贯彻执行，不能随意变动，而且，分数必须经得起检验&，不能因人情、时机（返校补考）而异。从而能够使学生信服考核评价结果，保证评价的权威性，保证评价结果受人信赖、被人尊重、为人遵守，而成为激励学生不断提高自身修养水平的杠杆。
二）科学规范原则。实际操作过程中必须将定性考核与定量考核、结果考核与过程考核相结合，采取考试与考察、互评与自评、书面与口头、正式与非正式等多种考核方式。在制定各类考卷时，要根据课程特点和培养目标的要求，精选考核内容，进一步加强对题型、题量、难易程度等的研究，以确保考核评价的规范性与科学性。
三）全面合理原则。
1、评价主体的全面。思想品德课学生考核评价体系本身是一项极为复杂的工程，仅仅依靠教师是很难作出科学全面的考核评价结果的，因此，需要调动各方面的力量参与考核评价，至少必须将教师评价与学生的自评与互评结合起来，才能得出较为科学合理的评价结果。
2、考核目标的全面。考核既要检验学生对知识的掌握情况、更要检测学生应用所学知识分析、解决实际问题的能力，以及日常反映道德品质、法律素养等方面的行为表现。考核要力图实现对学生知识、能力和行为全方位的检测，避免着重于知识检测，而忽视对学生能力、日常行为的检验。
3、考核过程的全面。考核要贯穿于课程学习中、学习后全过程，并带动下一个新内容学习前的预习与思考。从考核评价的时间要求来看，既要有终结性的评价，又要有过程性的评价，并以过程性评价为主。终极性考核评价是指在每个学期期末通过考核评价，对学生进行综合评定或是量化评分。过程性考核评价是指对学生学习成长的动态过程进行考核，通过设置考核评估卡，将平时的作业、成绩、品行等方面进行纵向分析、比较、评价，得出考核评价结果。
4、考核功能的全面。基础课的考核评价要全面体现考核的&诊断&、&反馈&、&证明&、&决策&、&导向&、&激励&等功能。美国学者哈瑞&刘易斯研究指出：&多年来，关于学生评价有四种说法：一是评分可以鞭策学生更努力地学习，防止他们调皮捣蛋；二是评分可以鉴别和奖励卓越，让最优秀的学生充分发挥潜能；三是评分可以为学生排出座次，大学以外的世界就可以知道谁比谁更优秀；四是评分可以促进学生学到更多知识。&由此可见，教学评价本身应当具有诊断、反馈、证明、决策导向、激励等多项功能，因此，在评价过程中，不能仅仅将评价作为对学生学习效果的检验和学习水平的鉴定，仅仅强调鉴别功能和筛选功能，而要注意发挥评价的诊断、反馈、引导和激励功能，使得学生通过考核评价发现不足，引导学生改进学习方法、培养学习能力，激励学生不断完善自身。
5、考核方式方法的全面。基础课对学生的考核评价要避免方式方法的单一，力图采用丰富多彩的方式方法对学生作全面的考核评价。比如：&用调查法考核学生的整体思想品德状况，用量表测验法考核学生的道德心理状况，用考试和材料分析法考核学生对道德知识掌握的程度和运用道德理论分析现实的能力，用日常管理和观察法考核学生的道德行为等。&
四）方便可行原则。基础课考核评价机制要避免繁琐，考评方式的制定要考虑测评所需时间、人力、物力、财力要为测评者当前的客观环境条件所允许；考核评价方式要便于实施，具有可操作性。
二、改革的目标与思路
针对基础课的特点和任务，考核评价应以学生能力测试为中心、以学生行为水平检测为重点，有利于客观反映学生应用课程知识分析、解决实际问题的能力；有利于客观反映学生的思想水平、道德品质和养成功夫，促进知情意信行的有机统一和共同提高，体现教育教学的实效性和针对性。
三、改革的措施与办法
为了更好地承担起&陶冶精神世界、关注灵魂塑造、培养健康人格&的使命，《思想道德修养与法律基础》课对学生的考核评价机制改革可采取下列措施：
1、改革考核内容，突出考核重点。
作为修身课，《思想道德修养与法律基础》课的教学目的不仅要求学生形成一种正确的认识，更重要的是使学生形成一种正确的符合规范的行为。与单纯地获得某种知识相比，德行是更重要的东西，也就是说，修养本质上禀有一种实践目的，修养要使人心与所学的道德知识相融洽，才能得以转变、充实和提升，即&个体能认识到善（好）的价值的优越性，把它整合为自己的本质，从而达到所谓&从心所欲不逾矩&的&化&境。&所以，大学生修养的过程，就是一个接受教化的过程或者把知识和理论转化为行动的过程。在这一过程中，& 如果教而不化，则对人心有害，或者由于反抗而流于暴虐，或者由于恐惧而流于阴郁&，无法被人同化吸收并整合为自己的本质。思想道德修养是大学生修养的重要内容。其目的就是通过对人的精神熏陶和情感塑造，使人获得教养，这一个过程是难以用抽象的概念体系来把握的，因此，我们不能把道德教育只看作是一个道德知识的灌输过程。在思想道德修养中，成就德性和塑造道德人格的道德实践是最重要的。所以，思想道德修养最终要落实在&实践&上，在&实践&上下功夫，离开了实践，理论不会自己转化为行动，离开了实践，行动的真假善恶就无从分辩。
修养的实践本质和《思想道德修养与法律基础》课的目的和任务决定了基础课必须更重视&规范&向实践的转化，必须加大对学生包括&法制观念、日常表现、是否诚信、学习是否认真刻苦&等&实践&、&行为&的考核评价力度。减少对学生进行知识的简单再现与重复的考核内容，变着重于&知识&的考核为偏向&行为&的检测，实现考核重点的四个转向：&传统记忆&能力素质&、&被动接受&主动参与&、&封闭&开放&、&共性化&个性化&。
2、改革成绩构成比例，加大平时成绩权重。
目前，我校各科目总评成绩一般统一由20%的平时成绩加80%的期末考试成绩一起构成。为了体现基础课与其它课程相比更强调日常行为表现的实践性特征，2006年11月，思想政治理论课教研室曾向学校提出&该门课的总评成绩宜区别于学院其它门课程20%+80%的算法，加大平时成绩所占比重，&&平时成绩与期末成绩分别占总评成绩的40%和60%，&的请示，后经批复，基础课的总评成绩由30%的平时成绩加70%的期末考试成绩一起构成。目前，与专业课和其它思想政治理论课相比，基础课平时成绩权重已经多出10%，但仍难与基础课&关注平时过程、注重行为表现&的特点和宗旨相应。
为了更能体现基础课强调当下的实践性，更注重日常修养的过程和行为的考核，笔者认为，基础课考核评价还应该在现有基础上压缩期末考试成绩占总成绩的比例，适当增加平时成绩的比例，将平时成绩的权重提高到40%，并由作业（10%）、考勤（10%）、课堂发言（10%）、日常行为表现（10%）四方面进行综合考核得出平时成绩。
同时，在当前学生选择教师的情况下，为避免任课教师各行其是、对学生平时成绩的考核评定标准自由裁量度过大、操作不规范，有违基础课考核的公平公正性和科学规范性原则的状况，还应将平时成绩的四项考核指标在质和量上作更具体统一的要求。如：
1）作业。满分以100分计，一般分2次进行考核取平均值，要求在18周以前结束。作业检测原则上兼顾思想道德修养部分和法律基础部分的内容各做一次检测，可以由任课教师确定以小论文（不少于1500字，联系社会实际和自身实际进行思考，严禁抄袭）的形式来做，或者以10人小组的情景剧表演等方式完成。如果是小论文，由教师统一进行考评；如果是情景剧表演，则由学生评委根据教师的点评，结合剧本、表演、解说三项指标评定成绩。
2）考勤。满分以100分计，缺席一节课扣11分，点名抽查缺席三次课（9节）取消考试资格；请事假一节课扣5分，请病假一节课扣4分（请假须在上课前做出，递交有班主任签字同意的假条；如遇突发事件请假找不到班主任批准，须在下一周补上有班主任批准的假条）；迟到（上课铃响10分钟以内）一次扣2分，并向全班同学作自我介绍且表达干扰教学秩序的歉意；早退等同于缺席；全勤计100分。考勤成绩由教师依据学生学期出勤情况评定给分。
3）课堂发言。以60分作为基础分，发言一次视表现优秀、良好、一般分别加5分、4分、3分，分数根据发言次数累加至17周，满分以100分计，超过100分计为100分。
4）日常行为表现。根据学生的日常表现，成绩由学生来评定，成绩构成为：学生自评（20%）成绩+学生他评（80%）成绩，他评由选课班群中与自己同自然班的其他学生作出，满分以100分计。
以上四项平时考评均须在第18周以前完成，由任课教师在第18周公布每项成绩以及平时总评成绩。
对于上述评价指标和评价方法，应该由任课教师在学期开课前充分讨论，遵循民主集中制的原则，在任课教师间达成一致，统一实施；同时应在开课伊始在学生中广泛宣传，成为学生学习行动的标准和指南，通过这种考核导向培养学生的规则意识、自律意识和正义观念。
3、建立免考机制，激励学生认真学习。
这里所说的&免考&，即学生可以不参加期末考试，直接取得优良以上的成绩。&免考&须经本人在知晓自己的平时成绩后2日之内提出申请，由教师进行审核，以不超过6%（占总人数的比例）的学生免于期末考试。申请免考需具备两个条件：一是平时成绩达90分以上（含90分）；二是有充足的理由证明自己在理论学习和行为表现两方面都有优异的表现。
对于免试的学生来说，这是教师对其学习和行为的一种&最充分的肯定和信任，因而免试的学生会产生更大的学习动力与积极性，对全体学生也能起到很大的激励作用。&
4、改革考核方式，培养学生综合能力。
近五年来，基础课期末考核一直采用开卷笔试的方式，虽然已经注意到题型的多样化，但对学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析现实问题和解决现实问题的能力；逻辑思维能力和口语表达能力；实践能力、科研能力和创新能力等进行考核的力度仍然不够。基于此，基础课期末考核应该采取灵活多样的手段和方式，或者开卷考试，或者进行课题研究，或者考口试，或者利用网络进行&机考&，也可以把它们结合起来，多层次、多角度地来考评学生的学习、践履情况。
从目前马克思主义学院的师资实际出发，针对基础课的功能和考核重点，本着学生综合能力的培养与锻炼，课题研究是当前基础课期末考核较为可行的一种考核方式。借鉴一些学校的成功的经验，我校的课题研究考核方式可按如下的步骤进行：
1）每个选课班群的学生自由组合成10人左右的课题小组。
2）教师根据学期学习内容、社会热点问题、学生成长问题，列出十个左右的引导性选题（如：&收集当前的校园流行语，分析其反应的人生态度和折射的价值观念&、&玉溪市民社会公德状况调查研究&等）供学生任选一题来研究。
3）课题小组在上课的同时用十周的时间进行资料的搜集、社会调研、理论研讨、论文撰写工作，课程结束后（第十八周）集体提交一篇不少于4千字的论文或调研报告。
4）由教师组成2-3人答辩小组在第十九周听取课题小组学生的答辩（对每个学生都有单独答辩的要求）。
5）每个学生的考核成绩由两部分组成，其中论文占60％，答辩占40％。调查问卷的设计者、调查报告的执笔者可考虑适当的加分。
上述考核方式注重考察学生对所学知识的应用，从中可以训练学生的思维方式、研究方法、文字表述和语言表达，调动学生的参与热情，培养学生的合作意识、创新精神和实践能力。
①［美］约翰&达利、［加］马克&扎纳、［美］亨利&罗迪格：《规则与潜规则&&学术界的生存智慧》，卢素珍主译，北京:北京大学出版社，2008年版，第56－57页。
②李运庆：《浅析新晋本科院校学生考核评价方式的改革与建设》，《兰州教育学院学报》, 2011年 04期，第99页。
③黎大志、郑立新、周立志：《高校思想品德课学生考核评价体系探析》，《常德师范学院学报》(社会科学版)，2000年11月第6期，第89&90页。
④［美］哈瑞&刘易斯：《失去灵魂的卓越》，侯定凯译，上海：华东师范大学出版社，2007年版，第106－107页。
⑤黎大志、郑立新、周立志：《高校思想品德课学生考核评价体系探析》，《常德师范学院学报》(社会科学版)，2000年11月第6期，第89页。
⑥&詹世友：《道德教化与经济技术时代》，南昌：江西人民出版社，2002年9月第1版，第7页。
& 兰岚：《&思想道德修养与法律基础&课考核模式的探讨》，《北京教育（德育）》，2008年第1期，第52页。
作者简介：禹俊华（1972.09&），女，云南通海人，副教授，法学硕士，马克思主义理论与思想政治教育，玉溪师范学院马克思主义学院。当前位置：-->-->正文
玉溪师范学院：办玉溪人民满意的大学
09:16:26 星期五 &来源：云南网 &
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9月，新学年伊始，50名上了二本线却仍没达到玉溪师院录取线的玉溪籍考生凭着今年师院的“招录玉溪籍生源专项计划”顺利进入师院就读。与此同时，24名来自峨山、元江、新平的考生则得益于“定向招录玉溪籍少数民族学生专项计划”，以低于师院预科正常录取两个分数段的分数进入师院圆了“大学梦”。
事实上，这仅仅是玉溪师范学院服务玉溪经济社会发展中的一个片段。基于“服务地方经济社会是现代区域大学的重要功能”这一认识，近年来，玉溪师院坚持“育人为本、德育为先”的办学思想，以“强化应用本科，申办硕士单位，创建综合大学，服务区域经济”为目标，从人才培养、人才储备、科技研发、文化艺术、对外交流等方面为地方经济社会发展作出了应有的贡献。正如玉溪师范学院校长王力宾所言：“玉溪师院是一所玉溪党委政府和玉溪人民养育的大学。玉溪师院要回馈玉溪的养育之情，要为玉溪的经济社会发展作出贡献，办成让玉溪人民满意的大学！”
为地方教育和人才培养作贡献
在今年全省高考学生生源整体减少的情况下，为了落实好市委、市政府提出的“更好地为玉溪经济社会发展作出贡献，要提高玉溪籍考生在录取新生中的比例，对山区少数民族地区考生要实施定向培养。”要求，师院积极向省教育厅、省招生考试院多次请示，争取到了招录玉溪籍生源的专项计划和对峨山、元江、新平民族自治县的民族预科专项计划。
这两个计划的内容包括：在2012年的省内二本批次内专项为玉溪籍考生新增计划50人，学校并为此专设了10个本科专业招录填报志愿的玉溪籍考生，同时在云南招考网上对上了二本控制线的玉溪籍学生进行志愿征集；对峨山、元江、新平三个民族自治县的少数民族考生实行专项民族预科政策，以最低录取分数均低于学校预科正常录取分数两个分数段录取峨山考生9名、元江考生13名、新平考生12名。此举不仅得到了市委、市政府的充分肯定，更得到了当地群众的普遍好评。
据王力宾介绍，近年来，因为玉溪师院逐年提高的教学质量、良好的人文环境、较高的就业率，受到了省内外考生的青睐，录取分数线一般都高于二本控制线10分左右。“玉溪师院面向全国25个省市招生。过去，省内、省外和市内的生源比例为6:2:2，现在，这个比例已经变为5:2:3，真正实现了为地方人才培养作出更大贡献的目标。在学校的‘十二五’目标中，我们还计划为全市的115个贫困村每村至少培养一名大学生。”
建校以来，师院已为地方经济建设培养出3万多名基础教育优质教师，旅游产业经营与服务、环境保护治理技术、现代信息技术、文化产业表演与经营等方面的专业人才，近年的本科毕业生就业率也一直保持在95%以上，连续6年被评为云南省高校毕业生就业工作先进单位。
应用创新型人才全方位服务经济社会发展
这个学期，400名师院的高年级学生被派往全省各地的农村中小学“顶岗”教学，而他们“顶下”的这些教师将参加由师院成教学院组织的“中小学教师国家级培训计划（2012）——云南省农村骨干教师培训项目”。这个项目在成教学院开办已有3年之久，为提高农村教师队伍整体素质、培养学生成为应用型人才提供了平台，同时也为学校创造了更好的社会效益和经济效益。
与此同时，学校各院（部）都在服务地方经济社会发展方面进行了尝试并取得了很好的效果：教育学院加强与市级教育主管部门联系，积极服务玉溪基础教育发展需求，派出教师到市一幼、红塔区三幼、玉溪四小开展课堂指导、办学思想论证、科研评审和讲座等服务工作，受到了各学校的欢迎；由理学院陈洛恩教授主持的师院与市统计局、市科技局合作的横向课题《玉溪市第二次R&D资源清查应用研究》在今年上半年顺利结题，其成果得到了有关部门的充分肯定；商学院三位老师通过深入调研，撰写了《生态玉溪建设路径：产业集群生态化的分析》，为玉溪“生态立市”战略提供了理论方面的参考；5月底，艺术学院、学工部精心编排了音诗画大型舞剧《风云儿女》在聂耳大剧院首演成功，成为我市纪念聂耳诞辰100周年大型系列活动中的一大亮点；协助省、市文明办组织开展“中华传统道德讲坛”，培训志愿者300名……
此外，在法律服务、全民体育健身等方面，玉溪师院的师生们也在发挥着积极的作用。而这些都得益于学校所储备的各类应用创新型高层次人才。
截至目前，学校已有全日制在校本科学生1.1万人，教职员工700余人；522名专任教师中，有教授、副教授200名，硕士266名、博士35名。学校的各类高层次人才为我市人才储备提供了保障，更为地方经济社会各方面的发展提供了智力支撑。
校企合作　资源共享
去年7月，玉溪师院与龙马集团签下了校企合作项目“玉溪师范学院龙马国际公寓”。项目采取BOT的方式进行，由龙马集团投资9050万元建盖28层龙马国际学生公寓，并取得25年的收费权限。这是目前我省高校最大BOT项目，也将成为我市标志性的地标建筑之一。校企双方通过学生公寓建设这一平台，合理有效利用资源，促进了校企合作、优势互补，实现了双赢。
同月，师院与维和药业有限责任公司签订产学研合作协议，由维和药业为师院的科学研究提供先进的实验平台和人才培养创新实践基地，而师院则通过较强的师资力量和研发能力，为维和药业有限责任公司提供相应智力支持与技术服务。通过与企业建立良好的产学研合作关系，进一步提升了企业和学校的研发能力，提高了学生的实践动手能力和就业率。
今年，师院又先后与新平县、峨山县和元江县签订了校县战略合作框架协议，合作内容涵盖县域经济发展、干部人才培养、旅游规划开发、成人学历教育等各个领域。此外，学校还与云南红塔农村合作银行签署战略合作协议，与云南新蓝景化学工业有限公司签订了产学研合作协议，并多次与市内多家企业座谈，实现了校企优势互补和合作双赢的局面，为更好地服务于地方经济发展延伸了内涵，开拓了空间。
与此同时，红塔集团等企业也通过在学校设立奖学金等方式，关注本地高校的教育事业，为玉溪师院的学生成长成才提供强有力的保障。
“走出去、请进来”助力玉溪桥头堡建设
学校坚持“走出去、请进来”战略，突出面向东南亚和南亚的“桥头堡”战略人才培养，与泰国、韩国等多所国外大学开展国际交流与合作，美国蒙哥马利奥本大学校长、泰国清莱皇家大学校长、Tech-group教育集团六所学校领导及韩国三育大学国际文化教育中心项目主管先后到学校访问；学校也通过主办及承办中国艺术人类学国际学术研讨会、“高雅音乐进校园”——德国慕尼黑Eichenau管乐团玉溪师范学院专场音乐会等活动，在玉溪为各国学者提供了一个学术交流与合作的平台。目前，学校已成为我省首批华文教育基地学校，并建立了国外实习基地7个，多次举办国际学术和文化艺术交流活动。
这些国际交流活动不仅全面展示了玉溪师院教育成果和学校整体形象，赢得了各级和社会各界的广泛关注和高度评价，同时也提升了玉溪的知名度和美誉度。
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2013赣南师范学院录取分数线
2013年赣南师范学院录取分数线表
2013年各省市区录取最低分数线表省份批次类别（专业）艺术类文化最低分艺术类专业最低分录取最低分省线江西第二批本科（文、理）文史　　495484第二批本科（文、理）理工　　462456第二批本科体育类　　81.19309/70第二批本科美术类　　213296/205第二批本科广播电视编导　　151.4296/146第二批本科播音与主持艺术　　157.68296/157第二批本科舞蹈类　　106.39296/106第二批本科音乐学　　140.39296/131预科（文）文史　　447　北京本科二批（文、理）文史　　484494本科二批（文、理）理工　　486505天津本科二批B（文、理）文史　　464474本科二批B（文、理）理工　　422436河北艺术本科提前批A音乐学（声乐）325164.2570.838文化311艺术本科提前批A音乐学（器乐）281162.570.313文化260艺术本科提前批A舞蹈类34116672.223文化311艺术本科提前批A表演（服装表演）31313560.77文化311艺术本科提前批A表演（体育表演）311164.570.015文化311艺术本科提前批A广播电视编导35115671.79文化311艺术本科提前批A播音与主持艺术323164.571.285文化311艺术本科提前批A美术类31115668.24文化311本科二批（文、理）文史　　519511本科二批（文、理）理工　　479478山西本二批A（文、理）文史　　469459本二批A（文、理）理工　　442440体育本二批A（文）体育教育（文）　　80.4　艺术本二批A文史　　469　艺术本二批A理工　　443　艺术本二批A音乐学313162.572.84　艺术本二批A舞蹈类298163.1369.22　艺术本二批A美术类29615666.72　艺术本二批A广播电视编导30415769.76　艺术本二批A播音与主持艺术35417174.73　内蒙古艺术本科提前A美术学301171301文化240艺术本科提前A音乐学251164251文化236艺术本科提前A舞蹈表演201195201文化200本科第二批（文、理）文史　　409409本科第二批（文、理）理工　　399399本科第二批B预科（文、理）文史　　394　本科第二批B预科（文、理）理工　　377　辽宁体育类二批本科（文）体育教育（文）　　127.1　二批本科（文）文史　　499499预科（文、理）文史　　459499预科（文、理）理工　　451470吉林艺术第一批A段（文、理）广播电视编导（文）313　313文化260艺术第一批A段（文、理）广播电视编导（理）347　347文化273本科第二批A段（文）文史　　406401体育第二批A段（文）体育教育（文）　　344　本科第二批B段预科（文、理）文史　　333401本科第二批B段预科（文、理）理工　　357421黑龙江体育类本科批（文）体育教育（文）29488.388.3文化254艺术类本科一批（分文理）音乐学28016870.79　艺术类本科一批（分文理）舞蹈学283168.6770.35　艺术类本科一批（分文理）表演（服装表演）30015064.5　艺术类本科一批（分文理）广播电视编导30316169.17　艺术类本科一批（分文理）播音与主持艺术311168.571.67　艺术类本科一批（分文理）美术类25416068.23　二批本科A（文）文史　　429424二批本科B预科（文、理）文史　　357　二批本科B预科（文、理）理工　　400　上海普通本科批（文、理）文史　　391403普通本科批（文、理）理工　　321331江苏艺术提前公办本3小批音乐学170163.568.82文化170艺术提前公办本3小批舞蹈类20516973.13文化170艺术提前公办本3小批表演（服装表演）17413559.11文化170艺术提前公办本3小批广播电视编导19015569.85文化170艺术提前公办本3小批播音与主持艺术173170.6771.53文化170艺术提前公办本3小批美术类17615871.4文化170本科第二批（文）文史　　301299浙江艺术第二批（文）美术类（文）　　531文化369艺术第二批（文）音乐学（文）　　465文化365艺术第二批（文）舞蹈类（文）　　454文化365文理科第二批（文、理）文史　　536468文理科第二批（文、理）理工　　508438安徽文理科第二批（文）文史　　504498校考艺术本科二批（艺术类第三批）音乐学286165.569.63　校考艺术本科二批（艺术类第三批）舞蹈类298163.8369.26　校考艺术本科二批（艺术类第三批）表演（服装表演）25213557.33　校考艺术本科二批（艺术类第三批）表演（体育表演）29815967.57　校考艺术本科二批（艺术类第三批）广播电视编导35815068.48　校考艺术本科二批（艺术类第三批）播音与主持艺术29517372.53　校考艺术本科二批（艺术类第三批）美术类29615769.67　福建本科提前批（文、理）文史　　471431本科提前批（文、理）理工　　435401体育本科批（文）体育教育（文）31781527文化280艺术本科批C（分文理）美术类（文）　　　　艺术本科批C（分文理）美术类（理）　　　　本科二批（文、理）文史　　485431本科二批（文、理）理工　　436401预科（文、理）文史　　431　预科（文、理）理工　　385　山东艺术本科一批（分文理）音乐学（文）311172.574.39文化300艺术本科一批（分文理）舞蹈类（文）　　　文化300艺术本科一批（分文理）表演（服装表演）（文）35014464.4文化300艺术本科一批（分文理）表演（体育表演）（文）304168.571.34文化300艺术本科一批（分文理）广播电视编导（文）34815070.05文化300艺术本科一批（分文理）播音与主持艺术（文）35716772.73文化300艺术本科一批（分文理）美术类（文）30215567.2文化300艺术本科一批（分文理）音乐学（理）367174.2577.75文化300艺术本科一批（分文理）舞蹈类（理）　　　文化300艺术本科一批（分文理）表演（服装表演）（理）31014462.8文化300艺术本科一批（分文理）表演（体育表演）（理）31517373.51文化300艺术本科一批（分文理）广播电视编导（理）32615067.64文化300艺术本科一批（分文理）播音与主持艺术（理）356170.573.92文化300艺术本科一批（分文理）美术类（理）30117272.24文化300体育本科一批（文）体育教育（文）　　448文化369本科二批（文、理）文史　　511465本科二批（文、理）理工　　472435河南提前批艺术本科A段音乐学（文）30516971.35文化302提前批艺术本科A段表演（服装表演）（文）　　　文化302提前批艺术本科A段广播电视编导（文）33515871.2文化302提前批艺术本科A段播音与主持艺术（文）32917175.16文化302提前批艺术本科A段舞蹈类（文）　　　文化302提前批艺术本科A段美术类（文）30416068.71文化302提前批艺术本科A段音乐学（理）　　　文化302提前批艺术本科A段广播电视编导（理）30716072.36文化302提前批艺术本科A段播音与主持艺术（理）41417577.81文化302提前批艺术本科A段舞蹈类（理）325159.7568.91文化302提前批艺术本科A段美术类（理）35016371.05文化302本科二批（文、理）文史　　471465本科二批（文、理）理工　　442443湖北第二批本科（文）文史　　486480艺术本科（二）音乐学321167.571.47文化240艺术本科（二）舞蹈类　　　文化240艺术本科（二）表演（服装表演）　　　文化240艺术本科（二）表演（体育表演）32317072.42文化240艺术本科（二）广播电视编导32014967.27文化300艺术本科（二）播音与主持艺术31216871.4文化300艺术本科（二）美术类　　509.2文化260湖南艺术本科提前批（分文理）音乐学（文）　　　文化327艺术本科提前批（分文理）音乐学（理）　　　文化274艺术本科提前批（分文理）舞蹈类（文）　　　文化327艺术本科提前批（分文理）音乐学（文）327165.871.19　艺术本科提前批（分文理）舞蹈类（理）　　　文化274艺术本科提前批（分文理）舞蹈类（文）330171.873.33　艺术本科提前批（分文理）表演（服装表演）（文）32714062.52文化327艺术本科提前批（分文理）表演（服装表演）（理）　14060.96文化274艺术本科提前批（分文理）表演（体育表演）（文）32716170.21文化327艺术本科提前批（分文理）表演（体育表演）（理）　161.569.045文化274艺术本科提前批（分文理）广播电视编导（文）41715269.52文化327艺术本科提前批（分文理）广播电视编导（理）　15468.54文化274艺术本科提前批（分文理）播音与主持艺术（文）39716473.61文化327艺术本科提前批（分文理）播音与主持艺术（理）　　　文化274艺术本科提前批（分文理）美术类（文）　　　文化403本科二批（文、理）文史　　518502本科二批（文、理）理工　　430423预科（文、理）文史　　467　预科（文、理）理工　　364　广东第二批本科A（文、理）文史　　546546第二批本科A（文、理）理工　　515516第二批本科A艺术音乐学　　210　第二批本科A艺术美术类　　224　第二批本科A预科（文、理）文史　　479　第二批本科A预科（文、理）理工　　467　广西本科第二批（文、理）文史　　490467本科第二批（文、理）理工　　423413本科第二批预科B类（文、理）文史　　415　本科第二批预科B类（文、理）理工　　347　海南本科第二批（文、理）文史　　621590本科第二批（文、理）理工　　560541预科（文理）文史　　589　预科（文理）理工　　536　重庆第二批本科（文）文史　　510499四川本科二批（文）文史　　507505贵州本科第二批（文、理）文史　　455446本科第二批（文、理）理工　　360360预科（文、理）文史　　431　预科（文、理）理工　　330　云南二本A类（文、理）文史　　470455二本A类（文、理）理工　　415425第二批本科预科（文、理）文史　　440　第二批本科预科（文、理）理工　　360　陕西二批本科（文）文史　　510486甘肃本科二批（文、理）文史　　434451本科二批（文、理）理工　　411430预科（文）文史　　382　青海第二批本科（文）文史　　382382新疆本科二批（文、理）文史　　404394本科二批（文、理）理工　　380378
文章来源：高考 请保留2013赣南师范学院录取查询分数线
&2013赣南师范学院录取查询分数线联系方式：&&&&& 联系地址：江西省赣州开发区赣南师范学院招生就业处&& &&&& 邮政编码：341000&&& 咨询电话：（传真）&&& 学校网址：
文章来源：高考 请保留赣南师范学院2013年招生简章
赣南师范学院2013年招生章程一、学校全称：赣南师范学院&二、学校代码：10418三、学校性质：公办全日制普通高等本科院校四、主管部门：江西省教育厅五、办学地址：江西省赣州市六、招生科类及条件1、我校面向全国招收文史、理工、艺术及体育类考生。2、考生的体检标准按照教育部、卫生部《普通高等学校招生体检工作指导意见》及有关补充规定执行。3、对按照各省（市、区）招办规定可计入成绩总分的加分，录取时予以认可。4、英语专业外语限考英语，英语高考文化成绩需达到115分以上，需参加英语口试且成绩为良好以上，其他专业报考语种和单科成绩不限。七、录取规则1、为最大限度满足考生的专业志愿，我校实行“专业志愿清”录取规则。对进档考生，先按第一专业志愿从高分到低分排序按计划录取；如有未完成计划的专业，则从未录取的考生所填报的第二专业志愿中从高分到低分排序录取，以此类推；所有专业按考生志愿录取后，如仍有未完成招生计划的专业，再从未录取且服从专业调剂的考生中，从高分到低分排序录取。2、艺术类校考省份考生录取办法：在文化和专业双过线的前提下，计算综合分=(专业成绩/200)×70+(文化成绩/文化总分)×30，按综合分从高到低择优录取；非设点省份按生源所在省投档成绩择优录取，若生源地所在省招办有特殊要求的，按其文件规定执行。3、体育类专业：考生专业和文化成绩达到所在省划定的本科合格线即可报考我校体育类专业，按专业成绩从高到低排名录取。若生源地所在省招办有特殊要求的，按其文件规定执行。4、对于江苏省进档考生，我校采取“先分数后等级”的排序办法，根据考生的专业志愿和综合素质评价分专业择优录取。5、考生录取后，专业一律不予更换，但可在入学第二学期结束后，根据赣南师范学院有关规定申请办理转专业。6、新生入学后，学校将在三个月内进行入学资格复查（含体检复查），复查合格者取得学籍，不符合录取条件的取消入学资格。八、奖学金与扶困助学&&& 学校高度重视学生资助工作，每年按学费收入的10%划拨专项经费用于建立各类奖学金、勤工助学基金、特困生补助基金和减免学费，构建了一套“以助学贷款为主，奖学金、勤工助学、困难补助、减免学费等为辅”的学生资助体系。九、毕业文凭和学位&&& 学生获得学籍，在学校规定的修业年限内修完本专业人才培养方案所规定的总学分，德、智、体达到毕业要求，颁发教育部规定的、加盖“赣南师范学院”公章的毕业证书。符合我校学士学位授予条件者，按教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录》中所属的相应学科门类授予学士学位。十、附则1、本章程如有与国家或省有关部门制定的政策相抵触之处，以国家和省有关部门制定的政策为准。2、本章程由校招生就业处负责解释。3、联系方式：&&& &&联系地址：江西省赣州开发区赣南师范学院招生就业处&&&&&&& 邮政编码：341000&&&&咨询电话：（传真）&&&&学校网址：
【尖子生获清华北大推荐生资格经验分享】
　　学习前先做计划
　　高三&二班的李芳宇是哈三中的考试常胜将军，这次他以高三理科综合排名第一的成绩入选2014年清华大学领军计划。在班主任闫士金的眼中，李芳宇做事特别有方法，无论是学习还是工作，他都会做好计划、打出提前量。李芳宇在班里是生活委员，经常带领全班同学打扫卫生，工作中他会提前制定好在哪些时段干哪些活，有时甚至精确到分钟。在学习上，李芳宇不会给自己增负，下课会到操场上打打球，课余时间他喜欢读书。虽然在物理竞赛中得过全省一等奖，但李芳宇不赞成用大量时间搞竞赛，&学习应该以兴趣为主，大块时间用于竞赛容易造成偏科。&
　　做课外题拓宽视野
　　来自高三&一班的干思扬此次入选2014年清华大学领军计划。班主任季春临印象最深的是他参加学习委员竞选时说的话：&只要我有一口干粮，就不饿着兄弟们。&三年来，他常给同学讲题。干思扬在学习上有自己的方法，&我常找一些课外题做，不仅解题视野宽，还能学到多种解题方法。&季春临说，干思扬善于思考，考试中遇到难题，推理过程写得特别完整。他写作文思维开阔、大气，这和他平时读书多是分不开的。
　　做题重质量做事讲规范
　　高三&二班的学习委员王健宇给班主任闫士金留下最深刻的印象是在竞选班干时的表现。&当时王健宇把讲稿都打印出来，而且准备得很精细。&闫士金说，王健宇的这种严谨态度坚持了三年，在准备清华大学领军计划推荐材料的过程中，他的材料是最规范的。王健宇说，他的成绩之所以能一直在全校领先，得益于他平时做题注重质量，做一道是一道，做过的类型题下次再遇到通常不会有阻力。他遇到难题不绕着走，一定要解决掉。王健宇认为，参加各种竞赛也是提升和检验自己能力的方法，他不排斥竞赛。
　　专注听课跟住老师
　　罗天佑是获北大中学校长实名推荐的学生之一，来自高三&一班。在班主任季春临的眼中，他学习扎实，为人稳重。季春临说，罗天佑学习上最大的特点就是知识结构掌握得好，有良好的习惯。课堂听讲，每节他都保持高度专注，虽然不主动举手，但当老师的目光看到他时，总能得到回应。他小声说出的答案和老师讲课的思维是处在同一个点上的。
　　组织兴趣小组探讨待解难题
　　邸昊然是获得北大中学校长实名推荐的学生之一，来自高三&二班。在班级里担任学习委员的他不仅自己学习勤奋刻苦，还不忘发挥&辐射作用&。他发起成立了班级兴趣小组，组织大家探讨课堂上解决不了的问题。他还把班里学习成绩好的学生组织起来，这些尖子生在课堂上容易&吃不饱&，在兴趣小组中，他们都要拿出几道自己认为不错的题，和大家分享。
　　有效利用学习时间
　　常静之是获得北大中学校长实名推荐的理科生中唯一一名女生，来自高三&三班。担任班长的她经常要组织收取班费、书本费等费用，三年来她一分钱也没收错过。常静之说，平时工作多了，学习时间会变少，所以她更加珍惜有限的学习时间。&理科生经常在语文课上学理科知识，但我从不这样，所以语文成了我的优势学科。&
　　除了学习，常静之的钢琴演奏达到中央音乐学院业余9级水平，笙独奏则通过了中国民乐协会的10级认定。
　　遇到问题及时解决
　　谢旭是获得北大中学校长实名推荐的学生之一，来自高三&七班。班主任老师赵尔丰说，谢旭的入学成绩在全学年100名开外，而高一的第一次期中考试，他就排到了全学年第二。&谢旭在学习上最大的特点，就是尽最大的努力解决平时遇到的问题。有问题及时问老师，而他问的问题如果在下一次考试中出现，他就不会犯错。
　　跟住老师保持互动
　　获得北大中学校长实名推荐的吕晶磊来自高三&二班。在班主任老师闫士金的眼中，吕晶磊听课做题反应非常快，思维缜密活跃，逻辑思维能力非常强。但吕晶磊不认为自己有多么好的天赋。他说，老师在学习方法指导上有经验，充分相信老师，课堂上跟住老师，保持和老师的互动，成绩就不会差。
　　注重效率不钻牛角尖
　　在高三&一班季春临老师眼中，获得北大中学校长实名推荐的孙克乙学习上最注重效率。有的同学遇到难题就会被&卡住&，孙克乙则会暂时把难题放一放，第二天老师讲课时认真听难点，如果还弄不懂就问老师。季春临老师说，孙克乙不仅学习刻苦，悟性也好。原来他写作文得不了高分，经过老师的点拨之后，他马上能找到感觉，现在写出的文章很耐读。
　　爱好广泛有节奏学习
　　王伦是获得北大中学校长实名推荐的学生之一，来自高三&一班。一次信息技术课上，老师要求制作一个音频资料，王伦写了一段关于数学老师发卷子的段子，自己模仿单田芳的声音录了下来，没想到惟妙惟肖的模仿让他在同学、老师中一下出了名。
　　学习成绩优异的王伦学习生活非常有规律，按照自己的节奏来学习生活。班主任季春临说，王伦生活中还很俭朴，三年当中他就那几套衣服来回换着穿。&我自己认为自己的综合素质比较高，我学习之余经常打篮球，吹口琴。&王伦说。
　　看电影开阔视野
　　李欣禾是获得北大中学校长实名推荐的学生中唯一一名文科生，来自高三&六班。作为一名文科生，李欣禾的数学甚至得过满分150分。兴趣广泛的李欣禾课余时间喜欢看电影。她认为，看电影可以使她开阔视野，了解很多课本上学不到的知识。
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