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明年首次新课改高考复读生不挂钩综合素质评价
来源：生活报&&
&&& 2010年的高考是我省高中新课改后的首次高考，由于往届生报考录取和综合素质评价不挂钩，我省部分志愿报偏考生选择复读。
&&& 复读生实行老办法
&&& 为了明确2010年新课改首次高考的考试内容和报名录取等模式，日前，我省出台了《黑龙江省2010年普通高等学校招生考试改革方案（征求意见稿）》，其中规定，往届生及其他考生的报考录取办法按现行招生工作规定执行。
&&& 我省高考语文评卷顾问、哈师大附中教务主任刘新生21日分析说，新的高考方案征求意见稿中没有要求往届生的高考录取与综合素质评价硬挂钩，考生可以选择复读。而复读生有高中会考成绩，这个成绩相当于学业水平考试成绩，往届生不会因为没有综合素质评价而被取消报考资格。
&&& 教材20%内容不同
&&& 刘新生说：&复读生参加高考遇到的最大问题是原来的教材和现在的教材不一样。很多复读生对出现的对接问题感到恐惧。其实学生的这种担忧是多余的，因为新课改教材有很多内容都继承和保留了老教材的核心内容，70%至80%的内容没有变化，以语文学科为例，老教材是6本书，新教材只有5本书，内容明显减少，难度有所降低。&
&&& 哈三中数学高级教师王老师表示，数学学科约有20%的内容是新内容，对于考生来说不是太大的障碍。哈三中英语高级教师张莉介绍，新旧教材相比较，新教材词汇量增大，语法和题型等整体上的变化不会超过20%.据省内理综合各学科老师透露，物理、化学学科新旧教材约20%的内容不同，而生物学科教材上的变化仅在10%左右。
&&& &3+x&模式被延续
&&& 据了解，2010年我省将使用国家统一命制的试题。命题依据教育部考试中心颁布的《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验2010版）》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（课程标准实验2010版）》。
&&& 刘新生介绍，2010年的高考试题结构有必考和选考内容。过去的&3+x&考试模式将被延续。新高考和老高考对比，只是形式上的变化，题型的重新组合和重新排序。&从近几年的高考试题来看，为了与新课改对接，高考已经逐渐渗透了新课改的内容，因此，新高考对复读生影响不大。&
&&& 复读应选正规学校
&&& 什么样的考生适合复读？刘新生分析说，考生在高考中出现严重失误而没有发挥出原有水平，比如说只差10分就达到今年的重本线，这样的考生可以通过一年时间有所提升，一年提高四五十分都有可能，这类考生就有复读的价值。
&&& 刘新生提示，往届生复读应该选择正规的、有资质的学校进行补习，有教师的专门引导。往届生和新课改学年学生学习的内容不一致，因此，复读生在选择复读班时应该注意，不能和课改学年学生一起上课，往届生在学习新课改学年出现的知识时应增加时间。
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京ICP备号&&&&京公网安备82号【前言】日上午，中国政府网公布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》提出，改革考试形式和内容。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。但《意见》未具体公布增加哪些省份，分析指出除已经使用“全国卷”的省份外，由于广西2012年已经进入新课标，广西2015高考“全国卷”毫无悬念，其他还有哪些省份会从自主命题转为“全国卷”，目前不得而知。&&&&【对于复读生的影响】&&&&1、“2017年新高考改革方案”将在浙江、上海两地的2014年9月新入学的高一学生开始实施，也就是说浙江、上海先行试点，2017年高考才会实施新方案。其他省份2017年高考继续执行目前的高考方案，和2014年高考考试模式基本一致，不会有大的变化。&&&&2、除了不能填报军校国防生外，复读生其他的高考政策和应届生基本一致，复读生的高考录取线和应届生完全一样，没有复读生高考分数线比应届生高的说法（也没有复读生高考成绩总分扣多少分的说法）。&&&&3、举例说明：&&&&a、如果你是2014年（2015年、2016年）高考的考生，2014年（2015年、2016）高考，你没有考上的话，你还有2015年（2016年、2017年）高考复读的机会，2015年、2016年的高考政策和2014年保持一致，考试形式和考试科目也基本无变化，不用担心高考改革的问题。&&&&b、浙江、上海两地2017年进行改革，如果2016年高考没有考上，慎重考虑复读是否参加2017年高考。&&&&c、综上所述：2015年高考、2016年高考对于复读生没有什么影响，2017年高考只对浙江、上海复读生有影响，其他省份无影响。&&&&【知识普及】2015年高考怎么考？&&&& 每年高考试卷的版本主要分两种：一种是新课标全国卷，由教育部考试中心命题、一种是自主命题省份自己出题。&&&& 2015年新课标全国卷分为：新课标全国卷(Ⅰ)和新课标全国卷(Ⅱ)。新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西；新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西。部分省份有交叉使用。广西2015年高考将第一次使用新课标全国卷，广西将采用新课标全国卷(Ⅱ)。&&&& 从今年的高考情况来看，2015年高考保持和2014年高考使用情况一样，不会有变化。2015年将保持稳定，各科试卷情况和2014年基本一致。这也就是说2014年高考如果是自主命题的省份，2015年仍将是自主命题，2015年不会有大的变化。如果哪个省份在次年使用全国卷或者换其他试卷，一般情况下都会提前一年公布，不会突然变化！网上流传的谣言大多数是部分高校招生人员为了招生赚提成在网上散发的假消息。另外，还有一点，复读生除了不能报考军校国防生外，其他待遇和应届考生是一模一样，没有任何差异！如果2014年高考考的不好，准备复读的话就不要填报高考志愿了，安心准备复习，第一轮复习很重要。一轮基础打扎实了，后期备考才无压力！、如果你是应届生或者准备复读的学生，现在就要开始努力了，关注“高考直通车认证空间”（QQ号）和腾讯微博gaokaoge，2015年所有重要高考信息，我们都会第一时间权威发布。7月开始，“高考直通车认证空间”（QQ号）将开始陆续发布关于2015年高考备考的各科学习日志了！&&&& 高考直通车认证空间2015版高考笔记正在热销中！淘宝旺旺号：全国大联考&&&& 淘宝网址：（淘宝下单选购2014版笔记，每周提供高考直通车认证空间学习资料，一直提供到2015年高考） &&&& 日上午，中国政府网公布了《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》提出，改革考试形式和内容。加强国家教育考试机构、国家题库和外语能力测评体系建设。2015年起增加使用全国统一命题试卷的省份。但《意见》未具体公布增加哪些省份，分析指出除已经使用“全国卷”的省份外，由于广西2012年已经进入新课标，广西2015高考“全国卷”毫无悬念，其他还有哪些省份会从自主命题转为“全国卷”，目前不得而知。&&&& 根据我们的经验分析，部分科目使用“全国卷”的省份，2015年高考其他科目可能也会使用“全国卷”。目前，部分科目使用“全国卷”的省份有：海南、湖北、湖南、江西、陕西、辽宁，这些省份部分科目采用的是“全国卷”，其他科目自主命题。至于这些省份2015年高考试题是否全部采用“全国卷”，希望大家多多关注“高考直通车认证空间”（QQ号）最新动态，权威信息第一时间提供给各位考生。&&&& 2015年全国各省高考试题使用版本一览表：&&&& （一）全国卷使用地区&&&& 01、新课标全国Ⅰ卷适用地区：河南、河北、山西&&&& 02、新课标全国Ⅱ卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙古、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西&&&& （二）其他自主命题省份（以下自主命题省份2015年高考试卷使用版本仅供参考，是否改用“全国卷”，我们将第一时间提供给大家！）&&&& 03、安徽省：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“安徽卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 04、北京市：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“北京卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 05、重庆市：所有科目全部自主命题（说明：高考不考听力，高三可参加2次PETS-2考试，以最高分计入高考总分）&&&& 06、福建省：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“福建卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 07、广东省：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“广东卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 08、海南省：自主命题（政、史、地、理、化、生）+ 新课标全国Ⅱ卷（语、数、英）&&&& 09、湖北省：自主命题（语、数、英）+ 新课标全国Ⅰ卷（文综、理综）&&&& 10、湖南省：自主命题（语、数、英）+ 新课标全国Ⅰ卷（文综、理综）&&&& 11、江苏省：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“江苏卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 12、江西卷：自主命题（语、数、英）+ 新课标全国Ⅰ卷（文综、理综）&&&& 13、山东省：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“山东卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 14、上海市：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“上海卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 15、陕西省：自主命题（数、英）+ 新课标全国Ⅰ卷（语、文综、理综）&&&& 16、四川省：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“四川卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 17、天津市：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“天津卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 18、浙江省：所有科目全部自主命题（不会改用全国卷，仍然是“浙江卷”，和2014年高考相比没有变化）&&&& 19、辽宁省：自主命题（语、数、英）+ 新课标全国Ⅱ卷（文综、理综）
这下安心多了！
2015年高考、2016年高考对于复读生没有什么影响，2017年才会有影响
从今年的高考情况来看，2015年高考保持和2014年高考使用情况一样，不会有变化。2015年将保持稳定，各科试卷情况和2014年基本一致。这也就是说2014年高考如果是自主命题的省份，2015年仍将是自主命题，2015年不会有大的变化。网上流传的谣言大多数是部分高校招生人员为了招生赚提成在网上散发的假消息。另外，还有一点，复读生除了不能报考军校国防生外，其他待遇和应届考生是一模一样，没有任何差异！
不是说复读生只要是提前批都不可以报么？警校招复读生？
你点比较高！
2017复读生怎么被影响？
已经填了高考志愿，但选择复读有没有事？
新课标卷涨分吗？
祝你们好运
诶，有人还说复读生的录取线比应届生的高……
广东分科吗
苍天！ 还好我毕业啦！
录取不去复读的话有什么政策或影响吗？
引自：＂EXOPLANET、 于日 12时13分30秒发表的评论
你点比较高！
我们是最后一届啊
不好好学习的亲们,看看吧~
跟我没关系了！！！！！！！！！！！！！！！！
大赞复读生北京复读生跪求 高中生物知识的变化 最好详细_百度知道
北京复读生跪求 高中生物知识的变化 最好详细
提问者采纳
所以平时学习注意下逻辑思维，总体变化不是很大。新课改讲究探究式学习。就是教学方式的改变？变化是有的指得是新课改吗
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高中生物知识没有什么变化啊，因为高中生物学习的生物科学的基础知识，这些基础知识没有大的变动。
北京好像09年高考没用新教材吧，如果10年高考也不改教材的话就不会有太多的变化。具体考纲的变化要等10年考纲出来才知道，但估计不会有太大变化。如果10年改考新教材，那变化就太大了，有很多知识的删减，最好对着课本看
针对生物学科的特点和学习高中生物课的要求，学习高中生物课应该注意以下几点：
1.学习生物学知识要重在理解，勤于思考。
没有对知识的理解，就谈不上对知识的综合运用。事实上理解能力是一个基础能力，是其它能力发展的前提。高考的许多试题直接考查的就是对知识的理解能力，其他能力的考查也是建立在理解能力的基础之上的。
学习生物不仅要认识和记住一些必要的知识，还要善于通过分析综合、对比判断，研究生命现象的特征与成因，思考它们之间的相互关系，这就要懂得学会思考分析生物问题。如运用综合的观点观察现象、分析联系、找出规律，比如有丝分裂和减数分裂中染色体和DNA的变化规律；运用对比的方法分析判断，如DNA和RNA的区别、有丝分裂和减数分裂的不同之处、光合作用和呼吸作用的区别及联系等，形成鲜明而准确的印象。学生学习时要善于观察、勇于探索、敢于思考质疑，积极思考生物问题，正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系，学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识，通过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系，达到事半功倍的学习效果。
另外，在我们学习生物的过程中，除了学生自身要做到的外，教师在当中也起着相当重要的作用，教师要不断的进行思考(思考包括：课前思考、课中思考、课后思考)，做到有备而教，教而有思，思而有得。课前思考能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题，针对这些问题能够设想出解决这些问题的策略和方法。课前还要对学生和教材进行分析，因为学生是教师教学的重要人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。教材是教师教学的主要材料，要通览教材，鸟瞰全局，精读教材，把握两点(重点和难点)。只有这样才能对课程中的一些内容进行必要的删减、调换和补充，才能分析教材中哪些是学生必须了解和掌握的。只有让学生了解和掌握学习的内容，这样才是教学的目的所在。
在教学过程中，要懂得及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法以及教学的成果，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学中的重要环节。当然在课后也必须进行思考。课后思考能使教师有比较充裕的时间，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。
总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具”。所以教师在生物教学过程中，要不断地进行总结，不断地发现问题以及提出解决问题的策略和方法，教师不仅要对课堂上临时出现的问题进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。这样才能使教学经验理性化，以指导、改进以后的教学。
高考考纲将命题的要求表述为：“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。”
从命题要求，我们可以看到它与高中生物新课程的理念是高度一致的。高考考纲界定的理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力以及综合运用的能力要求，其实正体现了新课程改革的要求。从近几年的高考试题看，以科学素养考查为主要目标的试题，诸如实验设计与分析，信息的获取、处理、转换与表达等类型的试题，已成为高考的主要题型。
2.要重视理解科学研究的过程和方法，认真进行观察和实验。
在掌握科学知识的同时，更注重科学研究的过程和方法。科学的产生和发展与科学研究的过程和方法息息相关。生物学是一门实验性很强的学科。现在的学生是未来社会的建设者，如果在学校里只掌握一定的生物学基础知识，不懂得科学研究的过程与方法，知识就得不到更新与发展，就不能很好地为社会服务。
如“生长素的发现”过程和“孟德尔基本规律”的揭示过程就很好的展现了人类认识自然揭示自然规律的一个基本方法——实验法。实验法的基本步骤包括：通过现象（发现问题）→提出假设→验证假设（设计实验，寻找证据）→得出结论。很多自然知识和规律就是通过这种探索的过程获得的。实验法已经不是一种简单具体的方法，而是一种思想方法。
通过“肺炎双球菌的转化实验”、 “噬菌体浸染细菌的实验”和“孟德尔豌豆杂交试验”告诉学生做科学实验时正确选用试验材料的重要性。通过介绍“DNA双螺旋模型结构的发现”和“孟德尔基本规律”的揭示过程告诉学生推理能力、空间想象能力和发散思维能力的重要性。
通过 “酶的发现”和“光合作用的发现”过程的介绍，不仅要记住发现过程中的几个著名实验和结论，更为重要的是理解科学家们的设计思想。“酶的发现”和“光合作用的发现”，几代科学家历经了200多年的时间，才对酶的本质和功能、光合作用的生理过程有了比较清楚的认识，可见①科学发现的艰难，②科学研究方法的重要以及③综合利用各学科成果和研究手段的重要性。例如，没有核科学的进展，就不会有同位素标记法。通过学习，使学生对如何进行科学研究的过程和方法有了大致了解，同时，也明白了进行科学研究需要有锲而不舍的精神和顽强的毅力。
通过弗莱明等人发现青霉素的过程告诉学生观察能力的重要性。
生物学是一门实验科学。生物学的概念、原理和规律大多是通过实验推导和论证的。实验不仅是生物学学科发展的基石，也是生物学学习的重要途径。生物高考中，突出对实验能力的考查，既体现了高考突出能力考查的要求，也对中学生物教学能起到积极的引导作用，体现了当前教学改革的形势和要求。通过多角度的进行实验考查，能考查学生的多种能力！
原《大纲》中规定高中共15个实验、5项实习活动、7项课外科技活动、8项研究性课题。原教材探究活动比较单一，大多为实验活动，还有一些调查和实习活动，实验活动更多地是验证性实验，主要训练学生的实验操作技能。新课标教材的除大纲教材中具有的这些类型的活动外，还有种类多样，数量不等的其他以实验为基础的探究活动，例如高中三个模块资料分析（25个，主要培养信息处理能力）、资料搜集和分析（5个，主要培养信息搜集和处理能力）、思考与讨论（48个，主要培养思维能力）、模型建构（4个，主要训练领悟和运用建构模型的方法）、课外制作和课外实习（3个，主要培养实际操作能力和实践能力），等等。三个模块还有两个大纲教材中所没有的，能更针对性地培养学生探究能力的活动，探究活动（11个）和技能训练活动（14个）。
实验能力的考查一直是高频考点。应对策略：一定要重视实验教学。
①熟练掌握教材实验，重视培养实验的基本知识和技能。
②结合教材内容进行拓展，模拟创设实验情景，改变实验条件，训练实验知识和技能的迁移，培养学生的推理能力和发散思维能力。
③在平时的教学中重视研究性学习：变演示实验为探索实验；变单一的实验方法为多种实验方法；变验证性实验为设计实验。让学生在研究性学习中体验到科学探究的过程，熟悉科学探究的一般思路方法，以培养学生的创新意识，提高他们的创新能力。
④在实验中应做到“一个了解，五个会”：了解实验的目的、步骤和原理；会控制条件、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论、会设计简单的试验方案。
3.要重视理论联系实际。注重与现实生活的联系，融入了“以学生发展为本”的理念，激发学生到生活中寻找学习生物学知识的兴趣，有利于主动获取知识的学习方式的建立；使学习内容更具实用性，更有利于对生物学核心知识和方法的理解，对生物科学价值的正确认识，帮助学生规划人生，促进全面发展。
①“该标该划该记”的内容一定要“标上划上记上”。
②注意课本上的有关插图和例子，注意老师列举的各类有关生命现象的例子。
③结合学科特点精选适合学生自己的教辅资料。低年级时选用分析讲解课本重点、难点内容多的教辅资料；高年级选用试题编的“精”、“新”、“活”且紧扣高考方向的教辅资料。
④作业：汇编一本试题精品集和一本错题集。试题精品集和错题集在复习拔高阶段会让学生事半功倍。
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出门在外也不愁[转载]新课改不是复读生的壁垒
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&今天见了几个新高三的学生之后，一直泡在书店里，看看新一轮的课改具体知识点和题型，和旧教材的区别有多大。看了整整一个中午，发现新教材和旧教材之间的变化不大。一些具体的知识点甚至变得浅显些。高考复读时正常的现象，每一个复读的孩子都是在追逐自己的梦想，这原本也没有错，可是今年一些学生和家长受到一些所谓的“专家”言论影响，说今年课改了，就不行复读了。同时，从高考分数下来之后就有一些学校就开始招收复读生，还有《招生考试报》上一堆让人眼花缭乱的广告。
那么今年到底新课改对复读生有哪些影响？如何选择复读学校？在复读这一年用什么样的资料？如何去更系统的总结和复习？哪些学生适合复读？等等一些问题，我在这里给大家阐述一下。希望给正处于迷茫中的家长和学生带来帮助。因为我在这里始终站在家长的角度去写文章，没有利益驱使，并且我对学生的学习研究得比较多，所以建议能给大家带来实质的参考。
一、新课改不是复读生的壁垒。
有许多人不了解新课改，其实“新”就是在原有的基础上创新，教学方法的创新，知识点紧跟时代的变化，所以在考查的方向上稍微有一些变化。今天研究了一个中午的新教材，发现那些主干的知识依旧没有什么变化，说真的，这些主干知识也不能变化。
1.考试的题型稍微有调整，例如说在2010年的高考英语卷中，可能出现一些阅读问答题等一小部分新题型。同时词汇量还会有一定得增加，这个对每一个学生都是公平的。而我们复读生的经验和基础比新生更高一筹，所以说这些还是能面对的。
&&&&2.北京的高中老师适应新课改能力没有预想的快。
前几年北京也改变教材了，例如说把数学科目的向量、概率放进考纲中。可是五年下来，每年高考中，对向量知识的考查一般只考一个小题，即使在大题目中偶尔出现，那么也不难。还有概率也是这样的。今年高考中绝大部分学生这个题目还是拿到满分。
那么为什么关于向量的知识点就不能出难题目？到现在还有一些学校的老师在教学中没有仔细讲解向量，我在接受学生咨询中也常发现这个现象。可以直接说，要是某个新知识综合起来，不排除有一些不钻研的老师都不会。说明：一个地方课改很容易，但是教学课要很长时间才能跟上。因此，即使在今年会有一些新题型，可以直接说一定很容易，基本上都是送分题，因为新课改，“新”的知识点，“新”的题型都占了，一般不会马上设置新的难度。那些没有变的主干知识依旧是大学老师（高考出卷老师）青睐的对象。
&&&&3.学生综合素质评价对高招有影响吗？
都说新课改卷不是高校唯一的参考标准，还有对学生综合素质的评定。其实谁都清楚，现在的教育还是应试教育，那么考卷成绩还是决定考生的能否进入理想大学的标尺。即使某个学生综合素质再好，成绩不过关也不行的，再说那些所谓的综合素质分量到底有多重？评价的标准又是什么？每个人心里都清楚啊。所以说这个对高考招生没有大的影响。
&&&&二、高中全部知识加在一起也不多，只要有适合自己的学习方法，和记忆考试方法，绝大多数学生都能学好。
高中知识点多吗？我在做讲座的时候也给大家讲了这些问题，我能把高中全部知识点甚至一些重要的题型都能总结完，并且讲解给大家。那么从另一个方面可以说，知识都是联系的，那些普遍的联系你没有总结好和归纳好，那怎么能记忆好？应用好呢？
任何一次考试没有考好都是有原因的，今年我遇见了一些人大附中的学生，包括复读班的一些优秀学生，还有其余学校的一些优秀的学生，尽管这些学生绝大多数都上了清华北大。可是他们对学习那种感知，对考试的感知都存在不足，因此会有一些平时很优秀的学生在高考中发挥不出水平。那么什么是感知？就是在基础很好的情况下，看到某个问题不能瞬间在大脑里形成一个系统的思维（例如做题的步骤、涉及的具体知识点、这个题目中那些陷阱。。。。），因此在今年的理综卷中有不少学生就是因为缺少这样的思维而没有考好。当然对那些基础不好的学生来说就不要说感知了。
总之高中所有的基础知识加起来不多，即使说高考考400的分的学生，在两个月之内完全可以把这些基础串起来。对那些600左右的学生，做到这些岂不更容易？学习的根本目的就是把复杂的问题简单化，那么应试教学的目的也是这样的。因而我们应该努力去寻找适合自己的方法，再加上自己的不断地努力，相信还是能在几个月内解决高中绝大部分问题的。
&&&&三、什么样的学生适合复读？
1.平时学习成绩优秀，高考因为一些外因情况没有发挥出水平的学生，例如堵车、感冒等原因。这样的学生可以复读一年。
2.平时考试成绩优秀，但是高考成绩不理想的学生，这个层次的学生有一部分是因为心理的原因，如果说因为心理的原因，并且惧怕高三学习和考试的，能在高考过后对高中学习有更好、更理性认识的学生可以考虑复读一年。
3.被非自己理想院校或者专业录取得学生，这些学生对自己抱有较高的期望，但是高考偶尔的失误，或者志愿填报的问题，没有达到自己的要求的，可以考虑复读一年。
4.高一、高二贪玩，到高三以后才开始学习，并且取得大幅度进步的，同时在高考中没有取得自己理想成绩的，这样的学生可以复读一年。由于自己以前疏忽，后来意识到了自己的不足，已经决定自己好好学习的，并且已经落实到行动上，取得过很大进步的，说明这样的学生还有一些潜力，在复读的一年里要继续努力的话，还是能取得不错成绩的。
此外，有一些学生不适合复读，例如那些基础极为不好，高考成绩在400分以下，同时常立志类型的学生，不适合复读。我们举个例子，北京某知名复读班，在平时考试中没有老师监考，就是凭考生自觉，可是往往有一些学生作弊，甚至花钱买答案，在课后常去网吧的那些学生，我觉得没有复读必要。因为一般复读班不是托儿所，不能帮助你管理好学生，一般都靠自觉。还有，谁适合复读，谁不适合复读这还得看具体情况而定，没有一定得标准。
四、如何选复读学校？
1，家长和学生应该对自己有选择意向的复读学校做一个综合调查，例如问问上一届的学生，打听一下教学情况，学习环境等方面。不要轻信广告，也不要轻信一些人的一面之词。我可以肯定大部分学校都在做虚假广告，家长们应该知道，他们不一定带着多大的责任心和责任感去做复读班，而主要目的是为了挣钱。
2，我个人觉得有几所学校可以挑选。
例如说人大附中的复读班，这个复读学校每个班都有我的学生，所以我对这个学校比较了解，这个学校基本上从高分到低分排名分班的，那么教学质量怎样呢？前面的班级和后面的班级不敢说教学质量有差距，但是至少可以肯定，前面班级教师的配备比后面的要好。
是不是说在人大附中就可以取得大幅度进步？进步幅度有多大？我觉得一般情况下学生还是有进步的，例如，人大附中复读班十班，去年高考成绩都是400分到420分之间的学生比较多，今年高考中有20多个考上二本，没有一个考上一本的。平均分进步在40分左右，这已经是一个正常的进步分数了。当然还有一些学生没有去年高考多的，这些原因以后我再给大家细说。
前面三个班的高考成绩还是不错的，最高分应该是676分，精华应该是673分。成绩整体上比较集中于620左右，一般来说学生都比去年考得好。尽管我对精华学校不了解，但是这个学校办学经验还是不错的，不了解后面几个班，但是前面几个班，整体成绩、学习环境都不错。别的复读机构我不在这里说，相信大家不会轻信广告，多一些调查，慎重选择。
综上，考生应该根据自己的实际情况，理性的选择复读学校，只要你对自己的未来有信心，对大部分想要复读的考生来说，千万切记不要相信那句话：“今年能走就讲究着走”，“课改了，不能复读”。。。
毕竟对待自己的前途要理性并且慎重，如果说今年走得学校和专业和自己理想的专业相差甚远，为何不复读？为什么委屈自己去读自己读不喜欢的学校？新课改不是复读生的壁垒！
心若在，梦依然还在，一些成功者不一定是因为他们有才智，大部分取决于自己能否有勇气选择自己想走的路。希望这篇博客成为今年想复读考生咨询的平台，大家有什么疑问，可以留言问我。
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