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VFP实验指导书2007
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计算机II--Visual FoxPro实验指导书
及二级考试复习资料
四川农业大学计算机科学系
第一部分 实验指导
实验一 表的创建和基本操作……………………………………2
实验二 表的排序和索引…………………………………………3
实验三 SQL查询语句……………………………………………4
实验四 程序设计…………………………………………………5
实验五 表单设计与面向对象程序设计…………………………7
*实验六 图书管理系统的开发…………………………………10
(注：标注“*”的实验供教师酌情选择使用)
第二部分 模拟试题
模拟试题一…………………………………………………………11
模拟试题二…………………………………………………………18
模拟试题三…………………………………………………………25
补充练习题…………………………………………………………34
模拟试题四…………………………………………………………37
模拟试题五…………………………………………………………46
模拟试题六…………………………………………………………53
模拟试题七…………………………………………………………60
模拟试题八…………………………………………………………68
模拟试题九…………………………………………………………74
模拟试题十…………………………………………………………80
参考答案……………………………………………………………86
二级考试大纲………………………………………………………91
表单补充知识………………………………………………………93
Messagebox函数……………………………………………………94
感谢王韬、田添、张敏、彭丽各位老师以及宋美川、杨秋勇等各位同学对于本书的大力支持！实验一 表的创建和基本操作（2学时）
一、实验目的：
1．熟练使用CREATE命令。
2．观察对表结构和表数据操作的不同之处。
3．熟练掌握对表结构和表中数据的基本操作。
4．掌握数组与表之间进行数据交换的方法。
二、实验准备：
实验时，请事先在D盘根目录下创建一个以自己学号命名的文件夹，并将该文件夹设置为默认目录。
三、实验内容：
1．分别使用CREATE命令和表设计器创建STUDENT表，表结构如下：
学号 C(8)，姓名 C(8)，性别 C(2)，出生日期 D，班级 C(16)，团员否 L，备注 M，照片 G。
表中数据录入参见教材P57表4-1，录入前6条记录。
2．使用USE命令对STUDENT表进行打开和关闭的操作。
分别使用DISPLAY和LIST命令对表的内容进行显示。
3．在STUDENT表中增加学费字段 N(6,1)。
4．用EDIT命令将第1、2条记录的学费分别改为00.0。
用BROWSE命令将第3、4条记录的学费改为00.0。
用REPLACE命令将第5、6条记录的学费改为00.0。
用INSERT命令将P57表4-1中第7条记录的内容插入到STUDENT表第6条记录之后。
用APPEND命令将P57表4-1中第8条记录的内容追加到STUDENT表的末尾。
将表中建好的第1至3条记录以无定界符的方式存入到文本文件ST.TXT中，并使用APPEND命令再将这3条记录追加到STUDENT表的末尾。
将STUDENT表中第3条记录逻辑删除后再恢复，将第6条记录物理删除。
5．将STUDENT表结构复制为STUDENT_1，并使用APPEND命令将STUDENT表的记录追加到STUDENT_1中。
使用SCATTER和GATHER命令将STUDENT_1表中第3条记录与第7条记录的数据位置进行交换。
6．利用表的记录过滤和字段过滤功能，使得对表的操作仅限于团员学生的姓名和性别字段。
四、实验注意事项：
1．实验时，所有文件都创建在自己的文件夹内。
2．表中字段的类型应尽可能的多，以达到熟悉数据类型的目的。
3．出错时，应尽量独立分析，排错。
4．实验完后，注意数据的保存以备后面实验用。
实验二 表的排序和索引（2学时）
一、实验目的
1．掌握对表进行排序和索引的操作，以及二者的区别。
2．比较顺序查询和索引查询在使用方法和步骤上的不同。
3．熟练掌握表的多工作区操作，多表建关联及连接。
4．熟练掌握对表的各种统计操作。
5．掌握数据库的创建与管理。
二、实验准备：
创建通信录和成绩单两张表，表结构及数据参见教材P106第3题上机题。
三、实验内容：
1．将通信录表在1号工作区打开，成绩单表在2号工作区打开。
2．对通信录表按电话号码排序生成新表通信录_1，并在3号工作区将通信录_1打开，用LIST命令显示结果
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8年级上册全册同步题及答案(114页).doc 122页
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8年级上册全册同步题及答案(114页)
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相亲相爱一家人
爱在屋檐下
课堂自我测评（一）
家是温暖的，家庭生活是幸福的；家像一个深深的港湾，把我们护在它的怀抱里，躲开外面的风雨和浪涛；这种呵护是那样的无声和自然，于是我们便忽略了对家应该付出的爱，请从现在开始，关注我们的家吧！
选择题（下列各题各有一个最符合题意的选项）
1、晚饭后，明明一家人又开始各忙各的了，爷爷看电视，爸爸打电脑，妈妈织毛衣，明明在自己的屋子里写作业。多么温馨，和谐的一家人啊。明明的家庭结构属于（
A、主干家庭
B、核心家庭
C、单亲家庭
D、联合家庭
2、由于玩电脑游戏，小海的成绩急剧下降，老师找到了爸爸，小海被狠狠地揍了一顿，小海非常生气，竟决定离家出走，认为这样就可脱离与父母之间的关系，小海的想法对吗？（
A、对，离开家就与父母没有关系了
B、不对，我们与父母的关系既已确立，就无法改变
C、对，公民有人身自由，小海可以根据自己的意愿行事
D、不对，由于小海年龄还小，还不能脱离父母的管教
3、“狗不嫌家贫，子不嫌母丑”说明
①这是大自然现象　②有志者不嫌家贫，明理者不嫌父母丑③我们与父母之间的亲情关系是不可改变的，这是命运的安排　④正确面对“家贫”“母丑”是最基本的道德要求
A、①②　　　　B、②③　　　 C、③④　　
4、有这们一句古话：子不教，父之过，这句话说明家庭具有（
A、教育功能
B、抚育和赡养功能
C、人口生产功能
D、消费功能
休闲时光：
——为什么有些孩子的表现就像没有父亲一样？
——因为有些父母的表现就像没有孩子一样。
综合能力测评
我知我家：（完成下面的内容）
1、家庭住址：
家庭成员：
2、你的家庭属于什么类型：
3、家中最值得你骄傲的人是：
家中曾经最令你高兴的事是：
4、你经常在家中做些什么：
5、家中哪些地方还不让你满意：
6、你最想为家中做的事是：
谈谈感受：（简要回答）
有人说：孤独时，家是黑夜里的北斗，是沙漠中的绿洲。虽然可望而不可及，却带给你无限的遐思与慰藉。“烽火连三月，家书抵万金”，诗圣杜甫早已道出了对“家”的牵挂。失足时，家是谅解的甘露，是宽容的怀抱。为了母亲的微笑，为了孩子的企盼，浪子毅然回头，方知犹未为晚。富裕时，家是一帖清醒剂，时时提醒你“衣食足而知荣辱”，切不可“富贵思淫欲”。家不是酒店，不是茶馆，想来就来，想走就走。家是扶老携幼的承担，是传宗接代的责任。即使富甲天下的比尔·盖茨，也只要一个属于自己的家，而把巨额财富捐给了那些需要家的孩子和需要孩子的母亲。“有钱能使鬼推磨”，却惟独买不到亲情，买不到家。世上没有不老的容颜，不散的筵席。当珍惜时且珍惜，莫等老来有家回不得，“空悲切”。家，是什么？千万个人有千万个说法。有的说，家是一种文化；有的说，家是一段时光；有的说，家是一种情怀。还有人说，……你对家的理解是什么？请写下来。
课堂自我测评（二）
选择题（下列各题各有一个最符合题意的选项）
1、“儿行千里母担忧”这句话（
A、说明儿子太小，出门时母亲不放心
B、说明母亲对子女的事总放心不下
C、表达了母亲对儿女的深深关爱之情
D、说明母亲太操心
2、“慈母手中线，游子身上衣”意思是（
A、表达母亲对儿子的深深依恋之情
B、儿子更爱自己的妈妈
C、妈妈给儿子做衣服，为了儿子出门远行
D、家庭生活中，母亲更多地担负做衣服的义务
中国有句古话,养不教父之过，教不严师之惰但是对于孩子，尤其是自己的孩子，把他养到多大算是尽到责任，可能每个人都有不同的理解最近的一本书《我只养你18岁》，让好多家长心头一震，作者老周的意思是孩子只能养到18岁，18岁后就该自己独立。他不仅这么说，也是这么做的，并且义无反顾。一项对青少年犯罪的调查表明，在所调查的违法犯罪的青少年中，其父母对其粗暴打骂的占13．5％。这就说明家庭暴力是导致其子女走上违法犯罪道路的因素之一?年末的夜空依旧清朗,站在窗前我深深地吸了口气,星星一如夏夜时那么明亮,从十楼望出去,这个古老的城市仿佛也累了,低低地卧着喘息,凌晨两点,不知还有谁如我一样迎着冷冷的风在窗前冥想。
　　应该是有很多事值得思考、很多人可以牵挂的吧?而面对这透明的冬夜,我最多的还是在挂念着我的家。其实算来离家才不过数日,家与我不过只是一山之隔罢了,但却只有家是无伤于我的,只有家是柔和的,一如客厅里那暖暖的灯光。不知从何时起,在我未归之
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