冯晓蕾　魏艳敏　山东省寿光市孙集二中　262731
&&&&&&& 俗话说得好：兴趣是最好的老师。实践证明，学生只有对所学事物感兴趣，教师的教学效果才能事半功倍。通过实践，我总结了几点培养初一学生学习英语兴趣的方法：
&&&&&&& 一、建立良好的师生关系，让学生对你所教的英语学科感兴趣&&&
&&&&&&& 教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中需要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任。作为老师，除了要有精湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重要的是在传道授业解惑时做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定会有令你惊喜的回报。&亲其师而信其道&，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。&
&&&&&&& 二、课堂上采取有效的教学策略，激发学生学习英语的兴趣，提高学习效果
&&&&&&& 语言是教师传递知识、影响学生的主要手段。教师的语言只有做到通俗易懂、深入浅出、生动活泼、有逻辑性，才能紧紧吸引学生的注意力。由于初中学生活泼好动，教师不仅要做到语言形象、生动和直观，而且要善于总结规律，帮助学生将知识进行梳理，使其易于接受。
&&&&&&& 1.语音教学。教师可口头告诉学生，也可通过图片展示或多媒体展示，不同的音素在发音时，口舌唇齿的位置和感觉是不同的；也可让学生互相观察彼此的嘴型、发音和教师的嘴型、发音有什么区别，然后通过模仿和反复练习，共同找出不同音素的发音特点和难点，使他们在轻松的谈笑中学习和掌握英语音标的有关知识。
&&&&&&& 2.单词教学。教师可采用一些教学工具和帮助学生总结一些规律来提高记单词的效果。例如，对于初学者，教师可通过实物或图片展示、简笔画、画图填色、猜字谜游戏、学唱简易的英语歌曲、多媒体课件等多种教学形式，使学生在游戏中不自觉地记住了大量单词。
&&&&&&& 3.重点句式教学。教师可创设一些有利于语言实践的情境，抓住课文中的重点句式，精心设计练习，引发学生的参与欲和求知欲，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。在教学中，教师可首先让学生机械模仿重点句式从而形成语言感知，然后设法创设贴近学生生活的真实情境，让学生在乐于接受的氛围中掌握知识。
&&&&&&& 4.语法教学。教师可编些口诀来帮助学生记忆词汇的用法或发音的区别，降低学习难度，使学生学习英语的热情高涨。对初一学生讲be的用法时，可记口诀：I用am，you用are，Is跟着他、她、它。
要问复数用什么？其后全部都用are又如oo的长短音，编三字经如下：煮毛木，看好书，脚带立，童后屋[u]。除之外，读长[u：]。前面7个单词是：cook，wool，wood，look，good，book，foot；接着是2个动词过去式：took(take)，stood(stand)，并带出另两个动词过去式mistook、understood；然后是一些后屋[u]：childllood，classroom， meeting-room，dining&room，bathroom，living&room等等。有了这些规律，既让学生很快记住了这些语法知识，也使学生对英语课产生了兴趣，起到了事半功倍的作用。教师只要常收纳、多积累、勤总结，口诀就会源源不断，教学也定会趣味横生。
&&&&&&& 三、一份科学的作业评改可加深师生之间的感情和了解
&&&&&&& 对完成较好的作业，教师可写些鼓励性评语，如Great、Well done、Wonderful&&对某方面不足的作业，教师可写些委婉的批评性评语，如：Your& English& is good& you&re your handwriting is not good enough! Please pay attention to your spelling and handwriting! 这样可因材施教，个别指导，是师生交流的一种很好的形式。对于一些试卷作业的评改，教师可指导学生帮助完成。这样既减轻了教师伏案阅卷的辛苦，也加深了学生之间的了解，刺激了部分学生的上进心，同时鼓励他们要互相帮助。学习较差的学生当看到较好学生的试卷时，会认识到自己的不足，产生一种危机感，不由地会产生向他们学习的愿望。学习较好的学生当看到成绩较差的学生试卷时，会认识到自己的优势，增强了自信心；同时了解到同学的弱势，会体现自己的优势和热心，主动去帮助他们。这样就形成了良好的学习氛围。另外，英语朗诵比赛、英语歌曲演唱、英语小品表演等活动，教师可让全体学生参与评价。这样可提供学生互相学习的机会，营造良好的民主教学氛围。
&&&&&&& 四、通过不同形式的英语课外活动，扩大学生知识面，提高学生学习兴趣
&&&&&&& 现行英语新课程内容多，题材广，语言知识容量大，虽也注重听说交际能力的培养，但毕竟课堂时间有限，不可能每位同学都有足够的语言练习的机会。英语课外活动是课堂教学的重要补充，是培养学生运用语言的交际能力、巩固课堂所学知识、扩大知识面和提高学习兴趣的最好形式。
&&&&&&& 英语课外活动可以多种多样，比如英文书法比赛、英文歌曲演唱表演、英文小品表演、英文游戏(填词游戏、看动作说英文、英文接词比赛等)、英美优美诗歌和散文朗诵比赛、英文写作比赛、英文演讲比赛、英汉互译比赛、英文黑板报、欣赏英文佳片、英语之角等。有些活动可以在每天课前十分钟内开展，比如英文歌曲演唱表演、英文游戏、英文朗诵、英文演讲等，教师可根据本堂课的语言学习要点选择适当的活动内容。有些活动可安排在学校课外活动时间，比如欣赏英文佳片、英语之角和各种比赛等。这些可提高学生的欣赏水平、英语会话能力和竞争意识。
&&&&&&& 教学工作千头万绪，实施起来仁者见仁、智者见智，不管抓到怎样的一手牌，我们都要尽力把手里的牌打到最好，做个适应发展的教育者。
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初中生厌学怎么办 培养学习兴趣最重要
　　相信很多家长和老师对于孩子的厌学问题都比较头疼，那么，初中生厌学怎么办？接下来一起看看以下相关介绍吧！
&&&&&& 初中生厌学怎么办
　　1、培养孩子对学习的兴趣
　　可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，从而相得益彰。调查表明，很多厌学的学生，他们一无特长，二成绩也差，有的只是一些不良习惯，如常上游戏厅玩游戏。
初中生厌学怎么办 培养学习兴趣最重要
　　2、辅导学生提高学习能力
　　很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视。索性破罐子破摔，经常逃学，在外&鬼混&。因此，老师和家长，尤其是家长及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
　　3、尽量减轻学生的心理和学业负担
　　老师和家长往往一厢情愿地给学生施压，还嫌不够，家长在家也要孩子开夜车，甚至恐吓学生，考不上大学，你就会完蛋，就别来见我。当孩子的心理和能力达不到和承受不了时，就会厌学，有的干脆离家出走。因此，老师和家长要尽量减轻学生学业负担，结合中学生心理特点施教，做到富教于乐，劳逸结合。
　　4、辅导学生的人际关系
　　学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。
　　5、注意批评的尺度
　　中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师和家长，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少用批评、责怪为妙。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，这能克服学生的厌学心理。
&&&&&& 以上就是关于初中生厌学怎么办 培养学习兴趣最重要的介绍，看完上述介绍，相信大家已经有所了解了。您现在的位置： &
初中生如何培养学习兴趣？
来源：本站原创&&&&作者：中考网小编&&&& 11:09:28
　　古今中外，兴趣都时取得成功的前提。在学习方面，初中学生很多都提不起兴趣，导致学习效率不断下降。下面，中考网为大家整理了初中生如何提高学习兴趣、如何提高学习效率等资讯，供大家参考。
　　一、初中生如何培养学习兴趣? 初中孩子如何培养学习兴趣 ?
　　1、积极期望。积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想像中的&兴趣&会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习地理毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对地理的兴趣，他作了这样的练习：&我喜欢你，地理!&重复几遍之后，他觉得地理不像从前那样枯燥无味了。第二天他在图书馆借了一本有关地理的书，回家后，收拾一下房间，高高兴兴地读了起来，再上地理课时也开始听老师讲解了，后来很喜欢地理，总是急不可待地盼着上地理课。
　　2、从可以达到的小目标开始。在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
　　3、了解学习目的，间接建立兴趣。学习目的，是指某学科的学习结果是什麽，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。例如，记外语单词和语法规则，常常是枯躁无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
　　4、培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣。在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西;有中进步、实现中目标则中奖励，如古今中外，凡有成绩者无不对自己所从事的事业有着浓厚的兴趣，兴趣推动着他们孜孜不倦地追求而取得成功。科学家丁肇中用6年时间读完了别人10年的课程，最后终于发现了&J粒子&，是第一位获得诺贝尔奖学金的华人。记者问他：&你如此刻苦读书，不觉得很苦很累吗?&他回答：&不，不，不，一点儿也不，没有任何人强迫我这样做，正相反，我觉得很快活。因为有兴趣，我急于要探索物质世界的奥秘，比如搞物理实验，因为有兴趣，我可以两天两夜，甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁。我急切地希望发现我要探索的东西。&学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
　　二、初中生如何提高学习效率?
　　1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。
　　2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。
　　3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。
　　除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。
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如何提高初一学生学习数学的兴趣
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如何提高初一学生学习数学的兴趣
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著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。作为英语教师，我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深英语教学（尤其在起始阶段）应该在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。因此，在日常的教学过程中，我侧重开展了以下活动：1.坚持每节一笑或一哭。在每一节课的开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或一个让大家哭的心酸故事。2.结合教材内容中的重点、难点，给学生布置”每人每天五句漂亮英语”的任务。刚开始由教师根据当天所学内容提炼“五个具有一定鼓动性的地道的英语句子”，要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。3.每人每天准备一句谚语或名人名言，结组交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，在课前写在黑板上供大家欣赏。& & 4.每周阅读欣赏一篇好文章，从中汲取精华为我所用，并把它融会贯通，为写作打下坚实的基础。5.每周一歌。我充分利用录音机、电脑等电化教育学段，教会学生了许多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；6.教学中，我善于把要记的东西进行科学的分类组合、重排、精心设计，可以借助于卡片图片以及速记材料，想法把他们用几句话编进去，想法把他们串起来，串紧串牢了记，或编成小故事、调整顺序，用各种灵活多样的方式来教学生词，会取得更令人满意的效果。
7．利用旧知识猜测词猜测词义是一个复杂的心理过程。当学生需要猜测和推理一个问题的答案时，他们所做的心理努力比直接提供他们问题的答案要多得多，因此所猜词汇能更牢固地保留在记忆中，不容易忘记，同时学生的智力、思维能力也得到了进一步开发。如果学生猜对词义，会使他们获得成功的喜悦和成功感，从而形成良性循环。例如:(1) He always turns on the TV at 9 o’clock to watch the news.(2)It’s a sunny day. Turn the light off.(3)Turn the TV up, I can’t hear it.(4)Turn the TV down. It’s too loud.8.&&例如猜谜语就是激发学生学习兴趣的一种方法，有了兴趣，再积极参与，从而听、说、读、写等方面的能力得到提高，最终把单词牢牢记住。有些单词采用谜语形式来猜测，会达到事半功倍的效果，而且久而久之便也提高了学生的理解力。例如:(1 )I jump into water. Guess a word.（waiter） (2) What fruit is never found singly? (A pear)等等，这些谜语都是浅显易懂的，也锻炼了学生的听说能力和思维能力。 ‘通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣，产生学习英语知识、提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。学习英语再也不是负担，而是一种娱乐，一种休息。总之，在英语教学中，要重视词汇教学，，注意词汇教学的趣味性和多样化，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，这样才能使学生对英语词汇学习感兴趣，才能有法可循，有样可学，积极学习，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础，从而达到提高初中英语词汇的教学效果。
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要求学生熟读，一直达到脱口而出的地步，并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。
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用各种灵活多样的方式来教学生词，会取得更令人满意的效果。
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在游戏中运用掌握。在平时的教学中，教师多用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段
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思维能力也得到了进一步开发。如果学生猜对词义，会使他们获得成功的喜悦和成功感，从而形成良性循环
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使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣
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创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。
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可以借助于卡片图片以及速记材料，想法把他们用几句话编进去，想法把他们串起来
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他们所做的心理努力比直接提供他们问题的答案要多得多，因此所猜词汇能更牢固地保留在记忆中
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也锻炼了学生的听说能力和思维能力。
‘通过一段时间的努力，学生都形成了稳定的、强烈的学习兴趣
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并且创造机会让他们都炫耀炫耀他们的漂亮英语，地道的英语句子。
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这样才能使学生对英语词汇学习感兴趣，才能有法可循，有样可学，积极学习，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础
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