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绝对挑战-至今无人算出得数的小学数学算术题
-测试一下你的小学数学水平
绝对挑战-至今无人算出得数的小学数学算术题(原创)
-测试一下你的小学数学水平
1.考试时间：15分钟
2.友情提醒：不得将带有编程功能的计算器、编译器及其他通讯工具带入考场，手机关机放在前台处，否则按作弊论处。
（绝密）全国普通小学升学考试试题（绝密）
===============================密封线=======================================
前五大题略。
六．应用题
1.&&&&早前的乡下某村子有个老奶奶，她家养的母鸡下了很多鸡蛋，这天她提了个竹篮子装了满满一篮鸡蛋早早赶到县城集市上去卖个好价钱，好给孙子交上学学费。有个城里的大户人家说这篮鸡蛋他全要了。于是老奶奶开始用双手将一篮鸡蛋捡到人家的容器里：每次二个二个的拿，最后篮里剩下一个；每次三个三个的拿，最后篮也剩下一个；每次四个四个的拿，最后篮里仍剩下一个；每次五个五个的拿，最后篮里同样剩下一个；每次六个六个的拿，最后篮里还是剩下一个；每次七个七个的拿，最后刚好拿完了。
请问：这篮鸡蛋有多少个？(本题满分15分)
2.&&&&有一个军官在操场上操练一个群士兵：他命令士兵整齐地排成二列，结果列尾差一人；他再命令士兵整齐地排成三列，结果列尾二人；他命令士兵整齐地排成四列，结果列尾三人；他于是命令士兵整齐地排成五列，结果列尾仍差一人；他再命令士兵整齐地排成六列，结果列尾五人；他命令士兵整齐地排成七列，结果列尾再次差一人；他命令士兵整齐地排成八列，列尾七人，又是差一人；他命令士兵整齐地排成九列，列尾同样差一人；他又命令士兵整齐地排成十列，列尾九人；他最后命令士兵整齐地排成十一列，结果成为一个整齐的方队。
请问：这群士兵一共有多少人？(本题满分15分)
本大题满分30，18分及格，全卷满分100分，60分及格。
=================================密封线=====================================
现在也请同事们、朋友们算一算。算出来了请联系我，我到时请你们喝东西。
(要求要有详尽解题步骤！)
这是两道数学题，实际上是纯粹的小学算术题，之所以这么说，是因为用来解这两道题所用到的数学知识是小学学过的。
但是它不是我们经常在教室里考场里见过的普通考试试题，也就是说它综合了常识、常理，融入了日常生活中解决最原始数学问题之基本方法的因素。这也是它们不同于一般算术题的显著特点。
但令人担忧的是：至今我无法很平静地相信那些所谓读了很多年书的大学生们的数学水平，即使现在上了大学，或者大学毕业好久了，出来工作好久了，他们依然算不出两道题得数，这使我深度怀疑他们的数学思维方式与学习方法。谁之过，老师？抑或学生？
现实总是残酷、滑稽，且具有讽刺意味，让人不解。我并不想拿这个破题来说事，只是通过我在同事中实施邮件问卷失望结果，反思当今学生被动式的学习现状，拷问了一大批高级知识分子学习素质。但事实就是如此—
一大批大学生都算不出这些小学算术题而交了白卷，我们要勇敢面对，接受这个现实，接受这个挑战。
背景故事：
第一题的题目是在我读小学的那个年代，村里一个与父亲是同辈的叔叔口头说出来的。用现在的话说，他们都是纯粹的文盲，绝大多数人基本上连小学的门都没跨进过。他同样用现在我的口气来数落当时学校老师教出的学生。当时他说这个题目甚是得意，同样是无人能解出得数。过了很久，才从他们口中得知答案，即便知道答数，也是懵懵懂懂的，不知是怎么算出来的。当时述题人分别说给当时我们小队里考上了重点初中的两个男生（全小队里仅此他们两人考上了县里的重点初中），说要考考他们，结果自然如那述题人所料，他们被考倒了。当时我在上小学，还没学到这种知识。
述题人那种傲慢与鄙夷的神情和语气，一直深深烙在我的心坎上，久久不忘，深深地刺痛了我的自尊，如芒在背。后来在我的参悟下，终于得出全面而清晰的解题思路与方法，这种心情才得以释然。
后一题是从91年初中春节联欢晚会上一位男同学出的个人节目—现场有奖问答。因时间关系，我当时没能立即答出。其实我的解题思路是对的，只是时间来不及了，要在一分钟内答出。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。算术平均法的数学解释--《重庆职业技术学院学报》2003年01期
算术平均法的数学解释
【摘要】：本文从算术平均法的使用而想到找出它的数学方面的合理解释。误差作为一个连续随机变量且服从正态分布,根据误差落在误差限度内的概率进行分析。
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：O212【正文快照】：
在实验与观察的过程中,测量数据与实际数据总是存在一定的差距,人们习惯称之为误差。 对设计要求不高而适销对路的产品进行检测时,人们也习惯从K次测量值中求出算术平均数而得到标准值。这样做在数学中有没有可行的解释。 误差的确定值无法知道,但当测量的次数较多时,正误差
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○-△=10　 △=（ ）
2.多少个小朋友手拉手站成一排长度大约是10米t
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