什么是放声高歌什么舞的理由？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-07-15 16:34 标签： 放声高歌
引吭高歌的高指什么? 物理老师说放声高歌的高是指音调高呀,这两个词的意思差不多吧!
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引吭高歌:放开嗓子大声歌唱.指的是强度放声高歌:指的是那种类似美声的感觉,所以就是音调了
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1、定义:人耳感觉到的声音的高低。2、决定音调的因素：
(1)频率：频率是表示物体振动快慢的量。它等于物体1s内振动的次数。频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。如果物体在1s内振动100次，那么频率就是100Hz。
(2)音调与频率的关系：音调的高低取决于振动的频率。频率越高，音调也就越高；频率越低，音调也就越低。
(3)用波形比较频率：如图所示，甲、乙两个音叉的频率不同。在同样时间内，甲振动次数少，频率低，音调低；乙振动次数多，频率高，音调高。
1、定义：人耳感觉到的声音的强弱叫做（也叫音量）；2、响度的单位：分贝（dB），人耳感觉到的最弱声的响度是0dB,30~40dB是较理想的安静环境3、测量响度的仪器：分贝仪
1．什么是：声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同，这些差异是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。2．原因：两只耳朵可以分辨声源方向主要有三方面的原因，一是对同一声音，两只耳朵感受的强度不同；二是对同一声音，两只耳朵感受的时间有先后；三是对同一声音，两只耳朵感受到的振动步调有差别。3．双耳效应的应用：如果在声源四周多放几只话筒，在听众四周对应地多放几只扬声器，这样听众就会感到声音来自，立体效果就好。双耳效应是判断声源所存卒间方位的依据。
整理教师:&&
举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()知识点分析，
试题“音乐厅正在开音乐会，男中音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多...”，相似的试题还有：
男中音放声歌唱，女高音小声伴唱．下列说法正确的是()
A.男中音响度大、音调高
B.男中音响度小、音调低
C.女高音响度小、音调低
D.女高音响度小、音调高
音乐会上，男低音在放声高歌，女高音轻声伴唱，又有多种乐器伴奏，这时男低音的()比女高音大，而女高音的()比男低音高．
在音乐会上，男中音歌手放声高唱，女高音歌手轻声伴唱，下列说法中正确的是()
A.男中音歌手的音调高，响度大
B.男中音歌手的音调高，响度小
C.男中音歌手的音调低，响度大
D.男中音歌手的音调低，响度小放声高歌:一年级老师是如何给我上了极为重要的一课的
我第一天上学时，连一个英文单词都不会说。踏进教室的那一刻，我感到迷茫和恐惧。不过我真是着实幸运，那一学年教我的老师是多萝西.科琳丝小姐。
我们一家于1959年逃离了古巴。那时我仅仅一岁大，但却铭记那种突然离开祖国以及我的奶奶 — 那个我如此深爱的人 —
的痛苦。我的父亲，何塞，曾经是巴蒂斯塔政权下的一个宪兵，当卡斯特罗军侵入的时候他正在宫殿中工作。我的父亲在卡斯特罗军接管古巴政权的当晚就入狱了，当五个月后刑满释放之时，他已经被列入了黑名单。在古巴他能找到工作的机会很渺小，他知道，对我们一家来说最大的希望是在美国重新再来。
我们朝迈阿密行进，在当时迈阿密只是一座安静的旅游小镇。在我们抵达那不久，我父亲在某个晚上消失了。他给我母亲，葛洛莉亚留下了一个秘密的便签，便签上说由于某件重大的事情正在发生，他不得不走，他现在还不能跟我们详谈那件事。他向母亲保证她每月将收到150美元，而且他会尽快跟我们联系。
他不能告诉我们，他是受美国政府训练的入侵猪湾的古巴流亡军的一分子。1961年四月，这次臭名昭著的收复古巴的尝试失败了，而我父亲则再次被卡斯特罗军作为政治犯俘虏了。因为我还那么小，我母亲（假装）告诉我父亲在一个农场。我想她是想试着骗咱们母女俩都相信这个谎言。但是我了解当时发生了什么。
在迈阿密，母亲和我以及其他移民到美国的古巴妇女和孩子在几处公寓安顿下来。那些妇女和我们境遇相似同时还给予我们很大的帮助。尽管感到安全，但我还是觉得孤苦伶仃。我们都说西班牙语，我很少听到英语。
最终，当我五岁的时候，通过由约翰.F.肯尼迪总统协商的一个密约，我父亲从监狱被释放出来。政府让他担当在美军中担任上尉一职，1963年，我们搬到了德州的圣安东尼奥。对于我们家重新团聚我感到非常开心。我的妹妹，贝琪，在那年出生了，而我则开始在离军方基地不远的温斯顿小学上一年级。
我已经盼望上学很久了，但是在学校的第一天却满是压抑和恐惧。回到家中我告诉母亲我学会的第一个单词是“愚蠢的”。这是一个男孩给我起的昵称。
我的同学们千方百计地将我与他们孤立起来。我是班上唯一的拉美学生。我无法用英语与人交流。其他的孩子午饭吃波洛尼亚三明治，而我午饭则吃现做的玉米饼。就像其他传统的古巴母亲一样，我母亲有点过分保护我了。她从不让我自己走去学校。
某个人让那一学年对我来说变得可以忍受了：她便是我的老师，科琳丝小姐。她年轻，是个非裔美国人，因此我想她能够理解作为班上唯一的一个非白种人孩子的我的感想。在对其他学生尽职尽责的同时，她也常常帮助我，问我如何看待“天翻地覆”以及“汤姆是男孩”。在那时，真的没什么工具可以辅助将英语作为第二语言的教学，但是柯林斯小姐却从来没怀疑过我能跟上其他孩子的学习进度。
那些对我的取笑依然继续着。那个说我傻的男孩并没有放手的意思，他又嘲笑我的口音。我不记得他的名字了，但是我的确记得他是个好学生而且还是我们班阅读奖的获得者。那是个基于学业，活动参与以及家庭作业而定期授予学生的荣誉。
我想得那个奖。
在柯林斯小姐的不断鼓励下，我收获了信心，以及语言技能。到学期中时，我已经逐渐可以说一口流利的英语了，同时对于阅读也有了很好的理解。随着奖励仪式的临近，我尽我所能努力学习。那天终于来临了，而我是如此的紧张。
当柯林斯小姐宣布我是获奖者时，那一刻便是我最最自豪的时刻。我得到了一张漂亮的证书以及一条柯林斯小姐别在我裙子上的蓝缎带。我恰好从那个男孩的双手接过了阅读奖，但是我只是对我自己感到如此的高兴，而并没有真的到幸灾乐祸的余地。
我的获奖引起了一阵波澜。那个曾经取笑过我的男孩的母亲抱怨说班上唯一的拉美人，那个才刚学英语不久的女孩子，从她儿子手中把阅读奖抢走了。但是柯林斯小姐却以她那坚定而又和善的方式坚持了自己的立场。就大公无私以及坚持立场而言，这是绝妙的一课。
打那之后，我在学校更加努力的学习，取得了多科A的成绩。柯林斯小姐帮助我了解了我在语言方面很有天赋，于是在中学我学习了法语并且在大学辅修法语。当我开始享受作为歌手的成功时，在许多采访场合中，每当被问及对我有所启迪的人，我都提到了柯林斯小姐。
1991年时，在圣安东尼奥的巡回演出间歇期间，我想到了柯林斯小姐，同时又想知道她是否还住在附近。果真，我在电话簿上找到了她的名字。我邀她去看我的演唱会并且把她介绍给我的小儿子。那是个美妙的时刻。那时候，柯林斯小姐已经是L.B.约翰逊小学的校长了。她跟我说，这些年来，人们给她寄了很多那些我提及她的名字的采访的剪辑，她一直都还记得我。
我们一直保持着联系，而柯林斯小姐则有着极好的业绩。在社区内以及作为为一名教师，她均获得了众多荣誉。当2004年她成为圣安东尼奥妇女名人堂的一员时，我还给她送去了鲜花。
柯林斯小姐给我上了让我永远无法忘怀的关于公平的一课。我无法告诉你有多少次柯林斯小姐向我灌输的那些一直保留在我身上的精神指引着我通过生命中的一次次挑战，不论那挑战是一个五岁小孩子学习英语还是一个成人从背伤中痊愈。对多年前这个世界让我和柯林斯小姐聚在一起这一事实，我感到我受到了上苍的保佑。我的小学一年级老师并不是仅仅教会了我英语：她还助我放声高歌。
向林赛.米勒叙述
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