2012届的黄河科技学院医学院男生来报道，请问这个专业怎么样。宿舍条件怎么样，宿舍可以上网吗?非常感谢！_百度知道
2012届的黄河科技学院医学院男生来报道，请问这个专业怎么样。宿舍条件怎么样，宿舍可以上网吗?非常感谢！
提问者采纳
09的 ，都可以上网，医学院的男生很稀少啊 ，宿舍条件时好时坏要看你被分到哪栋了
这位学长，时好时坏怎么说。去的早一点会不会被分到好一点的寝室？
提问者评价
麻烦了！！！
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河南日报：培养创新型人才办人民满意的教育
信息来源：新闻中心&作者：&责任编辑：&发布时间：&阅读次数：
　　关于创新人才培养的问题
　　前言《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为我国未来十年教育的发展指明了方向，培养创新型人才、办人民满意的教育成为社会的共识。5月11日上午，河南日报报业集团成功举办了以&培养创新型人才、办人民满意的教育&为主题的河南教育发展高峰论坛。在论坛上，入选&2010年度河南考生心目中最理想的高（学）校&的院校领导和各位专家学者围绕主题畅所欲言，交流经验，碰撞出教育思想的火花，为河南教育事业全面可持续发展积极建言献策。我们在这里摘取发言要点供大家参考。
　　关于创新人才培养的问题
　　中国高等学校教学研究会副理事长、著名物理学家、教育家、原北京大学常务副校长王义遒我们国家正在建设创新型国家，自主创新是我们国家实现社会主义现代化的必由之路。创新是全方位的，是非常多元化的，我们国家的发展一定要有思想观念上的创新、体制机制上的创新、理论方法上的创新。
　　每一个人都有创新的能力，但是我们在后天不能把它真正地发挥出来。只有教育才能激发人的好奇心，激起强烈的学习欲望，我主要谈一下创新人才的心理特质，第一条是要有强烈的好奇心和探索兴趣，要有执着的、不屈不挠的追求意志，我想教育就应该激发这样的精神。现在有一种说法，说中国高等教育在基础上面做得比较扎实，办得比较好，但就是缺乏创新、缺乏提出问题的能力。第二条是两种态度、两种能力，要渴望学习，强烈探求未知的欲望，要尊重自己也尊重他人，这样才能跟人更好地交流。一是高等学校应该提供一个良好的创新氛围。要有严谨的学风，不能够浮夸，强调自主学习的作用。二是要鼓励提问，善于提问。三是容许选择。四是早期识才、名师指导、个别学习、参与科研。五是容许学生犯错误，宽容挫折。六是学校要营造出一个独立思考、自由交流、激烈争辩、融洽合作的氛围。一所学校对学生的主要影响不是在课堂上面的影响，而是整个学校的环境。
　　所以教育一定不能够把眼光只瞄准在你认为有改进的地方，而应该珍惜每一个人，让每一个
　　大力培养高素质创新型人才
　　加快高水平大学建设步伐
　　着力培育创新型人才
　　人的潜在优势都能发挥出来。学校教育使每一个人能够得到全面而自由的发展，整个社会环境一定要保证&人尽其才&，这样的话我想创新型的国家一定就会实现，这是一个必然而充分的条件。
　　大力培养高素质创新型人才
　　郑州大学党委书记郑永扣近年来，郑州大学以科学发展观为指导，牢固确立人才培养的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质创新型人才，取得良好成效。
　　一、科学谋划，以创新的理念高站位培育人才。以建设高水平大学为契机，提升人才培养层次；切实把工作重心转移到提高质量上来，实施本科生教学质量工程，研究生培养机制改革成效显著；坚持把学科和师资队伍建设作为人才培养的基础。
　　二、拓宽领域，以多元的平台全方位锤炼人才。搭建思想育人平台，以科学理论武装学生，以主题活动教育学生，以榜样力量激励学生，筑牢学生成长成才的思想根基；搭建创业育人平台，大力开展创业教育和创业帮扶，树立大学生创业理念，增强大学生创业信心；搭建实践育人平台，通过大力开展大学生社会实践、青年志愿者、科技创新等活动，拓展学生成长成才的有效途径；搭建文化育人平台。
　　三、深化改革，以良好的机制深层次激励人才。深化投入机制，启动拔尖人才培养计划，高度重视科研对创新型人才培养的作用，不断加大投入力度；深化评价机制，建立由学业、品德、知识、能力等要素构成的综合人才评价指标体系；深化激励机制，建立各类奖励制度，拿出专项资金用于学生学业、科技创新等奖励，激励学生刻苦学习，积极创新。
　　加快高水平大学建设步伐
　　着力培育创新型人才
　　河南大学常务副校长赵国祥首先加强优势学科建设，为创新人才培养搭建广阔平台。高校必须立足自身学科优势，把握科技发展动态，根据社会需求导向，面向社会实现高位嫁接，构建具有竞争力的学科群，走快速扩展而又注重内涵的发展道路，逐步形成与高水平大学目标相适应的门类齐全、结构合理、特色突出的学科体系。
　　二、加强师资队伍建设，为创新人才培养提供有力保障。创新型师资队伍是培养创新型人才的关键。高校应下大力气加强师资队伍建设。同时，还要积极拓宽师资来源。积极从政府部门、工商企业选聘一定数量的教师，承担部分教学任务，发挥他们的特殊优势，激发学生创新意识，培养学生创新精神。
　　三、实施教学质量工程，为创新人才培养探索新模式。创新教学方法，开展师生之间的交流、互动，积极建立以问题为中心的教学方式，引导学生开展研究型学习。强化教学实践环节，按照&贴近实际、贴近生活、贴近学生&的原则，安排相应的实践教学活动。
　　四、弘扬学生个性特征，为创新人才培养奠定坚实基础。创新与个性密不可分，最富有个性的人往往最具有创造性。必须注重营造适合学生个性发展的空间和氛围，鼓励学生发展个性和爱好，重视学生的&主动性&、&潜在性&和&差异性&，挖掘、尊重和保护学生的自主意识和潜能。重视培养学生的自主创新精神和独立个性，使学生的主动性、创造性和智慧潜能得以激发。
　　多策并举培养创新型人才
　　河南科技大学校长王键吉培养创新型人才，是大学的崇高使命，是建设人力资源强国的必然要求，也是办人民满意大学的根本需要。
　　长期以来，河南科技大学坚持把培养创新型人才作为自己的责任和追求，自觉秉持&一切以人才培养和学术进步为本&的大学价值观、&以人为本，致力于受教育者全面发展&的人才培养观和与时俱进的人才质量观；坚持人才强校战略，着力提高师资队伍水平；坚持学科带动战略，不断优化学科专业体系；坚持科研兴校战略，全面提升创新能力；坚持教学立校战略，提高人才培养质量。
　　先进教育理念的引领，多项措施的实施，孕育和催生了良好的实践效果。突出表现为：师资队伍结构更加优化，现有1940名专任教师中，高级职称的844人，博士学位的506人；学科专业布局更趋合理，现有79个本科专业、69个硕士学位授权点，涵盖了十大学科门类；科研创新能力显著增强，近五年，学校获得国家科技进步二等奖3项，省部级科研成果奖173项；教育教学质量不断提高；近年来，建成国家、省级精品课程17门，国家、省级教学团队4个，获省级教学成果奖34项，在校大学生获国家、省级各类学科竞赛奖133项，其中国家奖33项；毕业生就业率长期保持在河南高校前列，招生形势连年看好；学校在本科教学水平评估、成人高等教育评估、艺术教育评估中均获得优秀成绩；先后被评为全国&创业教育示范高校&、&河南最具影响力的十大教育品牌&、&河南考生心目中最理想的高校&。
　　平台支撑教育引导制度保障
　　助推大学生创新实践能力提升
　　河南师范大学校长焦留成河南师范大学2008年入选&大学生创新性实验计划&，成为我省高校入围该项目的两所院校之一。目前，该校已建立起包含国家级、校级、院级三个级别的多层次、多渠道的大学生创新实验计划体系。构建了多层次的大学生创新能力训练体系，并应用于教学过程，取得了显著成效。
　　一、构建三级创新教育平台。三级创新教育平台指的是基础研究平台、高端研究平台和成果应用平台。基础研究平台由各实验教学示范中心和大学生科技竞赛培训基地组成。各学院利用这一平台，增设开放性实验、综合性实验和设计性
　　实验，培养学生基本技能。高端研究平台包括各相关省部共建国家重点实验室、省级重点实验室和研究中心、重点学科实验室、研究所等。成果应用平台主要是学校与企业共建的产学研基地和实践教学基地。该平台使学生社会实践能力不断增强，创新意识得到进一步提高。
　　二、推行三期教育模式。三期教育模式指的是，早期进行创新意识和思维培养，中期进行创新能力培养提高，后期进行科研实践技能培养。在大一阶段，让学生有较多的途径了解接触科研，培养学生的创新意识和创新思维。在大学二年级，为学生提供各种机会，采取设立学生科技创新基金、本科生导师制、创新学分等方式，鼓励、组织学生开展专题研究，强化科研能力和专业技能。在大学三、四年级，引导学生进入各重点实验室、产学研基地开展创新实践。
　　三、推进制度改革。为保证大学生创新型人才的培养，学校推进配套制度改革。通过设立实践学分、研究学分、创新学分等，改变传统的评价体系标准。
　　大学担负着培养创新型人才的
　　重要使命
　　河南理工大学校长邹友峰大学，作为人才培养的重要基地，在培养创新型人才、建设创新型国家的进程中担负着重要的使命。
　　大学如何培养创新型人才？一是要树立创新教育理念，真正做到以学生为中心。把学生创新能力培养放在重要地位，让学生学会发现问题、分析问题，具备探索、研究和解决问题的实践能力。二是要进行教学体制改革。让学生有更充分的自主权，允许学生根据自己的情况来选专业、学习时间、学习内容，把实践、协作、创新等能力、素质加以综合考虑。三是要建设优秀的教师队伍。高素质的师资队伍既是决定一所大学的核心竞争力，也是培养创新型人才的关键所在。四是要营造一个有利于创新的学术氛围。创新素质需要及早培养，要为本科生提供更多的学术研究机会，尤其要让低年级本科生尽快地接触和参与科研活动，激发学术兴趣和创新潜能。为进一步培养大学生创新能力，河南理工大学设立了大学生&步步高&科技创新计划、&挑战杯&创新设计大赛、&创新创业月活动&等，为创新型人才的成长和培养搭建起理想的平台。
　　河南理工大学大胆探索、积极试验，成为创新型人才培养的重要实践基地，造就和培育了一大批推动中国特色社会主义伟大事业和时代进步的科技创新人才。66届毕业生、&瓦斯克星&张铁岗院士，承担的国家&九五&攻关项目&矿井瓦斯综合治理示范工程配套技术及其装备的研究&整体达到国际先进水平，获国家科技进步二等奖，在全国40多个矿井推广应用；84届毕业生、&爆破大王&郑炳旭，在世界上首创烟囱折叠爆破拆除法。
　　更新教育观念培养创新型人才
　　河南工业大学校长王录民创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们认为没有创新力就没有竞争力，没有创新力就没有可持续发展能力。为此，我们应更加注重做好如下工作：
　　一、不断更新教育理念。要以更新教育观念为先导，确定创新型人才培养的总体目标和规格定位，转变人才培养理念，指导人才培养全过程。注重突出科学精神、创新精神与创新能力、人文素养并重的素质教育，促进学生的全面发展。
　　二、不断改革人才培养模式。要不断完善培养方案，加强课程建设、教学方法、评价体系等系列改革。我校重视学生综合素质培养，加强通识教育，明确规定文理互修，开设职业发展教育必修课，实现实验室全方面开放，为学生科技创新提供政策支持和经费保障，每年资助学生科技创新项目300多项。
　　三、打造高素质教师队伍。我校强化教师队伍自身内涵建设，强化教师科研创新能力的培育，有双聘院士10人，享受国务院政府特殊津贴专家等40多人。
　　四、大力营造校园文化氛围。积极构建课外素质教育体系；推进学生创新活动社团化；重视并积极组织学生参加科技创新活动。近五年在各类创新竞赛中获奖学生达8000多人次，获全国特等奖1项、一等奖16项等，在2009年全国&挑战杯&竞赛中，总分列全国高校第十位，喜捧&优胜杯&，创造了河南省参赛高校的最好成绩。
　　通过创新型人才的培养，学校也实现了毕业生充分就业的总体目标，连续九年被评为&河南省大学毕业生就业先进集体&，两次获&全国普通高校毕业生就业工作先进集体&殊荣。
　　让创新之风舞动青春校园
　　河南财经政法大学博导、教授（原河南财经学院院长）李小建作为一所新升格为大学建制的本科高校，在办学实践中逐步探索出了一条以创新谋发展、以发展促创新的特色之路。
　　一、以战略的全局性，引领创新风尚。开展学术兴校大讨论，在思想的激荡与碰撞中孕育出校园新风：崇尚学术，推崇创新。《关于实施学术兴校加快学校发展的意见》为创新型教育提供了最直接、最有力的支撑。
　　二、以教师的示范性，展示创新风骨。孙冶方经济学奖获得者杨承训教授针对世界粮食危机和我国粮食风险问题提出的建议,得到中央领导的重要批示；有的学者在国际期刊发表的跨国公司与中国区域发展、欠发达农区发展等系列文章引起国际同行的关注，成果总共被引用3523次，专著《农户地理论》被中国地理学会理事长陆大道院士评价为&开创性力作&。
　　三、以教学的基础性，弘扬创新风范。设立帕尼斯创造性教学模式试点；仿照牛津大学的学术创新方法，在研究生中推行科学研究的&六
　　段论&，培养学生学术创新的良好习惯。
　　四、以机制的长效性，保障创新风向。下发《大学生课外学术科技创新活动计划》，校长亲自担任&大学生科技创新工作领导小组&组长，每年提供近百万元经费用于支持学生创新。
　　五、以载体的稳定性，浓郁创新风气。近三年共举办&财经高端论坛&、&财智大讲堂&等学术讲座300余场，参加学生10万人次。
　　创新人才培养模式
　　培养现代水利人才
　　华北水利水电学院院长严大考在近60年的办学历程中，学校形成了重视工程实践能力和创新能力培养的办学传统，2005年在教育部本科教学工作水平评估中获得优秀。
　　学校坚持&育人为本，学以致用&的教育理念和&从严治校，从严执教&的治校方针，依托优势专业，淡化专业界限，加强通识教育和基础教育，促进了专业之间的交叉、渗透和融合，形成了&2平台+3模块&的第一课堂培养方案和&6模块&实践教学体系，构建了符合学校教学实际的教学质量监控与评价体系。通过不断优化人才培养方案和创新培养过程，提高政治素质、工程素质、人文素质，培养其实践能力，形成我校毕业生&下得去，吃得苦，留得住，用得上&的鲜明特色。据不完全统计，在全国水利系统厅局级干部中，华北水院毕业生约占30%，各大流域机构和水利科研院所的总工程师中该校毕业生约占35%，从这里走出了现任水利部部长陈雷等12名省部级领导，为水电事业和地方经济社会发展做出了积极的贡献。近年来，招生形势喜人，在全国绝大多数省份第一志愿报考率100%，就业率在省内高校名列前茅，2009年，全国大学生就业市场河南分市场落户华北水院，学校获得河南省就业工作先进集体和全国高校就业工作先进集体荣誉称号。
　　当前，水利事业正面临着改革与发展的大好机遇，传统的工程水利正向资源水利、可持续发展水利转变，为水电类人才培养的数量和质量提出了更高的要求，我校将以《国家规划纲要》为指导，进一步优化培养方案、深化教学改革，以改革创新精神培养创新人才，奋力建设高水平教学研究型大学。
　　培养创新人才服务经济社会
　　培养适应经济社会发展需要的高素质创新型人才是高校的根本任务。近年来，郑州轻工业学院大力实施创新人才培养工程，形成了一些成功的经验和做法。
　　一是建立了一套机制。为促进大学生科技创新活动健康、高效、有序开展，学校成立了大学生科技创新活动领导小组，出台了大学生科技创新活动的制度措施，设立了大学生课外科技活动专项基金，鼓励和支持学生开展科技创新活动，为大学生科技创新活动提供了有力的保障。二是实施人才强校工程。建立了包括双聘院士、教授、博士和省级教学名师、省级优秀教学团队在内的高素质师资队伍。教师通过课堂教学将最新研究成果传授给学生，使学生了解学科的前沿，激发他们对专业的兴趣与爱好。实施本科生导师制，导师在指导专业学习的同时，引导学生参与科研活动，提高了学生的科研和创新能力。三是构建了一个平台。学校加大实验室建设投入，建成了一个教育部重点实验室培育基地和三个省部级重点实验室。开设了综合性、创新性实验项目。通过自主实验、开放实验等多种形式的实验平台、支持学生的创新性实践活动。不断拓展校外实习实践基地，增设社会实践环节，开展形式多样的社会实践活动。四是营造了一种氛围。以大学生科技文化艺术节、&挑战杯&科技创新活动竞赛为载体，开展丰富多彩的校园文化活动，营造了开放进取的校园文化氛围。
　　创新人才培养模式的改革，使学生的综合素质得到显著提高。近年来，我校学生在大学生&挑战杯&课外科技作品竞赛、电子设计竞赛、数学建模竞赛、智能汽车设计大赛等活动中，多次获得国家级、省级奖励。多年来我校毕业生就业率和就业质量一直位居省内高校前列。
　　改革人才培养模式
　　培养应用创新型人才
　　河南科技学院院长王清连近年来，河南科技学院积极进行人才培养模式的改革创新，培养了一大批&下得去、用得上、留得住&的高级应用创新型专门人才，为河南经济社会发展做出了积极贡献。
　　--创造性地构建了在全国颇具影响的&四双工程&人才培养模式。就是以培养学生具备教师型和技师型的&双师型&素质为目标，以突出教育教学技能和专业技能的&双技能&训练为途径，以建立校内外教育教学实习基地和专业实习基地的&双基地&为保障，以让学生拥有学历证书(毕业证和学位证）和专业技术等级证书的&双证书&为手段，培养理论与实践兼备的&双师型&职教师资。该模式获省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖。
　　--探索实践了&双岗实习、置换培训&的职教师资培养培训新模式。&双岗实习&，是组织学生到职业学校顶岗进行教育教学实习，到生产企业顶岗进行专业生产实习；&置换培训&，是组织学生到职业学校和生产企业进行顶岗实习的同时，被暂时顶替的职业学校教师和生产企业的设备操作人员或技术人员，到教育部在我校设立的&全国重点建设职教师资培训基地&和&全国高职高专师资培训基地&进行相关培训。该人才培养模式获省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖。
　　--开展了&非农口&专业、&专业+专项+专证&和&农口&专业、&学科+专业+基地+公司+农户（企业）&的人才培养模式创新实践。实现了&学校与企业合作基地合一、教学与研究基地合一、学生理论与实践基地合一&。
　　深化改革搭建平台
　　努力为创新型人才脱颖而出创造条件
　　信阳师范学院院长钱远晏信阳师范学院是河南省基础教育师资培养培训的重要基地，是鄂豫皖陕交界广袤区域内唯一的研究生培养和硕士学位授权单位，是全省唯一获得&全国文明单位&称号的本科院校，是教育部本科教学工作水平评估优秀单位。多年来，学校坚持优化育人环境，大力推进人才培养模式改革，多方搭建学生成长成才平台，为创新型人才脱颖而出创造条件，取得了丰硕成果。
　　一、树立现代教育理念，营造创新型人才成长环境。坚持开展教育思想观念大讨论，汲取先进教育思想，树立现代教育理念，全面改进教育教学工作，同时大力实施人才培养创新工程，自上而下推进理论创新、制度创新、管理创新、活动创新、师生学习方式方法的创新，为培养创新型人才营造良好环境。二、改革人才培养模式，培养学生创新精神和实践能力。坚持实施教学质量与教学改革工程，大力推进人才培养模式改革，建立起有利于培养学生创新精神和实践能力的体制机制。实行导师制，设立大学生科研基金，引导学生从事科学研究。每年举办专家讲坛、博士论坛等各类学术活动近千场，引导学生走向前沿，接受先进理念。三、搭建素质拓展平台，着力提高学生的创新能力。设立创新创业基金，建立了一大批大学生创业实践基地。坚持开展大学生社会实践活动，连续13年被评为全国&大学生社会实践活动先进单位&。实施素质拓展工程，深入开展大学生科技文化节、社团文化节等丰富多彩的校园文化活动和职业规划设计大赛等素质拓展活动，着力培养学生创新意识、职业规划意识，增强学生的社会适应能力。
　　坚持走创新发展之路
　　办人民满意的高等医学教育
　　新乡医学院院长邢莹新乡医学院是河南省属普通本科院校，也是河南省目前唯一一所独立建制的西医本科院校。是培养白衣天使的摇篮、锻造栋梁之材的熔炉。
　　学校坚持质量立校，致力于创新人才的培养。多年来，认真组织实施教学质量工程，狠抓教育教学管理，强化教学质量监控，注重学生的全面发展，积极推进素质教育，鼓励和支持学生开展科技文化创新活动，每年组织开展大学生科研课题申报评选，着力培养学生的实践能力和创新精神，全面提高人才培养质量，学生在可比较的考试与竞赛中成绩显著。2006年，学校顺利通过教育部本科教学工作水平评估并获得优秀。
　　近几年来，学校认真组织实施科技创新工程，坚定不移地走以学科建设为龙头带动学校全面发展之路。学校现有精神病与精神卫生学、人体解剖与组织胚胎学等10个省级重点学科、7个河南省医学重点学科；建有1个博士后科研工作站等。近年来，学校承担国家级、省部级课题立项以及具有重大经济社会效益的项目数量呈快速增长的态势。2009年，学校一次性获得3项国家自然科学基金课题。
　　学校面向全国，立足服务于地方经济社会的发展，一直高度关注并深入思考高等医学教育和医疗卫生事业的发展走向、改革节奏、工作重点等问题，并及时提出了诸多有深度的分析见解和有高度的意见建议，为经济社会和医疗卫生事业发展提供人才和智力支持。自建校以来，已培养各类医护人才4万多人，在中原崛起中发挥着越来越重要的作用。
　　名师引领项目带动
　　培育创新型人才
　　南阳师范学院院长石恒真名师指导，引领学生走上创新之路。一是推出&卧龙学者&计划。&卧龙学者&的选拔是借鉴国家、省特聘教授学者的选拔规程，选拔出来的本校与外校优秀教师，为培育创新型人才提供高端支撑；二是推进名师工程。选拔具有创新性教育思想和创新能力的教授、教学科研骨干教师，实施&导师制&；三是推出&教授论坛&和&博士论坛&，使本科生接受到前沿的研究动态，感受到丰富的创新阅历，催生了大学生投身创新的原动力。
　　项目带动，培育大学生的创新能力。一是推出&SPT&计划。&SPT&的含义是教师引导、学生为主做项目，调动学生投身创新实践的积极性；二是建成教师教育实训中心，围绕职业化教师应具备的综合素质和能力标准，构建教师职业基本技能、教师职业专业技能、教师职业综合技能三大课程模块，为培养创新型教师做出了贡献；三是建设人力资源和社会保障部&大学生职业指导教学训练基地&，启动大学生专业技能岗位对接培训项目，使大学生了解岗位需求，明确自身不足，找准创新方向。
　　营造氛围，培育创新型人才成长的肥沃土壤。以&挑战杯&活动为契机，开展&张衡杯&大学生创业计划大赛、大学生数学建模比赛等活动，以课堂教学为主阵地，充分发挥学生社团、社会实践等第二课堂的辐射带动作用，带动学生开展学术研究、发明创造等活动，培育创新型人才成长的肥沃土壤。
　　创新机制，促进创新型人才培养向规范化、制度化迈进。一是导向机制。在对院（系）教学质量评估指标体系中设立创新项目指标，调动院（系）培养学生创新能力的积极性。二是投入机制。出台《南阳师范学院大学生科学研究训练实施条例》。三是激励机制。对在全国和全省科技创新竞赛活动中获奖的项目、优秀指导教师和先进个人予以重奖。
　　当今我国大学的缺憾
　　商丘师范学院院长孙天华&钱学森之问&曾在社会上激起巨大的波澜，引起更多的人去思考，为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？面对钱老之问，作为大学校长，我们有责任去探讨问题的根源究竟在哪里，虽然有不少学者为此发表了一些高见，但我认为回答这个问题需要从以下三个方面慎重反思：
　　第一，我们需要反思学校是否丢掉了独立思想之操守。大学是一个人格化的实体，独立思想是这个实体必须秉持的操守。反思我们的教育特点，实则是把一切都按在一个模具下强行铸造，将所有个性都打磨掉了，只剩下非创造性的模仿力，这是我们传统的教育之殇。社会应当把大学与生俱来的权利还给大学，让他们在竞争的环境下创造辉煌。
　　第二，我们需要反思是否为学生提供优质的服务。众所周知，学校主要的终极产品是学生，但检验产品质量的既不是政府，又不是学校，也不是学生，而是社会。向学生提供不够理想或者劣质的服务，其中最主要的是低水平的教师和及其简陋的实验条件。这些重要的问题没有引起社会广泛的重视，如此劣质的服务学校就很难培养出杰出的人才。
　　第三，我们需要反思学校占用了学生多少不该占用的时间。我们需要反思用不合理的培养方案、没有给学生留下足够的自主学习的时间和空间，没有使他们养成独立判断是非的习惯，总是用我们的思想替代了他们的思考，用我们的答案替代了他们的解答，这样就培养不出他们的创造欲，就培养不出他们的创造能力，当然也就培养不出杰出的人才。
　　与大家交流宏观层面问题的目的有以下三个：第一是要求大学去行政化，还给大学与生俱来的权利；第二是要求给学生提供优秀的师资和良好的实验条件，偿还历史旧账；第三是要求制订合理的培养方案，把抢占学生的时间还给学生。倘若如此，我们的大学就会不断地培养出引领社会、引领世界的杰出人才。
　　创新教育理念打造教师教育品牌
　　河南教育学院副院长、HMC语言学院院长李金铭多年以来，学院不断创新教育理念，克服困难，大胆探索，为我省基础教育服务，培养培训教师和教育行政干部21万多人，成为了河南省教师教育的重要基地，打造了教师教育品牌。
　　创新发展理念，发展模式，力争打造我省教师教育新高地。面对千帆竞发的高校发展形势，学院提出了通过改制争取早日把我院建成一所特色鲜明、结构合理、质量上乘的教学型普通本科院校的发展战略。
　　近年来，学院不断加强内涵建设，办学条件明显改善，教育教学质量明显提高，核心竞争力有效提升。龙子湖校区基本办学条件完全满足教育部制定的本科办学标准，教授、副教授占专任教师的41%，博士、硕士占专任教师的51%；人才培养工作成效显著，近五年的毕业生平均就业率为92.6%，位居我省高校前列。先后荣获&全国成人高等教育先进学校&、&河南省省级文明学校&、&河南省大学生就业工作先进集体&、&普通高等学校招生工作先进集体&等荣誉称号。
　　打造创新平台办人民满意的教育
　　培养大批高素质创新型人才
　　在新的历史时期，学院深入贯彻落实科学发展观，本着&谋持续发展，求水平提升，重统筹运作，惠师生员工&的指导思想，继续深化教育教学改革，努力提高学院核心竞争力；创新人才工作机制，不断提高人才整体素质；创新学生管理模式，加强毕业生就业服务，切实服务学生成长、成才；大力改善办学条件；加强校园文化建设，努力构建和谐校园。今年5月，我院被评为2010年度河南考生心目中最理想的本科院校，教育学院已成为全省具有较高知名度和社会满意度的高校之一。
　　打造创新平台办人民满意的教育
　　黄河科技学院院长胡大白创新能力，是社会发展对当代大学生提出的时代要求。为了使广大学生养成推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识，黄河科技学院做了有益的探索与实践。
　　第一，培育创新型教育模式。黄河科技学院探索培育了本科学历教育与职业技能教育相结合的人才培养模式。做到了，一是理论与实践相结合，用理论指导实践的同时，在实践的基础上充实和发展理论，从而有效地推动了创新工作的发展。二是双向交流，在教学实践中，既重视教师知识的创新和运用，又重视学生的知识吸收；既尊重学生的差异，又使学生综合素质得到全面提升；既注意调动学生的主体作用，又发挥教师的主导作用。三是探索性，要求教育教学活动应具有探索性，为学生创造探索情境。
　　第二，努力营造创新氛围。大力培养民主的、开放的、进取的学校文化；引导学生开展学术性的社团活动，打开对外交流的窗口，养成主动学习、主动探索的习惯。&黄河讲坛&已成为打造创新氛围的重要载体。
　　第三，打造广阔的创新平台。创新型人才的培养需要广阔的平台。黄河科技学院密切注视国内外人才市场的变化与发展，努力营造创新氛围，致力于打造广阔的创新平台，努力提高学生的综合素质，采取理论与实践、课内与课外、校内与校外相结合的综合化培养方式，从单一的课堂教学把创新平台拓展到学生自学、社会实践、科学研究等更广泛、更丰富的活动中，全面培养了学生的创新精神和实践能力。
　　培养大批高素质创新型人才
　　郑州大学升达经贸管理学院院长崔慕岳培养和造就大批基础扎实、专业面宽、具有创新精神与创新能力的高素质创新人才，既是知识经济时代的迫切要求，也是党和国家赋予高等学校的重要历史使命。
　　郑州大学升达经贸管理学院在创办人王广亚博士提出的&伦理、创新、品质、绩效&办学理念指引下，创新人才培养模式，开展特色养成教育，调整学科专业布局，优化课程设置，把具有创新精神和实践能力的应用型高级人才作为培养目标。
　　学院坚持学生全面发展的育人思路，将提高学生的综合素质融入到创新型人才培养的全过程。实践证明学院开展的以劳动教育课等为载体的养成教育，对提高学生的综合素质，培养创新型人才起到了重要作用。
　　同时，学院还以实施质量工程为契机，以加强创新型人才培养为目标，将实践教学融入到创新型人才培养的全过程。学院按照让学生&一技在手，人人就业&的总体要求，主动发挥在经贸类人才培养方面的优势，坚持面向市场、面向基层、面向一线的培养理念，不断加大实验室、实习基地建设力度；在实践教学环节上突出&四个结合&，即把课堂教学与仿真环境实验教学相结合；把开展学生社团活动与参加各种竞赛相结合；把校内实验室教学与校外实践实训基地教学相结合；把在境内开展实践教学与到境外开展实践教学相结合；并以&四个结合&为抓手，完善实践教学环节，规范考核标准，构建了融实践教学、专业实习、毕业实习、毕业论文（设计）、社会实践等为一体的实践教学体系。多年来，学院毕业生以综合素质高、实践能力和创新意识强，而受到了用人单位的普遍好评，得到了社会各界的充分肯定。
　　中西合璧特色兴校
　　郑州大学西亚斯国际学院党委书记费鹤祥中外合作办学，第一层次是引进，进而融合，最高层次是本土化，即把国外的模式拿过来，结合国情，中西合璧，形成新的创新模式。我院作为全国第一所中外合作办学机构，力求做到中西合璧，特色兴校。
　　什么是好大学的标准？毕业生的就业率就是一个检验的标准。一所大学的毕业生社会上纷纷都想要，说明这所大学教育有方。我院2005年至今学生的就业率一直位居河南省高校前列：2007年本、专科毕业生就业率分别为97.675%和98.70%，2008年本、专科毕业生就业率分别为98.62%、98.72%。为什么？用人单位说，因为西亚斯学生的外语口语好，有的说是西亚斯学生有国际化眼光，有的说西亚斯学生独立思考有灵气&&西亚斯的特色就是中西合璧，全球招聘师资，形成国际化、多元化的学术氛围。我院现有外籍教师100多人，来自于全球十几个国家，外籍教师与学生数量之比居全国之首。外籍教师全英语授课、丰富的原版书刊及音像教材，保证了学生口语、听力、翻译技能精湛，使学生具有了国际交流的能力。
　　&一切为了学生，为了学生的一切。&这是西亚斯学院的一句口号，我院设立了学生参与学校管理和自我管理的岗位，学生可以参与学校管理、参加各种社会实践、勤工俭学和国际交流活动。每个学生都可以应聘院长学生助理团成员，任期一年，带薪工作，协助院领导处理日常事务。西亚斯是学生管理、家长监督。我院成立了家长监督委员会，这在我国高校管理模式中还是首例。
　　大力培养创新型人才办人民满意的教育
　　河南理工大学万方科技学院董事长李光宇河南理工大学万方科技学院是经国家教育部批准的河南省第一所本科层次的独立学院，位居全国独立学院百强、河南省独立学院综合实力排行第一，是河南省独立学院协会会长单位。学院实行董事会领导下的院长负责制，是目前河南省专业设置最多、学科门类最齐全的独立学院。
　　建院以来，学院始终坚持&育人为本、德育为先&和&一切为了学生&的办学理念，全面推进以培养创新型人才为核心的素质教育，在全省首创&德育优秀奖学金&激励机制，逐步探索实施了&文明修身&、&文化育人&、&实践锻造&、&科技创新&、&助力远航&等素质教育工程。学院大胆创新，将阅读经典、公文写作、口才训练、求职实习、体育锻炼等&素质教育校本课程&列为必修课，计入学分，与毕业证密切挂钩，充分调动了学生创新实践的积极性。为拓宽人才出口，学院与国外8所知名大学签署了合作办学协议，大力鼓励、支持学生到国内外知名高校读研深造，并与比亚迪、中国移动、中铁十八局等大型企业建立合作关系，为毕业生实训、就业提供平台和机会。
　　近年来，学院教育教学质量和办学水平稳步提高。历届毕业生考研录取率均在15%左右，一次就业率超过90%。学生在全国大学生电子设计竞赛、数学建模竞赛、ITAT教育工程就业技能大赛、&挑战杯&大学生创业计划竞赛、CCTV&希望之星&英语风采
　　高素质应用型人才的摇篮
　　坚持&三个全面&培养创新人才以学生出路为导向
　　大赛、CUBA中国大学生篮球联赛、北京奥运会火炬手选拔赛中广获佳绩。学院荣获全省独立学院德育工作评估总分第一等数十项荣誉称号。
　　高素质应用型人才的摇篮
　　河南大学民生学院院长施昌海民生学院自2003年成立以来，充分运用母体学校的办学优势和投资方的优质资源，坚持内涵发展，致力形成特色；根据培养目标和学生实际，科学设置学科专业，合理构建课程体系，改革创新人才培养模式，将&应用型&、&高素质&两大要求有机结合起来，形成内在统一的人才培养规格；教育和引导学生养成&勤学习、重实践、讲奉献&的优良品格，既重视学习和掌握系统的理论知识，又注重锻炼和提高运用知识的实际能力，更要拥有报效祖国和服务社会的远大志向。所培养的毕业生受到用人单位的普遍欢迎，一些专业如护理学、土木工程等毕业生供不应求；应届毕业生考研录取率逐年上升，2010年法学、英语、应用化学、劳动与社会保障等专业考取硕士研究生的比例均超过30%，全院200多名学生获得读研深造机会。在全国和全省有关专业考试和竞赛活动中，本院学生取得了一系列优异成绩，如在全国英语专业八级考试中整体通过率高出同类院校平均水平近一倍，全省大学生科技文化艺术节中获得14个集体和个人奖项等。随着办学声誉不断提高，学院生源的数量和质量连年提升，2009年普通文理科第一志愿上线率平均达到144.5%，艺术类第一志愿上线率超过500%。
　　2009年金秋时节，河南日报报业集团与河南大学强强联合，携手共建民生学院，为学院创造了更好的发展条件，赢得了更大的发展空间。河南大学民生学院的明天一定会更加美好。
　　坚持&三个全面&培养创新人才
　　新乡医学院三全学院院长杨捷新乡医学院三全学院注重以&三个全面&为办学理念，培养学生创新人格，加强学生创新教育，积极引导学生创新实践。
　　培养学生创新人格。学院建立创新人才研究中心，研究创新人才教育，利用宣传阵地营造创新文化环境。加强思想政治课教育，以民族的进步、国家的富强，人民群众的身心健康为出发点，用典型事例和高端人才的成功经验加强学生的创新意识，激发学生敢于怀疑、善于思考、勇于批判、追求真理的精神，引导学生树立正确的世界观、形成科学的创新价值观，培养高尚的创新人格。
　　培养创新型人才，教师起着重要的作用。学校把是否具有创新意识、创新精神作为引进教师的重要标准，注重建立一支高素质的具有创新意识的师资队伍，以及教师在教学中的示范作用。注重根据学生的能力、个性、兴趣和爱好，设计多样化的教学内容与课程体系。创新体育教学的形式，做一些有趣的游戏，引发学生的好奇心，激发学生的参与性。在专业课教学中，教师要研究学科理论前沿问题，向同学们介绍学科领域内最新的创新性研究成果、研究方法、研究手段。注重教学手段的创新。
　　引导创新实践，培养创新能力。实践创新是培养学生创新能力的重要途径。学院坚持以生为本，开展大学生暑期社会实践，举办科技文化艺术节、寝室文化节，网页设计大赛、简历设计大赛等校园文化活动，要求学生在参与这些活动时坚持创新性。设立了&大学生学术研究资助计划&，提供学生学术研究鼓励性政策，将学术创新作为培养学生创新素质的重要途径。
　　以学生出路为导向
　　积极探索人才分类培养模式
　　信阳师范学院华锐学院院长郑定豪学生出路决定着学校出路。当代大学生完成学业后的出路，应该包括就业、创业和继续深造。高等院校应&全员、全程、全方位&地培养学生的职业观念和价值观念，不断提高学生自主选择决定将来出路的能力。
　　创新人才培养理念，修订人才培养方案。华锐学院在教育教学中根据社会需求变化及学生文化基础、素质潜力、兴趣特长，结合自身资源、优势、特色、传统等科学定位，确立了以学生出路为导向、&依据所需、科学分类、因材施教、学以致用、用以见效&的人才培养模式，并依照&有用、有效、先进&的原则，每年进行一次专业人才培养方案修订，邀请有关专家进行充分论证，不断完善专业人才培养方案。
　　做好职业生涯规划，实施人才分类培养。从大学生一入学就以学生的基础和发展为依据，要求学生做好职业生涯规划，实施分类培养、分层指导：一是全力支持学生继续深造。指导学生强化理论知识学习，夯实专业基础，并组织专家进行考研辅导，为学生继续深造提供更加有利的条件。二是设法提高学生就业。对于师范类专业学生强化师范技能培养，实现与对口岗位无缝对接，满足日益提高的岗位需求；结合学生考取公务员、选调生和全国各类职业资格证书等需求组织精干力量进行培训，扩大学生的知识面，提高学生的答题技巧、应试能力。三是精心培育学生自主创业。加强部分学生在自主创业中商务活动策划、塑造和管理团队等必备技能培训，培养学生创新意识、创业思维与创业精神，提升创业技能和水平。
　　坚持&三全&育人原则，力促学生成长成才。在人才分类培养模式实施上，坚持&全员、全程、全方位&育人，使教书、管理、服务与育人有机结合起来，努力形成互为补充、协调配合、齐抓共管的工作格局。
　　四措并举构建保障体系
　　五个结合培育创新人才
　　郑州经贸职业学院院长王新民郑州经贸职业学院凭借&四措并举&、&五个结合&的做法，成为河南高等职业院校一块闪亮的品牌。
　　四措并举构建人才培养保障体系：一是提供师资保障。现有专任教师541人，其中高级职称164人，双师型教师180多人，具有研究生学历的教师占30%以上。二是提供设施保障。投资3亿多元、占地近700亩的新校区正在建设中。三是提供环境保障。大力开展校园文化建设，营造健康向上的人才培养氛围和环境。四是提供就业服务保障。开展三年不断线的就业指导教育和全方位的就业服务，毕业生就业率达95%以上。
　　五个结合凝练办学特色，培养创新人才。第一，专业设置与市场需求结合。针对区域经济增长点和发展热点，及时进行专业调整与组合，逐步完成了管理学、人文学科、社会学科和工学四大学科门类的专业群建设。第二，课程改革与职业技能结合。加强实践能力和技能应用的培养，建设了一批&教、学、做&一体化的精品课程。第三，校内学习与企业实践结合。以工学结合为切入点，和企业联合培养人才，使认知实习、校内实训和企业实践相结合，推行&双证书&教育，保持学习内容与职业岗位要求相衔接。第四，素质拓展与就业创业结合。积极实施&大学生素质拓展计划&，开辟名家讲坛，与企业联手组织参加校内外职业技能大赛。第五，依法治校与人文关怀结合，在规范办学、严格管理的同时，充分尊重师生主体地位，开展各级奖、助学金评选和困难学生资助活动。
　　培养创新型人才再铸新的辉煌
　　面向市场走活就业这盘棋
　　郑州澍青医学高等专科学校校长王左生我校依据应用型医学人才的培养目标，重视学生创新精神和实践能力的培养，建校26年，学校以医德教育为特色，全面加强大学生的素质教育，把素质教育融入人才培养的全过程，为社会提供了富有创新精神的应用型医学人才。
　　一、&以德为先，德术并举&是学校的办学理念。&以德为先&就是培养学生为群众服务的思想，实现学校思想政治教育在&观念、思路、制度、内容、方法&上的创新。&德术并举&就是要培养高素质、高技能的创新型实用型医德性技术人才。按专业教育和良好医德素质教育方案，形成两部四系的教学机构。
　　二、建设一流的师资队伍。学校现有教师450人，其中高职称教师达30%以上。研究生队伍接近30%，基本形成了教师队伍结构合理、业务精良、治学严谨的教师队伍。
　　三、强化教育改革。在教学方法、教学手段、考试模式等方面进行改革探索，充分利用现代化多媒体技术，拓展学生思路，提高学生学习积极性和主动性。增加基础实验课中综合性、设计性实验项目，加强专业实训课的针对性培训，达到了提高学生思维能力和动手操作能力的效果。
　　四、提高人才培养水平。为强化学生创新能力，在教学内容上，基础理论知识以够用、实用为度，大力加强实践性教学环节，开放180余个一流实验室和专业实训室。把临床实习环节放在全省60余个二级甲等医院临床实际工作环境中。实现毕业生走上工作岗位后上手快，成为社会需要的实用型创新人才。
　　面向市场走活就业这盘棋
　　郑州电子信息职业技术学院院长陈卿学院以培养学生的自主学习能力，自由探索能力和创新能力为宗旨。在教学方面，大胆创新，坚持采用三种教材（国编、自编、企业提供教材）相结合，力求理论联系实际，专业课程开设比重占70%。坚持用先进的技术培育高级实用型人才。学院经常开展各种竞赛活动，各种电器维修大赛；汽车及家用电器维修大赛；开展以&一专三会三能&（一专即专业技术；三会即会计算机、会汽车驾驶、会一门外语；三能即能写一手好字、能说一口流利的普通话、能搞创新开发）为主要内容的素质教育。增强了学生的动手能力，提高了学生的综合素质。
　　学院以就业为导向，实行订单教育。企业下订单，我们出产品，这是学院成功打开市场供需大门的一把金钥匙。学院依据企业用人需求，利用企业提供的教材先后在毕业前强化组织培训，实行校企合作，工学结合，校门厂门对接。如郑州红宇机械厂、郑州日产汽车制造厂、郑州海马汽车制造厂、宇通客车厂等国家大型企业，已成为我院各专业的培训基地。
　　学院永远奉行一切为了学生的方针，只要走进我院，就是一块生铁，也要把学生千锤百炼为祖国栋梁，确保学到真本领，拿到大学毕业证、工作报到证、国家技能等级证，保证安排到工资待遇优厚的知名企业工作。多年来我院已为国家培育英才十多万人。哪里有电子、机电、汽车制造，哪里就有郑州电子信息职业技术学院的毕业生。
　　面对世界经济与科学技术的挑战，我院正加快与英国剑桥大学，欧洲部分国立大学等名校合作，为毕业生出国深造、就业提供更广阔的空间。
　　抓内涵重特色努力培养创新型人才
　　河南机电高等专科学校党委书记王修书河南机电高等专科学校抓内涵重特色，努力培养创新型人才。连续十年被评为全省大中专毕业生先进集体。2004年9月，作为全国唯一专科院校被国务院授予&全国就业先进单位&。
　　一是面向社会，开放办学。高校的根本任务是培养符合国家经济建设和社会发展需要的高素质人才。长期以来，我们紧贴社会需求，积极实施开放办学。建立校企联合办学董事会，积极开展产学研合作教育，努力培养满足企业生产一线需要的有用人才。
　　二是加强传统优势专业的同时，注重特色专业建设。形成了以机械制造类和电子信息类专业为主体，制造、电子信息、管理、财经以及文化教育等多专业协调发展的专业建设格局，拥有国家级和省级特色专业近20个。
　　三是不断丰富产学合作内涵，提高人才培养质量。我们根据市场对专业人才的实际需求，及时与企业联合申办新专业；与企业一起设计培养计划，实施&2+1&教育教学模式，两个育人主体共同承担人才培养任务；与多家企业签订培养协议，开展订单式培养；以学生能力培养为中心，大力推进课程改革与实践教学改革，提高学生在市场上的竞争能力。
　　四是注重学生创新精神和实践能力培养。我们充分利用校园各种媒体，宣传青年大学生勤奋创业的事迹，努力营造浓厚的创业教育氛围；定期邀请优秀毕业生代表、自主创业的成功企业家和政府有关人员到校与学生交流，使学生面对面、零距离感受体会创业者；坚持每年举办多种知识与技能竞赛，着力提升学生的实践和创新能力。近年来，我校学生在全国大学生数学建模、电子制作和英语等竞赛中，获奖层次和数量，均居全省同类高校前列。
　　因势利导培养创新型人才
　　郑州牧业工程高等专科学校校长介晓磊我校立足学校实际和社会经济及行业发展现实，着眼大学生的全面发展，深入改革，大胆实验，着力培养创新型人才。
　　注重人格塑造。通过思想政治工作的导向作用、动力作用和指导作用，启迪学生创新创业精神；通过专业课教学，使学生逐步了解创业的过程、风险及创业所需的坚韧性、适应性等心理品质；通过人本化、人文化的管理，引导学生增强团结协作的创业品质；通过针对性的心理健康教育，提高学生锐意进取，不怕挫折，团结协作，艰苦创业等心理品质。
　　着力能力培养。一是调整课程体系，知识扩&量&。整合课程内容，课程设置实现从&刚性&向&柔性&转变，适度加大选修课程的比例，扩大知识&量&。二是改进教学方法，教育从&实&。加大实践教学比例，强化学生创新创业能力，各专业实践教学比例占全总学时的50％以上。三是改革培养模式，育人体&能&。实施了&2+1&、&三阶段代职顶岗&、&双循环&、&构建技术教育新平台&等一系列人才培养模式的改革,做好职业规划。以创业教育为导向，以创业作为推动力，开展职业生涯规划。
　　重视氛围营造。一是典型示范培育创业素养。举办&企业家论坛&和&成功毕业生与企业精英讲坛&，发挥榜样作用，激发大学生的创业热情。二是合作开设各类创业班，与中国农民大学联合办学，设立&中国农民大学郑州创业学院&，组建&大学生创业班&。三是把创业教育寓于校园文化建设之中，通过举办大学生创业创新大赛等活动，培养学生参与创业的意识，提高学生的创业素养。四是充分利用校内资源，培育良好的创业文化环境。利用郑州牧专合作发展联盟、毕业生供需见面会等利于开展创业教育的文化平台。
　　凝练特色&&&&彰显优势
　　打造优质教育品牌
　　创新办学模式办人民满意的教育
　　河南商业高等专科学校党委书记王保国河南商业高等专科学校创新商科教育，坚持协调发展，把育人质量作为强校之基，不断强化学校高等商科职业教育的基地功能，着力培养了大批具有创新精神的商科特质的高素质高技能应用人才，走出了一条跨越发展的办学之路。
　　凝练特色：立校之本。多年办学的深厚积淀是学校主动适应发展、参与竞争的坚实基础。以专业建设的群体布局构建交叉融合的能力结构，构建了&职业辐射型&专业群。
　　学用结合：兴校之路。学校紧紧依靠教学资源和社会资源，完善和强化实践教学体系，既满足了商科应用型人才对商业意识、商业技能、商业素养等根本性内涵要求，又适应了新形势下商科教育在服务面向上的细化分类，实现了学生技能提高和顺利就业&双丰收&：与149家省内外企业签订了合作建立教师调研基地，形成了以学校为主体、企业为主导、校企合作、共同参与的育人模式。发挥商科教育的服务功能，组织了&百家企业调研活动&，先后开展了&豫商文化研究&、&豫企经营状况调研&等学术活动。推行校企互动的工学模式，先后与金星啤酒、河南仲景医药股份有限公司等大型企业签订了毕业生定点实习和优先就业协议，成立了&金星班&和&快餐连锁店长班&；推行了旅游管理专业的&2+1&人才培养模式，与苏州雅戈尔酒店、广州喜悦假日酒店等多家星级酒店签订了顶岗实习协议，招生就业形势喜人。学生报考和学生录取在全省专科一批高校中名列前茅，连续三年新生录取分数线平均高于一专线30分以上，近两年学校平均就业率达97.2%。
　　创新办学模式办人民满意的教育
　　开封大学党委书记莫华林开封大学抓内涵，创特色，力争办好人民满意的高等职业教育，取得了一定的成绩。
　　一、突出高职特点，把握办学方向。坚持以就业为导向，以岗位能力要求为内容，以培养高级技能型人才为目标，创新培养模式。其次，我们坚持以立足地方、面向市场、服务河南经济建设为办校目标，以培养全日制高职教育学生为主体，成人教育、职业培训相辅助，以工科为主，财经、管理、文秘、服装等专业协调发展，把学校建设成有特色、高质量、一流的示范性高职院校。
　　二、健全实训基地，培养动手能力。动手能力的培养对高职院校的学生至关重要。我们紧紧抓住对学生实践技能的培养，学校先后在校内建立实习实训基地236个，专业实验室98个，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂实习地点一体化等教学模式的改革，使学生走上工作岗位后即能发挥作用。
　　三、深化教学改革，实施&订单&培养。学校十分注重师资队伍建设，按照高职教育的需要，引进和培养了大批&双师型&教师，各专业都成立了专家指导委员会，聘请校外有实践经验的专家担任指导，按照用人岗位对人才的能力要求，对照产学研结合、人才需求标准，改革教学内容，调整、整合教学课程。加强实训实践教学，提高教学效果和效率。积极开展校企合作办学，实施&订单&培养。
　　四、加强国际交流，彰显育人特色。学校先后与法国、新西兰、加拿大、新加坡、澳大利亚等国和我国香港地区建立了合作关系。学校已成为河南省具有接收留学生资格的高校，也是我省具有派出留学生中介资格的单位之一。
　　彰显办学特色创新就业工作
　　河南职业技术学院院长王爱群近年来，河南职业技术学院毕业生就业率平均达到95%以上，2008年被评为全国高职院校就业&星级示范校&，最近又被教育部评为&2009年度毕业生就业典型经验高校&。其主要做法是：
　　一、明确办学理念，坚守培养目标。学院明确&行政围绕教学转，教学围绕就业转，就业围绕市场转&的办学理念，把&就业导向&融入到人才培养的全过程，渗透到学院工作的方方面面，始终坚守&学精湛技术，拿资格证书，择理想职业&的人才培养目标。用技术等级衡量教学成果，用就业率和就业质量检验专业设置和教学效果。在就业工作中，处处体现&毕业生就业一个也不能少&的服务宗旨，为毕业生提供优质的就业服务。
　　二、不断深化改革，突出办学特色。为保证人才培养目标的实现，提高毕业生的就业率和就业质量，学院不断深化教育教学改革，瞄准社会需求，调整专业设置;优化课程设置，创新&讲-演-练-评&教学模式；建设&双师型&教师队伍,聘请企业有教学能力的能工巧匠作兼职教师;将就业指导课列入必修课，安排专职教师授课;组织新生进行职业生涯规划设计，明确努力方向；建立创业孵化园，帮助学生提高创业能力；加强校内实训中心建设，建立校外实习基地，与二十多家大型企业签订了订单培养协议。
　　三、强化就业管理，优化就业服务。学院加强就业指导和就业服务专兼职队伍建设，不断完善就业工作管理制度，做到部门有指标，人人有任务。走访用人单位，了解企业用人需求变化，了解毕业生的就业思想和择业愿望。完善的就业指导和优质的就业服务，为毕业生实现充分就业提供了保障。
　　坚持特色办学
　　不断提高人才培养质量
　　郑州铁路职业技术学院院长穆瑞杰办人民满意的高职教育，是我们不懈的追求。多年来，我们坚持&立足河南，依靠铁路，服务铁路和地方经济建设&的办学理念，坚持铁道类和医护类特色专业建设，加强校企合作，取得了显著成绩。
　　近60年，学院与铁路企业形成了长久合作、优势互补、资源共享的传统纽带关系，奠定了该院铁道类专业在铁路职教领域的领先地位。新时期，学院结合各地城市轨道交通发展迅猛的势头，增设了城市轨道交通车辆、城市轨道交通控制、城市轨道交通运营管理等专业，毕业生供不应求。2009年8月，学院与郑州市轨道交通有限公司签订了校企合作协议，而且&郑州市轨道交通人才培养基地&挂牌我院，校企双方联手为郑州市轨道交通培养高级优秀实用人才。医护类专业作为我院特色之一，在社会上享有较高声誉，为社会培养了大批优秀医护人才。我院积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把&工学结合&作为人才培养模式改革的重要切入点，&订单&教育已具规模，成为河南省独树一帜的特色和品牌。学生社团活动提高了学生的能力和素质，成为学生兴趣和专长的重要培养途径。2007年，在全国大学生电子设计大赛中，我院学生一举夺得高职高专组唯一的最高奖--&索尼杯&，2009年6月，在全国职业院校技能大赛中获得了河南省唯一的一等奖，为河南省实现了两次&零&的突破。
　　凝练职教特色&&&&培养创新人才
　　努力创新发展实现跨越提升
　　我院通过校企合作，实现了教学与就业岗位保持&零距离&；&订单&教育实现了&学生毕业即就业&；社团培养方式，提升了学生职业能力。8年来，我院毕业生一次实际就业率一直保持在92%以上，其中轨道交通类专业毕业生更是供不应求。
　　凝练职教特色&&&&培养创新人才
　　河南经贸职业学院院长王金台创新型实用人才培养，是时代对职业教育的要求，也是高等职业院校完成使命、谋求长远发展的必由之路。我院实施多措并举，全面推进创新型实用人才培养，努力办人民满意的职业教育。
　　理念更新奠定思想基础。秉持全过程、多环节创新教育的人才培养理念，实现从传统的知识质量观到统合知识与能力的全面素质质量观的转变。既着眼提高学生的知识水平和技术水平，更注重全面素质的养成；既着眼发展学生智力，更突出创新精神与创新能力的培养与提高。
　　队伍建设提供人才支撑。一流的人才培养需要一流的师资。坚持以&内培外引&为抓手，一方面提高现有教师素质，实施三大工程（学历提升、职称达标、双师素质培养）；另一方面引进高层次人才，近三年引进博士、硕士66人，其中&海归&研究生10人。加强创新性人才培养的教科研工作，凝练勇于实践，打造结构多元、素质全面的教学团队。
　　教学改革夯实机制保证。不断推进专业设置的灵活化、人才培养方案的科学化、专业培养口径的宽广化、课程体系的柔性化、教学方法现代化，以正确而灵活的专业、多学科交叉与文理渗透的课程体系、必修选修互补和主修辅修互通的课程结构、情境教学法和项目教学法等多样的教学法、科学合理的科研奖励与引导办法，使学生既掌握相关的专业知识又具有技术创新能力，既有扎实的知识又有较高的创造力。
　　实训教学做好关键环节。实施&411&人才模式改革，注重创新性人才培养理论与实践的结合，不断提升实践教学比重；注重专业课程发展和教科研的结合，及时更新实践教学体系；注重校内培养与校外实训的结合，充分利用校内外实践教学平台和基地，培养学生的动手能力和岗位意识，使实训性教学成为职业教育创新型人才培养的亮点和特色。
　　努力创新发展实现跨越提升
　　河南交通职业技术学院院长李亚杰近年来，学院积极转变发展方式，改革人才培养模式，培养创新型高职人才，实现了学院发展新的跨越式提升。
　　一、深入实施&两个转变&，创新学院发展思路。近几年，学院抓住河南由交通大省向交通强省跨越式发展的良好机遇，实现了规模、结构、质量和效益的快速提升。为培养创新型人才，学院提出了&由规模扩张向质量提高、从外延拓展向内涵建设&的发展方式&两个转变&，把工作重心切实转移到深化教学改革，提高教育质量上来，
　　二、依托行业优势，校企深度合作，创新人才培养渠道。学院依托交通行业，发挥河南交通运输高职教育集团优势，积极拓宽校企合作办学路子，在省交通运输厅的支持下，先后与河南省公路管理局、河南省公路工程局、河南高速公路发展有限责任公司、河南中原高速公路股份有限公司等多家优势企业和单位签订合作办学协议，建立校外教学基地、接收毕业生顶岗实习、共建订单培养班、共建重点实验室、专家教授互聘共培，为培养高质量的创新型人才奠定了基础。今后将有越来越多的毕业生通过行业推荐实现就业，真正实现了毕业生所学专业与就业岗位的无缝对接，同时也为建设创新型交通行业提供人才保障。
　　三、推行工学结合，创新人才培养模式。学院按照&内容统一、形式多样&的要求推行工学结合人才培养模式改革，力求在课程模式、教学模式和考核方式相统一的基础上，实现人才培养模式创新的多样化。汽车运用技术专业创新&工作站式&教学模式，道路桥梁工程技术专业实施&项目导向式&教学模式，物流管理、旅游管理等专业采用了&任务驱动式&教学模式，学生综合素质和职业实践能力显著提升，毕业生就业率和就业质量始终保持在全省高校前列。
　　大力推进教育创新努力办好职业教育
　　郑州旅游职业学院院长陈锡畴为加快创新型人才的培养，学院坚持&以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合道路&的办学方针，围绕&以职业素质为本、以技术应用能力&为主线的办学思路，转变观念，大胆创新，深化改革，切实解决好教学中创新型人才培养的关键要素。
　　根据教育内容与要求，学院制定创新人才培养课程体系，按照&一个公共技术平台下的核心课程群及核心能力培养模块加多个面向岗位(群)专业方向(知识+技能)模块&的课程体系结构设置课程。适时改进教学方法，更新教学手段。
　　为加强学生实践能力培养，学院采取校内外结合、短中长结合、由浅及深等方式，加强了实验、实习、实训、社会实践、毕业设计等教学实践环节。先后与142家企业签订了校企合作、订单培养协议，建立100多个实习实训基地。学院积极推行&双证书&制度，部分专业学生&双证书&获取率达98%以上，
　　为营造良好的学习和创新氛围，学院定时从企业选调优秀人员来校授课或开办讲座；举办技能比赛，突出学生动手能力和加强职业技能训练；积极探索创新课外活动，借鉴企业管理模式，训练学生团队协作的精神。长期建立大学生帮扶中心、爱心超市等，学生自主管理。
　　郑州旅游职业学院在实践中形成了课程建设、实践教学和课外培养三大创新型人才教育体系，全方位、多侧面、个性化培养了学生的创新精神和创新能力，学生发挥了自身优势，实现了自身价值。
　　创新教育培养创新型高技能人才
　　郑州职业技术学院院长崔振兴建校30多年来，我院坚持走工学结合之路，培养创新型人才，成为国家高技能技术人才培训基地、国家紧缺人才数控技术应用培训基地，是我省2006年度最具特色的十佳职业院校、2010年度考生心目中最理想的高校之一。
　　培养创新人才的前提在理念。学院牢固树立教学工作中心地位，以教学研究和教学改革为先导，以专业实验室和校内校外实训基地为平台，以创新精神和创新能力培养为重要目标，以技能训练为主线，能力培养为核心，实施顶岗实习和&双证书&制度，追求学生的全面发展，为国家培养了数以万计的高素质技能型人才。
　　培养创新人才的关键在教师。学院注重培养师德高尚、素质优良、治学严谨、结构合理的&双师&型教师。&百名硕士&工程的完成和&百名博士&工程的启动优化了师资队伍的结构。学院现有博士12人，硕士268人。正是这支队伍，为创新型人才的培养起了关键的推动作用。
　　培养创新人才的保障在机制。学院在教师绩效评价、学生评教和素能综合评价及学生毕业设计中，充分体现创新意识和创新能力的权重。在教师的评
　　创新办学机制不拘一格培养人才
　　为每个学生提供最适合的教育
　　先和晋升晋职中，在学生的评优和实习就业中，都把创新能力作为最重要的衡量标准。
　　创新人才结硕果。近几年，学院毕业生一次性平均就业率达90%以上，受到社会用人单位的认可和赞誉。全国人大常委会副委员长陈至立亲临学院视察并为学院题词&工学结合，培养高素质技术人才&。在教育部2009年组织的人才培养工作评估中，各项评估指标我院均以优异成绩顺利通过。
　　创新办学机制不拘一格培养人才
　　郑州航院信息统计职业学院院长、河南省信息管理学校校长王志电建设创新型国家，人才是核心，教育是基础。职业教育办学要树立人才资源是第一资源的观念，不断完善办学机制、体制，不拘一格培养创新型人才。在培养创新型人才过程中，要注重促进学生的全面发展，培养学生的独立自由的个性，使学生的创新能力既立足于现实又面向未来。
　　近年来，我校不断实践探索，逐步形成了培养创新型人才的特色模式，即通过&五制&改革，推动四大工程建设，培养创新型人才。一、实施&五制&改革。即实施校长负责制、岗位设置管理制、教职工竞争上岗制、教育目标责任制、绩效工资制。二、推动四大工程建设。1.推进新校园建设，努力寻找融资渠道；2.推进名师工程建设。提高&双师&素质和&双师&比例，优化师资结构；3.实施特色工程建设。在办学过程中学校综合考虑各方面因素，对学校进行了科学定位，明确了办学特色。如：办学层次定位为&以高等职业教育为主，积极发展中职教育和各种培训&；人才培养定位为&培养统计行业和河南社会发展需要的为人诚实、基础扎实、作风朴实、工作踏实的&四实&应用型高素质人才&；服务面向定位为&依托统计、立足河南、面向中部、服务全国&。4.实施新跨越工程建设。（1）努力实现办学理念、管理理念的新跨越。确立以人为本、可持续协调发展、创新的科学发展理念。管理理念由人治管理向制度化、规范化管理转变。学生管理由单纯管理向管理、教育、服务相结合转变，不断强化为学生服务的意识；（2）努力实现建立高职学院的新跨越。积极向高职发展。学校经过若干年的努力，着力打造特色、培育特色，不断为社会输送大量的创新型人才，办成人民最满意的职业教育学校。
　　创新理念服务三农
　　华北水利水电学院水利职业学院院长、河南省郑州水利学校校长杜平原《国家规划纲要（年）》进一步明确了今后10年教育改革发展的方针政策，提出要把职业教育放在更加突出的位置，大力发展面向农村的职业教育。坚持以育人为本，创新理念，强化技能，提高素质是我校多年来始终办人民满意的职业教育的基本理念和教育目标。
　　近年来，学校坚持&以服务为宗旨、以就业为导向&的职教办学方针，主动适应职业教育发展的要求，确立了&立足水利，面向社会，按需办学，着眼就业，服务经济建设&的办学指导思想，深化教育教学改革,不断创新人才培养模式。在专业建设方面，紧紧依托行业，面向市场，由来自生产一线的专家和骨干教师组成了水利类、土建类、电子信息类、财经管理类等专业建设指导委员会，按照&工学结合&模式，不断修订教学计划，改革教学内容，把新技术、新工艺、新材料、新规范引入教学，始终站在社会对职业人才需求的前沿，培育和打造专业特色；在教育改革方面，把教学工作从教师的&教&为中心转向以学生的&学&为中心，在学生中推行双证书制、学分制；在办学模式方面，不断探索多样化办学形式，在做好全日制在校生培养，开展学历教育的同时，积极实施校企合作、订单培养，职业技能培训，农民工学历培训等工作。在服务就业方面，广泛联系全国各地相关用人单位，积极举办就业指导讲座及专场报告会，指导学生树立正确的择业观和就业观，常年举办毕业生双向选择洽谈招聘会，全方位服务学生就业。
　　为每个学生提供最适合的教育
　　洛阳市财经学校校长于幸福近几年，随着形势的变化，学校不断创新理念，创新思路，创新机制，创新方法，及时实现了由建院子到创牌子的转化。
　　学校坚持以生为本树人，创新发展立校，恪守&坚持在生活中熏陶文明，把文明养成习惯；在训练中锤炼能力，把能力转为素质；在学习中积淀知识，把知识转为智慧；在环境中感染文化，把文化化为人格&的教育教学理念。学生管理狠抓养成教育，通过一月一主题教育活动，通过校园文化建设和文体活动，通过班主任&三跟班&制度，确保学生在校期间养成好习惯，形成好作风，培养好品德。教学管理以全面提高教学质量为中心，狠抓课堂教学，强调实践性、注重能动性，突出以学生发展为核心；狠抓师德师风建设，强调因材施教，突出适应每个学生的无差别教育；通过转变教学理念，实现服务学生发展的教学功能转变；通过转变教师角色，实现师生人格平等，还学习主动权、探究权于学生；通过转变教学方法，实现多样化、自主性、探究性学习；通过转变学业评价方法，实现不仅能背会记，更重能懂会用；通过转变教学过程，创造师生共同构建和谐课堂的氛围。招生就业转变观念，根据豫西社会经济发展及时调整设置专业，和多家企业、事业单位确立了实习、实训、就业协作关系，利用暑期组织学生参与实践锻炼，减轻了学生家庭经济负担，学生就业率连年保持95%以上。
　　由于教为学所想，学为教所导，学校工作受到了家长和社会的好评，2008年学校被评为省级五好基层党组织，2009年被评为中职&十佳教育品牌&。
　　培养创新型人才，服务社会经济发展
　　郑州财经技师学院院长徐锡志近年来，郑州财经技师学院把培养创新型实用人才作为重要任务，整合一切教育资源着力培养适应时代和社会需要的创新型人才，以突出职业教育特点的特色教育模式，大力培养具有创新精神和创新能力的创新型人才，服务社会经济发展。
　　加强师资队伍建设，学院树立&人才强校&的理念--尊重人才、培养人才、吸引人才、用好人才。
　　在深化课改教改中，培养创新型人才。学院不仅高度重视学生实践动手能力的培养，而且高度重视学生理论知识的学习。为使学生在课堂教学中学到切合实际的理论知识，学院不断深化改革课堂教学，始终强调在课堂教学中突出培养学生的创新精神，不断探索适合学生实际的课堂教学模式，真正让学生成为课堂的主体，让教师成为课堂的主导。
　　以职业技能竞赛为载体，促进创新型人才成长。每学年，学院定期举行各个专业的职业技能竞赛。通过种种职业技能竞赛，学院不断发现并大力培养具有创新精神和创新能力的人才。
　　丰富多彩的课余文化生活，为培养创新型人才营造幽雅环境。一直以来，学院重视学生校园文化生活，着力创建一种和谐的课外文化生活氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。
　　就业渠道畅通，彰显创新型人才的培育成果。每年学院毕业实习生都能在短时间内一次性安置完毕，毕业生&双证&合格率和就业率分别达100%和98%以上。
　　郑州交通技师学院院长刘岳如何培养创新型人才、办人民满意的教育？我的思考是，在科学发展观指导下，以&做强、求精、争高、创新&为总体目标，以提高办学质量为核心，坚持&四个优先&，加强&五个建设&，提升内涵，强化特色，努力实现又好又快的发展。
　　学院把发展作为办学兴院的第一要务，坚持&四个优先&：第一，坚持质量优先。在做好教学基础管理、教学基础设施建设、推广现代技术教育手段应用的同时，把质量认证引入教学管理，提高全院的管理和服务水平。第二，坚持教师优先。着力培养一批具有创新能力和发展潜力的学术带头人和教师骨干。第三，坚持特色优先。对已形成特色和优势的专业，要重点投入、加快建设，使其成为具有一定影响力的标志性专业。第四，坚持创新优先。不管是办学模式的创新、还是管理理念的创新，都要体现既关注&国计&，又要关注&民生&的指导思想。
　　我们把&提升内涵&作为科学发展的突破重点，关键是要做到&五个加强&：第一，加强制度建设，提高管理效率。建立以全面提高教育教学质量为核心，以办事高效、运转协调、行为规范为内容的内部管理体制。第二，加强专业建设，深化教学改革。合理设置专业、优化专业结构，逐步构建适应本地需求的、以培养创新型人才为目标的专业体系。第三，加强试验实训基地建设，突出动手能力培养。第四，加强德育教育和学生管理。结合学生特点，创新管理模式，强化学生日常行为的管理和考核，增强学生自信，提高学生综合素质。第五，加强干部队伍建设，提高领导学院发展的能力。领导班子不仅要具有先进的办学理念、明确的办学思路，还需要有战略规划与战略实施能力，有较强的领导力、执行力。进一步加强中层领导班子建设，培养一支&守信念、讲奉献、重品行、有本领&的中层干部队伍。
　　突出技工教育特色
　　大力培养创新型人才
　　漯河高级技工学校校长宋军民我校始终坚持以办人民满意的教育为宗旨，以培养创新型人才为己任，不断强化育人意识、质量意识和品牌意识，抓内涵、练内功，走内涵式发展道路，实现了跨越式发展。
　　一、立足技工教育，培养适销对路的创新人才。摈弃重道轻艺的传统，立足技工教育特色，不断完善实习条件，各专业实习设备配套成龙，功能齐全。拥有业内领先水平的数控加工中心、数控车床、数控铣床、线切割、单片机、变频器、PLC等高、精、尖设备。
　　二、灵活办学机制，全方位培养创新型人才。在深化全日制教育的同时，强力推进职业资格培训、特殊工种安全培训、农民工转移培训、在职职工培训、全民创业培训等，年短期培训规模3000人－5000人。
　　三、改革教学模式，提升创新型人才培养层次。外派教师到全国知名学府脱产进修、培训，开展教研活动，举办说课、优质课比赛、技术比武等以提高教师素质活动。遵循因材施教的原则,开展分层教学。改革课程设置，压缩基础课，强化专业课。设置对口升学班、企业冠名班、&2+1&和&2＋3&大专连读班等特色班级。
　　四、育得桃李芬芳，铸就发展辉煌。多年来，毕业生考试合格率持续保持在90%以上；对口升学率始终保持在80%以上；就业安置率一直保持在98%以上。
　　创新办学模式培养高技能人才
　　新乡市技师学院院长、新乡职业技术学院院长张林近年来，我们从专业设置、技能训练、实训建设三个方面，不断创新办学模式，积极推进教学改革，着重培养学生的实际动手能力和技能水平，在高技能人才培养方面做出了有益的尝试。
　　一、积极创新办学模式，专业设置&市场化&。在扎实深入的市场调研基础上，我们坚持走新型专业建设的路子，坚持建设企业需要、市场前途好的新型高职专业。在课程设计上，摈弃传统教育的弊端，强调教师对学生的职业精神和技能水平的培养。
　　二、突出技能训练，人才培育&特色化&。我们不断加大实训教学在教学工作中的比重，实习实训课开出率一直保持100%，还聘请了一大批经验丰富的企业技术尖子充实教师队伍。在实际的技能操作训练中，我们注重培养学生的自我发展意识，让学生自主完成从设计到制作等各个环节。
　　三、完善办学条件，实训基地&生产化&。近年来，学院加大投入，强化实习实训基地建设，成为全国一流的校内实训基地。学院积极探索&生产化&实训基地建设，把企业的工作环境、文化氛围和管理模式引入校内，按照生产的工序流程来布置安排实训科目，实现了实训过程与生产过程的完全融合。学生还可以根据企业要求，参与企业产品的设计和开发，使学生的学习方式由摄入型向研究型发展。一系列的措施，使学生从知识的接受者转变为知识的探究者，十分有利于培养学生的创新精神和创新能力。
　　中共中央政治局委员、国务院副总理张德江日在我院考察时，寄语学院：要建设全国一流的职业技术学院，培养全国最好的技能人才。
　　突出办学特色办人民满意的教育
　　河南省水利水电学校校长王春明学校是河南省水利职业教育体系中的骨干学校，承担着为水利、建筑等行业培养中等工程技能型人才的任务。学校在新一轮的职业教育发展的浪潮中，确立了为中原崛起培养工程技术人才的办学方向和&天工开物，人人成才&的办学理念。不断深化教学改革，突出办学特色，实现了招生数量不断突破和教学质量的不断提高。
　　突出实训教学。强化实践教学环节，提高学生实践技能，学校先后与河南省第一、二水利工程局，白龟山、石漫滩、白沙、陆浑等水库管理局，以及中铁一局、二局等30多家大中型水利、建筑、路桥企事业单位加强校企合作，建立了校外实训实习与就业安置基地。实行学分制、弹性学分制和毕业生过关制，强有力的实施&一专多能、一生多证&，宽基础、活模块的教育教学模式，学校先后与河海大学、中央电大、加拿大多伦乔治&布朗学院开展多层次办学。与多家企业和科研单位联合办学，产学研合作办学明显，&21&办学模式在全国有一定的影响力。
　　强化专业特色，我校开设的水利水电工程建筑、工业与民用建筑、公路与桥梁、工程监理等优势专业，都将是朝阳专业、发展专业、希望专业。学校是省建设厅认定的&建筑企事业单位专业管理人员&培训点，工业与民用专业为河南省教育厅批准的重点专业。
　　优化课程体系。以培养高素质的技能型人才为目标，构建技能培养的最优课程体系，实施工学交替、顶岗实习教学模式，依实训基地为依托，坚持新生入校认知实习，强化技能训练，大力倡导&双证书&制度。学校先后设立了河南省建设厅&七大员&培训、周口市劳动局施工技能工种培训、计算机等级培训等技能鉴定考点。
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