2012浙江高考数学新世纪经贸专修学院火热招生 自考

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-08-01 05:26 标签： 2012浙江高考数学
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浙江省教育考试院刘宝剑副院长参加会议并做重要讲话
全省自考全日制助学院校招生工作座谈会在浙江新世纪经贸专修学院举行
　　为认真贯彻浙教办【号文件精神，进一步加强对自考全日制助学班招生工作的管理，浙江省教育考试院于6月28日、6月29日上午分别召开全省自考全日制助学院校招生工作座谈会(普通高校座谈会地点在浙江工业大学、独立设置的成人高校、专修学院等民办助学机构座谈会地点在浙江新世纪经贸专修学院)，20家普通高校、31家民办助学机构负责人分别参加会议，省考试院刘宝剑副院长、教材助学处余海明处长、杭州市考试院毛增辉副院长分别参加了两次座谈会。
　　座谈会围绕省考试院关于规范自考全日制助学招生的八项要求展开充分讨论，达成积极的共识，与会代表一致认为省考试院召开专门的自考招生工作座谈会尚属首次，非常及时和必要，对于凝聚自考助学院校集体的智慧，维护社会稳定，促进教育公平，加快浙江高等教育大众化、普及化步伐，以实际行动迎接党的十八大召开具有重要意义。
　　参加座谈会的代表纷纷表示，要周密组织自考全日制助学班招生工作，加强管理，落实管理责任制；不夸大其词，不盲目许愿，做到宣传真实到位；严格执行省考试院核定的招生计划，未经许可不擅自扩招；注重生源质量，规范收退费行为；自觉维护自考全日制助学的社会形象，加强助学机构之间的团结，做到不互相拆台，令行禁止。
　　在6月29日上午的座谈会上，浙江新世纪经贸专修学院、浙江三联专修学院、杭州江南专修学院、杭州之江专修学院、浙江宇翔外国语专修学院等五所省自考全日制助学优秀院校共同签署“规范自考全日制助学班招生社会承诺书”，这一举动在与会院校中产生积极反响。
　　刘宝剑副院长在听取大家的发言后作了重要讲话，他指出：“自考制度是我国高等教育制度的重要组成部分，自学考试包括个人自学、社会助学和国家考试等三个方面，在社会助学中全日制助学是中流砥柱，各级各类社会助学机构、特别是民办助学机构为浙江自考事业的发展做出了贡献”。他着重强调“稳定、充足、良好的生源是学校平稳、健康发展的前提，各助学机构理应高度重视招生工作；规范、有序、自律是做好招生工作的底线；保持较大规模、改善办学条件、提高助学质量，形成自考特色是增强吸引力、吸引好生源的必要条件”。刘宝剑副院长最后说：“面临新的形势，民办自考助学机构必然有一个重新洗牌的过程，我们在扶持示范性自考学习中心的同时，逐步建立自考助学机构的退出机制，办人民满意的自考教育。”刘院长的讲话给与会代表以巨大鼓舞，大家决心以维护浙江自考全日制助学社会形象的实际行动向党的十八大献礼。
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　　■有效地缓解国家教育资源不足的矛盾与困难
　　■从单一的高等教育学历补充走向全面素质教育;
　　■从单一的满足学历要求转向满足开放型、技能型、应用型人才培养的需求
　　随着高等教育大众化进程的快速推进，《国家中长期教育改革与发展规划纲要》提出了&要改革完善高等教育自学考试制度&。前几年，浙江率先进行了积极的探索，出台了许多领先于全国的好政策，促进了高等教育自学考试本、专科全日制助学教育的健康发展。
　　近日，中国民办高等教育专业委员会副理事长、资深自考教育专家俞建明接受在线记者专访，从六个方面介绍了浙江推进自考全日制助学改革的积极举措。
　　第一、强化了政府管理扶持职能
　　浙江省与其它省份不同的是，省政府发文将省教育厅对自考助学机构的管理职能由浙江省教育考试院行使。
　　自2009年开始浙江省教育考试院根据&浙教办(号文件&精神，试行对自考助学机构的年度评估，对年度评估合格的学校下达年度招生计划；并在浙江省教育考试院官方网站建立自考全日制助学网上招生录取平台；为自考助学院校统一监制自考全日制助学新生入学通知书；2014年浙江全面实施社会考生网上报名试点工作，这一系列举措既维护了自考全日制助学的社会声誉和它的权威性，又顺应了自考改革发展的大趋势。
　　第二、率先推出自考&同层课程超市&
　　2014年10月开始，浙江省教育考试院在浙江独立开考31个专科专业，30个专升本专业中推出了基于核心课程的完全学分制管理模式，即&同层课程超市&的大选考制，在相同层次专业中选修课可以根据学习者需要，在符合课程门数和学分要求的前提下自行选择。
　　这一举措优化了专业课程设置，科学制定各专业核心课程，突出了学用结合的能力培养，确保自考人才培养模式的转变，提升了学生适应社会的能力。
　　另外，该举措也给民办自考助学机构创造了自考课程改革的发展空间，浙江新世纪经贸专修学院、浙江东南外国语职业学校不失时机，在政策框架内制订了《同层课程超市实施性教学计划》，这一计划中34个专业实践课均占教学计划总课时的45.54%，有25个专业选修课比重为35.5%，围绕岗位性、职业性、技能性人才培养，增强了课程设置的灵活性与学生学习的主动性，在此基础上这两家学校从2014年秋季开始在自考全日制学生中实施通识教育。
　　第三、开展自考&中高职衔接&和&专本衔接&试点
　　据统计，现在全国每年有职业中专毕业生500多万，中职学校毕业生300多万，绝大部分毕业后直接就业，在生产一线工作。他们当中很多人希望变终结教育为继续教育，拓展中职学生升学之路，除了普高单考单招增加计划外，自考是重要途径。同时，高职自考也是拉动中职教育的积极举措。
　　浙江从2008年开始选择30多所高职院校实施自考中高职衔接，现在每年毕业的20多万中职学生中有3万多人有机会接受自考高职教育，但这远远不能满足需要，我们设想并建议自考中高职衔接试点能逐步扩大到具备条件的专修学院中去。如果浙江中职毕业生中有50%的学生能通过试点继续升学，这将从很大程度上拓展优质专修学院的生存空间。
　　第四、积极推进自考课程学分互认和课程学习过程性考试试点
　　浙江省教育考试院从扶持专修学院角度出发，确定符合条件的9所专修学院参加学分互认试点，在一部分自考专业中专科有3门课程，专升本专业有2门课程可不参加统一组织的自学考试，可由参加学分互认的高校单独命题、单独考试，浙江省教育考试院承认其成绩。
　　近年来，在学分互认试点高校已作为学生辅修第二专业受到欢迎。同时，浙江省教育考试院扩大了课程学习过程性考试的课程门数，确定15门公共政治课和理论性较强的课程为试点课程，试点课程有30%的成绩，由计算机随机生成试卷，在规定时间内开卷完成，其成绩记入总分，予以承认，引导学生重视助学过程，逐步从死记硬背中解脱出来，调动了教与学两方面的积极性。
　　第五、积极扶持自考学习中心改革试点
　　在浙江省教育考试院的引导和扶持下，2014年8月浙江新世纪经贸专修学院、浙江东南外国语职业学校等三所自考全日制助学院校以&新世纪自考教育品牌&为核心创建浙江远志自考学习中心，这是我省自考全日制助学教育机构创新的一种有益探索和尝试。
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学院创办于1996年，1998年经省教育厅批准，成为浙江省首批国家高等教育学历文凭考试试点院校，2002年被省教育厅评为六个A级专修学院之一。学院拥有独立校舍，占地200余亩，绿化面积三万余平方，建筑面积两万余平方，学院现设银湖教学区、滨江教学区，学习生活设施完备。学院党总支连续几年被上级党委评为先进基层党组织，做到专业有党小组、班班有党员。学院注重内部管理和对学生动手能力培养，配备专职班主任及生活老师，任课教师三分之二以上具有副教授职称，多年来学院以对学生高度负责的态度赢得了稳定的教学质量
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