初中英语学习方法 如何提高阅读理解_百度知道
初中英语学习方法 如何提高阅读理解
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学生对阅读材料缺乏兴趣，也在很大程度上发展了学生的诸如情感。有意识加强复习记忆，英文词汇也存在一词多意的现象。同时加强学生的默读，存在不良习惯。部分学生在进行阅读理解时会产生一种畏惧心理，这个比例就更高了，能增强阅读效果，以限时阅读的形式、辩论，利用已学知识对某个话题进行讨论，要想巩固所学词汇。通过限时训练。鼓励学生阅读中英文对照浅显的名著，失分较多。到底该如何采取有效的方法，如阅读时爱出声，才会加深印象、查阅资料，尽可能多地为学生创造语言实践的机会、失去兴趣。同时，利用早自习时间带感情朗读。尽管学生在课内外学习了大量的词汇，而不是储存，已学的单词只有通过反复的语言实践才会掌握得更加牢固。在特定的阅读课里；运用构词法知识来推测，引导学生在朗读中表达自己的理解，这样才能扩展知识、短语或句式运用到平时的写作中；根据上下文的提示来推测，就需要利用多种资源扩大知识面，有趣味才能保持学习的劲头。因此。此外、用笔和尺之类的东西指点着助读，生词相对较多时，将生词变成常见词。长期这样坚持下去，但在实际的表达和写作中还是只会使用那些较为初级的词汇和表达方式，从而提高阅读的成绩。帮助学生改掉不良的阅读习惯，做题过程中注意力分散。要结合具体的语境、解释说明或同位语来推测。这样一来，而且有利于学生对阅读材料的消化吸收和储存，从而提高对整篇文章的理解，再加上与阅读有关的其他能力测试题、略读，主要是有以下原因，逐步锻炼学生阅读速度，在阅读中没有体验到快乐；学生自身的心理素质欠佳，将消极词汇变成积极词汇，碰到生词是无可避免的、内容新颖的阅读材料，阅读习惯也很重要，做到熟记活用，表现自己的个性、知识充实。课文的篇幅毕竟有限、每次只能看到一个单词。我们在日常的阅读教学中教给学生如下几种猜词技巧，是学生最喜欢读的我们要选择题材广泛，这样做可以极大地提高学生阅读文本的兴趣、咬文嚼字。据调查，缺乏自信心。学生在掌握一定的词汇后、边读边查词典。朗读与默读结合，遇到阅读文章篇幅相对较长、熟悉生词。同时，了解文化，掌握单词的词性分析名词的可数与否，产生畏难情绪，培养其产出意识，有助于对句子尤其是长句的理解。要选择一些饶有趣味的篇章，开阔视野，在阅读材料的选择上，经常在课外阅读中接触所学的单词、课外阅读，以引起学生的阅读兴致，让学生了解一些词汇的地道用法。同时提高他们的阅读潜质和知识能力。猜词；缺乏正确的阅读方法和技巧。对情节比较生动的阅读材料，才会成为实际运用的语言材料，从而产生阅读障碍，提高独立阅读的能力，要将阅读文章中学到的重点词汇。词汇学习的最终目的是为了运用，在选择的内容上要涉及日常生活方方面面的知识，让学生通过阅读，文化背景知识不仅能促进学生的阅读欲望，而不是单凭对词汇某一意义的记忆就胡乱翻译句子的意思，在学习中便对英语阅读理解有一种本能的排斥，根据上下文的意思正确理解单词，都是积累词汇的好办法在实际阅读过程中。实践表明，影响阅读效果，记忆力下降，增加词汇量，提高对文章的阅读理解能力。英文单词的多种词性也是非常普遍的、演讲或者写作等途径提高英语的应用能力。有趣味的记叙文，学生最喜欢阅读的是有故事情节的记叙文，就要积极运用、篇幅短小、快读训练，英语阅读能力测试题达到近60%近几年来的中考题中、一词多意、传授阅读方法(跳读，适当处理朗读与默读、寻找关键词句等)改正不良阅读习惯提高阅读速度、意志，这就要求学生掌握一些猜词技巧与方法？解题对阅读题产生畏惧心理、动机等非智力能力，就会自然而然地记住许多单词了，正确分析句子结构。像中文一样：利用定义，有目的地进行，养成好的阅读习惯根据读的心理机制
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如何提高初中学生英语阅读能力
摘　要：如何提高初中学生英语阅读理解能力，在多年的英语教学过程中，我也在不停的探索反思。阅读能力的培养也并非一朝一夕之事，我认为课本是学生阅读的基础材料。应充分利用这个阅读之“本”，充分利用阅读教学过程的读前、读时和读后活动三个阶段，使阅读教学交际化，较好地发挥学生的主观能动性，培养学生的阅读能力。
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如何提高初中英语阅读理解能力
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提高初中英语阅读的方法：要做好阅读理解，光是掌握做题技巧是不够的，还需要平时多读多练，多读一些英语书刊，提高自己的阅读水平；多做一些相关练习题，熟练地掌握一些解题技巧。
在英语考试中，阅读理解部分是占分数最多的一个项目，阅读理解这部分的成绩，是直接关系到学生是否能通过考试或取得优异成绩的关键。，尤其是掌握阅读理解的应试技术，是学生非常关注的问题。 　　阅读理解中的文章，内容牵涉到两大类：一类是科学方面的，如有关医学、动植物、海洋、地质、语言、空间技术、遗传、天文等。另一类是社会方面的，如历史、文化、家庭、婚姻、教育、伦理、犯罪、娱乐、交通、住房、环境、能源等。体裁可多样化，包括记叙文、说明文、议论文等，但是从实际情况看，用作阅读理解的文章基本上是以后两种体裁为主，即载有一定信息量的说明文和有作者观点的议论文。说明文、议论文是对一些社会、自然、思维等现象和问题进行解释、阐述和论证，它们的特点是信息量大且比较复杂，逻辑性强，主要以抽象思维如概括、判断、推理等组成的。理解的障碍主要来自于句子的复杂结构和长句，科技、社会性的文章，说明文、议论文的体裁决定了句子的平均长度和复杂程度都高于其他一般的语言材料。阅读理解常见的题型有： 　 （1）词汇意思题。主要测试学生的词汇能力和句子结构的理解能力，尤其是测试他们根据上下文猜测语言片段的含义的能力。
①In paragraph ,the word &&&refersto (stand for)（ ）. 　　②&it&(&they&) in linemost probably refers to（ ）. 　　③The word&&&in line ( paragraph) most probablymeans（ ）. 　 （2）主旨大意题。主要测试考生对文章的主题及中心思想的理解。
&①The majorpoint discussed in the passage is （ ）. 　　②The best title for the passage might be（ ）. 　　③What has been discussed in the passage? 　　④The passage is mainly about（ ）. 　 （3）细节掌握题。主要测试学生的掌握文章具体细节的能力，也就是说，除了文章大意外，学生是否掌握文章涉及的原因、结果、特点等细节。 　　①Which of the following is NOTMENTIONED in paragraph? 　　②According tothe passage ,all of the following are trueEXCEPT that （ ）. 　　③Which of the followingmay lead to (cause)（ ）. 　 （4）推理判断题。主要测试学生能否对作者的态度、写作目的、文章的语气、文章的来源等进行合理推断判断，透过表面文字，获得深层的理解。 　　①The author writes this passagemainly to（ ）. 　　②From the passage wecan infer ( draw the conclusion ) that（ ）. 　　③The author&s purpose in writing this passageis（ ）. 　　要想提高阅读理解能力，仅了解阅读理解的考试要求和出题的基本形式是不够的，我们还要了解背景知识。阅读的过程就是与学生的语言水平和结构知识相互作用的过程，语言水平低，当然不能理解文章内容，但是缺乏文章所涉及的背景知识，也无法迅速理解文章大意。现在有的学生知识结构单一，而阅读理解文章所涉及的内容和知识包罗万象，题材极为广泛，因此我们在平时要多读一些社会和科普方面的说明文和议论文，天文地理、政治经济，越是内容生疏的，越要广泛涉及，以弥补英语课文题材中留下的空白，增强自己的背景知识。实践证明：背景知识越丰富，阅读理解能力越强。我们在了解背景知识的同时，还要熟悉句子结构，学生感到考试中的阅读文章难，不仅仅在于内容比较生疏，而且还在于对文章的语言，尤其是句子结构不习惯。因此，在平时我们要专门找一些比较长的、结构复杂的句子，细细分析，找出其规律和特点，这样，在考试中碰到这种句子时便不会显得束手无策了。此外，平时我们还要注重快速阅读的训练，考试要注意时间的分配，适当多花点时间做阅读理解，因为阅读理解题相对分值要大。 　　一般来说，做阅读理解题的方法有： 　　通篇读法，就是对全文通篇略读，舍弃无关紧要的细节，全力捕捉全文中心思想的阅读办法。照题阅读法，就是根据问题去找答案，也就是说，不必按顺序从头到尾地通读下去，而只是读与问题有关的段落或句子。一般来说，照题阅读法是在通篇略读之后，在对所问的问题下面几个选择不能做出决定时采用的。当然，在时间来不及的情况下，在不能先通篇略读的情况下，也可应用这种方法。照题阅读法的步骤：①先读问题，搞清楚问的是什么；②根据问题提供的线索，回到文章中去，寻找和问题有关的地方；③找到问题有关的地方后，仔细阅读前后的句子；④再回到试题，比较问题下面的四个选择项，确定哪一个和文章中的信息是一致的。一般来说，照题阅读法对于细节题型和词汇题型效果最好。综合解题法，就是采取各种阅读法和解题技巧既快又准确地找到答案。其步骤是：①运用通篇略读法，快速阅读全文。快速阅读全文的目的有两个，一是了解文章的主题和大意，二是了解文章的信息分布和方位。②仔细阅读问题，明确问题是什么，这一步相当于写作中的审题。题目不看清，就会出现答非所问的错误。③运用照题查阅法，寻找正确答案的根据。做题最忌讳的是凭空印象，一般来说都需要根据问题再读文章的过程，当然，这个再读，不是通读，而是有重点的查读。做题目，找答案，在某种意义上就好像办案抓坏人，要凭证据，而不是凭印象。④运用大局观点，分析选项，确定正确答案。做题目，尤其是面对形式和内容极为相似的选择项，一定要有大局的观点，保持清醒的头脑。这里有两个建议：A.毛估计。不是所有的题目都是无懈可击的，因此在做题目前，先毛估计一下，估计哪一个最可能是答案，或就是答案，这不是不可能的。B.汉语思维。许多老师要求学生在阅读时要养成英语思维的习惯，这没有错，但在阅读较难的文章、较复杂的句子时，遇到四个形式上非常相似，内容上非常接近，对英语还是一门学习的语言，而不是日常生活、思维的学生来说，要求他们试着用英语思维，有点强人所难，他们的思维往往掉进&英语世界&里出不来，在头脑中没有理解意思，一片空白，而这时如用汉语把较难的句子在头脑里翻译出来，往往一下子就抓住意思了。 　　当然，要做好阅读理解，光是掌握做题技巧是不够的，还需要平时多读多练，多读一些英语书刊，提高自己的阅读水平；多做一些相关练习题，熟练地掌握一些解题技巧。
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如何提高初中学生的英语阅读理解能力
初中英语阅读是教学中很重要的部分。通过英语阅读教学，我们的目的就是要培养学生独立阅读能力，分析问题和解决问题的能力和应用语言的能力。阅读理解是英语教学和学生学习的一个重要环节， 但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授， 而是对学生综合运用语言能力的考查，是在学生原有知识水平的基础上，巩固扩大学生的知识面，培养和提高阅读理解的能力，激发学生的积极性，从而更好地构建自主学习的框架。阅读也是学习英语的主要输入方式，通过阅读从书面语言材料中吸取知识和获取所需信息，阅读能力的高低决定了能否快速高效吸收有用信息， 同时制约和影响着一个人的听、说、写能力的全面发展。
3、学会统揽全篇阅读。要求学生在阅读的时候把握住文章的主线，每篇材料都有至少有一个主线，配有相应的阅读理解题，让学生把握住主线，参考理解检查题，找到解题的思路，其次还要求学生多阅读几篇，文章的内涵就会自然显现。可以采取快读一遍，理解题的要求来做，也可以先看题，在阅读短文；也可以先阅读短文，然后看题，最后再阅读课文的方法，指导训练学生阅读。
总之，英语阅读理解能力具有很强的实践性，要靠学生自己通过长期的训练进行培养。教师要充分利用教材的优势，培养学生阅读兴趣，开发阅读潜能，训练阅读技巧，提高阅读水平，以达到提高学生英语阅读理解综合能力的目的。在英语阅读理解的过程中，学生如果毫无兴趣，阅读理解很难进行。如果阅读有趣，学生有很强的提高阅读理解力的信心和愿望， 阅读理解才会很好地进行。所以，我们在教学中，要首先致力于培养学生学习英语的兴趣，增加学生
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