建国以来大学生思想道德素质发展轨迹及其规律性认识--《四川师范大学》2008年硕士论文
建国以来大学生思想道德素质发展轨迹及其规律性认识
【摘要】：
思想道德素质是人素质中的灵魂与核心。大学生思想道德素质的高低不仅关系到个人的成才,而且直接关系到我国社会主义现代化战略目标能否实现,关系到中华民族的伟大复兴。建国以来,伴随着社会的变革,社会矛盾的发展,大学生的思想道德素质也在不断变化发展,在不同的历史时期表现出不同的的特点。用一种历史发展的眼光去看待大学生思想道德素质在不同历史时期中表现出来的特点,发掘其中所蕴涵着的主要规律,无疑有助于吸取高校思想政治教育的经验教训,准确把握新时期大学生思想道德素质的发展状况,确保新时期高校思想政治教育工作和谐有效进行。
本文分为两个部分,第一部分是对建国以来大学生思想道德素质历史发展过程的疏理。在参照思想政治教育史的历史分期基础上,以历史事实为根据,分别对二十世纪五、六十年代,“文革”时期,七十年代后期、八十年代,九十年代,二十一世纪初等五个时期大学生思想道德素质的特点行归纳概述,以此勾勒出建国以来大学生思想道德素质的历史发展轨迹。指出二十世纪五、六十年代大学生思想道德素质具有高度爱国主义和国际主义精神、政治热情和政治觉悟,以及较高的社会主义道德水平等特点;七十年代后期、八十年代大学生思想道德素质具有权威效应逐渐丧失、自我意识逐渐觉醒、人生价值取向复杂多元化,理想信念有所模糊等特点;九十年代的大学生具有理想信念重新坚定,政治参与方式由激情转为务实,持双重道德评判标准和价值取向上更加注重对实际利益的追求等特点;以及本世纪初,大学生思想道德素质整体上虽保持着积极、健康、向上的发展趋势,但仍存在着社会责任意识弱化、政治觉悟较低等不容忽视的问题。
文章第二部分是在分析史料和数据的基础上,尝试发掘大学生思想道德素质发展变化中的主要规律。得出在大学生思想道德素质的变化发展过程中,经济基础是决定性因素,思想政治教育工作具有引导作用,摆脱不了传统文化的影响熏陶以及外来文化的激荡渗透等规律性认识。
【关键词】：
【学位授予单位】：四川师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2008【分类号】：G641【目录】：
摘要3-5ABSTRACT5-9导论9-14 一、研究的意义9 二、国内外研究现状9-10 三、创新与不足10-11 四、大学生思想道德素质的概念及其基本特征11-14
（一） 大学生思想道德素质的概念11
（二） 大学生思想道德素质的基本特征11-14第一部分 建国以来大学生思想道德素质的发展轨迹14-39 一、二十世纪五、六十年代大学生思想道德素质的特点14-19
（一） 高度的爱国主义和国际主义精神14-15
（二） 高度的政治热情和政治觉悟15-17
（三） 较高的社会主义道德水平17-19 二、“文革”时期青年大学生思想道德素质的特点19-21 三、七十年代后期、八十年代大学生思想道德素质的特点21-31
（一） 浓厚的爱国主义品质中权威效应的逐渐丧失22-25
（二） 人生观大讨论中自我意识的逐渐觉醒25-28
（三） 读书成才的渴望中人生价值取向的复杂多元化28-29
（四） 在改造社会的冲动中理想信念的逐渐模糊29-31 四、九十年代大学生思想道德素质的特点31-36
（一） 在对社会再认识的同时，理想信念重新坚定31-33
（二） 在政治热情延续的同时，参与方式由激情转为务实33-34
（三） 对社会主义道德认同的同时，持双重评判标准34
（四） 在人生价值取向复杂多元化的同时，更加注重对实际利益的追求34-36 五、二十一世纪初大学生思想道德素质的发展趋势36-39第二部分 建国以来大学生思想道德素质变化发展中的主要规律39-49 一、经济基础是大学生思想道德素质变化发展的决定性因素39-40 二、思想政治教育工作引导着大学生思想道德素质的变化发展40-43 三、传统文化影响熏陶着大学生思想道德素质的变化发展43-46 四、外来文化激荡渗透着大学生思想道德素质的变化发展过程46-49结束语49-50参考文献50-55后记55-56研究生在校期间科研成果56
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京公网安备74号认识运动&把握规律》教案、学案一体化
《认识运动
把握规律》教案、学案一体化
班 级&&&&&&&&&
名&&&&&&&&&&
【三维目标】
1、知识目标
◇识记
：（1)运动的含义&&&&&&&&&&
(2)静止的含义&&&&&&&&
(3)规律的含义
(4)运动是有规律的&&&&&&
(5)规律是客观的
◇理解：(1)物质和运动的关系&&&&
(2)运动和静止的关系&&&&
(3)规律的客观性
◇运用: 结合落实科学的发展观、加强党的执政能力建设、科学执政等社会热点，说明事物运动是有规律的，规律是客观的。
2、能力目标
（1）要培养学生从具体的运动事例中，归纳哲学观点的概括能力。
（2）要在分析物质和运动的关系中，培养学生的辨证思维能力。
（3）培养和训练学生透过现象认识规律的能力，并能自觉地按照客观规律办事的能力。
3、情感、态度、价值观目标&&&
认识运动和静止的辩证关系原理，知道世界是可知的，在生活学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心。理解规律是客观的和普遍的，我们要尊重规律，自觉地按规律办事。
【学习重点、难点】
（1）物质和运动的关系、运动和静止的关系（2）规律客观性和普遍性要求按客观规律办事
【知识梳理】
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ALT="认识运动&把握规律》教案、学案一体化"
TITLE="认识运动&把握规律》教案、学案一体化" />
（二）预习导读
1．运动是物质的根本属性
（1）哲学上所讲的运动是指&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）任何具体的物质形态只有在&&&&&
中才能保持自己的存在，&&&&
是物质的&&&&&&&&&&&&&
世界上不存在脱离&&&&&
的物质。 （物质离不开运动）
运动是&&&&
&的运动，物质是运动的&&&&&&&
&，脱离&&&
&&的运动是根本不存在的。（运动离不开物质）
（3）世界上的一切事物都处在&&&&&&&&
中，没有&&&&&&&
的物质，因而运动是&&&&&
。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有&&&&
的一面。静止是&&&&&
的一种特殊状态。它主要有两方面的含义：一是说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
二是说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
因此，静止是&&&&&&&
和&&&&&&&&
（4）马克思主义哲学在确认&&&&&&&&
的同时，也肯定&&&&&&
的存在。物质世界是&&&&&&
的统一。只承认静止而否认运动是&&&&&&&&&&&&&&
，只承认绝对运动而否认相对静止则导致&&&&&&&&
&&&&和&&&&&&
2．运动是有规律的
（1）所谓规律，就是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）规律是客观的，是&&&&&&&&&&&&&&&
为转移的，它既不能&&&&&&&&&&
，也不能&&&&&&&
。规律是普遍的。&&&&&&&
和&&&&&&&&
，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有&&&&&
&&的物质运动是不存在的，没有&&&&&&&
的世界是不可思议的。
（3）规律的普遍性和客观性要求我们：一方面，必须&&&&&&&&&&&&&
，&&&&&&&&&&&&&
。但另一方面又强调，在客观规律面前，人并不是&&&&&&&&&&&&
。人可以在&&
&&&&&&&&&&&&&&&的基础上，根据&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
利用规律，改造客观世界，造福于人类。
3．预习思考：&
（1）2008年8月1日，在我国新疆东北部、甘肃北部、内蒙古西南端、宁夏南部、陕西中部、山西南端、河南中西部可见日全食，这是21世纪中国境内首次可观测到日全食。科学家预测到，明年7月22日，长江中下游地区将发生一次观测条件相当好的日全食。日全食的示意图：
<img WIDTH="444" HEIGHT="74" V:SHAPES="_x"
ALT="认识运动&把握规律》教案、学案一体化"
TITLE="认识运动&把握规律》教案、学案一体化" />
请运用物质和运动的关系，谈一谈上述材料的哲学启示。
（2）按国际奥委会要求，奥运会期间的气象保障必须要提供连续滚动、具体到场馆的天气预报，气象预报要达到每公里、每小时的预报精度。
材料一：北京南郊的多普勒雷达已经开始运行，每6分钟扫描采样一次，它可获得不同高度大气层中各种空气湍流运动的分布情况；风廓线仪、GPS水汽观测网已经完成布网：而从2002年启动为奥运会“保驾护航”的气象卫星服务计划，到2008年5月，有三颗气象卫星发射升空，每隔半小时可以获得一张静止卫星云图。
材料二：在奥运体育场馆外围将会有一个“消雨防线”，如果降雨云系就要来了，在它还没有到达防线之前，就会被人工消雨设施进行空中拦截，含有碘化银的炮弹被打入有大量积雨云的4000至5000米高空，碘化银在高空扩散，成为云中水滴的凝聚核，水滴在其周围迅速凝聚达到一定体积后降落，这样迫使雨水提前降临。
请运用规律的相关知识分析上述材料。
【教学过程】
&二、认识运动& 把握规律
1．运动是物质的根本属性
◇课堂探究：(1)谈谈你对《易传》这句话的理解。
(2)想一想，物质和运动是什么关系?
学生思考回答：
（1）运动的含义
明确哲学上所讲的运动和各种具体运动形式的关系：
（2）物质和运动的辩证关系
①运动是物质的根本属性和存在方式（物质离不开运动）
学生举例说明：
注意区分：物质的唯一特性和物质的根本属性
◇课堂探究：(1)能不能把世界万物的运动归结为人的“心”、概念或精神的运动?
&&&&&&&&&&&&&&
(2)有没有离开物质的运动?
&& 学生思考回答：
教师分析总结（略）
②运动是物质的运动，物质是运动的载体（运动离不开物质）
学生思考：没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的──恩格斯
体现的道理是：
③反对两种错误倾向：离开运动谈物质会导致&&&&&&&&&&
；离开物质谈运动会导致&&&&&&&&&&
课堂演练1、2
◇课堂探究：(1)世界上有没有绝对静止的事物?
&&&&&&&&&&&&&
(2)有人说，世界上存在着不运动的物质，例如，某些物体从出现的第一天起就没动过，大雁塔在西安，故宫在北京就是如此。请你分析一下，这句话错在哪里?
&学生思考回答：
（3）运动与静止的辩证关系
1）含义不同：
运动是指：
静止的两方面的含义：
2）特点不同：运动是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
②联系：静止是运动的&&&&&&&&&&&&&&&&&&
；物质世界是&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&的统一。
③反对两种错误倾向：只承认运动而否认静止会导致&&&&&&&&&&&&&&&&&
；只承认静止而否认运动会导致&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
。（举例说明）
2．运动是有规律的
&& ◇课堂探究：人类根据什么发现并制造出新的元素?&&&&&&&
学生思考回答：
(1)规律的含义：事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系
注意：规律必须四个条件同时具备，缺一不可
<img WIDTH="14" HEIGHT="79" V:SHAPES="_x"
ALT="认识运动&把握规律》教案、学案一体化"
TITLE="认识运动&把握规律》教案、学案一体化" />固有的而不是外部力量强加给事物的
本质的而不是现象的
必然的而不是偶然的
稳定的而不是多变的
（2）规律客观性和普遍性原理及方法论要求：
①原理内容：
规律的客观性是指：
思考名言：天行有常不为尧存，不为桀忘。& 体现的道理是：
规律的普遍性是指：
思考：天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。──荀子
体现的道理是：
②方法论要求：
◇课堂探究：(1)“永动机”为什么无法制造出来? (2)焦耳的成功给了我们什么启示?
◇课堂探究：(1)人类对自然规律的利用，能否被看作是改变或创造规律?
(2)请举出人类利用客观规律为自己造福的实例，谈谈你对这一问题的看法。
学生思考回答：
教师归纳总结：
1）一方面，必须&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2）在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
，根据&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
利用规律，改造客观世界，造福于人类。
【知识疑点】
（1）运动是绝对的是否意味着静止是不存在的？
世界上的一切事物都处在运动变化中，没有不运动的物质，因而运动是绝对的、无条件的和永恒的。但是，就物质的具体存在方式来说，它又有静止的一面。
（2）规律是客观的，是不以人的意志为转移的，这是否说明人在规律面前是无能为力的？
在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。
（3）人们对规律的认识和利用，并不意味着人可以改变、改造和消灭规律。
（4）规律既然是客观的，是不能被创造和消灭的，因而其存在和发生作用是无条件的、永恒不变的。该观点对吗？
规律是客观的，是不能被创造和消灭的。但规律的存在和发生作用是依赖于一定的客观条件的。
（5）规律有无好外之分？
规律无好外之分。规律可以给人们带来积极作用，也可以带来消极作用，但人们可以发挥主观能动性，认识规律存在和发生作用的条件，从而创造有利于规律发生积极作用的条件，限制规律发生消极作用的条件，使规律发生积极作用，造福于人类。
【课堂演练】
一、单项选择题
1．“流水不腐，户枢不蠹”、“生命之树常青”、“生命在于运动”，这些俗语说明& （&&&
A.运动离不开物质&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B.运动是物质的唯一特性
C.运动是物质的存在方式和根本属性&&&
D.运动包括宇宙间一切事物、现象的变化和过程
2．恩格斯说：“没有运动的物质和没有物质的运动一样，是不可想象的。”这句话说明了（&&&
A．物质是运动的主体&&
&&&&&&&&&&B．运动是物质的存在方式
C．一切事物都是运动的&
&&&&&&&&&D．物质和运动不可分
3．30年来，我国不断进行经济体制和政治体制改革，社会面貌发生了翻天覆地的变化，但我国社会制度的根本性质始终没有改变。这说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A．物质是运动的主体&&&&&&&&&&&&&
&B．一成不变的事物是存在的
C．静止是永恒的、无条件的&&&&&&&&
D．事物在变化发展的过程中存在着相对静止
4．神舟七号载人航天飞行任务将于今年10月择机实施。在高速运行的神舟轨道舱内，航天员的身体对于飞行中的轨道舱来说，其位置是保持不变的。这说明
&&&&&&&&&&&&&&&（&&&
A．事物只有在一定条件下才能运动&&&&&&&&
&&B．在特殊情况下，静止不一定是有条件的
C．在一定条件下，事物有相对静止的一面&&
&&D．运动的形式是多种多样的
5．古希腊哲学家克拉底鲁认为，万物只是一种不可名状的“旋风”，瞬息万变。他拒绝给事物以名称，主张对客观事物“什么都不能说”。其错误在于：&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&（&&&
A．否定事物的客观性&&&&&&&&&&&&&&&&
&&B．夸大人的主观能动性&
C．否认事物的相对静止&&&&&&&&&&&&&&
&&D．割裂物质和运动的关系
6．下列联系属于规律的是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A．地震、海啸预示人类的灾难&
&&&&&&&&&&B．万有引力
C．水往低处流&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&D．种瓜得瓜、种豆得豆
7．“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法。”这句话包含的哲学道理是&&&
A．规律是事物本质的必然的联系&&&
B．只有自然界的运动是有规律的
C．规律可以为人所认识&&&
&&&&&&&&D．一切事物的运动都是有规律的
8．2008年8月1日，在我国新疆东北部、甘肃北部、内蒙古西南端、宁夏南部、陕西中部、山西南端、河南中西部可见日全食，这是21世纪中国境内首次可观测到日全食。科学家预测到，明年7月22日，长江中下游地区将发生一次观测条件相当好的日全食。上述事实说明&&&
A．日全食的出现是一种偶然现象&&&&
B．日全食的出现并无规律可循
C．科学家能够创造规律认识事物&&&
&D．人们对日全食及其规律的认识能力不断提高
9．荀子在《天论》中说：“从天而颂之，孰与制天命而用之（注：从，顺从，听命。孰与，哪里比得上。制，控制，掌握）这句话体现哲理是&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&
A．人不能服从自然，要改造自然
B．人不但要尊重客观规律，更重要的是认识和利用客观规律
C．必须发挥主观能动性，改造客观规律使之为人服务
D．在人与自然之间，人的需要和自由是第一位的
二、简析题
10． 辨析：静止就是不动。
11．材料l：随着地球生态环境恶化，自然灾害频发：全球气候变暖、飓风频频登陆、非洲洪水泛滥、美国南方龙卷风肆虐……。人类既是受害者，又是肇事者。
材料2：2008年春运高峰期间，冰雪给中国南方带来巨大灾难：交通中断，部分地区断水断电，严重影响国计民生。党和国家领导人亲临救灾第一线，制定周密的计划；全国军民发扬吃苦耐劳的精神，生产自救，重建家园，万众一心，取得抗灾救灾重大胜利。
结合材料l、材料2说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。
【巩固提升】
一、单项选择题
1.近代思想家龚自珍说：“自古及今，法无不改，势无不积，事例无不变迁，风气无不移易。”这说明&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A．世界上存在无物质的运动&&&&&&&&&
&B．运动是物质的根本属性
C．物质的唯一特性是客观实在性&&&&&&
D．物质是运动的内在动力
2．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的著名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于&&&&&&&&&&&&&&&
A．离开物质谈运动的唯心主义观点&&&&
B．离开运动谈物质的形而上学观点
C．把物质和运动结合起来的观点&&&&&&
D．神创论观点
3．“任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不问断的变化之中”。这句话是说&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
①事物的变化是捉摸不定的&
&&&②事物是绝对运动和相对静止的统一
③运动是物质的唯一特性&&&&&&
④对立统一是各种运动形式的普遍联系
A．①②&&&
B．②③&&&
C．③④&&&
D．②④
4．“天行有常，不为尧存，不为桀亡”。体现的哲学道理是&&&&&&&&
A．规律是客观的，不以人的意志为转移的&&&&
B．一切从实际出发
C．事物运动是有规律的&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D．矛盾具有普遍性
5．随着气象预报科学技术的发展，人们能够作出更精确和更长期的气象预报，其哲学依据是（&&&
①大气运动尽管复杂，但规律是可以被认识的
②大气运动的偶然性逐渐向有规律的必然性转化
③科学技术的发展使人们认识规律的能力不断提高
④科学技术的发展已使人们完全掌握大气运动的规律
A．①②&&&
&&B．①③&&&
&&C．②④&&&
&&D．①④
6．随着社会经济的快速发展，我国水生生物资源及其生态环境面临着许多威胁，“水域生态荒漠化“正在逼近，其罪魁祸首是污染与人们的过度捕捞。由此可见&&&&&&&&
A．人类的活动对自然发展起消极作用&&
&&&&&&B．人与自然的关系是对立的
C．违背规律必然会受到规律的惩罚
&&&&&&D．认识自然和改造自然是人的主观能动性的表现&&
7．为满足北京奥运会期间各国运动员对蔬菜种类与营养的不同需求，中国农艺师引进了多种新品种洋菜，根据北京地区及周边省市的海拔高度来确定各种蔬菜的种植与运输方案，使洋菜“本土化”，打破了“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。农艺师打破“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的观念。遵循的哲学依据是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
A．人的理性为自然界立法&&&
&&&&&&&&&B．人可以改变规律起作用的前提条件
C．人不能改变规律，但能改变规律起作用的具体状况
D．客观事物的规律是客现的，思维活动的规律是主观的
8．某地利用当地特色民族文化资源打造旅游业：以民族文化为内容，以民族村寨为载体，以原汁原味为亮点，建立原生态文化旅游经济圈，取得了良好的经济效益。“原生态文化旅游经济圈”的创建思路所蕴含的哲学道理有&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（&&&
①从实际出发，发挥本地旅游资源的优势
②在历史与现实、经济与文化的联系中发掘有利因素
③发挥主观能动性，创造发展旅游业的规律、商机和条件
④把握原生态文化凝固不变的特点，发展特色旅游经济
&A．①②&&&
B．①③&&&
C．②④&&&
D．③④
二、简析题
9．古希腊哲学家赫拉克利特说过：“人不能两次踏进同一条河流。”他的学生克拉底鲁却认为：“人不仅不能两次踏进同一条河流，甚至连一次也不能踏进同一条河流。”
运用所学哲理，谈谈你的看法。
10．有一本被誉为“思考致富的巅峰之作，人生励志的丰硕成果”的畅销书，名叫《只要敢想你就
行》。请用所学的哲学知识，辨析“只要敢想你就行”这一命题。
《认识运动
把握规律》教案、学案一体化& 答案
【课堂演练】
1．C& 2．D& 3．D& 4．C& 5．C& 6．B& 7．D& 8．D& 9．B
10．（1）辩证唯物主义所讲的静止，有两个方面的含义：一方面，事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化。另一方面，物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动，或者说物体在一定条件和范围内没有进行某种特殊的运动。
（2）任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的根本属性和存在方式。
世界上不存在脱离运动的物质。运动是绝对的、无条件的和永恒的。静止是相对的、有条件的，静止是运动的一种特殊状态。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。
11．（1）从材料l可见，生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观规律有关。规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。
（2）材料2说明，人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府领导下从实际出发，制定切实可行的拯救计划，充分发挥主观能动性，生产自救，重建家园，最终取得了抗灾救灾的重大胜利。
（3）尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是，把革命的热情和科学的态度结合起来，才能处理好人与自然的关系。
【巩固提升】
1．B& 2．A& 3．D& 4．A& 5．B& 6．C& 7．C& 8．A&
9．（1）赫拉克利特的观点是正确的，它符合物质运动绝对性原理。辩证唯物主义认为，运动是绝对的，运动是物质的根本属性和存在方式。静止是相对的，绝对不运动、根本不变化的事物是不存在的。处于相对静止的河流，实际上不仅水在流动，而且河岸、河床等每时每刻都在发生变化。因此，人不能两次踏进同一条河流。
（2）克拉底鲁的观点是错误的。他借口物质运动的绝对性，否认相对静止的存在，否认事物有质的稳定性，把事物看成是不可捉摸的东西。这必然导致不可知论。
（3）世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。无论否认绝对运动，还是否认相对静止，都割裂了运动和静止的关系，都是错误的。
10．（1）这一命题强调敢想、强调发挥主观能动性，有一定的合理性。在既定的条件下，发挥主观能动性有助于克服困难、创造性地解决问题，这往往是取得成功的重要因素。
（2）但要取得成功需要许多条件，如果只是敢想，并不具备相应条件，也不会取得成功。发挥主观能动性要与尊重客观规律结合起来，按规律办事，如果违背规律，只凭主观愿望蛮干，不仅不能成功，还会招致更大的失败。
（3）对这一命题要结合条件作具体分析，防止陷入夸大或否定主观能动性的误区。
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