玛西·库克和数字dnf搬砖是什么意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2012-08-19 07:34 标签： dnf搬砖是什么意思
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历史上的今天
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blogTitle:'有趣的 “玛西·库克数字砖”',
blogAbstract:'&&&&&&&【背景介绍】\r\n&&&&&&&&&玛西·库克为各个程度的学习者研发了书籍和课程。她所贩售的“任务卡包裹”里有20个独一无二的问题，每个问题都是针对某个特定技巧和搭配数字砖进行心算练习设计的。　　最基础的任务卡是设计给年幼的学生学数数儿用的。卡片上有动物或物体的图像，图像旁边则有一个让学生放入正确数字砖的方格。在每张卡片上，这10个数字砖都不能重复使用，以便学生自行更正。如果孩子认为数字3是答案，但是数字3已经用过了，那么他就知道有地方弄错了，接着根据这些线索去移动数字砖，不需要划掉或清除答案。&&&&& \r\n',
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来源：作者：责任编辑：
h湖州市东风小学周莉萍
让自己静下心来读书，思考了一些问题。回想着“第56号教室”中所发生的奇迹，记录下自己思绪的点滴。“数学是门极端的学科，孩子不是爱它，就是恨它”，这是雷夫?艾斯奎斯在《第56号教室的奇迹》中所讲到的极具个性的观点，他的观点让人惊叹。
回想自己所教过的班级，好像确实存在这样的状况。很多小学低年级数学很好的学生在进入高年级之后，数学的学习情况却不尽如人意，以至于经常听到有学生沮丧地大叫：我以前数学很好的，为什么现在会这样？对于这样的疑问我似乎从来没有深究过，甚至显得有点无能为力。而雷夫老师用他的教育智慧把这种现象分析得到位和透彻，让我感触颇深。
纵观我们的数学课堂，其实不难发现其中的缘由。班中喜欢数学的孩子在课堂上往往能善于思考、积极发言，他们敏锐的思维，对问题精辟的见解，无不体现出较强的理解、分析和解决问题的能力。他们喜欢数学，喜欢研究一些有趣的数学问题，对于数学难题，他们会放弃课间休息的时间，几个人围在一起静下心来细细思考，甚至会进行激烈地讨论，分析其中的缘由，他们对数学有着极大的求知欲。我想，这就是雷夫老师所讲的他们是爱数学的，爱得甚至有点痴迷。
“现在的学生为了准备考试而忙得不可开交，对数学往往没有切实的理解……”“如果学生会算10个乘法题，为什么要他做500题？如果他连10题都不会算，那么要他做500题的意义在哪里？”雷夫老师极力反对数学教学中的题海战术，他认为数学课应该有更有效的教法，无论教的是什么技巧，都以重质不重量的原则，出较少的题目让学生练习，在练习中加以理解和掌握。在56号教室，孩子们喜欢“buzz”游戏，喜欢玩玛西?库克数字砖问题……他让学生在游戏中了解数字的威力，让学生明白数学与生活息息相关，让学生体会到学习数学的乐趣。同时他也为学生提供了面对不可避免的考试而应做的准备诀窍。
在雷夫老师的教学行为中，先进的教育理念和独特的教学智慧正是我们现在的教育所追寻和倡导的，它同样指导着我们教师更好地进行教学。作为教学一线的普通教师，原来我总认为数学只要多练，学生肯定能掌握好，而如今领略了雷夫老师的教育做法，我不得不反思自己的教学理念和教学行为。回顾自己的从教经历，从一开始“老师说，学生听”的机械、简单地模仿，到现在“学生讲，老师指导”的教学方式，学生的地位正在悄悄地发生着变化――学生的主体地位日趋凸显。在雷夫老师的影响下，我的教育观念也发生了很大的变化：从关注结果的获得到关注知识获取的过程及应用；从注重基本知识和基本技能的培养到注重学生综合能力的培养；不再单纯地以分数来评定学生的表现，不再以分数的高低来衡量学生的素质，更多地是关注学生能力的可持续发展。我们教学的目的是让学生学有所用，学到的知识学生不会运用，那么这样的教学也是失败的教学，学数学的目的是用数学，会用数学才能爱上数学，这是我今后教学中应该努力的方向。如果想让学生持续在数学的学习中有好的表现，就必须使我们的数学课堂更有趣、更有意义。在那里，勤勉、思考和快乐合为一体，让学生真正爱上数学，让学生在任何时间都能找到数学的乐趣。
[责任编辑:yfs001]
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