重庆大学经济学原理(含政治经济学和西方经济学)2004年考研真题及考研试题答案_百度文库
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重庆大学经济学原理(含政治经济学和西方经济学)2004年考研真题及考研试题答案这​份​真​题​是​重​庆​大​学​招​收​硕​士​研​究​生​入​学​考​试​试​题​及​试​题​答​案​,​欢​迎​大​家​下​载​!
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政治经济学原理高林远四川师范大学2008 年省级精品课程
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教师团队队伍结构与素质
1、教学队伍的学历结构
本课程组由6位教师组成，其中博士1人、在读博士1人、硕 士3人、本科1人（但具有高级职称），学历层次高。
2、教学队伍的职称结构
本课程组中，教授1人，副教授2人，讲师3人，其中3名教 师为硕士研究生导师，职称结构合理。
3、教学队伍的年龄结构
本课程组6名教师中，50岁以上教师1人，35-50岁教师2人，35岁以下 教师3人，老、中、青之比为1：2：3，形成了老中青结合的以中年教师为骨干的年龄结构合理的教师团队。
4、教学队伍的学缘结构
从学缘结 构看，6名教师分别来自复旦大学、四川大学、西南财经大学、兰州大学、四川师范大学，外校毕业与本校毕业之比为5：1，是一支开放的、兼容并包的教师队 伍。
5、教学队伍的师资配置情况
本课程组形成了完善的优势互补的经济、管理知识结构体系：经济学专业5人，教育学专业1人。从2001年 以来，连续招生，平均师生比（含辅导教师或实验教师与学生的比例）为1：18。
总之，本课程组的教师经过多年的积累和磨合，已经形成学历层次高、 年龄结构合
理、学缘开放、知识结构优化、师资配置科学的团结、协作、敬业、奋发的团队。
教学改革与研究
一、近五年来提出的教学改革项目
1.政治经济学、西方经济学系列教材及辅助教材建设；
2.师范院校经济学类本科专业政治经济学案例教学建设研究；
.政治经济学基础理论教学改革研究
4.政治经济学与西方经济学比较研究与教学
5.构建师范院校经济学类本科专业多元化人才培养体系
6.政治经济学教学内容体系改革与教学方法创新研究
7.双轨双循环——师范类高校工商管理专业人才培养模式创新研究
8.教育经济学若干理论与实践问题研究
9.经济建设中的热点问题研究
二、教学研究成果
该课程组成员围绕政治经济学课程，出版了系列教材：
（1） 《西方经济学》，四川大学出版社，2003年。
（2）《简明西方经济学》，西南财经大学出版社，2000年。
（3）《邓小平理论概论》， 四川人民出版社、四川教育出版社，2000年。
（4）《科学理性批判》，电子科技大学出版社，2001年。发表了相关教学研究论文10余 篇，其中有代表性的是
（1）《坚持改革创新，走低成本超规常发展新路》，《中国高等教育》，2002年第18期。
（2）《论企业的起源 ——兼评两种不同的企业起源观》，《四川师范大学学报》，2001年第5期。
（3）《试论四川在西部大开发中实现跨越式发展的战略对策》，《西南 交通大学学报》，2001年第2期。
（4）《入世后我国教育面临的挑战》，《教育科学论坛》，2002年第1期。
（5）《努力实践“三个 代表”重要思想
推进四川师大跨越式发展——庆祝四川师范大学建校50周年》，《四川师范大学学报》，2002年第6期。
（6）西方经济学案 例教学的本土化问题分析》，《教师教育改革与发展研究》，中央文献出版社，2006年8月。
（7）《浅析多媒体技术在西方经济学教学过程中的运 用》，《新课改背景下的教师教育发展研究》，中央文献出版社，2008年10月
（8）《对我校计量经济学课程建设的思考》，《教师教育改革与发展 研究》，中央文献出版社，2006年8月
承担的教改项目
（1）“高师院校经济学本科专业《政治经济学》课程教学改革探索与实践”。
（2） “西部院校经济学课程体系、教学方法及人才培养手段的创新”
（3）“高等教育的社会功能之研究”
（4）“革新传统德育理论，改进高校德 育教学”
（5）“新时期大学生思想政治工作对策研究”
（6）“西方经济学教学内容体系改革与教学方法创新研究”
（7）“西方经济 学教学课程教学改革研究”
（8）“西方经济学案例教学本土化模式探索”
教学成果奖：
（1）《在改革中提高，在改革中实现“三进” ——增强邓小平理论教学实效的思路与举措》（第一完成人），2001年获四川省高等教育教学成果一等奖；
（2）《改革教学方法，加强高师院校管理 类研究生创新能力培养探索》（第一完成人），2005年获四川省高等教育教学成果二等奖；
三、已解决的问题
1.解决了师范院校经济学专业学生的部分教材问题。师范院校的经济 学专业与综合性大学、财经院校的经济学专业学生相比，有自己的特殊性。他们既不是教师教育（师范）专业，也不是专门财经专业，因此，在教材取舍上编撰适合 自身特点的、重在培养应用型、创业型人才的教材非常必要。本课程组成员正是抓住这一特征，编写了《政治经济学》、《西方经济学》等教材，从而在很大程度上 解决了师范院校经济学专业学生的部分教材问题。
2.解决了政治经济学与其它课程之间的整合与沟通不够的问题。政治 经济学是经济学等专业的基础理论课。在传统的教学中，政治经济学往往与其它课程没有进行有效的沟通与整合。为此，本课程组以案例教学为突破口，把政治经济 学与管理学、政治经济学与管理经济学、政治经济学与宏观经济学、政治经济学与国际贸易、国际金融学、政治经济学与数学等课程进行有效的沟通与整合，从而使 政治经济学的基础地位得以巩固，并教会学生灵活运用微观经济学知识。
3.解决了传统教学手段与现代教育技术的有机结合问题。组织专业技 术人员对任课教师课件制作进行指导，提高课件制作水平，增强了课堂教学效果。
4.在相当大的程度上解决了本科学生的科研能力普遍不强的问题。本 课题组成员利用自己手中的科研项目，吸收本科学生参与资料收集、实地调研等活动，感受学术研究的氛围，学会科学研究的方法，在此基础上积极组织、充分鼓 励、科学引导学生参加校级本科生“创新基金”科研项目的申报，如我院2004年一年获得批准立项的 项目达24项，占当年全校项目总量的22.6％， 中期测评时获得专家组成员高度赞扬，2005年6月 全部顺利结题，其中《成都市高校毕业生与中小企业的供需对比研究》、《成都市校园经济调研报告》等文章获得四川师范大学 “春华杯”竞赛三等奖；另有6篇文章在《西南民族大学学报》等刊物上公开发表。
5.初步解决了学生创业意识薄弱的问题。通过政治经济学课程的学习 和课外辅导，学生的创业意识普遍增强，学生积极、踊跃参加学院每年一届的本科生创业投资策划大赛，表现优异，所产生的优秀作品于2004年获得四川省大学生“挑战杯”金奖1项，银奖2项，铜奖1项，全国大学生“挑战杯”铜奖1项。师资培养与成效
为加 强课程教师队伍教师，在学校和学院的支持下，本课程主要从以下方面促进教师配对建设，并取得了显著成效。
1.在师资建设上 ，实行引进与培养相结合的政策
课程 组采取引进、在职深造、互帮互学等手段，提高教师的理论素质和教学水平。
（1）积极引进人才，已引进博士2名；
（2）积极鼓励教师在职深造。课程组已有多名教师分别在四川大学、西南交通大学、复旦大学、西南财大获取博士、 硕士学位。还有教师在读并积极备考博士。本课程组成员中的9名中青年教师已有3人获得博士学位，1人正在攻读博士学位。
2、.鼓励、帮助青年教师申报并承担各级各类课题
学院 对获得国家级（含自然科学和社会科学）基金资助项目的课题将给与3万元的资助；对获得四川省哲学社 会科学基金资助项目立项的课题将给与1万元资助；对获得四川省教育厅等厅级单位资助项目立项的课题 将给与0.5万元资助；对获得四川师范大学校级基金项目立项的课题将给与0.08万元资助。这些措施的实施成效明显，大大激发了青年教师申报科研课题的热情，目前本课题组成员中的青年 教师正承担国家级课题3项，省级课题12项， 其他课题5项。
3.采取指导教师制、以老带新
所有 青年教师分配到学院后，学院都安排了一名教学时间长、经验丰富的老教师进行指导，以便让青年教师尽快适应和熟悉高校的教学、科研工作，缩短自己摸索的周 期，现在本课程组的青年教师都已承担本课程主讲教师的教学任务。
4.鼓励、支持青年教师参加高层次、高级别的学术会议
近5年来，每年都有青年教师到美国、日本、香港、北京等地参加国内外学术研讨会。学院对批准参会教师的会务费、 住宿费、交通费等全额报销。通过此种途径，教师开阔了眼界，增进了与外界的交流，丰富了课堂教学内容。您尚未登陆，请您先登录，如果没有帐号，请先注册。确认要删除吗?确认要删除吗?------分隔线----------------------------
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