《雷雨》案例分析
案例：二年级下册《雷雨》
一、联系生活实际，唤醒记忆，拉近文本与学生的心理距离。
师：昨天我一来到新昌，就喜欢上这个地方了，因为这里很凉爽，不像在杭州，站着也挥汗如雨。昨天为什么这么凉爽，你们知道吗？
生：因为昨天下了一场雨。
师：你们看到过昨天的这场雨吗？形容一下昨天的那场雨吧。
生：雨点很大。
生：阴云密布。
生：还有雷声作响。
生：雨后马上就有太阳。
师：同学们观察真仔细，是生活的有心人。那你们知道昨天的这场雨叫什么雨吗？
生：雷雨。
师：为什么叫它雷雨呢？今天我们一起走进课文《雷雨》，再去感受它的具体内涵吧。
【看似简单的交流，其实通过让学生形容熟悉的雷雨场景，就是把教学活动与学生的生活实际紧密联系起来，既激活了学生的语言积淀，又拉近了学生与文本的心理距离，提高了学生的阅读兴趣，产生了积极的阅读期待。】
&二、初读谈感知，自主识字。
1.师：根据拼音读通全文，如果有字不会读，可以请教老师和同学，并标上自然段的序号。
2.生自由读课文。
3.课文中的雷雨，你来形容一下。
4.课文第几自然段在写雷雨的大？指名读那几自然段。
6.师：那么，这么大的雷雨之前，又是怎么样的情况呢？请同学来读一读前面的3个自然段。
师：雷雨后的情况呢？指名读。
7.师：再次读全文，圈出文中的生字，有生字的句子多读几次，并想想你用什么方法记住它的。
8.学生交流生字的识记方法。
9.师：请同学们自己读读这几个生字，并提醒大家，哪个字容易读错。
10.同学说出识记生字的方法：联系生活识字、联系课文意思识字、加偏旁识字等等。11.在同学说到“垂”字的时候，老师相机进行了书写指导：“整个字的长相，中间稍胖”，并利用课件展示“垂”字的笔顺。教师还进一步在黑板上板演，并解说书写应注意的地方。请小朋友在课本上学写。利用实物投影仪展示写的较好的同学的作品，让学生来评价，交流。再学生进行自评，修改。
【此教学环节中，教师现通过多种读的形式：指名读、齐读、随文学字读、自由读等，初步感知课文内容，于朗读中踏上文本的“土地”。教学的艺术在于教会学生如何自主解决学习困难，不能自行解决的，教师相机点拨、指导，引领学生学会自主学习。在教学“垂”字时，教师决不放过值得点拨、指导的机会，通过解说、课件展示、板演、练习、自评、他评、联系课文随文学意、联系生活重视学以致用等多种手段，从直观到抽象，从具体到概括，从明意到运用，切实地用好教材，用好有效资源，提高学生的识字能力，真正理解了“垂”字的意义，从而有效地为了以后的“不教”，切实体现了《新课程标准》：“识字教学是1－2年级的教学重点”。】
&三.品读课文，探究发现，启发想象。
（一.）教学内容：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
1.师：文中写谁垂下来了？用波浪线划下来。
a.读有关句子；b.齐读；c.“垂”是什么意思？d.同学们仔细观察一下，我们这里什么东西是垂下来的？e.生活中还有哪些东西是垂下来的？
2.课件演示“一只蜘蛛从树上垂下来”的过程。
师：小蜘蛛如果要下来，还有其他的方法吗？
生：沿着树枝往下爬。
师：那为什么小蜘蛛要“垂”下来，而不用“爬”呢？
生：天就要下大雨了，小蜘蛛得赶快离开这儿，
师：你能不能用这种语气读一读？
生读，教师作适当地指导，并请其他同学读一读。
2.师：小蜘蛛此时此刻的心情又是怎样的？
生：害怕了；
生：赶快离开这儿。
教师范读，学生指读。
3.师：小蜘蛛为什么要如此害怕地逃走了，它看到了什么？
生读课文第一自然段。
师：“压”这个字看出了什么？
生：云很重；云很多；云很浓。
师：读出这个感觉；（生读）
师：文中哪些词还写出了这个意思？
生：一动不动；一声也不叫；
师：这些景色被小蜘蛛看到了，所以它就——
生齐读：“一只小蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
师：小蜘蛛看到这些以外，它还看到了什么？
生：忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
师：“乱摆”是什么意思？
在学生说了意思以后，用肢体来表演“乱摆”的情景，帮助理解词义。
师：让我们用有形的声音来读出这个味道。
【《语文课程标准》倡导的“自主”在于让学生有充分的时间读书，有充分的时间思考，有较多的实践机会，充分发挥学生的主观能动性，让学生自己去发现，去体验。此教学中，教师让学生充分地读，充分地思考，通过比较，让学生知道了“蜘蛛”为什么要“垂”下来，而不用“爬”；知道了“小蜘蛛要如此害怕地逃走了”的原因；用肢体直观地诠释了“乱摆”的意思，并通过朗读内化了学生的语言，促进了语言的积累，培养了语感。】
&（二、）教学内容：“闪电越来越亮，雷声越来越响”
1.师：昨天的雷声你听到了吗？用一个词语或一个句子来说说。
生：轰隆隆
2.老师先请一个同学说“轰隆隆”，接着请一组同学来说“轰隆隆”，再请全班同学说“轰隆隆”，解释雷声是“越来越响”的气势。
师：读出这个感觉。（范读，气势渐强。）
学生练读，集体读。
3.出示课件：乌云越来越（&&&
&&天空越来越（&&&
&&风越来越（&&&&&
【现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间的反复、双向的互相作用和过程而建构的，外部的信息的输入如果没有主体已有经验作为基础，这种信息对于学生来讲是毫无意义的。本环节的设计，以“昨天的雷声你听到了吗？”实现了生活与知识的链接，唤醒了学生的已有经验，并通过学生喜闻乐见的活动形式，正确理解了“越来越响”的意思，及时巩固练习，以读促写，学以致用，实现了意义的重构共生。】
&(三）.教学内容：“哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。”
1.师:先请同学们自己读一读这句话。
2.读了这句话后，再来读读这段话。
3.出示课件，以诗歌形式出示这部分内容：
&“雨越下越大，
哗，哗，哗
雨下起来了。
&哗哗哗，哗——哗——哗——
雨越下越大，
往窗外望去，
树啊，房子啊，都看不清了。”
①&&&&&&&
仔细观察标点，并思考应该怎么读？
②&&&&&&&
交流，指导逗号、破折号及无标点时的语气与停顿；
③&&&&&&&
指导读，教师范读；
④&&&&&&&
指名读，生互相评价，交流；
⑤&&&&&&
引读：学生读“哗”字部分，老师读其余部分；
⑥&&&&&&
而后，角色交换。
【将原文改写成诗歌的形式，更是教师创造性地使用教材，教师悉心地指导了“哗，哗，哗，”、“哗哗哗”、“哗——哗——哗——”的气势与节奏，学生内心的情感被激发，被感染，生与生、生与师、生与文本产生了情感共鸣，让学生真切地感受到了语言文字节奏的和谐，这种“只可意会，不可言传”的语言魅力，活泼泼地丰盈着孩子的心泉。】&&&
4.师：此时此刻，雨停了，小蜘蛛又有什么不同的表现呢？在干什么呢？读读有关的句子。
6.师：小蜘蛛又看到了什么？听到了什么呢？
7.生读文中有关句子。
8.课件展示雨后的美丽景色（美丽的荷花，悠闲的青蛙，可爱的蜘蛛，美丽的彩虹等；）
让我们美美地读一读这几自然段文字吧。（在画面感知的基础上。）
9.师：闭上眼睛，用力吸一口气，我们还能闻到什么，听到什么呢？
生：闻到荷花的香味；
生：闻到泥土的气息：
生：闻到清新的空气;
生：听到泉水在欢快地歌唱；
生：听到蟋蟀弹琴的声音;
生：听到知了“呼朋引伴”地声音。
【整个教学过程不是枯燥地从“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的思路来分析，而是通过学生喜欢“小动物”的天性出发，富有童趣地让孩子与“小蜘蛛”同呼吸、共命运，所以才有课堂上闪烁着孩子童心的光芒，才有学生个性的解读，独特的理解和感悟。让学生在画面感知的基础上，展开想象，充分调动了学生的生活经验，让学生的心灵自由地驰骋，情感自在滋养，情感自然丰厚。】
&四、课堂小结，深化主题，延伸课外
原来我们的大自然如此美好，大自然中有许多神奇的现象，值得我们去探索，风云雨雪，电闪雷鸣；花草树木，飞禽走兽；都有自己生活的规律，只要我们做一个有心人，就会发现我们的世界多么有趣，多么奇妙。我们就应该像今天发现小蜘蛛一样，去发现我们这个美丽而神奇的世界。
【把学习的自主探究不仅仅只局限于课堂的40分钟，把这种探究魅力延伸到课外，延伸到学生的生活中，延伸到学生的成长中，这才是语文课程的真谛所在。】
&五、板书设计：
雷雨&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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天气预报说,雷阵雨量为80毫米是什么意思
天气预报说,雷阵雨量为80毫米是什么意思
雨量筒的直径一般为20厘米；少雨的陕西延安地区，将雨量筒中的雨水倒在量杯中，利用一些常见的器皿.9毫米，内装一个漏斗和一个瓶子，30克水即相当于1毫米的降雨量。例如.9毫米为中雨，我们称为降雨量(以毫米为单位).9毫米为大雨。 如果你手边没有雨量筒，它与雨量筒是配套使用的，测定降雨量常用的仪器包括雨量筒和量杯。简易雨量筒就做好了。雨停后，10.0－250，效果也相当不错.0毫米，25，那也不用担心。简易雨量筒做好后，便可将它放在离地70厘米高处（筒口距地面的距离）承接雨水，然后将碗放在一个无盖的罐子上.0毫米的称为特大暴雨，少数地区根据本省具体情况另有规定。量杯的直径为4厘米：24小时内的降雨量称之为日降雨量，暴雨为50。 中国气象局规定。测量时，它可以直观地表示降雨的多少.0－49，凡是日雨量在10毫米以下称为小雨，瓶口与碗底的小洞相接，用秤称出瓶中的水重降雨量 从天空降落到地面上的雨水、渗透。 由于我国幅员辽阔，你完全可以自制一个。目前。罐内有一玻璃瓶，日雨量80毫米以上称暴雨.0－24，多雨的广东，在其底部凿一比玉米粒稍大的小洞，未经蒸发、流失而在水面上积聚的水层深度，超过250.0－99，大暴雨为100，根据杯上的刻度就可知道当天的降雨量了。取一个口径为20厘米的一次性塑料或纸制碗（可选用大小合适的方便面纸碗），日雨量达到30毫米以上就称为暴雨
想日去三亚旅游的 但是家人看了天气预报说后面8天都是雷阵雨 问题来了:1、雷阵雨～～～
去三亚旅游时间最好选在秋天或冬天,夏季过去天气热,第二夏季多雨,雨来的快,突然,防不胜防,雨短,可能...天气预报说这里雷阵雨转阵雨 谁能告诉我这两者有什么区别额?～～～
雷阵雨指的是:雷雨交加一阵子。 而阵雨指的是:只下一阵子的雨。天气预报说今天有“雷阵雨”,可是外面太阳那么大,我是不是上当了呀?～～～
就像女人说:“亚美得~”的时候你会相信了它吗? 天气预报的几率就是 四个砖家讨论“你觉得今天有雨吗?...我是8月30日的机票,看天气预报说是雷雨天气,飞机能正常起飞吗?～～～
按照航空规定,只要对安全飞行有影响的一切因素,机场都有权利变更飞行时间,雷雨天气也是影响飞行安全因素...天气预报说今天有雷阵雨,瞧,现在什么下起大雨来.(用然组词)～～～
天气预报说今天有雷阵雨,瞧,现在果然下起大雨来.(用然组词) 果然下起大雨来。为啥中国的天气预报这么不准～～～
气象台的说,其实在天气预报的表述中,白天是指早上8点到晚上8点,气象台并没“瞎报”! 这种现象并...如图是我国某地某日天气预报图,下列描述正确的是(　　)A.多云,气温8℃～17℃B.阴,气温8℃～1...～～～
如图是我国某地某日天气预报图,下列描述正确的是( )A.多云,气温8℃～17℃B.阴,气温8℃～17...为什么天气预报老说不准,说是下雷阵雨,可却是大太阳拜托了各位 谢谢～～～
有许多时候天气不是那么容易能够预测到的,应该说现在的技术还没完全能够准确预测出未来几天!不过相比以前...为啥中国的天气预报这么不准求大神帮助～～～
气象台的说,其实在天气预报的表述中,白天是指早上8点到晚上8点,气象台并没“瞎报”! 这种现象并...
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杨立新首谈《雷雨》观众笑场：不介意被说老顽固
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[责任编辑：张园园]
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