五年级科学下册答案61
上亿文档资料，等你来发现
五年级科学下册答案61
五年级下册；一二单元；1.食物到哪里去了；我想研究的问题；2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？3.人体；消化器官？；观察实验；我的体验：食物经过口腔、食道、胃等；我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛；我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂；我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、；我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、；我
五年级下册一二单元1.
食物到哪里去了我想研究的问题2.食物在人体里的运动变化过程是怎样的？
3.人体的消化器官有哪些？4.怎样保护我们的消化器官？观察实验我的体验：食物经过口腔、食道、胃等我的交流：食物经过口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门等。我的发现：食物在人体里的运动变化过程复杂。我的交流：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的发现：口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门、肝、胰等我的猜想：唾液能初步消化淀粉。我的方案：取两支试管，倒入等量的稀淀粉液，在其中的一个试管中加入一些唾液摇匀。然后向两只试管中滴入同量的碘酒，观察现象。我的记录：试管1淀粉液、碘酒、试管不加唾液变蓝色试管2加唾液没有变化我的发现：唾液把淀粉分解成麦芽糖。填一填1. 口腔、食道、胃、小肠、大肠、直肠、肛门，呼吸、排汗、大小便。 2.蓝
3.唾液腺，淀粉，麦芽糖。
4消化，小肠 5.不挑食，定时定量，吃饭时不要看书、看电视，不是腐烂变质的食物，饭前便后要洗手，饭后不要剧烈运动。生活中的科学：一靠牙齿的咀嚼和胃的蠕动，将食物粉碎；二靠唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液等消化液的帮助，把食物变成可以被吸收的成分。2.我们的呼吸我想研究的问题2.吸进和呼出的气体相同吗？
3.我们的呼吸器官有哪些？
4.怎样保护我们的呼吸器官？观察实验我的体验：屏住呼吸。 我的交流：不舒服。 我的发现：我们每时每刻都要呼吸。。我的猜想：吸进和呼出的气体不相同。我的方案：1.收集呼出的气体，把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深入瓶内，观察；把点燃的火柴放入充满空气的杯子里。2.用打气筒通过橡皮管向澄清的石灰水内充气，用嘴通过玻璃管向澄清的石灰水内吹气。我的记录：火柴继续燃烧火柴燃烧变弱，并很快熄灭石灰水没有变化石灰水变浑浊我的发现：吸进和呼出的气体不相同。我的交流：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。我的发现：鼻、口腔、咽、喉、气管、支气管、肺。我的交流：呼吸包括吸气和呼气两个过程。我的发现：呼吸是人体吸取氧气、呼出二氧化碳的过程。填一填1. 鼻、咽、喉、气管、支气管、肺。 2.氧气、二氧化碳。
3.吸烟、注意环境卫生、冬天戴口罩、积极参加体育锻炼小法官1.对
3.对3.心脏和血管我想研究的问题2.怎样保护我们的心脏和血管？
3.血管的种类有哪些？
4.心脏的结构是怎样的？观察研究我的猜想：人在静止、轻微运动和剧烈运动时心跳不一样。我的方案：测同一个人静止、轻微运动和剧烈运动后的1分钟脉搏跳动次数。我的记录：略我的发现：人在不同状态下脉搏跳动次数不一样。我的猜想：心脏的形状像一个倒置的梨。我的方案：观察心脏模型。我的发现：心脏分为左心房、右心房、左心室、右心室。我的交流：血管分为动脉血管、静脉血管和毛细血管。我的发现：血管是血液在全身循环时所经过的管状构造。填一填1. 左，倒置的梨，左心房、右心房、左心室、右心室。 2. 动脉血管、静脉血管和毛细血管。3.收缩，舒张，动脉血管，静脉血管，心脏。 4.60――1005.略小法官1错
4.对生活中的科学科学饮食、少吃高脂肪、高胆固醇的食品；经常参加体育锻炼可以增强心脏的功能；不吸烟、不饮酒。4.脑与神经我想研究的问题2.人的各种神经中枢的“职责”是怎样的？观察实验我的方法：抓尺子。 我的发现：反应速度越来越快。 我的交流：脑主管着人体的一切活动。我的发现：脑是人体的“司令部”。 我的交流：神经能把人体各部分获得的信息报告给脑。我的发现：神经是人体的“电话线”。 我的交流：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。 我的发现：脑和神经协调合作，共同完成复杂的人体活动。我的收获：1. 脑、脊髓、神经。 2. 感觉、听觉、运动、视觉。
3.神经。 4.科学单元活动一一、
我的收获1.
填一填。（1）分解、呼吸、排汗、大小便 （2）鼻、咽、喉、气管、支气管、肺（3）动脉血管、静脉血管、毛细血管、静脉血管、动脉血管、毛细血管（4）养料、氧气、二氧化碳、呼吸、排泄 （5）氧气、二氧化碳2.
选一选。（1）B（2）C（3）A（4）C（5）A（6）C（7）C（8）C3.
小法官。（1）对(2)错(3)对(4)对(5)错(6)对二、
生活中的科学1.
答：不好，这样做影响消化。 2.
答：不好，这样影响呼吸。3.
答：因为大脑过度疲劳。应该适当休息，科学用脑。第二单元 我们怎么看到物体5.凸透镜观察实验凸透镜能改变光的传播路线。我的玩法：用激光灯照凸透镜。 我的发现：凸透镜改变了光的传播路线。凸透镜的放大作用。我的玩法：用放大镜看字。 我的发现：字变大了。凸透镜的聚光作用。我的玩法：阳光下，在放大镜下面放一张纸。 我的发现：纸冒烟了。凸透镜的成像作用。我的玩法：用凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等做实验。 我的发现：纸屏上出现倒立的像。
凸透镜成像规律。我的方案：把点燃的蜡烛、凸透镜、纸屏依次放在一条线上，适当调节凸透镜与纸屏的距离。
我的记录：距纸屏近、距蜡烛远
像倒立、缩小距纸屏远、距蜡烛近
像倒立、放大距纸屏、蜡烛相等时
像倒立、等大我的发现：利用凸透镜成像都是倒立的。我的收获：1.
填一填。（1）镜片、镜框、镜柄 （2）边缘薄、中间厚 （3）放大、聚光、成像 （4）放大2.
小法官。（1）对 （2）对 （3）错 （4）对6.照相机和眼睛观察实验做个照相机。我的方案：用凸透镜、纸盒、半透明纸、剪刀、胶水等制作。我的发现：照相机是根据凸透镜成像原理制成的。玩照相机。我的玩法：在校园里照相。 我发现：距离远近不同，像的大小不同。眼球的结构。我的交流：我的发现：眼睛的主要部分是眼球。眼镜是怎样看见物体的。我的猜想：我的方案：用凸透镜、纸屏做模拟看的实验。我的发现：来自物体的光通过瞳孔、晶状体进入眼睛后，会在视网膜上形成这些物体的像。
我的收获（1）眼球、瞳孔、晶状体、视神经、视网膜 （2）光圈、镜头（3）瞳孔、晶状体、视网膜七 保护眼睛问题：怎样保护眼睛？近视眼的成因：我的猜想：晶状体发生病变。我的方案：利用凸透镜做个模拟实验。我的发现：眼睛的晶状体凸度变大，能看见近处的物体，眼睛的晶状体凸度变小，能看清远处的物体，健康的眼睛远近都能看清，近视眼的凸度变大，不能自由调节了。我的收获：1沙眼，近视眼，白内障2.保护眼睛的方法：做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。3：肌肉，变大，近处。4，近视眼，老花眼，沙眼。5，晶状体生活中的科学：1做眼睛保健操。不在抖动的车上看书也，不在强光，弱光下看书。不躺着看书，有强光要戴防护罩。2，近视眼是怎样形成的？长期看近处的物体，晶状体的凸度变大，牵引晶状体的肌肉总是处在紧张状态，失去调节能力，，看远处的物体就会模糊，这就是近视。八，潜望镜的秘密潜望镜是利用什么原理制成的？潜望镜的秘密：我的猜想，潜望镜是利用平面镜反射的原理制成的。我的方案：观察潜望镜。我的发现：利用潜望镜可以看到上面或是下面的物体。制作潜望镜：我的方案，利用牙膏盒，放上两面平面镜，倾斜45度角，两面平面镜要平行。我的发现：利用潜望镜可以看到眼睛不能直接看到的物体。玩潜望镜：我的玩法：蹲在桌子旁，用潜望镜观察同学。我的发现：利用潜望镜在桌子下可以看到同学们。我的收获：1反射，光的传播方向2.两面，倾斜的9.神奇的眼睛问题：电子胃镜，CT扫描仪等有什么作用？我了解的神奇的眼睛：我的交流：生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大。水里有什么？我的猜想水里有细菌，病毒，矿物质等，。我的方案：用显微镜观察水滴。我的发现：有很多微生物。各种各样的眼睛：我的交流：显微镜，生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机。幻灯机镜头，照相机镜头。我的发现：这些神奇的眼睛作用很大，应用广泛。制作潜望镜：我的做法：用两面平面镜互相平行，倾斜45度角，放在纸盒的上下各一个，在镜子的旁边各开一个口。我的发现：制作潜望镜很好玩。我的收获：1显微镜 2左眼 3显微镜，电子胃镜，B超机 4，生命探测仪单元活动一 1瞳孔，晶状体，视网膜，视神经
2凸透镜，底片 实物
3 牵引晶状体的肌肉
B四，1生命探测仪，CT扫描仪，电子胃镜，B超机，显微镜 2，照相机距离爸爸近 一些，照的像就大一些。 3因为玻璃杯是圆柱形的，中间凸起，起到了凸透镜的放大作用，所以字变大了。 4．显微镜可以放大看见极小的微生物。照相机的凸透镜可以使物体成像。
五年级第三单元
生物的生长与繁殖10、种子发芽了观察与思考我想研究的问题：1、种子是怎样发芽的？2、种子在什么样的情况下才能发芽？3、种子里面是什么样的？4、种子的结构是什么样的？（研究的问题，老师可以根据本节课的教学目标进行引导，学生能积极的思考，提出的问题都可以）探究与体验观察实验观察种子的构造1、
花生或大豆种子我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对花生或是大豆种子进行观察我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根；花生、大豆有两片子叶。2、
玉米种子我的猜想：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根我的方案：利用镊子、放大镜、小刀对玉米种子进行观察我的发现：种子的构造有种皮、子叶、胚芽、胚根。玉米有一片子叶。种子发芽与水的多少的关系我的方案：找三个种子，分别放在3个小盘中，一号种子放在水量多的小盘中，二号种子放在水量适中的小盘中，三号种子凡在无水的小盘中。我的记录：1号种子（水量多）2号种子（水量适中）3号种子（无水）第一天种子泡大了，种皮破裂种子变涨没有变化第二天种皮因水量过多，过分破裂种皮有破裂没有变化第三天种子发出 胚芽没有变化我的发现：种子发芽与水有关系，但水不能过多。种子发芽与空气的关系我的方案：选用2个泡过水的大豆种子，一个置于水中，一个置于空气中，观察他们的变化
我的记录：包含各类专业文献、各类资格考试、幼儿教育、小学教育、外语学习资料、文学作品欣赏、行业资料、中学教育、五年级科学下册答案61等内容。　
　教科版五年级科学下册试题及答案_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 教科版五年级科学下册试题及答案_五年级其它课程... 　 教科版五年级科学下册期末试题及答案科学检测题 一、 填空 1.同样大小的物体,我们可以改变它... 　小学科学五年级下册作业本参考答案沉和浮单元 1、物体在水中是沉还是浮 活动记录 1、填表 小石块 预测 理由 结果 沉浮沉浮浮浮(或沉) 沉 2、填表略 我的发现... 　教科版小学五年级科学下册各单元测试题参考答案第一单元: 沉和浮》 《沉和浮 第一单元: 沉和浮》 《一、1、浮力 2、沉、浮、浮、沉 3、排开的水量 4、... 　 五年级科学下册含答案_其它课程_小学教育_教育专区。教科版五年级科学下册复习题及答案卷一 一、我来填:(每格 2 分,共 30 分) 1、地球自转的方向是 自西... 　 五年级其它课程五年级下科学
答案...二、科学知识我知道 1.电磁铁有___南__极和_北___极。 2.电磁铁的磁极... 　 教科版五年级科学下册科学复习题及答案_其它课程_小学教育_教育专区。五年级科学下册第一单元复习题一、我会填。 1、把泡沫块往水中压,手能感受到水对泡沫块有... 　 小学五年级科学下册测试题及答案_五年级其它课程_其它课程_小学教育_教育专区。五年级下册科学试题小学五年级科学下册测试题及答案 一、 填空 1、物体在水中排开水... 下载
 收藏
该文档贡献者很忙，什么也没留下。
 下载此文档
正在努力加载中...
高考化学实验题总结
下载积分：1000
内容提示：高考化学实验题总结。一。 。、氢元素单质及其化合物。实验1：如右图所示，球形干燥管中装有碱石灰干燥剂。导管口蘸些肥皂水，控制氢气流速，吹出肥皂泡。当肥皂泡吹得足够大时，轻轻摆动导管，让肥皂泡脱离管口，观察现象。。现象与解释：肥皂泡迅速上升，说明氢气比同体积的空气轻。。实验2：在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。然后在火焰的上方罩一个冷而干燥的烧杯，过一会儿，观察烧杯壁上有什么现象发生。。现象与解释：纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生淡蓝色火焰。用烧杯罩在火焰的上方时，烧杯壁上有水珠生成，接触烧杯的手能感到发烫。。氢气在空气里燃烧，实际上是氢气跟空气里的氧气发生了化合反应，生成了水并放出大量的热。。实验3：取一个一端开口 ，另一端钻有小孔的纸筒，用纸团堵住小孔，用向下排空气法收集氢气，使纸筒充满氢气。移开氢气发生装置，拿掉堵小孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火，注意有什么现象发生。。现象与解释：刚点燃时，氢气安静地燃烧，过一会儿，突然发生爆炸，听到“砰”的声音。。点燃前，纸筒内是纯净的氢气，遇火燃烧。随着氢气的消耗，空气不断从纸筒底部进入筒内，筒内的气体变成氢气和空气的混合物，这种混合气体遇火发生了爆炸。。实验4：在干燥的硬质试管底部铺一层黑色的CuO，管口微向下倾斜。通入氢气，过一会
文档格式：DOC|
浏览次数：1|
上传日期： 19:03:32|
文档星级：
该用户还上传了这些文档
下载文档:高考化学实验题总结.DOC
官方公共微信对蜡烛及其燃烧的探究：
取少小块蜡烛，用小刀切下少小块把0放入水中
石蜡浮于水面
石蜡的密度比水的小
点燃蜡烛把少根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1s后取出观察
火柴梗的两端处先碳化
蜡烛的火焰外焰层温度最高
将少只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量的澄清石灰水，振荡
烧杯内壁出现水雾，
澄清石灰水变浑
石蜡燃烧生成a水和二氧化
（x）婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是（C　）
A．反复实验，并观察是否有相同现象&&B．查找资料，a解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬&&D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
（3）几位同学对蜡烛火焰的焰心进行a以下探究，请你完成其中的少些步骤：
①点燃蜡烛，将少根小木条迅速平放入火焰中，约1s后取出，现象如右图A，这证明焰心温度低．
②向焰心斜向插入少支短玻璃管，发现玻璃管中无明显现象（如右图B），在玻璃管的上4点燃．由此，小明同学认为玻璃管内少定有可燃性气体，为a探究该气体的成分，他取较长的细玻璃管，用湿毛巾包住中部，上端试用火焰去点．请你帮他完成下列实验报告
假设1焰心的气体是少氧化碳
导管4能点燃，打开毛巾，导管内无石蜡固体．
假设x焰心的气体是石蜡蒸汽
导管4不能点燃，打开毛巾，导管内有石蜡固体．
假设3焰心的气体既有石蜡蒸汽又有少氧化碳
导管4能点燃，打开毛巾，导管内也有石蜡固体．
解：（1）结合相关的现象对蜡烛的物理性质进行分析判断，利用火焰外焰温度最高确定火柴梗的碳化位置，利用石蜡燃烧生成了二氧化碳与水对产物的验证进行分析．
取一小块蜡烛，用小刀切下一小块把它放入水中
石蜡浮于水面
石蜡的密度比水小
点燃蜡烛把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1s后取出观察
火柴梗的两端先碳化
蜡烛的火焰外焰层温度最高
将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰的上方，片刻后取下烧杯，迅速向烧杯中倒入少量的澄清石灰水，振荡
烧杯内壁出现水雾澄清石灰水变浑
石蜡燃烧生成了水与二氧化碳
（k）实验过程中对于出现的现象不可忽视，因进行分析探讨以找到原因．
（z）①由于燃烧时外焰温度最高，内焰温度次之，焰心的温度最低
故答案为：最低
②此题的假设是建立在一氧化碳是可燃性气体，石蜡蒸汽遇冷会凝结成较小的石蜡固体颗粒的知识完成现象的填写．
故答案为：
假设1焰心的气体是一氧化碳
导管口能点燃，打开毛巾，导管内无石蜡固体．
假设k焰心的气体是石蜡蒸汽
导管口不能点燃，打开毛巾，导管内有石蜡固体．
假设z焰心的气体既有石蜡蒸汽又有一氧化碳
导管口能点燃，打开毛巾，导管内也有石蜡固体．
（1）①放入水中石蜡会浮于水面，因为石蜡的密度比水小．②蜡烛的火焰是外焰的温度最高③蜡烛燃烧会生成二氧化碳与水．
（2）对过程中出现的现象应认证对待分析原因，不可忽视，故C不可行．
（3）①由于蜡烛的火焰外焰温度最高，焰心温度低所以会出现相关的现象．
②一氧化碳能燃烧，且石蜡蒸汽遇冷会凝结成蜡蒸汽，利用这一知识解决．17活动与探究汇总加8个实验(含答案)
上亿文档资料，等你来发现
17活动与探究汇总加8个实验(含答案)
教材活动与探究精选；一、对蜡烛及其燃烧的探究；1．某化学兴趣小组的同学为探究蜡烛火焰的构成及形；请你做一做这个实验，并将观察到的实验现象记录下来；2．为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质量比，某化学；连接好仪器装置，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气；(1)该实验中测得水的质量为，二氧化碳的质量为4；(2)由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之；(3)装置Ⅱ和装置
教材活动与探究精选一、对蜡烛及其燃烧的探究1．某化学兴趣小组的同学为探究蜡烛火焰的构成及形成原因，设计了以下实验： (1)点燃一支蜡烛，将一支玻璃导管插入火焰焰心 (2)用燃着的火柴点燃玻璃管的另一端 (3)把插入焰心的玻璃管稍上提至内焰部分 (4)再把玻璃管上提至外焰部分。请你做一做这个实验，并将观察到的实验现象记录下来，与同学交流。2．为了测定蜡烛中碳、氢两种元素的质 量比，某化学兴趣小组设计了如右图所示的实验。实验步骤如下：先分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量。按图示连接好仪器装置，点燃蜡烛，同时从a导管口抽气。一段时间后熄灭蜡烛，再分别称量蜡烛、装置Ⅱ、装置Ⅲ的质量。实验数据如右表。(1)该实验中测得水的质量为，二氧化碳的质量为
g。(2)由该实验数据计算，蜡烛中碳、氢元素的质量之比为。
(相对原子质量：H一1；C―12；O―16)(3)装置Ⅱ和装置Ⅲ的顺序能否颠倒(填“能”或“不能”)。(4)理论上，装置Ⅱ和装置Ⅲ增加的总质量烛比较，生成的二氧化碳和水中增加了参加反应的氧气所含氧元素的质量。(5)该实验能否准确测出蜡烛燃烧生成二氧化碳和水的质量填“能”或“不能”)，
理由是空气中的水和二氧化碳也能被装置Ⅱ、装置Ⅲ吸收。二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【思考】人通过肺与外界进行气体交换，吸入空气中的氧气，排出二氧化碳和水蒸气。但人体排出的二氧化碳究竟是空气中原有的，还是人体代谢A
B的最终产物呢？为了证实这个问题，有人采用了如图所示装置进行实验。 (1)人吸气时，应将活塞，活塞(2)人呼气时，应将活塞A__关闭____(填“打开”或“关闭”)，活塞
(同上)此时可观察到Ι瓶内的现象是 (3)Ι瓶中所装试剂的作用是除去空气中的二氧化碳_，Ⅱ瓶中所装试剂的作用是证明人呼出的气体中含有二氧化碳，将上述操作反复进行，能证明人呼出的气体中所含有的二氧化碳不是来自空气，而是人体的代谢产物。三、对过氧化氢、氯酸钾制取氧气的探究(1)“把二氧化锰加入装有过氧化氢溶液的试管中”与“把过氧化氢溶液缓缓加入盛有少量二氧化锰的试管中”的实验现象是否相同?哪种方法可以得到平稳的氧气流? 不同，后者可以得到平稳的气流。(2)二氧化锰能催化氯酸钾受热分解。某些同学对是否只有二氧化锰能催化氯酸钾受热分解？氧化铁、氧化铜、氧化铬等对氯酸钾的受热分解有没有催化作用？对此他们进行了实验探究。请你根据要求完成下列部分实验报告。Ⅰ.实验名称探究氧化铁、氧化铜、氧化铬催化能力的比较。Ⅱ.实验仪器及试剂：实验仪器：带铁夹的铁架台、带橡皮塞的导管、量气装置(量筒)过滤装置、天平(电子)、药匙、_大试管____、___酒精灯____、___计时器___等。实验试剂：二氧化锰、氧化铁、氧化铜、氧化铬和氯酸钾 Ⅲ.实验步骤：略Ⅳ.实验数据：(在标况下,氧气的密度为1.429g/L)Ⅴ.实验讨论：(1)在氧化物的回收过程中，要进行___过滤____操作，所用的玻璃仪器是玻璃棒、__漏斗__、___烧杯__。(2)实验编号3的实验中KClO3分解率为__40.8___%(保留一位小数)(3)在用Cr2O3做研究实验时，发现有刺激性气味的气体产生，同时绿色的混合物变成了橘黄色。上述异常现象产生的原因可能是___氯酸钾和氧化铬发生了氧化还原反应____。 Ⅵ.实验结论：___氧化铁和二氧化锰的催化能力较好___。四、分子运动现象的探究小明学习了分子的知识以后，了解到分子是不断运动着的，而他对分子的运动速率产生了兴趣，所以他设计如下实验进行探究。【问题】分子运动的快慢与什么因素有关呢？【猜想和假设】①分子运动的快慢与温度有关；②分子运动的快慢与分子的质量有关。 探究一：分子运动的快慢与温度有关【实验探究】实验1：小明取了相同容积的两只烧杯，分别盛装冷水和热水，再分别滴加一滴红墨水。发现在热水中的红墨水扩散得快，而冷水中的红墨水扩散得慢。实验2：取相同体积的水，分别加入两个蒸发皿内，一个蒸发皿在酒精灯上加热，另一个露置于空气中。结果发现被加热的蒸发皿中的水蒸发得较快，而未被加热的蒸发皿中的水几乎无变化。【得出结论】分子运动的快慢与温度有关，温度越高，分子运动得_越快_；温度越低，分子运动得_越慢_。探究二：分子运动的快慢与分子的质量有关【相关资料】（1）浓氨水易_挥发_，挥发出氨气； （2）浓盐酸易挥发，挥发出氯化氢气体； （3）氯化氢分子的质量大于_氨气分子的质量。【实验探究】实验1：用玻璃棒分别蘸取浓氨水和浓盐酸，如图1，让两根玻璃棒靠近（不能接触），会发现在两根玻璃棒靠近的时候，产生大量的白烟。 【得出结论】浓氨水与浓盐酸并未接触，但仍然发生了反应，由此可证明分子在不断运动。实验2：如图2，在玻璃管两端分别放入蘸有浓盐酸和浓氨水的棉花团。其中，C为中间线，过一段时间会发现，在玻璃管中有白烟产生，特别是A处的白烟较多。 【得出结论】现象说明氨气分子运动比氯化氢分子快，又知氨气分子的质量小于氯化氢分子的质量，因此可得出：分子的质量_越小__，分子运动得越快；分子的质量_越大_，分子运动得越慢。五、有关水的组成探究右图所示是水的电解实验，试管1中收集的气体是_氢气_，
试管2中收集的气体可用
带火星的木条
(5)下列反应中，不能用来确定水由氢、氧元素组成的是__C__。A．H2和O2反应
C．H2和C12反应
D．H2和CuO反应学习化学知识后，物质世界可用化学视角观察了．水是一种重要的物质，在日常生活和实验室中有着不可替代的作用。 六、有关质量守恒定律的探究课本中的实验：实验一
在底部铺有细沙的锥形瓶中，放入一粒火柴头大的白磷。在锥形瓶口的橡皮塞上安装一根玻璃管，在其上端系牢一个小气球，并使玻璃管下端能与白磷接触。将锥形瓶和玻璃管放在托盘天平上用砝码平衡。然后，取下锥形瓶。将橡皮塞上的玻璃管放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并将白磷引燃。待锥形瓶冷却后，重新放到托盘天平上，观察天平是否平衡。实验二
在100mL烧杯中加30mL稀硫酸铜溶液，将几根铁钉用砂纸打磨干净，将盛有硫酸铜溶液的烧杯和铁钉一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量m1。将铁钉浸到硫酸铜溶液中，观察实验现象。待反应一段时间后溶液颜色改变时，将盛有硫酸铜溶液和铁钉的烧杯放在托盘天平上称量，记录所称的质量m2。比较反应前后的质量。
把盛有盐酸的小试管小心地放入装有碳酸钠粉末的小烧杯中，将小烧杯放在托盘天平上用砝码平衡。取下小烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸与小烧杯中的碳酸钠粉末反应。一段时间后，再把小烧杯放在托盘天平上，观察天平是否平衡。实验四
取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个石棉网，将它们一起放在托盘天平上称量，记录所称的质量。在石棉网上方将镁条点燃，观察反应现象。将镁条燃烧后的产物与石棉网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的质量【总结】验证质量守恒定律，设计实验时需要注意哪些方面？ 发生化学反应时与外界无物质交换【思考】用右边蜡烛燃烧的实验验证时，天平会平衡吗？如果要使天平平衡，需要做何改进？不会，置于密闭体系中实验包含各类专业文献、中学教育、应用写作文书、外语学习资料、行业资料、幼儿教育、小学教育、各类资格考试、高等教育、17活动与探究汇总加8个实验(含答案)等内容。　
　探究性实验教学设计活动总结 摘要:通过探究式教学,一是提高了教师处理教材和合理利用教学资源的能力,教师能根据 学生探究式学习的需要,合理地组织教学内容。二是提高... 　 实验与探究汇总_理化生_初中教育_教育专区。初三化学实验与探究汇总与答案 1....8.野炊过程实际上是运用化学知识分析、解决问题的过程,因为该项活动过程中涉及 ... 　2014 年二模探究题汇总(昌平、朝阳、大兴、东城、... 铜三种金属的活动性顺序, 他设计了以下四种实验...(8 分)牙膏是生活必需品,某兴趣小组同学对某品牌... 　 中考酸碱盐实验探究题汇总_初三理化生_理化生_初中...[探究活动一] 根据所学酸碱盐知识,同学们猜想草木...(4)K2CO3+2HCl=2KCl+H2O+CO2↑ 钾肥 8.(2011.... 　初三化学实验与探究汇总与答案 1.某化学探究小组准备...4.同学们在学习碱的化学性质时,进行了如图 8 所...两位同学首先对这两种 金属 X 和 Y 的金属活动性... 　 湘教版四年级上册科学分组活动与探究实验_其它课程_小学教育_教育专区。1、 ...(8)小组汇报实验观察记录结果?集体讨论?统一意见。 4. 总结与交流 ? (1)?... 　初三化学实验与探究汇总(含答案) 1.某化学探究小组...4.同学们在学习碱的化学性质时,进行了如图 8 所...两位同学首先对这两种 金属 X 和 Y 的金属活动性... 　平均速度和加速度活动一:平均速度测定 一.实验目的 ...3. 研究影响滑动摩擦力的因素。 二.实验原理两个...对数据点进行“直线拟合” ,总结摩擦力与正 压力的... 　初三化学实验与探究汇总与答案 2.某化学兴趣小组的同学对一瓶久置的熟石灰粉末的组成进行实验探究,请你一起参与他们的 探究活动。 提出问题:这瓶熟石灰粉末是否...