仿写什么是过渡句句小段句孑

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-10 10:34 标签： 过渡句的作用
知识点梳理 - xdxx12级03班的博客 - 北辰教育叙事
知识点梳理
小学语文四年级上册第一、二单元读写结合点梳理
&&&&单元目标
读写结合点
&&&&第一单元
1、按一定的顺序写出一处自己喜欢的自然景观的特点。
2、抓住景物特点，进行静态、动态描写的方法。
1、《观潮》
&&&能按一定顺序，运用比喻等方法有条理地介绍一处景物。
&&&课文运用比喻等方法通过潮来前、潮来时和潮头过后的顺序，将大潮由远而近、奔腾西去的全过程展示出来，写出了大潮的奇特、雄伟和壮观。
&&&模仿潮来时潮头过后），写一写夏天雷雨（雷雨前雷雨时雷雨过后）的景象，做到描写生动具体。
3&《鸟的天堂》
&&&学习抓住景物特点，描写“事物多”的方法
&&&文中第、自然段通过写鸟的数量多，种类多，活动多，举例描写，写出了鸟多的特点。
&&&以写“鸟多”为基点学习写作“事物多”的方法，自己写一个小片断。
（可以用上起初……后来……接着……到处……到处……有的……有的。）
&&&&&第二单元
1积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。
2、学习作者抓住景物特点细心观察有序观察的方法。
5&《古诗两首》
&&&理解诗句的意思，体会诗人的心境，写出自己的感受。
&&&中国古诗词博大精深、语言凝炼，令人遐思，为读者留下了广阔的再造空间。
　&欣赏了《题西林壁》这首诗之后，你感受到了什么呢？是惊叹自然的神奇，造就了庐山的多样？还是受到了诗人的启迪，悟出了生活中的道理？把你的感受写出来。　
6&《爬山虎的脚》&
&&&引导学生学习作者的观察方法，细心观察和连续观察，激发学生积累语言的兴趣，抓住特点把事物写具体。
&&&课文第、、重点描写了爬山虎的脚的形状、特点，以及他是怎样用脚爬的，启发人们留心观察周围的事物。
&&&读课文、、自然段，运用文中的语言和自己的想象，想一想爬山虎的“脚”会怎么来介绍自己呢？用第一人称改写《爬山虎的脚》。
7&《蟋蟀的住宅&》
1、让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生认真观察周围事物的兴趣；、体会作者运用富有情趣的语言表达方法。
&&&作者在文中大量的采用拟人的手法，把蟋蟀比作人，蟋蟀的住宅比作人的住宅，生动而富儿童情趣。
　、用拟人的写法，写一种小动物。
　、读了课文，你知道蟋蟀是怎样建筑自己的住宅的吗？请你以蟋蟀自述的形式写一写。&
小学语文四年级上册三、四单元读写结合点梳理
读写结合点
本单元的专题是“中外童话”，让学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力。
9《巨人的花园》
培养学生的想象能力
文章的最后一段写出了巨人推到围墙后的情景，读了以后能够在我们的头脑中浮现画面。
小练笔：请同学们想象一下，巨人还可能为孩子们做那些事情？
11《去年的树》
进一步体会鸟儿身上的优秀品质，同时训练学生的语言表达能力。
学习完文章之后，同学们一定有很多话想对小鸟说，抓住时机，让学生表达。
小练笔：同学们，你们一定有很多话想对小鸟说吧，请你先说一说，再写下来。
读写结合点
本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的动物。感受作家笔下的动物形象，学习在表达上的不同特点。
13《白鹅》
通过对小动物吃饭的观察和描写，让学生能从某一方面写出动物的特点。
白鹅吃饭的样子很有特点“三板一眼”，在作家的笔下栩栩如生。
小练笔：白鹅吃饭的样子太好笑了，你观察过什么动物吃饭啊？比如小乌龟、小狗、小猫咪、小鸡、小兔子……就把它吃饭的样子活灵活现地告诉我们吧。
学习通过写具体的事例，使文章内容更加的具体、生动。
文章的第二自然段中，写了猫高兴时温柔可亲的事例。
小练笔：请你想一想，老舍家的这只小猫，还会做些什么讨人喜欢的事情呢？
小学语文四年级上册五、六单元读写结合点梳理
读写结合点
抓住景物的特点，按照一定的顺序来描写景物，并恰当的运用修辞方法，使描写更加生动具体。通过景物描写，表达对景物的热爱之情，表达对古代劳动人民智慧的赞美之情。
按照由远及近的顺序将景物的特点展现出来，使描写的层次清晰。
课文第一、二自然段结构清楚，层次分明，作者通过由远及近的顺序，将长城雄伟壮观展示出来。
按照由远及近的顺序写一写海河夜晚的景象。
18、颐和园
运用语言文字，准确表达事物的特点。抓住景物的特点进行生动的描写。
文中抓住昆明湖静和绿的特点，并运用比喻句的修辞方法，使句子更加生动具体。
仿照这句话的写法，写一句话，抓住景物的特点，并运用比喻的修辞手法。例如：珍珠泉清得，绿得。
19、秦兵马俑
学习联想的写作方法，并且运用排比的修辞方法来写一段话。
在课文的第五自然段写出了兵马俑的神态各异，主要采用了联想的写作方法，还运用了排比的修辞手法，使无生命的事物赋予了生命气息。
教师说总起句，并提供不同的事物让学生练习运用联想的方法来进行分述。例如：泥人张捏的泥人都是极为精美的艺术品。仔细端详，神态各异：有的，好像在；有的，好像在；有的，好像在；有的，好像在。
引导学生感受人与人之间纯真的感情，体会到人与人相互关爱
抓住人物的神态、动作和心理进行生动的描写，从而加深对课文主旨的理解
课文中写老人摆搭石的段落，抓住了老人的动作、神态和心理。
根据课文内容仿写。
一天，一位，他（她）正急着。当他从一块搭石上经过的时候感觉不平稳，心想。于是看着平稳的搭石他才离开了。
、跨越海峡的生命桥
根据课文内容，培养想象力
续写《跨越海峡的生命桥》
要充分发挥自己的想象抓住人物的语言、动作、神态来写，不能改变主题。
续写。课文中台湾青年为小钱捐献了骨髓，是小钱得救，想象一下，如果两人见面会是怎样一番情景。
小学语文四年级上册七、八单元读写结合点梳理
读写结合点
1.继续培养抓重点词句来体会人物思想感情。
2.背诵喜欢的段落，积累语言。培养认真修改作文的习惯。
3.学习书信的正确格式及写法。
25为中华之崛起而读书
学习过渡句
仿写过渡句
根据搜集到的周恩来的相关资料，写一小段人物简介，用上一句过渡句。
26那片绿绿的爬山虎
学习借景抒情的写作方法
通过景物描写表达心情
获奖后放学回家
能够按顺序表达
按一定的顺序写一件事
作文训练：
写周日一天发生的事有一定的顺序。
28*尺有所短&寸有所长
阅读课文学会与人交往的道理
了解了书信的格式和写法
给同学写一封信与他说说心里话。
读写结合点
1、理解课文中含义深刻的词语和句子。
2、体会作者按一定顺序说明事物的方法。
3、指导写想象作文的方法。
29呼风唤雨的世纪
学习总分总的结构
积累文中词语
今日一件事，用总分总的结构。
30*电脑住宅
表达有一定的顺序
学习按空间转换的顺序介绍事物
写自己家里的陈设布局。
31飞向蓝天的恐龙
体会排比，比喻修辞的好处。
学习写优美的比喻句，排比句。
积累文中的排比和比喻句。
32*飞船上的特殊乘客
感受课文丰富的想象，激发想象的思维。
通过学习本组课文激发学生的想象力和创造力。
写一篇想象作文。
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oblog.net教育版技术支持：仿写第四单元课文 写作文1有中心句,总起句或过渡句.2运用拟人等手法,抓住特点举事例 300个字以上写小动物 后天就上学了
我是你哥58j
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你是不是认为这就是我的个性--一个心中充满着消极,叹息和无奈的中学生?不,生活中的我还有全新的风貌!
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过渡句一般都是承上启下
过渡句一般都是
老师讲过，我不会想别人从网上抄袭的
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要句子？！！！！
可以这个景色描写
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或者承上启下
过渡句 总结上文,引出下文,承上启下
当文章分段时，过渡句通常归下不归上，与下面的一段一起
什么是过渡句
文章中用一定词句和段落,提示前后意
思之间的联系,使它们有机联系起来,自
然而然地由上文转入下文,这就是过渡.
过渡句就是联接上下文,由一个问题过渡
到另一个问题的句子.这样的句子往往出
现在段落末尾或段落开头,有时也独立成
一段.内容上这个句子和上下两段都有联
可与景色具体的描写
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圆明园不但宏伟壮观，还有着珍贵的历史文物。
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句子的衔接与连贯、仿写与修辞
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