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第一单元&&寻根问祖
了解有关他们的传说、故事和历史。
&& 3 知道自己是炎黄子孙的一员 , 产生民族认同感。
炎黄子孙 " 这一称呼的了解程度。
准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
页的文字及插图。教师提问 " 身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上 ? 请你们猜猜看 , 他们手里举着的是什么 ?" ( 图中展现了埃及的象 形文字一一在羊皮上、巴比伦的棋形文字一一在泥板上、印度的梵文一一在贝多罗树叶上和中国的汉字一一在纸上。
同学们已经知道 , 在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流一一尼罗河、幼发拉底河、印度词、黄河和长江。在这些大洞的两岸 , 诞 生了最早的人类 ,他们是人类文明古国 "教师提问学生 "我们中国与其他文明古国相比,有哪些特点 ?'(中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家.)
作为中国人 , 应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的 这个名称 ,谁能来解释一下,它是意思 ? "请学生自由发言 , 并引导学生了解炎帝和黄啻羞主立国历史上最早的两个领袖 ,被尊为中华民族共同的祖先。
页的文字,并适当地予以解释。重点应放在 ,我们国家很早就有了农业文明 ,远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前 , 历史主要靠入们口头传递 ,而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的 , 并且与许 多神话结合在一起。
页有关炎帝于黄帝的文字 ,以及小文的话 ,并让学生自由发表意见。围绕炎帝和黄帝的各种传说 ,教师也可以作适当的解释 : 由于没有文字记录 ,而且时间过于久远,人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。
页有关伶伦和仓旗的文字 ,并互相交流各自的看法。教师提示学生 9 可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。
应特别突出炎蒂和黄帝是中华民族的共同祖先 ,以及中华民族的源远流长。
页的填空作业。
并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况 ? 如从哪里找到的、是什么内容等。
页的课文 , 并告诉学生 " 在今天的客商 ,我们也要像教科书中五年级 (2) 班的同学那样 , 召开关于古代神话和传说的主题班会。让我 们先从勒勒和小文搜集到的故事开始吧。 " 教师请两名学生分别朗读教科书第 6-7 页上的精 E 填海和大禹治水的故事 , 然后请学生以自由发言的形式发表自己的看法。教师可以适当地加以引导 " 这两个故事反咬士〈个么样的精神和优秀品质 ?" ( 精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大于禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持)　　
相互交流自己搜集到的神话与传说 ，并共同探讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书及分发给各个小组阅读 ,并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中 ,教师巡视 ,并适当地帮助学生选择故事 ,尽可能避免小组之间的重复。
继续为故事会作准备。
向全班介绍一两个故事 , 并根据小组的讨论结果 , 说明所反映的精神和优秀品质 。
就某一学生比较熟悉的事物 (食物、日常生活用品等都可以 ),了解其历史出 ,以便在课堂上运用。
同学们都知道 ? 历史能够告诉我们发生在很久以前的事情 , 比如前面学习过的炎帝和黄帝 ,就生活在几千年前。但是这么长的时间 ,人们怎样表达它呢?比如 ,提到我国伟大的诗人李白时会怎样说? ( 李白是唐朝人。)又如 , 大家都知道的万里长城 ,它是从什么时候开始修建的 ? 那么 ,如果有个来自非洲或者欧洲的小学生向你提同样的问题 ,你应该 怎样回答他, 才能让他完全明白呢 ? "
页的课文 ? 并强调 ,公元纪年就是准确表达历史时间的一种方法。让学生自己阅读教科书第 8 页的其余文字 , 并告诉学生 , 不同的文化、 不同的国家可能有自己表达历史时间的独特方式 , 就像我们中国有秦、汉、唐、宋 , 但是其 他国家的人要明白就会比较困难。而公元纪年是适用的 , 用
大家都可以 明白。比如上面提到的问题 ,可以告诉非洲或欧洲的小学生 , 李白是生活在公元 7 世纪的人 ,秦朝在公元前 221 C年之间 ,对方就会明白了。
如中自共产党是在公元哪一年成立的、新中国是在公元哪 -年成立的、现在是哪个世纪、同学们出生在哪个世纪等 。　　
3让我们带着这个问题开始今天的学习吧。给学生几分钟的时间阅读教科书第9页小女孩的话和关于风筝历史的文字 ，并和同桌交流一下自己的感受。教师可以找几个学生向全班谈一谈自己读完这段文字的想法。
采用学生熟悉的事物做例子 ,帮助学生进一步感受到历史就在自己的身边 ,感受自己与历史的联系。
谈一谈自己想到的历史、自己与历史的联系。
与历史为伴 " 进行总结 ：“存在于我们身边的事物都不是凭空产生的 ,它们都有自己的历史 ,比如我们使用的物品、吃的食物都是如此。我们的国家、我们所在的家庭 ,以及我们每个人都有自己的历史 ,历史和我们的生活相依相伴 , 它离我们的生活并不遥远 !& &&&&&&　　
并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比 ,感悟中国古代劳动任命的智慧与伟大的创造。
特别是纸的船舶对世界的影响 ,认识中华民族对世界文明的重大贡献 ,萌发民族自豪感。
如木版、小块的布和绸缎、泥板、皮革、石板等。
页的图画 , 并引导他们 "你们还记得吗 ,这几个小朋友手里举着的是什么文字? (埃及的象形文字巴比伦的模形文字、印度的梵文和中国的汉字。)这些文字又是写在什么材料上的呢 ? 埃及的象形文字一一在羊皮上、巴比伦的模 形文字一一在泥板上、印度的梵文一一在贝多罗树叶上和中国的汉字一一一在纸上。)
我想有些同学己经猜到了 ,是想告诉我们 ,是我们中国人最早发明了造纸术，请学生朗读教科书第 10 页的课文。
现在 ,我们来做一个有趣的活动 ,老师准备了一些材料 ,每个同学选择其中的一种 ,在上面或写字或画简单的图画 ,然后于自己平时用纸写字和画画的体验进行比较 ,完成教科书第10页下面的作业。 "
← 13 页的内容 ,然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。学生既可以通过阅读教科书进行回答 , 也可以利用课外知识进行回答。 教师根据学生的回答情况作适当的补充和修正。　　
这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点 ,因此 , 旦纸张出现 ? 它们就必然会被淘汰 ,未能流传下来。 )
5 页的造纸图 , 自己总结出造纸的主要过程与步骤 骤。(备好原料一漂洗 -切碎一捣烂一蒸煮一再捣烂成泥一制成纸浆一用筛子捞取纸浆一晾 干。)
6 如果用教科书大小的纸来写东方朔给汉武帝的那封信,需要写几页纸 ? (303
通过上面的活动,你怎　　
请学生自由发言 ,启发　　
&&如果没有纸 ,各种知识很难迅速和广泛地传播 ,人类进步的速度就会缓慢许多 , 因此造纸术的出现和传播对于世界文明的发展做出了巨大的贡献。 "　　
理解印刷术对世界文化发展的促进作用。
并通过动手实践,体验活字印刷术中蕴含着的聪明智慧。
两块约 3 厘米见方的肥皂 ( 可先用细砂纸或蘸水在玻璃板上磨平 ) 或同样规格的士豆。
造纸术发明 400 多年以后 , 随着经济文化的发展 ,我国又发明了被称为 4 文明之母 ' 的印刷术。 " 教师板书。
页的课文和插图,并引导学生讨论
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　既选择质地细密坚实的木材做成木板 .把要印字或画用刀反着刻在木板上。印刷时 ,在木板上涂上油墨 ,然后将纸铺在上面 ,用刷子轻轻一刷 ,再把纸揭下来 ,文字或画就印在纸上了。
可以反复使用多次 , 也就是说 , 可以印刷许多份同样内容的书籍。 　　
制版费力费时 ,每一块版只能印同样的内容 )　　
雕版印刷是一个伟大的创造 ,一块版刻好后 ,几百、几千、几万份同样的作品就印出来了。这比手抄笔录不知要快多少倍呢但正如同学们讨论中所提到的 ,雕版印刷要一刀刀的刻 ,非常费时费力 ,有时一本书一刻就是几年 : 如果刻错一笔 ,整版就要报废。活字印刷术是中国古代劳动人民的又-项伟大发明 ,也是印刷史上的一个伟大飞跃。它的发明人就是北宋时期的毕升。 "请学生朗读教科书第 15 页的课文。教师可以让学生针对 " 与雕版印刷相比活字印刷的优越性是什么 "的问题自由发表意见。
最早的活字是用胶泥制成的。把规格相同的长方体的一端刻上反字 .在火上烧硬 ,就制成了活字。印刷时在铁板上铺上松香 ,按需要将一个个活字码好 .用火力口热 ,使松香融化 .待到松香冷却后 , 一个个活字被固定住 ,版就制好了。印刷时在版上铺好纸 ,涂上墨 ,一印就成了。需要印刷不同的内容时 ,可以将松香加热烧化 ,把字拣出来重新排版。活字可分离可拼合 ,十分方便。同纸的发明一样 ,印刷术的发明大大加速了人类前进的脚步 , 所以被称为4文明之毋 , "。　　
体验不同的效果。　　
布置或者让学生自己选择要印刷的文字。在体验雕版印刷过程中 .学生可用准备好的由别针或钥匙在长条肥皂平滑的一面刻字 ,其他的学生可以帮助涂印泊 , 铺纸 ,印刷。
学生可把 3 厘米见方的肥皂块当作活字 ,分别刻上不同的字 ,然后徐印泊 ,铺纸 ,印刷。
我国北宋时期发明的活字印刷术是印刷史上的一场革命 ,它很快被传播到世界各地 ,对于世界文明的传播发挥了巨大的作用。从雕版印别到活字印刷 ,中国人民以其天才与勤奋为世界科学与文明做出了无与伦比的巨大贡献。在我国的历史书上 ,对这一技 术的发明者一布衣毕升 , 只有简单的记载 ( 在史书《梦溪笔谈》中只有 72 个字的记载 ) , 但世界发明史上却永远不会忘记他的名字。 "　　
页 " 我的体会 " 。　　
图片和文字 ) 。
你所见讨的指南针是什么样子的 ? " 请儿个学生发言。
指南针发明的根源应从何说起呢 ? 请学生欣赏和阅读教科书第 16 页司南的照片及文字 , 并朗读其右侧的课文。
在很早以前 .古人在寻找铁矿时 , 发现了磁石的吸铁性。 " 教师朗读 . " 石 , 铁之母也。以有磁石 , 故能引起子 , 石之不慈者 , 亦不能引也。 " 并提问学生 , 这段文字是 什么意思 ? 说明了什么 ? ( 古人把磁石的吸铁性比喻为母子之情故称磁石。 ) 静止时大致指向南北。 )　　
它大约出现在我国的战国时期。最初的指南针是用天然磁石制成的 , 样子像一只勺子,圆底 ,可以在平滑的4地盘 '上自由旋转,待它静止的时候 ,勺柄就会指向南方。这种形状奇特的装置被称做4司南飞勺子的形状代表大熊星座。众所周知 ,大熊星座左侧的两颗星与北极星构成一条直线 ,勺的位置可以清楚地指示出南和北，北宋时期,将磁针和方位盘连成一体 ,制成了罗盘。罗盘的出现 ,是指南针发展史上的一大进步口只要一看磁针在方位盘上的位置,就能确定出方位来。航海者们就是依靠罗盘在海上辨别方向的。 "　　
根据教科书第 16 页豆博士的话,算一算中国人发明的指南针大约比欧洲早了多少年。教师可以提示学生 ,据史书记载 ,在我国的战国时期就 己经提到指南针了,而战国时期的结束时间是公元前 221 年。请学生讨论 . 为什么说郑和下西洋走向世界、哥伦布发现新大陆、麦哲伦环球航行、达尔文环球考察 , 都离不开小小的指南针。　　
指南针虽小 , 但它的历史功绩却是不可估量的。我们虽然不知道是谁发明了指南针 , 但他的功德是不朽的。 "　　
同时了解火药也增加了战争的危害。 　　
萌发民族自豪感。
提起火药 ,谁都知道它的厉害,不过,你们知道火药是怎样发明出来的吗 ? " 请学生阅读教科书第17页的课文 , 并观察炼丹爆炸图二。
火药是古代炼丹师偶然发现的。本来炼丹师是为了求得长 生不老的灵丹妙药 ,却意外地炼出了能够置人于死地的火药。在漫长的历史发展过程中,科 学与迷信往往是奇妙的结合在一起的 ,火药的最初发明就是这样的。当硫磺、硝石、木炭这三样东西混合在一起,达到一定的比例时加热 , 极容易着火甚至发生爆炸。说不定还有一些炼丹师曾为此丧生呢!虽说他无意为科学献身, 但科学史上却永远不会忘记是练丹师发明的 火药。但是仅仅靠偶然发生的事故是不能产生真正的发明的 .人们在炼丹炉经常发生的爆炸事故中,经过反复摸索、尝试 ,才最终有了火药的发明。 "　　
页下方的图(它们分别是古代不同时期的火箭 )。然后请学生想像一下,这些早期的火箭是怎样发挥火药的威力的?　　
阅读和欣赏教科书第 18 页关于我国航天事业发展的文字和照片。教师强调 ." 当你们为宇宙飞船邀游太空而赞叹的时候,应当记得像万户这样伟大的先行者,更应当记得发明火箭的是我们的祖先。现代火箭是高科技的产物 , 比早期的火箭不知进步了多少倍,但它们在原理上却是相同的。 " 教师还可以简单介绍一下人类航天事业发展的历史,如关于前苏联第一次进入太空、美国宇航员登月等,不必详细 , 但应当简单予以说明,以开拓学生的视野。
火药发明的利写弊,不同的人有不同的看法,同学 们对此可能也会有自己的看法口今天,我们召开一次小小辩论会,题目就叫做 "火药的出现 是不是促进了人类文明的发展 " 。教师将学生分成正、反两方进行辩论。
应特别强调的是 ,问题的关键在于人们如何利用火药 ,火药是否促进人类文明的发展 ,最终还是由人类自己决定的。
页关于四大发明的作业。
理解孔子关于教育和道德思想的格言。　　
萌发敬仰之惰。
学习阅读历史资料。
并提问学生 " 谁能告诉大家“三人行必有我师”“知之为知之，不知为不知 ' 是什么意思 ? 谁还知道这两句话是谁说的 ? " 请学生自由发言。教师应该及时强调孔子教育思想和道德思想对后世的深远影响 。　　
孔子是中国历史上一位伟大的人物,2000多年来,不知有 多少人尊奉他。孔子死的时候,家里只有二间小屋,经过历朝历代的扩建?如今已成为一座拥有 456 间房屋的浩大的孔庙,而孔庙的正殿即大成殿,其规模、气势可以与皇帝的金变殿相媲美。那么,他为什么能被一代又一代中国人所敬仰,并为世界不同国家和民族的人所推崇呢? " 请学生朗读教科书第20页的课文及教科书第 21 _ 22 页的内容。教师用下面的问题引导学生展开讨论。孔子是一位怎样的人? ( 孔子,前 551 一前 479,名丘,字仲尼,春秋末期鲁国人。孔子 是一位伟大的教育家。他从教44余年,拥有 3000 弟子、72 贤人。他一生坎坷,无权无势 , 但多才多艺,不但是伟大的哲学家、思想家, 而　　
擅长骑射,因此享有很高的威望 ; 赢得了人们的尊重。《论语》记录了他所讲的话以及他与弟子间的问答,这部书是今天人们研究孔子思想的唯一可信的依据。)　　
孔子首创私人讲学,所教的学生不论等级身份都循循善诱此外 ,他还编订、整理了中国文化的重要典籍一《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。)　　
历经 2000 多年,孔子的许多关于学习和道德方面的思想,至 今依然对我们是有益的。"布置学生讨论孔子的的格言,并让他们谈一谈自己的理解,教师并做补充:“ 学而不思则阎 ( 迷惑不解 ) , 思而不学则殆 ( 精神懈怠 ) 。”“ 温故 ( 温习旧知识 ) 而知新 , 可以为师矣。”“知之者不如好 ( 爱好 ) 之者 , 好之者不如乐 ( 乐意 ) 之者。”“学而时 ( 按时 ) 习 ( 复习 ) 之 , 不亦说 ( 高兴 ) 乎。”“学而不厌 , 诲人不倦。“　　
当然,他的思想也有局限性?比如维护等级制度、轻视妇女、看不起体力劳动者等,但他仍然是一位文化伟人,为我们留下了丰富而宝贵的思想遗产。
页的“我喜欢的孔子格言”, 可以选择教科书上或教学中出现的,也可以另外选择 。　　
而且对世界都产生了很大的影响。　　
3 并理解其意义。
你们听说过 4 百战百胜 , , 出其不意 ' 这两个成语吗 ? 你们知道它们的出处和含义吗 ? "请几位学生发言。　　
孙武是春秋末年吴国的一位领。在孙武的指挥下,吴国打败了楚固,并成为战国时期一个强大的国家。"教师提问学生 ."在海湾战争中,美国官兵人手一册《孙子兵法》，这是为什么?一部产生于2000多年前的军事著作 , 为什么会影响这样广?在使用了最先进武器装备的现代战争中,为什么人们还要向孙武这位古人请教呢 ? "请几个学生自由发言。
阅读和欣赏教科书第23页的内容,请学生根据这些内容交流各自的看法,并回答教师提出的问题。教师可以根据学生的实际情况,适当补充一些孙 子兵法中的名言。
以及他们对教师所提问题的思考与回忆。
并对表现突出的小组给予表扬。
可以将搜集任务落实到小组或个人。　　
简要了解他们的生平。
如果学生有困难,教师可以提供相关资料,帮助他们完成作业 , 以保证取得良好的教学效果。
并根据学生的接受水平加以整理。
页的文字, 并讨论一下这个笑话说明了什么? ( 我国是最早采用十进位制记数法的国家。)　　
在中华民族几千年的历史发展进程中 ,像十进位制这样的发明有很多,但许多都没有留下发明者的姓名 。不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献 , 以及他们的生平 ,所具有的超凡的智慧卓越的奋斗精神和高尚的品格。在本次课 请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料 , 这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天 , 我们就一起来学习他们的动人事迹。 "　　
将学生分成若干个小组,每个布组负责介绍其中的一位科学家。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后 ,向全班做介绍。
教师巡视并给予必要的帮助。
教师应适当予以补充和纠正。
并强调这些古代科学家为了追求真理 , 矢志不渝的高尚人格 ,以及对于人类的伟大贡献 ,应对他们表达由衷的敬意。 　　
― 29 页 “我给我家写家史 ”的内容。
在下次的品德与社会课上 , 每个同学要完成编写家史的任务 , 需要听取家长的意见 , 请他们帮助自己选取材料。
进一步增强对于历史的亲近感。
学习一些历史学方法。
以及对写家史提出了哪些建议等,并请几个学生谈一谈。
观察和阅读教科书第 28-29 页上的四幅家庭 照片、小文写的家史以及 " 我家的大事与国家的大事 " 对照表 ,让学生说一说从这四幅照片中体会到了什么,有什么感受。教师可以引导学生从照片中人物的年龄、衣着、容貌、家庭成员数量等的变化人手谈感受 ,可以结合下面的历史年表 , 让学生估计每幅照片拍摄的年代 , 根据历史年表列出的国家大事 , 想、像照片中的家庭生活在哪个年代。
页的课文,教师说明 . "我们每个同学都可以像 小文那样 , 为自己的家庭编写家史。要编写得好 , 必须掌握正确的方法。教科书上为我们列举了一些方法 ,让我们一起来学一学吧。"根据教科书第 27 页列举的确定历史时间、收集 和整理资料、完成写作三大步骤,逐一与学生进行讨论,并对他们不甚清楚和不明确的地方加以说明、解释。　　
开始编写自己的家 ,教师巡视并给予帮助。教师需要提醒学生看一看教科书第 27 页豆博士的话。
请他们课后继续完成。
俯瞰祖国大地
为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
知道台湾是我国不可分割的一部分,祖国的领土神圣不可侵犯。
通过识图提高和发展空间思维的能力；培养探究和收集资料的能力。
学生进行探究活动可能需要的各种书籍、杂志、画报等 ( 尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物 ) 。
在四年级认识家乡的活动中,我们都知道了家乡是祖国的一部分。我们伟大的祖国是中华人民共和国,是我们生长的地方。下面就让我们去寻访祖国 ,了解我们生息的国土吧。"　　
中国》作为背景音乐 , 可配以歌词的朗诵 , 观察教科书第 30 页呈现的地圈 ,了解祖国的轮廓 , 阅读教科书第 31 页的文字 , 知道我国的基本轮廓形状像一只昂首挺胸的雄鸡。
页豆博士的话。
漫游中华 " 活动的寻秘方向 , 学生可以按小组为单位 , 也可以自由组合成寻秘小组 , 认领寻秘的任务。教师将准备好的各种资料分发给学生。 " 漫游中华 ? 寻秘活动的探究方向 :　　
5. 如果需要 , 可以将这一活动延伸到课后。
　　　　　　
我们祖国的领土如此辽阔 , 要寻访伟大的祖国可不是一件容易的事情 , 因此我们必须借助于地图。 从三年级开始 , 我们已经学习了怎样在地图主确定方向 , 让我们利用课桌桌面 ( 或举起一本教科书 ) 来复习一下。 " 组织学生通过摸桌角 , 模拟确定地图上的 8 个方位。
漫游中华 " 寻秘活动的汇报一 : 我国的位置
我国位于世界的东方 , 在东半球的北半球 ,: 亚洲的东部 , 太毛洋西岸。 "　　
并开展识图活动 , 练习在地球仪或教科书第 32 页的中国在世界中的位置图上认识我国的位置。
漫游中华 " 寻秘活动的汇报一 ( 教师要主持交流 , 注意把握探究内容的完善和正确 ): 我国的面积和海域。
页的课文。
页上的中华人民共和国地图或教科书第 32 页中国在世界中的位置图介绍要点 :　　
面积有 960 万平方千米 , 居世界第三位。
我国的东部由北向南分别是渤海、黄海、‘东海、南海。
海里以内的海域是我国的领海。距海岸线 200 海里以内 , 我国还拥有对海洋资源的开发和利用权。
教师要注意对学生的辅导 : 指图者要站在教学挂图的侧面 , 面向学生 , 手执教鞭指图 , 叙述的语言要与指图的动作一致。
如果课堂上时间不够 , 也可以布置为家庭作业 ) 。专组织学生补充和完善自己在地图学习中的积累和收获 , 完成教科书第 33 页的作业。
　　　　　　
绕着边境走一圈　　
　　　　　　
&&&&& 1. 进一步感受到祖国的辽阔 , 产生深深的爱国之情和民族自豪感。
提高识图能力。
收集相关资料 , 增强学生的国际理解。
　　　　　　
　　　　　　
我国的位置和海域。
我国是世界上面积最大的国家之一 , 陆地面积有 960 万平方千米。我 国疆域辽阔 , 从东部海滨到最西部的帕米尔高原有 5200 千米 , 乘坐特快列车也要走两天多 ; 从最北面的黑龙江省漠河到最南端的曾母暗沙相距 5500 千米。陆地上的疆界有两万多千米。　　
漫游中华 " 寻秘活动二 : 我国的邻国和隔海相望的国家。以小组 为单位开展探究活动 , 在中国政区图上按照逆时针的方向查找我国的陆上邻国 , 按 照顺时针的方向查找与我国隔海相望的国家。教师可以让不同的小组分别承担不同的任务。
共 15 个国家。
各小组选派代表指教学挂图介绍与我国隔海相望的国家。
页的练习。
查找有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风 土人情、语言、宗教、食品、服装等资料。　　
在地图上指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
由于我国与这些国家国土相邻、山水相依 , 相互了解 , 我国与邻国 有着良好的贸易往来 , 很多边境地区都设有边境通商的市场。你知道我国所遵循的国与国之间交往的原则吗 ?" 通过讨论帮助学生明确 ," 长期以来 , 我们国家遵循着 和平共处的原则 , 与这些国家友好相处 , 互通有元。 "　　
有关邻国的位置、面积、气候、人口、民族文化、风土人情、语言、宗教、食品、服装等。
教师提醒学生 :" 你还知道我们这些邻国最近的发展变化吗 ?" 学生可以谈他们从报刊、杂志、广播、电视中了解到的有关邻国的社会和政治等方面的变化。
制作一期班级板报。
　　　　　　
　　　　　　
1. 为养育我们的祖国而感到骄傲和自豪。
知道台湾是我国不可分割的一部分 , 祖国的领土神圣不可侵犯。
通过识图提高和发展空间思维的能力 ; 培养探究和收集资料的能力。
　　　　　　
　　　　　　
在地图 -t 指出我国的陆上邻国和隔海相望的国家。
我国的国土面积辽阔 , 每个地方的情况又很不相同 , 国家为了管理方便 , 就把全国划分为不同的行政区 , 我们来认一认祖国的政区。 "　　
漫游中华 " 寻秘活动的汇报三 : 祖国的行政区划。
我国太大了 , 各个地方的情况又不同 , 为了管理方便 , 就把全 国分为 34 个省级行政区 。中国政区图上每一个不同颜色的区域 , 就是一个省级行政 区的范围 。 这其中包括 23 个省、 5 个自治区、 4 个直辖市和 2 个特别行政区 , 一共是 34 个省级行政区。 　　
指图介绍 :" 自治区是我国少数民族实行区域自治的 省级行政区。我国的 5 个自治区分别是 : 内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区、广西壮族自治区 "　　
个直辖市分别是 : 北京、天津、上海、重庆。 　　
香港和澳门。　　
页的《祖国行政区歌》 , 结合《省级行政区的全称、简称和省级行政中心简表》 , 让学生自由组合进行识图练习 , 看谁记得快 , 记得多 , 指图准确。教师不必要求学生把全国 34 个省级行政区都记住 , 但可以提倡尽量记住我国 的 5 个自治区、 4 个直辖市、 2 个特别行政区和自己家乡所在的省份。
" 在地图上 , 找一找我们的家乡在哪个省 ( 市、自治区 )? 省会 ( 自治区首府 ) 是哪里 ? 与我们家乡所在的省相邻的省( 市、自治区 ) 是哪些 ? 它们 的省会和自治区首府又是哪里 ?"　　
看谁记得多 , 指图正确 , 并给予表扬。有条件的学校还可以组织学生使用中国政区拼图做拼图游戏。
填写教科书第 37 页的表格。
新闻联播 " 后的 " 全国天气预报 " 节目进行识图练习 。　　
页的步骤 , 组织学生制作祖国政区拼图 。　　
　　　　　　
1. 知道首都是一个国家的政治中心。 　　
知道北京是一座历史悠久的古城 , 是中华人民共和国的象征 , 还是一座国际化、现代化的大都市。
通过识图提高和发展空间思维的能力 ; 培养探究和收集资料的能力。
　　　　　　
尽可能是社会声誉较好的出版社的出版物 ) 。
　　　　　　
指出我国的 4 个直辖市、 5 个自治区、 2 个特别行政区和家乡所在的省 ( 自治区 ) 、省会 ( 自治区首府 ) 。
我国省级行政区的 4 个直辖市中 , 为首的是首都北京。你知道什么是 首都吗 ? 首都是一个国家最高的政权机关和政府机构所在地的城市。作为一个中国人 , 让我们来了解我国的首都一一北京。 "　　
漫游中华 " 寻秘活动的汇报交流 : 首都北京。教师要主持交流 , 注意把握探究内容的完善和正确。
页的课文。
①可以观看在天安门广场举行的庄严的升旗仪式录像作为导入 , 介绍北京是中华人民共和国的首都 , 是党和国家领导机构的所在地。可以让学生说一说北京有哪 些党和国家领导机构。
北京位于 " 华北平原的西北部 , 它的西北方是太行 山脉和燕山山脉 , 东南面临华北大平原和渤海湾 ", 所以 , 平常又说北京是 " 北依山 险 , 南控平原 ", 位置十分重要。
是一座有着 3000. 多年历史的文化名城 , 她作 为元、明、清三个朝代的都城 , 前后有近 800 年的历史了。 "" 北京有象征中华人民共 和国成立的天安门城楼 , 有世界上最大的广场一一天安门广场 , 有世界上规模最大、 还 有众多的宫苑、坛庙等古建筑群。 "　　
页的图片资料介绍 :" 天安门广场中央矗立着庄严肃穆的人民英雄纪念碑 , 广场北面是雄伟的天安门城楼 , 西面是人民大会堂 , 东面是国家博物 馆 , 南面是毛主席纪念堂。 "阅读教科书第 41 页豆博士的话。
完成教科书第 41 页的填空 , 并进行交流。　　
首都北京的位置。
页图片和课文 : 北京有着悠久的历史 , 是一座充满着传统气息的古都。 　　
漫游中华 " 寻秘活动的汇报交流。
页图片的内容 ; ②学生们还可以介绍北京还有哪些名胜古迹 , 介绍富有特色的北京的传统文化。
页图片和课文 :" 北京还是一座充满生机的国际化、现代化大都市。 " 通过交流明确 : 北京是一座有着 1000 多万人口的大城市 , 公路、铁路和航 空线把北京和祖国各地以及世界联系起来。改革开放以来 , 北京建设得越来越好 , 更加生机勃勃、欣欣向荣。
你们知道 2008 年第 29 届奥运会将在我国首都北京举行吗 ? 这和 北京的建设、发展有什么关系 ?"" 你知道 2008 年北京奥运会的标志吗 ?"" 关于首都北京 , 你还知道什么 ? 有什么加以补充 ?"　　
(2) 从我们家乡去北京怎么走 ?　　
　　　　　　
呈三级阶梯分布。
通过识图提高和发展空间思维的能力 ; 培养探 究和收集资料的能力。
　　　　　　
尽可能 是社会声誉较好的出版社的出版物 ) 。
　　　　　　
指出我国的 4 个直辖市、 5 个自治区、两个特别行政区和家乡
自治区 ) 、省会 ( 自治区首府 ) 。
在以前的学习中 , 我们已经知道了 , 在学习地图的时候 , 认识 地图上的图例和颜色十分重要。让我们一起来朗读一首歌谣 : ‘平原、低地用绿色 , 高原、山地黄棕色 , 河湖、海洋用蓝色 , 雪线以上用白色 , 密集的小点是沙漠。 '　　
漫游中华 " 寻秘活动的汇报交流五 : 祖国的地势。教师主持交流 , 并注意把握探究内容的完善和正确。
页的课文。
用不同的颜色表示不同的海拔高度。海拔高度就是地面某个地点高出海平面的高度。
通过查找中国地形图明确 : 我国西部棕色地区的平均海拔在 4000 米以上 ; 中部黄色地区的平均海拔在
米 ; 东部绿色地区的平均海拔在 500 米以下。
页的中国地势剖面图 , 认识我国地势的三级阶梯。
我国地势总的特点是西高东低 , 从西向东逐级下降 , 十分像三级阶 梯。 "" 但是同学们要注意 , 一般我们讲的台阶 , 是把最低的一级叫做第一级阶梯 , 高一些的叫做第二级阶梯、第三级阶梯 ; 在认识祖国地势的三级阶梯时 , 是把最高 最低的叫做第三级阶梯。 "　　
我国三级阶梯的区域范围各从哪里到哪里。
漫游中华 " 寻秘活动的汇报交流五 : 祖国的地形。教师主持交流 , 并注意把握探究内容的完善和正确。
页的课文。
高原、山地、丘陵、平原、盆地五种地形都有分布。
并由负责汇报的学生向全班同学指图介绍。
青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原 ;　　
塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地 ;　　
东北平原、华北平原、长江中下游平原。
我们的家乡在祖国的哪一级阶梯上 ? 属于什么地形区 ?"　　
　　　　　　
、“多”与“少”的思考　　
　　　　　　
　　　　　　
&&& 平原、低地用绿色 , 高原、山地黄棕色 , 河湖、海洋用蓝色 ,雪线以上用白色 , 密集的小点是沙漠。 "　　
我国三级阶梯的区域范围。
我国不仅面积辽阔 , 居世界第三位 , 还是世界上人口最多的国家。 " 3. 学生开展 " 漫游中华 " 寻秘活动的汇报交流六 : 我国的人口。教师主持交流 , 并注意把握探究内容的完善和正确 。　　
页的课文。 (2) 学生结合中国省级行政单位的人口密度图介绍要点 : ①我国是世界第一人口大国。到 2002 年底 , 总数为 12.8 亿 ( 不包括港、澳、台地区 ), 占世界人口总数的 1/50　　
东部人口密集 , 西部人口少 , 城市人口密集。 (3) 组织学生讨论。
我国实施的人口政策是什么 ? 为什么计划生育是我国的基本国策 ?　　
页 " 老师的话 " 。
漫游中华 " 寻秘活动的汇报交流六 : 我国的资源。教师主持交
页的课文。
页的中国石油、天然气、矿产、森林资源图介绍要点 : ①我国是一个地大物博的国家 , 丰富的自然资源不仅数量多 , 而且品种齐全。
森林资源主要分布在东北和西南地区 , 石油、天然穴主要分布在东北、西北、西南 地区。　　
页的中国石油、天然气＼矿产、森林资源图上查找我国的主要资源。
为什么说我国资源丰富 , 但人均占有量却很少 ?, 我们家乡都有哪些资惊和物产 ? 这些资源都有什么用途 ?"　　
页的表格和豆博士的话。
我国有着丰富的自然资源 , 而且分布在全国各地。但是 , 丰富的资源被 13 亿人口这个巨大的分母一除 , 每人平均占有的各类资源数量就很少了， 大多低于世界的人均水平。我国的自然资源是有限的 ,~ 但是我国的人口还会不断增 长。因此 , 我们必须合理地开发、利用资源。 "　　
页小文、乐乐和妞妞的话。
　　　　　　
可以上网查一查资料 , 自己寻找答案。　　
　　　　　　
1. 黄河是华夏文明的摇篮 , 是养育中华民 族的母亲河 , 体验并感受祖国地域环境的博大 , 从对母亲河的热爱 , 升华为更加热 爱伟大祖国的情感。
感受不屈不挠、勇往直前的黄河精神 , 受到优秀道德情操的陶冶。
提高通过识图发展空间思维的能力 ; 培养收集资料的能力。
并沿着这条线索 , 了解流域内各地区的社会发展概况 , 了解社会主义建设的伟大成就。
　　　　　　
《黄水谣》《黄河颂》《我的祖国》。 　　
　　　　　　
水是生命之源。人类的起源、生存、延续都离不开水的滋养。自古以来 , 人类就懂得择水而居 , 沿河湖而居的生存方式。从古代的祖先到现在 , 我们 中华民族一直生活在世界上两条著名江河的怀抱之中 , 这就是黄河和长江。黄河、长江是我们中华民族的摇篮 , 我们自豪地称她们为我们民族的母亲河。 "　　
页的课文。
为什么人类要择水而居 , 沿河湖而居 ? 为什么几个古代文明的发源 地都以河流为标志 ?" 简单提及印度的恒河文明、巴比伦的两河文明 ( 底格里斯河、 幼发拉底河 ) 、埃及的尼罗河文明、中国的黄河文明等 , 只要学生能够理解水能够满足人们生存的基本需求 , 便于发展农业生产等即可。
页的通页照片 , 播放歌曲《黄水谣》并朗读歌词 　　
看着照片 , 我们感受到黄河以她英雄的气概出现在亚洲 的原野 , 我们想知道她是怎样从高山之巅 , 穿过中原大地 , 流人大海的怀抱 , 更想 需要先确定调查了解的方向。下面就请同学们以小组为单位 , 确认调查的范围 , 做好分工 , 然后分头进行准备。 "　　
黄河的发源地、流程情况 ;(2) 黄河 是中华文明的摇篮 ;(3), 黄河凝聚的民族精神 ;(4) 变 " 害河 " 为 " 利河 ";(5) 拯救母亲河。
就要讨论和分配各位小组成员的任务 , 教师要在各组间巡视 , 帮助各小组制定出合理的计划 , 以确保探究、调查任 务的完成。
同时建议他们可以利用 地图、报刊、杂志、各种旅游手册等 , 从中收集需要的资料和图片。要求各小组在课下多做交流 , 发挥合作的优势 , 对收集到的材料进行筛选和补充 , 使之尽量充实。
　　　　　　
播放歌曲《黄河颂》 ( 我站在高山之巅…… )。 (2) 教师引导 :"从今天开始 , 我们一起来了解黄河。先了解黄河的发源地和流程。 　　
我国古代伟大诗人李白曾经有过歌颂黄河的著名诗句‘君不见黄河之水天上来 , 奔流到海不复回。 ' 你们明白其中的含义吗 ? 诗句其实是描述了黄河的流程 , 形象地说明了万古奔流直向大海的黄河之水 , 发源于号称世界屋脊的青藏高原。因为我们前面已经学习过 , 青藏高原地处我国的第一级阶梯 , 平均海拔在 4000 米以上。　　
黄河的源头是高山融化的雪水形　　
沿地势曲折东流 , 流经青海＼四川、甘肃、宁夏、内蒙古、 山西、陕西、河南、山东等 9 个省 ( 自治区 ), 注入渤海 , 全长 5460 千米 , 是我国第二长河。　　
(4) 在中国地形图土找到黄河的发源地 , 并寻找黄河流经的 9个省 ( 自治区 ), 再查找这 9 个省 ( 自治区 ) 的简称。 "　　
页的歌谣。
页的课文 " 九曲黄河天上来 " 。
自治区 ) 和入海　　
4. 探究黄河源头和流程 " 活动的成果汇报。由学生指中国地形图汇报黄河源头青海段的情况 , 在此过程中教师要注意引导。其要点是 : 黄河的源头是高山积雪融化而形成的 , 黄河源头是高原草甸地区 , 那里黄河的河水是清澈的 , 并 不浑黄 ; 黄河源头地区主要是藏族同胞生活的地区 ; 龙羊峡高坝是黄河第一坝 ; 这一地区的青海湖是我国最大的内陆咸水湖 , 湖畔有鸟岛自然保护区 ; 西宁市是青海 省省会 ; 塔尔寺是藏传佛教的圣地。
　　　　　　
、注人的海洋。　　
在中国地形图或黄河流域图上指出黄河的源头、流经的省 ( 自治区 ) 和注人的海洋。
上节课 , 我们了解到青藏高原巴颜喀拉山北麓高山积雪融化的雪水汇聚成黄河的源头 , 蜿蜒流出青海省以后 , 在甘肃、四川省绕了一个弯 , 又进入了 甘肃省。 "　　
3. 探究黄河源头和流程 " 活动的成果汇报。由学生借助中国地 形图汇报竟河甘肃段的情况 , 在此过程中教师要注意引导其要点是 : 黄河流下青藏高原 , 进入甘肃 ; 黄河流经甘肃省省会兰州市是我国西北最大的工业城市 ,20 世 纪初在黄河上建造的第一座铁桥是用孙中山先生的名字命名的 , 至今还横跨在兰州 市区的黄河河面上。　　
4. 探究黄河源头和流程 " 活动的成果汇报。由学生借助中国地形图汇报黄河宁夏段、内蒙古段的情况 , 在此过程中教师要注意引导。其要点是 :黄河经过上游最大的水利工程刘家峡水电站以后 , 就流出了甘肃 , 进入了宁夏。 宁夏回族自治区是我国回族同胞最集中的地区 ; 回族同胞信奉伊斯兰教 , 在银川市 建有南关大清真寺。 " 九曲黄河富宁夏 ", 黄河造就了宁夏的 " 塞外江南 " 。　　
这里是内蒙古最富饶的地区 ; 内蒙 古自治区是我国蒙古族同胞最集中的地区 ; 蒙古族同胞善骑射 , 以放牧为生 , 逐水 草而居 , 居住的帐篷很有特色 , 叫做蒙古包 , 蒙古族被称为 " 马背上的民族 " 。　　
对河流的流程 , 一般分为上游、中游、下游三段。前面我们了解了黄河从参源地流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古的情况 , 内蒙古自治区的 河口市是黄河上游的结束地点 , 再往下黄河就进入中游地区了。　　
探究黄河源头和流程 " 活动的成果汇报。由学生借助中国地形图汇报黄河中游的情况 , 在此过程中教师要注意引导。其要点是 : 黄河流过河口市以后 , 拐了一个 90 度的弯 , 向南穿过陕西、山西 , 成为这两个省的省界 , 到了三 门峡 4 又拐了个直角 , 向东流去 , 直到河南省的孟津 , 这一段是黄河的中游。黄河中游流经黄土高原 , 在这里冲刷并携带了大量的泥沙 , 使得河水变成浑黄不堪了。　　
探究黄河源头和流程 " 活动的成果汇报。由学生借助中国地形图汇报黄河下游的情况 , 在此过程中教师要注意引导。其要点是 : 黄河下游是平原地区 , 地势变得平坦了 , 水流平缓 , 河面也更加宽阔了。从河南孟津以下 , 黄河 经过河南省的省会郑州 , 它是我国重要的工业城市和交通枢纽。河水继续流向东北 ,进入山东省 , 最后汇人渤海。　　
页的课文一一 " 九曲黄河天上来 " 。　　
黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山的北麓 , 流 经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、陕西、河南、山东 9 个省 ( 自治区 ), 注人渤海 , 全长 5500 千米 , 是我国第二长河。
　　　　　　
和注人的海洋。　　
朗读或背诵歌谣。 (2) 识图练习 : 在中国地形图上指出黄河　　
流经的省 ( 自治区 ) 。　　
滔滔的黄河水养育了中华民族 , 从遥远的古代以来 , 我们中华民族 就在黄河流经的这片土地上繁衍生息 , 创造了辉煌的中华文明 , 所以黄河是养育我们民族的母亲。 "　　
探究黄河是中华文明的摇篮 " 活动的成果汇报。学生借助中国地形图汇报有关黄河流域是中华文明的摇篮的资料 , 在此过程中教师要注意引导。 其要点是 :　　
万年以前 , 蓝田猿人就生活在黄河流域。后来 , 中华民族的祖先又在 这一区域创造了半坡文化。被誉为我们民族 " 人文始祖 " 的黄帝 , 带领我们的远古 先人在这里扎下了民族的根基。　　
很多遗迹记录着中华民族辉煌的古代文明 : 著名的麦积山石窟、万里 长城的西止点嘉峪关、世界人类文化遗产敦煌莫高窟。　　
龙门石窟、云岗石窟、 佛教圣地五台山、悬空寺、应县木塔、晋祠、平遥古城……都留下了中华文明的历史见证。　　
4. 页的课文“造就华夏文明的黄河”。　　
5. “自古以来 , 我们中华民族就在黄河流域繁衍生息 , 创造了举世闻名的中国古代文明。黄河是养育我们民族的母亲。”　　
页的课文一一 " 凝聚民族精神的黄河 " 。　　
探究黄河凝聚民族精神 ? 活动的成果汇报 , 在此过程中教师 要注意引导。其要点是 : 日本帝国主义对中国的侵略 , 中华民族到了最危亡的时候 , 是中国共产党领导全国人民英勇抗战 , 革命圣地延安就在黄河流域 , 黄河成了中华 民族的象征。正是凭着这种精神和力量 , 中国人民在中国共产党的领导下 , 经过八年浴血抗战 , 打败了日本帝国主义 , 结束了 100 多年来被列强宰割的屈辱历史。　　
4. 如《保卫黄河》 ( 风在吼 , 马在叫 , 黄河在咆哮…… )　　
5. 页的课文→一 " 民族英雄马本斋 " 。　　
6. 页的讨论内容 :" 你明白马本斋在病重期间对儿子语重心长的话语的含义吗 ? 读了民族英雄马本斋的故事 , 你有哪些感受 ? 你还 知道哪些凝聚着民族精神的英雄事迹 ?"　　
黄河以她万古流淌、奔流不息的河水养育了我们中华民族。但是 , 历史上 , 黄河的架驾不驯又曾经给我们民族带来过深重的灾难。下面就根据我们收
2. 探究变害河为利河 " 活动的成果汇报。由学生借助中国地形图汇报有关黄河功与过的资料 , 在此过程中教师要注意引导。其要点是 :　　
造就了有 " 塞上 江南 " 之称的河套平原灌区。②黄河中游流经黄土高原 , 携带了大量的泥沙下泄 , 流到下游平原地区 , 流水速度减慢 , 泥沙沉积下来 , 这些肥沃的泥沙造就了河南、 山东肥沃的土地 , 使这里成为农业发达地区 。 ③黄河还携带大量的泥沙人诲 , 在入海口淤积出不断扩大的黄河三角洲 。 ④黄河上游从海拔 4000 多米的第一级阶梯流向平均海拔
米的第二级阶梯 , 河水从高处跌落下来 , 蕴藏着巨大的能量 , 成 为我国水力资源最丰富的地区之一。　　
携带了大量的泥沙下泄 , 这些泥 沙数量巨大 , 达到每年 16 亿吨。流到下游平原地区 , 流水速度减慢 , 泥沙沉积下来 , 泥沙抬高了河床 , 使河床高出地平面 , 造成了 " 地上悬河 " 。一遇到暴雨就泛滥成 灾 , 使老百姓流离失所。②泥沙的淤积使河道堵塞 , 造成黄河下游经常改道 , 形成 黄河故道和黄泛区。　　
&黄河每年携带的泥沙量达 16 亿吨 , 请计算一下 , 如果用载重 6 吨的卡车运送 , 需要多少辆。　　
在黄河上、中游修建了大量的梯级电站、水库和很多水利设施。 像龙羊峡、青铜峡、刘家峡、三门峡等水电站和小浪底水利枢纽工程 , 变水害为水 利 , 黄河已经安澜 50 多年了。　　
页的课文一一 " 黄河的功与过 " 。　　
4. 介绍人民的好书记焦裕禄的先进事迹。　　
页的课文一一 -" 人民的好书记焦裕禄 " 。　　
页的课文一一 " 为了明天的黄河 " 。　　
7. 探究拯救母亲河 " 活动的成果汇报 , 由学生借助中国地形图汇报有关拯救黄河的资料 , 在此过程中教师要适当地进行讲授。其要点是 : 黄河源 头地区过度放牧 , 鼠害猖獗 , 使得草场退化、沙漠化进程加快 ; 沿河用水量不断增 加 , 黄河水越来越少 ; 黄河断流等问题。开展保护母亲河行动。　　
　　　　　　
1. 长江是华夏文明的摇篮 , 是养育中华民 族的母亲河 , 体验并感受祖国地域环境的博大 , 从对母亲河的热爱 , 升华为更加热 爱伟大祖国的情感。　　
&2. 感受不屈不挠、勇往直前、仁爱　　
受到优秀道德情操的陶冶。　　
3. 通过识图发展空间思维的能力 ; 培养收集资料　　
4. 并沿着这条线索 , 了解流域内各地区的社会发展概况 , 了解社会主义建设的伟大成就。　　
　　　　　　
1. 歌曲录音 : 《长江之歌》《我们的田野》。 3. 有关长江流域的资料和图片。　　
　　　　　　
页的课文。　　
曲折东流 , 全长 6300 千米 , 是我国第一大河 , 世界第三大河。 "　　
(2)" 向东向南 , 流经四川、西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海市 11 个省 ( 自治区、直辖市 ), 注人东海。 "　　
帮助学生识图。歌谣 : 第一大河是长江 , 发源于青海西南部。 流过川、藏、滇 , 穿过渝、鄂、湘 , 赣、皖、苏、沪要记住。全长六千三 , 注人东海水力富。　　
识图 : 长江的流程。　　
&(1) 和其他河流一样 , 长江也分为上、中、 从湖口到入海口是长江的下游。现在我们就从地图上找一找 : ①长江的上游江段 ; ②长江上游流经什么地形区 ; ③长江上游地区的环境怎样 ; ④长江上游的水流状况。　　
进行探究。　　
(3) 探究长江上游状况 " 的成果。学生借助中国地形图或长江流域图进行汇报 , 在此过程中教师要注意引导。其要点是 : 从源头到湖北省 的宜昌是长江的上游 ; 长江上游流经我国海拔 4000 米的青藏高原以及海拔 2000 米的 云贵高原地区和四川盆地地区 , 分别属于我国的第一级和第二级阶梯地区 ; 那里山 高林密 , 江水奔流于峡谷之中 ; 长江上游的江水清澈 , 是从高处向低处一路跌落下 来的 , 所以江水揣急 , 蕴藏着丰富的水力资源 。闻名于世的长江三峡就位于此河段 , 宏伟的三峡水利工程正在建设之中。重庆市是我国西南部重要的工业城市 , 钢铁、 机械 J 汽车制造、纺织、食品等工业十分发达。　　
页的课文。　　
《早发白帝城》。　　
　　　　　　
②长江中游、下游 流经什么地形区 ; ③长江中游、下游地区的环境怎样 ; ④长江中游、下游的水流状 况 ; ⑤长江中游、下游地区的建设成就。 　　
集体朗读长江源流的歌谣 ;(2) 识图 : 长江的流程。　　
探究长江中、下游 " 活动的成果汇报。学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料 , 在此过程中教师要注意引导。其要点是 :　　
长江穿过三峡流到宜昌 , 结束了上游到达了、中游 , 流经湖北到达江 西的湖口 , 这便是中游段。　　
地势低平 , 河湖众多 , 是我国著名的鱼米之乡 ; 工农业均发达 , 是我国经济最发达的地区。　　
页的课文。　　
探究长江中、下游 " 活动的成果汇报。学生借助中国地形图或长江流域图汇报有关长江中、下游情况的资料 , 在此过程中教师要注意引导。其 要点是 :　　
是我国主要的农业区 , 可以说是沃野千里。可以结 合播放学生在音乐课学习过的儿童歌曲《我们的田野》 ( 我们的田野 , 美丽的田野 , 碧绿的河水 ,, 流过无边的稻田 , 无边的稻田…… ) 进行介绍 : 由于长江中、下游地 处平原地区 , 又有很多支流汇合进来 , 所以江面开阔 , 江水流速平缓 , 利于航运 , 素有 " 黄金水道 " 之称。长江在这一地区还经过湖北省省会武汉市、江苏省省会南京市和直辖市上海市。武汉是我国中部重要的工业城市 , 钢铁、机械、汽车制造、 造船、纺织等工业十分发达。南京是我国的历史名城 , 有多种工业 , 尤其是化学工 业在全国占重要地位 , 还有我国目前最大的铁路、公路桥一一南京长江大桥。上海市是我国第一大城市 , 也是世界大都市之一 , 经济、科学文化、交通均高度发达。　　
页的课文。　　
完成教科书第 64~65 页的填空。
　　　　　　
1. 巩固学习过的有关长江的知识。　　
页的内容 , 收集有关长江环境和保护母 亲河行动的资料。　　
集体朗读长江源流的歌谣 ;(2) 识图 : 长江的流程。 2. 朗读教科书第 66 页的课文。　　
&&&&&&& 3. 学生进行有关长江环境和保护母亲河行动探究的成果汇报。其要点是 :　　
长江环境越来越恶化。　　
荒漠化、沙化情况已经十分严重。　　
水土流失严重 , 江水含沙量增加 , 江水已经变浑。　　
没有重视对长江水源的保护 , 沿流域地区大量的工农业污水、生活污水没有进行处理就直接排人长江或各支流中 , 各种废弃物、垃圾随意堆 置或直接倾倒在江中 , 使长江成为了一条污水道、垃圾道 , 长江水质日益恶化 , 以致发生了 1998 年长江流域的特大洪水 , 造成了严重的灾害。　　
教科书第 66 页的小实验。　　
页 " 抗洪英雄李向群 " 的故事 , 学习李向群的英雄事 迹。　　
保护环境 , 保护长江。国家‘天保工程 ', 全国停止采伐天然 林 ; ‘三江源保护工程 ' 包括保护长江源地区的生态环境 ; ‘退耕还林、还草工程 ' 包括对长江上游地区的水土保持 ; ‘保护母亲河行动 ' 是一项社会性公益活动 , 也把保护长江的生态环境列为主要内容。 "　　
教师总结。　　
　　　　　　
1. 巩固学习过的有关长江的知识。　　
做到以后不断通过广播、电视、报刊、书籍 等方式 , 关注有关长江的内容。　　
我们同有一个家　　
7: 56,,,.\,,..\.,　　
(,),(4).&&&& 　　
70~734　　
2.阅读教科书第70页上方的文字，讨论乐乐提出的问题，并把自己的猜想和答案写在教科书上。　　
3.导入。“上次课，我们已经知道了，我们祖国的大家庭里有56个民族成员，分布在祖国各地。下面我们先来看一看科教书70-73页中介绍的有回族、朝鲜族、黎族、纳西族这四个少数民族。”　　
4.分小组。教师请学生汇报自己所选择的是哪个少数民族，并一一记载黑板上，然后择同一个民族的学生在同一个小组。　　
5.小组准备。教师布置任务，每个小组的同学交流自己所收集的有关这个民族的资料，然后共同准备向全班介绍这个民族。教师应告诉学生，可以利用老师为他们准备的各种资料，并提醒他们，介绍可以是多种形式的，比如、舞蹈、绘画，展示服装、生活用品，讲述民间传奇等。如果采用的是小组成员共同汇报的形式，则更为适宜。　　
6.教师巡视并适当地启发、帮助同学。　　
第二课时　　
1.导入“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天我们将根据同学们的准备，召开一个交流会。下面，先由准备回族、朝鲜族资料的小组向全班做介绍。”　　
（教师可以征求一下学生的意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。）　　
2.发表。准备介绍回族、朝鲜族资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍。再学生介绍的过程中，教师可以适时播放歌曲录音：回族民歌《宁夏花儿》、朝鲜族歌曲《阿里郎》。　　
3.阅读教科书第71页的文字。　　
4.教师小结，布置家庭作业。　　
第三课时　　
1.“上次课，各个小组分别就不同的少数民族的资料进行了准备，今天我们将根据同学门的准备，召开一个交流会。下面。先由准备黎族、纳西族资料的小组向全班做介绍。”教师可以征求一下学生的意见，如果有必要，再留给他们一些准备的时间。　　
2. 发表。准备介绍黎族、纳西族资料的小组根据自己小组的准备向全班做介绍。在学生介绍的过程中，教师可以适时播放歌曲录音：黎族民歌《请到天涯海角来》和《　　
3.阅读教科书第72-73页的文字。　　
4.教师总结，布置家庭作业。　　
474~75　　
28848.13　　
513001950　　
3.3077　　
478~79　　
482&&&&&& 12　　
7119977723　　
19991220　　
486~87　　
&&&&&&&&& 　　
8&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
文章录入：蒋有能&&&&责任编辑：蒋有能&
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