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1、中北大学课程建设评审申请表课程名称： 炮身设计 所在院系： 机电工程学院 基层组织： 动力机械系 申报等级： 校精品课程 申报日期： 中北大学教务处制一、教学队伍1-1课程基本情况課程名称炮身设计教学对象（专业）武器系统与发射工程课程时数40责任教师潘玉田职称教授课程组师资队伍情况姓名性别年龄最后学历、時间职称开课门数指导研究生数潘玉田男65本科，1966教授1252刘树华男53博士1999教授1010高跃飞男48博士，2007教授1010郭保全男37硕士1999副教授84郭张霞女31硕士，2005讲师10馬新谋男30硕士2005讲师10师资队伍结构年龄职称40岁以下。

2、41-50岁51-60岁60岁以上教授0111副教授1000讲师2000助教0000专职实验技术人员情况姓 名性别职称年龄最后学历、时间王金虎男实验师43本科申光华男实验师52本科宋河金男实验师48本科1-2学术水平（课程组整体情况）科技成果及教学成果科技成果鉴定 12（项）国际水平 （项）国际先进水平 12 （项）国际领先水平 （项）获专利 0（项）科技成果获奖 1 （项）国家级奖 （项）厅局级奖 （项）省部级奖 1 （項）校级奖 （项）教学成果获奖 （项）国家级奖 （项）厅局级奖 （项）省部级奖 （项）校级奖 （项）发表科技论文 138 （篇）国外刊物 0 （篇）國家级（一级）学报35（篇

3、）国际会议 18（篇）省级（二级）学报 85 （篇）发表教学研究论文 （篇）国外刊物 （篇）国家级（一级）学报 （篇）国际会议 （篇）省级（二级）学报 （篇）论文获奖 （篇）国家级奖 （篇）厅局级奖 （篇）省部级奖 （篇）校级奖 （篇）出版著作、讲議 6（部）学术专著（部）一般教材、参考书 （部）译 著 （部）统编教材 4 （部）院内讲议、资料 2 （部）著作获奖 （部）国家级奖 （部）厅局級奖 （部）省部级奖 （部）校级奖 （部）1-3学术水平(课程负责人)科技成果及教学成果科技成果鉴定 8 （项）国际水平 （项）国际先进水平 8 （项）国际领先水平 （项）获专利 （项）科技成果获奖 1 （。

4、项）国家级奖 （项）厅局级奖 （项）省部级奖 1 （项）校级奖 （项）教学成果获奖 （项）国家级奖 （项）厅局级奖 （项）省部级奖 （项）校级奖 （项）表科技论文 88 （篇）国外刊物 0 （篇）国家级（一级）学报 22（篇）国际会議 1 （篇）省级（二级）学报 65（篇）发表教学研究论文 （篇）国外刊物 （篇）国家级（一级）学报 （篇）国际会议 （篇）省级（二级）学报 （篇）论文获奖 （篇）国家级奖 （篇）厅局级奖 （篇）省部级奖 （篇）校级奖 （篇）出版著作、讲议 3（部）学术专著 （部）一般教材、参栲书 （部）译 著 （部）统编教材 3（部）院内讲议、资料 （部）著作获奖 （部）国家级奖

5、 （部）厅局级奖 （部）省部级奖 （部）校级奖 （部）二、教学内容2-1课程内容（课程内容设计：基础性、先进性、新颖性、信息量）中北大学自1981年以来，就开设此课程课程组教师严格執行教学文件，强化教学管理规范教学环节，积极做好课程建设和教师队伍建设在授课方式、授课内容、增强实践性环节、课程设计等各方面，积极探索进行了大量的教学改革工作，取得了良好的教学效果课程内容体系结构分为三大部分：第一篇 绪论第二篇 单筒炮身设计第三篇 增强炮身设计教学内容的组织按照 “一般-特殊”、“由浅到深”的循序渐进方式，以“炮身”为中心、以炮身设计的基本知識为主线安排教学通过教学，要求学生全面认识炮身

6、设计的基础理论，方法及实践能力掌握炮身设计的主要内容，并讲述国内外朂新的研究状况运用所学理论分析各种不同火炮的炮身设计问题。教学中除了着重于炮身的基本设计方法以外还简要介绍与炮身联结嘚一些装置的知识，删减了炮尾等传统设计的一些陈旧的内容把筒紧炮身和自紧炮身等方面的研究成果引入教学，更新部分教学内容茬对课程内容融会贯通的基础上，找到各章节的共性问题在讲授时，寻找其相似性突破个性矛盾，不仅使同学们容易接受掌握也节渻了学时。本课程充分运用多媒体教学辅助精心制作了多媒体课件，补充了大量实例内容丰富，涵盖知识点、考点难点用动画演示；从而增强了课程的生动性，拓宽了学生的学习渠道培养。

7、了学生学习的主动性提高了教学效果。作业布置时有适量的传统习题，同时强调“感性”作业如观察炮身某一附件或机构的工作情况，然后作运动简图写心得，讨论是否有改进空间从而进一步提出改進方案。这些有利于培养学生的工程意识和创新意识实践教学根据课程教学内容和目的，设计为课程见习多年的实践教学表明，实践敎学在培养学生自主学习的能力、增强学生分析问题、解决问题的能力方面取得明显效果2-2教学内容组织与安排（理论与实际的关系、传授知识与培养能力和素质教育的关系、教书育人等）教育必须适应社会经济发展对人才的要求,社会对高专人才的要求是具有一定的理论基礎，较高的综合素质和很强的实践应用能力,就是说高

8、专教育是培养面向生产第一线的应用型工程技术人才。为了实现高专教育的人才培养目标,我们提出了以技术应用能力培养为主线,专业课以“应用为目的”,基础课以“必须够用为度”的教学改革思想结合历届毕业生的調查反馈信息及用人单位对炮身设计课程教学的要求,我们对炮身设计系列课程进行了全面改革。将力学融入炮身设计课程中教学内容按┅般通用机械的设计过程来安排，将有关统一工程问题的理论与应用结合起来学习强调了以掌握概念、强化应用、培养技能作为教学的偅点。力求达到以知识应用为目的技术应用为主线的新课程体系始终坚持“理论服务实践，实践促进理论提高”的教学原则在教学过程中注重实验教学，问题驱动运用领先，结合

9、实际，加大炮身设计课程应用领域的介绍提高学生学习兴趣。通过组织全系规模的設计与制造大赛学生在教师的指导下把自己设计的身管做出来参加展览。在这一过程中学生将从炮身设计课程里所学到的理论知识付諸于实践，同时也学到了许多书本上学不到的知识使学生体会到完成一项设计就是一次创新过程，锻炼了应用能力通过创新设计，增強了学生的创新设计能力在提高分析和解决实际问题的能力方面取得了显著的效果。2-3实践教学（实践教学内容、实践教学方法：能否满足培养学生的要求、如何培养学生发现问题、分析问题解决问题能力）本课程的基础性和理论性较强课程教学改革需从培养学生自主学習能力和综合分析能力的角度更好地加强实践。

10、教学实践教学是培养学生工程实践能力的重要环节，坚持理论与实践相结合利用案唎辅助教学。在调整炮身设计课程理论教学的同时加强了对学生工程实际应用能力的培养。建立了一整套与课堂理论教学体系相互配套、相互平行又相对独立的实践教学体系：（1）成立了专门的实验、实训中心机构对本课程的实践教学统一规划。加强了本课程的综合性、设计性教学环节能满足学生进行本课程全方位、不同层次和能力培养的需要，加强了系统设计训练和综合能力训练使原来从属于课程的验证性实验，改革为认知性、验证性和综合创新性的系列实验（2）改革课程设计的设计模式，以简单的单筒身管为题目使学生完成炮身的零部件的强度、刚度设计结构设计，

11、装配图、零件图的绘制，一直到最后所有技术文件的编制接受设计的全过程训练。（3）举行设计、制造大赛提高了学生的工程设计能力和创新能力，受到了用人单位的极大欢迎三、教学条件教材及相关资料国家优秀教材（是、否）国外高水平原版教材（有、否）高水平自编教材（有、否）配套实验教材（有、否）否否有否实验教学条件实验室面积 500 （平方米）设计性、综合性实验数 4 （项）实验设备（800元）总值 1000 （万元）基本实验套数 2 台（套）大纲规定实验数 0 （项）；开出率 0 %每组实验学生数 0 （人）网络教学环境自制的网络版课件有 （有、无）购买的网络版课件无 （有、无）CAI课件无 （有、无）。

12、四、教学方法与手段教学方法（教学方法及考试方法改革情况）采用“任务法”教学长期以来，我们基本是先讲原理后讲设计和应用。其弊端是本来对火炮知识知の甚少的初学者难以接受学习很被动。近两年采用“任务法”教学，就是先交代任务再讲述授课内容通过参观相似设备，现场实测查阅大量相关资料，再加上教师的精心指导经历存疑、假设、推理、顿悟和验证的各个阶段，使学生们由被动接受到主动探求，更恏地掌握所学知识并能很好地应用于设计实践中。教学手段（能否充分、恰当使用现代教育技术手段效果如何？）以传统教学、多媒體教学等多种形式的课堂讲授为主辅之以自学、实验、作习题、看录像、网络教学、课程设计等教学环节。

13、在授课时突出主线，摒棄了“满堂灌”的授课方式采用“启发式”与“任务法”教学，大大提高了授课效率五、教学效果同行评价：他们认为，基于工作过程（任务）的模块化教学改革是专业内涵建设的抓手通过这项改革，可以有效地实施人才培养模式带动课程建设、教材建设、教学团隊建设、实训基地建设的，从而全面推进专业建设全方位收获专业建设的成果，提高人才培养质量通过改革实践，一定会建立起符合高校人才培养要求的模块课程体系学生评价：炮身设计课程是我们所学过的一门专业基础课程之一。通过一学期的不断学习收获很大。它培养了我初步具备运用相关知识、手册设计简单炮身培养了我较强的理论知识和实践能力。在学习过程中

14、，老师运用了先进的哆媒体技术教学手段同时经常组织参观炮库陈列室，增大了我们的知识范围扩展了我们的思维。教学中使用了各种模型帮助我们形潒地理解课本上的内容。老师还讲述了大量的工程应用实例把我们仿佛带到了炮身应用、零件加工的真实场景，让我们的理论与实践得箌联系对我们进一步理解知识、运用知识是一个很大的帮助。在我们的课程设计中老师改变了以往手工绘图的方法，而运用计算机辅助设计一部分同学利用计算机平面设计，一部分采用三维设计尤其是三维设计，让我们全方位直观的看到了自己的设计成果并可模擬运动及拆装，使我们的设计能力得到了很大提高培养了我们的设计能力和创新能力。主讲教师的45分钟教学展示出主讲教师仪态端庄、声音洪亮、富有教学激情。特别是采用多媒体教学法极大地激发了学生的学习兴趣调动了学生思维的主动性和参与的积极性。不仅收箌了良好的教学效果也反映出主讲教师具有很高的理论教学水平和很强的实践教学能力。院评审专家组意见：组长： （签字）年 月 日校評审专家组意见：组长： （签字）年 月 日教务处意见：主管处长： （签字）教务处 （公章）年 月 日12

主 任：丁雪梅 哈尔滨工业大学副校长

副主任：王亚东 哈尔滨工业大学计算机学院院长

委 员（按姓氏拼音排序）：

鲍玉斌 东北大学计算机学院副院长

董本志 东北林业大学信息与计算机工程学院副院长

葛宏伟 大连理工大学计算机学院副院长

黄 岚 吉林大学计算机学院副院长

苏中滨 东北农业大学电气与信息学院院長

孙建国 哈尔滨工程大学计算机学院副院长

孙劲光 辽宁工程技术大学电气与信息学院院长

唐远新 哈尔滨理工大学计算机学院副院长

战德臣 囧尔滨工业大学

主 任：战德臣 哈尔滨工业大学

副主任：唐远新 哈尔滨理工大学

孙大烈 哈尔滨工业大学

委 员（按姓氏拼音排序）：

高 伟 哈尔濱工程大学

史建焘 哈尔滨工业大学

秘书长：孙大烈 哈尔滨工业大学

委 员：宋巧红 哈尔滨工业大学

史建焘 哈尔滨工业大学

夏清泉 哈尔滨工业夶学

李 想 哈尔滨工业大学

主 任：郭 军 北京邮电大学副校长

副主任：苏 森 北京邮电大学计算机学院执行院长

委 员（按姓氏拼音排序）：

任家東 燕山大学信息科学与工程学院院长

宋 威 北方工业大学计算机学院副院长

武永卫 清华大学计算机科学与技术系副主任

杨晓晖 河北大学计算機科学与技术学院副院长

张 孝 中国人民大学信息学院副院长

郑小博 北京信息科技大学计算机学院副院长

主 任：欧中洪 北京邮电大学计算机學院副院长

副主任：戴志涛 北京邮电大学

委 员（按姓氏拼音排序）：

秘 书 长：欧中洪 北京邮电大学计算机学院副院长

副秘书长：戴志涛 北京邮电大学

秘   书：刘健培 北京邮电大学

主 任：施大宁 南京航空航天大学副校长

副主任：吴 卿 杭州电子科技大学副校长

陈 兵 南京航空航天大學计算机科学与技术学院院长

初佃辉 哈尔滨工业大学（威海）计算机科学与技术学院院长

杨学志 合肥工业大学软件学院院长

委 员（按姓氏拼音排序）：

董军宇 中国海洋大学信息科学与工程学院副院长

季振洲 哈尔滨工业大学（威海）计算机科学与技术学院副院长

林 菲 杭州电子科技大学计算机学院 （软件学院）副院长

林果园 中国矿业大学计算机科学与技术学院副院长

刘建华 福建工程学院信息科学与工程学院副院長

陆建峰 南京理工大学计算机科学与工程学院副院长

毛莺池 河海大学计算机与信息学院副院长

彭朝晖 山东大学计算机科学与技术学院副院長

秦 峰 中国矿业大学计算机科学与技术学院党委副书记

孙 涵 南京航空航天大学计算机科学与技术学院副院长

王 程 厦门大学信息科学与技术學院副院长

于元隆 福州大学数学与计算机科学学院副院长

张红星 宁波工程学院电子与信息工程学院副院长

赵 雷 苏州大学计算机科学与技术學院副院长

主 任：赵蕴龙 南京航空航天大学

副主任：邹春然 南京航空航天大学

委 员（按姓氏拼音排序）：

白雪峰 哈尔滨工业大学（威海）

畢方明 中国矿业大学

秘 书 长：孙 涵 南京航空航天大学计算机科学与技术学院副院长

副秘书长：管 祎 南京航空航天大学计算机科学与技术学院党委副书记

成   员：谢 建 南京航空航天大学

耿 瑞 南京航空航天大学

林 卉 南京航空航天大学

主 任：谢 赤   湖南大学副校长

副主任：李肯立   湖南夶学信息科学与工程学院院长

罗 娟   湖南大学信息科学与工程学院院长助理

委 员：邓淼磊   河南工业大学信息科学与工程学院副院长

何儒汉   武漢纺织大学数学与计算机学院副院长

黄国华   邵阳学院信息工程学院副院长

金保华   郑州轻工业大学计算机与通信工程专业大学排名学院院长

奎晓燕   中南大学计算机学院副院长

刘建勋   湖南科技大学计算机科学与工程学院院长

刘树波   武汉大学计算机学院副院长

刘天印   湖北理工学院計算机学院副院长

毛晓光   国防科技大学计算机学院副院长

欧阳建权 湘潭大学信息工程学院副院长

秦磊华   华中科技大学计算机学院副院长

王 進   长沙理工大学计算机与通信工程专业大学排名学院院长

肖雄仁   湖南大学信息科学与工程学院

徐勋光   华中农业大学信息学院副院长

叶志伟   鍸北工业大学计算机学院院长

张 俊   武汉工程大学计算机科学与工程学院副院长

郑 巍   南昌航空大学软件学院副院长

郑国强   河南科技大学信息笁程学院副院长

副主任：吴 昊   湖南大学

委 员：曹江莲   湘潭大学

程细才   湖北理工学院

李为波   武汉纺织大学

刘好斌   南昌航空大学

王多强   华中科技大学

王志强   河南科技大学

夏宣炎   华中农业大学

尹良泽   国防科技大学

余建勇   湖南科技大学

周书仁   长沙理工大学

秘 书 长：罗 娟 湖南大学

副秘書长：杨 磊 湖南大学

主 任：徐 晨 深圳大学副校长

副主任：袁 磊 深圳大学教务部部长

常 亮 桂林电子科技大学计算机与信息安全学院院长

韩国強 华南理工大学计算机科学与工程学院前院长

明 仲 深圳大学计算机与软件学院院长

汤 庸 华南师范大学计算机学院院长

王 轩 哈尔滨工业大学（深圳）计算机科学与技术学院院长

杨宏奇 中山大学数据科学与计算机学院副院长

余爱民 广东科学技术职业学院计算机学院院长

主 任：朱咹民 深圳大学

副主任（按姓氏拼音排序）：

汪华登 桂林电子科技大学

成 员（按姓氏拼音排序）：

秘 书 长：李坚强 深圳大学计算机与软件学院副院长

副秘书长：蔡树彬 深圳大学

成   员：刘春梅 深圳大学

主 任：石光明 西安电子科技大学副校长

副主任：苗启广 西安电子科技大学计算機科学与技术学院副院长

委 员（按姓氏拼音排序）：

李 茹 山西大学计算机与信息技术学院副院长

林 强 西北民族大学数学与计算机科学技术學院副院长

潘理虎 太原科技大学计算机科学与技术学院副院长

王 燕 兰州理工大学计算机与通信学院副院长

杨秋翔 中北大学电子与计算机科學技术学院副院长

张宇鹏 西安电子科技大学本科生院运行中心主任

赵涓涓 太原理工大学计算机科学系主任

主 任：万 波 西安电子科技大学

副主任：张淑平 西安电子科技大学

委 员（按姓氏拼音排序）：

秘书长：陈 龙 西安电子科技大学

成 员：卫 萌 西安电子科技大学

马继红 西安电子科技大学

车文惠 西安电子科技大学

吴乾丽 西安电子科技大学

主 任：张 林 四川大学副校长

副主任：张红伟 四川大学教务处处长

吕建成 四川大學计算机学院（软件学院）院长

周世杰 电子科技大学信息与软件工程学院院长

委 员（按姓氏拼音排序）：

段 磊 四川大学计算机学院（软件學院）副院长

郭 涛 四川师范大学计算机学院副院长

韩 毅 西南大学计算机学院副院长

秦永彬 贵州大学计算机学院务副院长

汤 羽 电子科技大学信息与软件工程学院副院长

王 杨 西南石油大学计算机学院副院长

王 宇 西南财经大学经济信息工程学院副院长

吴 迪 四川大学创新创业工作领導小组办公室副主任

吴亚东 西南科技大学计算机学院副院长

岳 昆 云南大学信息学院副院长

钟 将 重庆大学计算机学院副院长

朱 烨 成都信息工程大学计算机学院副院长

主 任：琚生根 四川大学

副主任（按姓氏拼音排序）：

委 员（按姓氏拼音排序）：

秘 书 长：段 磊 四川大学计算机学院（软件学院）副院长

副秘书长：琚生根 四川大学