奉供多样写法，想写出多样的奉供，新闻 不知道怎么写写

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-23 23:29 标签： 不知道的英文怎么写
供奉天地怎么写_百度知道
供奉天地怎么写
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供奉三界十真宰万灵神位
竖写供奉天地之位就是这样写。
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汉 字 书 写 的 要 求
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你可能喜欢要怎么写问卷调查报告,格式是什么呢?我要写的是关于大一新生入党积极分子问卷调查的报告.我想我应该是其中再加上问卷的数据,
反黑组68tj
怎样写调查报告?讲两个问题： 调查报告的写法  调查报告的撰写格式 Ⅰ 调查报告的写法,包括标题、署名、正文.篇幅：字.1.1 标 题：三种写法.① 标题是文章标题的写法（如：《西部企业生态立旗“一石三鸟”》,《某某市蔬菜的品种结构问题》,《兴“母亲水窖”工程 摆脱缺水窘境》）.② 标题是类似于公文标题的写法（如：《某钢厂技术供应处实行经济责任制调查》,《关于农村信用社业绩的调查报告》,《对内蒙古生态移民面临问题的调查》）.③ 正副标题写法,一般是正题揭示主题,副题写出调查的事件或范围.(如：《 振兴经济要靠科学技术——包头市依靠科技人员发展工业的调查》.) 1.2 署 名：标题下面要署名,即写姓名、年级、班级.1.3 正 文：由两个部分构成,即 前言；调查报告的主体.1.3.1 前 言：扼要说明 调查的目的；时间、地点；对象或范围；做了哪些调查；本文所要报告的主要内容是什么.这一部分,主要是介绍基本情况和提出问题,写法可灵活多样.1.3.2 调查报告的主体：主要是对事实的叙述和议论.一般把调查的主要情况、经验或问题归纳为几个问题,分为几个小部分来写.每个小部分有一个中心,加上序码来表明,或加上小标题来提示、概括这部分的内容,使之眉目清楚.Ⅱ 调查报告的撰写格式 题 目 姓 名 （ 经济管理学院 2001级 经济学专业 ） 前 言 一、 1、 ① ② ③ 2、 3、 4、 二、 三、 结 语
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& 急求：客户要求我们提供中国移动式灯塔行业信息，不知道怎么写
福步照明分类:|||
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急求：客户要求我们提供中国移动式灯塔行业信息，不知道怎么写
:') Could you also send me some information on the Chinese power light tower industry? I need to explain to my boss why we have to purchase from China. It would be very much appreciated if you could send me some info on that。
你可以寄给我一些有关中国电力移动式灯塔行业的信息?
我需要向我的老板解释为什么我们要从中国购买，如果你能给我一些信息，我会非常感谢！
不是照明行业的人也可以看看 ，求帮助这类 要求咨询的询函怎么回
(秀才无墨)
UID 2358254
阅读权限 40
直接百度看下有没有，有的话你就了解下，然后按照自己的理解写，或者根据中国LED的行业写也可以，就改成移动塔灯的行业信息
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您好，欢迎来到新东方
& 文章正文
09:34&&作者：&&来源：沪江&&字号：|
　　「子ども」と「子供」、書き方としてはどちらになじみがあるだろうか。ここ数年、差別助長を防ぐため「障害者」の表記を「障がい者」に見直す動きが広がっているが、実は「子供」も「差別的な印象を与える」として長らく敬遠されてきた。
　　“子ども”和“子供”这两种写法大家比较熟悉吧。这些年来，为了防止差别助长，把“障害者”的改写成“障がい者”的趋势正在不断扩大。而实际上，“子供”这个词也由于“给人差别化的印象”长期以来被敬而远之。
　　行政でも「子ども手当て」「子ども?子育て支援法」など「子ども」が優勢だが、ここにきて文部科学省が「子供」表記の統一に乗り出した。
　　虽然行政方面也有“子ども手当て”“子ども?子育て支援法”等写法，“子ども”的写法占有优势，于是文部科学省开始统一记载成“子供”。
　　「子供」のイメージは「お供え物」「お供する」
　　“子供”的意象是“贡品”“供奉”
　　文科省が6月下旬、公用文中の「子ども」の表記を「子供」に統一した、と複数の新聞が報じた。同省の公文書では常用漢字を使うのが原則だが、「こども」については漢字の「子供」ではなく「子ども」が多用されてきた。「供」という字が「お供え物」「お供する」などを連想させ、差別的な印象を与えるというのがその理由だ。
　　文科省于6月下旬，把公文中的“子ども”的写法统一成“子供”，很多新闻对此进行了报道。同省的公文中原则是使用常用汉字，但是“こども”的对应汉字并不是“子供”，而是“子ども”经常被使用。“供”这个字让人联想到“贡品”“供奉”等，常用“子ども”理由就是为了赋予差别化的印象。
　　しかし一方で、漢字とひらがなを交ぜて表記する「交ぜ書き」を問題視する声も以前からある。「はれ、ときどきぶた」シリーズで知られる児童文学者の矢玉四郎氏はウェブサイト「子ども教信者は目をさましましょう」を運営しており、下記のような主張を展開している。
　　但是另一方面，汉字和假名混用记载，把这种“混合书写”当成问题的声音自古以来就有。因“はれ、ときどきぶた”系列而为人熟知的儿童文学者矢玉四郎在运营“子ども教信者は目をさましましょう”网站的同时，也在宣扬下面的主张。
　　「子供は熟語です。熟字訓というもので、いわば当て字です。コドモという音は万葉のむかしからあります。(中略)江戸時代にコドモに、子供という字をあてたようだ。子供は当て字で二字熟語です。子ども、こ供とは書けない」
　　“‘子供’是汉语词。汉字训中可以说成是通假字。‘コドモ’的音节从万叶开始就有了。(中略)江户川时代‘コドモ’的通假字好像是子供。‘子供’由于通假字的原因成为了二字汉语词。‘子ども’、不能写成‘こ供’。”
　　今年3月には自民党の木原稔議員が「子ども」の交ぜ書き問題を文科省委員会で取り上げた。同氏はビデオレターでも「子供に対して『子どもは漢字で書きなさい』といいながら、大の大人が交ぜ書きにしている。さらに公用文でも交ぜ書きが横行しているのには違和感を覚える」と主張している。こうした指摘を受け、文科省では本年度に協議がなされ、差別表現でないと判断、統一に至った。
　　今年3月自民党的木原稔议员在文科省委员会上提出了“子ども”的混合书写问题。并且木原稔在录像信里也一直主张“虽然一直对小孩说‘子ども要用汉字写’，但是大人却一直在混合书写。甚至公文里也是混合书写横行，让人感到有违和感。”受到了这样的指摘，文科省提出了本年度的协议，为了方便判断无差别表达，统一了写法。
　　教育界のお役所が重い腰を上げて決定したルールだが、熊本日日新聞(「くまにちコム」8月30日配信)によると、同省は「各教育委員会に『子供』を使うよう呼び掛ける考えはない」との見解を示しており、現状はあくまで省内の公文書に限るようだ。
　　虽然是教育界的政府机关极不情愿决定的规则，据熊本日日报纸(“くまにちコム”8月30日发布)报道，同省表示“没有想过要号召各个教育委员会使用‘子供’”，还是要以省内公文为准则。
　　メディアでは、表記は「子ども」が多い。記者が使用する「記者ハンドブック」(第12版?共同通信社)をみてみると、「子供?子ども」と記載されており、「一般的には『子ども』が多く使われている」と注釈が入っている。だが広辞苑には「子供」としか書かれておらず、この説明はハンドブックならではだろう。
　　媒体表示，“子ども”的记载较多。从记者使用的“记者手册”来看，记载了“子供?子ども”，加入了“一般情况下‘子ども’多被使用”这样的注释。但是广辞苑里只写了“子供”，这个说明应该记在手册里吧。
　　実際には、新聞各社の記事ではどちらの表記も使われているようだ。以前、校閲部長の「コドモは『子供』と書くべきだ」というコラムを載せている産経新聞でも「子ども」表記の記事は存在する。メディアでも、いずれの表記を用いるかについて明確なルールを設けていないとみられる。
　　实际上，各个新闻社的记事里好像哪一个表示方法都有。以前，刊登校阅部长专栏《コドモ应该写成‘子供’》的产经新闻中也存在“子ども”的表示方法，可以看出关于到底用哪一个写法并没有设定明确的规则。
(实习编辑：高奕飞)
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