改善亲子关系《牵手两代亲子课程小学4版》
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现在的孩子长大到十一、二岁时，常常变得不听父母话，也时常和大人们顶嘴了。因此这时亲子关系开始疏远，矛盾尖锐。也使孩子的父母颇感困惑。亲子关系紧张的原因有哪些？
&孩子自我意识的增强
这个阶段，生理发生了一系列的变化同时，心理也随之变化了。一方面，她(他)的自我意识、自主意识凸显，开始关注自已的需要。随着知识的增加，他（她）们不在把父母的话当成权威。但很少有父母已意识到孩子今天的改变，还依然按先前的小孩子一样的方式来看待和管理的话，这样想自由和约束就形成了矛盾。
&家庭教育的问题
现代的家庭结构发生了变化，小孩子都是独生子女，父母和长辈倾注了全身心的爱，过度的关注和照管让孩子变得比较幼稚。而且凡事愿意以小孩子为中心，忽视其尊师孝道的培养，忽视其人格的塑造和做家务的体验等。所以当孩子长大了，也没有感受别人需要的能力。家长的批评、帮助让孩子理解不了良苦用心，只一味的陷入自我的感受当中。&
亲子缺乏有效的沟通
孩子进入青春期后，自我比较封闭，不愿意轻易向父母敞开心扉。父母因为工作忙，又感觉孩子学习任务第一重要，只是把有限的时间用来“管理”孩子，沟通的缺乏，使孩子和父母失去了相互了解的机会，孩子只认为父母嫌弃和“不爱”自已了，不明白家长的真正用心。
家长对孩子严格要求却又缺乏尊重
家长望子成龙，望女成凤心情特别迫切，当孩子成绩稍一下降，就批评指责，不能用平常心来对待孩子。有时对孩子不满意时就胡乱发泄，不顾孩子的内心感受，没有给孩子足够的尊重。比如家长发现孩子一边听歌一边看书时，就大声斥责说；“不要学了，装腔作势给谁看啊？”或者说；“玩电脑就来劲，一学习变灭火了。你就这德行了！真是不可救要了！”这样不尊重的语言只变成了负担、孩子反感的话题。
调整家长与孩子的关系
家长要以身作则。家庭教育要从孝道开始，父母要做出孝的榜样，同时尊敬长辈的家风要传承下来。这样从父母的身上让孩子感受并学习到要如何对待长辈，真可谓上所施，下所效也。通过各种途径让孩子感受到父母那种比山高比海深的恩情，这样在亲子互动过程中孩子就能做到尊敬和顺从父母。
2&不要用大人的标准来要求孩子。这样的要求会让孩子达不到而最终想放弃改变。孩子就是孩子，有缺点也有优点，我们家长要学会随机地欣赏孩子，鼓励孩子的点滴进步。切不可抓住孩子的缺点不放，并无限放大。使其丧失了改变的动力。
有耐心等待孩子成长。父母不能着急，不让孩子犯一点错误或是完全按照家长的意思来做事情，这样的是不利于孩子成长的。父母要有爱心、耐心，相信他好，就能好。有些事情要和孩子商量着来，善于听取孩子的意见，尊重并采纳他（她）们的建议。如果孩子错了，也要让孩子在错误中感悟，在错误中反思，在错误中成长。长此以往，孩子的优点继续发扬，缺点不断的克服，经验在活动中不断的获得。这样孩子也就越来越优秀起来。亲子关系也会越来越好。
用适当的技巧消除孩子的反抗心态。有些父母在给孩子提要求的时候，只是简单地发布“禁令”，如几点必须睡觉，女生不能晚归等，虽然这样的要求本身并没有什么不当之处，但是在孩子那里就很容易被理解成是父母霸道的、无理的要求，从而容易造成孩子的逆反。家长在对孩子提要求时，要心平气和地说明原因。把“快去、、、、、、”“不要、、、、、、”这样的命令语气换成“我建议你去，我建议你最好、、、、、、”“我希望你、、、、、、”这样的商量的语气，给孩子一点自由的空间，同时感到了尊重，也更容易接受父母的意见。长此以往，尊重带来信任，潜能无限发挥。
做心灵的朋友和游戏的玩伴。家长不要随时摆出父母的威严，让孩子觉得难以接近，而是要多拿出时间来和孩子谈一谈，做孩子的忠实听众，使孩子有话敢和父母讲，把父母当成孩子的倾诉对象，同时在这过程中家长要给予理解、接纳和鼓励！并在互动过程中真正地引导孩子，做到春风化雨，润物无声的教育。
家长可以和孩子一起参加体育活动或孩子喜欢的活动，这样在玩中释放了不良情绪，也是家长了解孩子的一种途径，也是与孩子消除矛盾，建立感情的良方。
把父母的爱表达出来。教育唯有爱才能解决问题，教育不是惩罚，是成就人、改造人。而天下没有不爱孩子的父母，可以用语言和行动把爱表达出来，孩子失意时父母送上理解和安慰，孩子进步时送上赞美和鼓励。让孩子觉得你愿意帮助他、关心他、支持他、理解他，孩子是十分敏感的，你是出于真心还是敷衍，是关注还是置之不理，他从你的话语、眼神甚至是一声叹息中都能体会到，如果体会到了，孩子就会回报更多的爱和理解。
孩子还在成长的过程中，心智还不成熟。家长切不能急于求成，欲速则不达呀！家长要从改变自已开始，正已才能化人，家长只有心平气和，内心快乐，人生的目标明确，才能引领孩子一道前进。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。2、讨论总结要想培养一个诚实守信的孩子，家长应注意；（1）以身示范，加强自身道德修养，做孩子道德的楷模，诚信的表率。（2）教育孩子珍惜名誉。（3）培养孩子诚实守信的道德情感。（4）关注孩子的行为表现对孩子的行为结果及时进行反馈。3、关于孩子应学习的规范①
学会遵守约定时间。②
答应别人的事情，就要千方百计、不遗余力的去兑现。③
坚持独立完成作业，做到学习、评比、竞赛不弄虚作假，考试不作弊。第六讲
勇于挑战自我教学目的：如何让孩子接纳自我，如何锻炼孩子的语言表达能力 。 教学重点难点：1、家长如何教育孩子接纳自我。2、家长如何鼓励孩子大胆说话。教学方法：谈话交流法
案例分析法教学过程：这一讲，主要解决小学生自我接纳问题和培养孩子语言表达能力的问题。一、带领家长学习第一个故事1、问题引入：班主任简单介绍教材96页故事内容，引导家长交流。自己的孩子是否出现过这样的问题，将孩子类似的表现与其他家长交流沟通。[家长交流]在交流的基础上，让家长明确认识：每一个孩子都不同，家长应理智的了解孩子对孩子有一个合理的期望。然后，家长们互相讨论故事中孩子父母的做法与自己平日的做法有哪些不同？说说他们的做法有哪些可取之处？如何教会孩子接纳自我，并努力改善自我，完善自我，帮助孩子建立自信心，这是家长首先要学会的本领。⑴家长要鼓励信任孩子，使孩子看到自己的“闪光点”。⑵让孩子获得成功的体验是培养孩子自信心的基本途径。⑶目标要适中，少做比较，树立信心，鼓励孩子勇与克服困难。⑷加强交流，丰富交往⑸及时与老师沟通，共同培养孩子的自信心。2、讨论总结家长应注意的几个问题。⑴支持孩子，因为孩子是父母的唯一⑵诱导孩子多说自信的话⑶避免在他人面前说孩子的缺点⑷当孩子面对挫折时，应和孩子一起商讨解决办法。⑸了解孩子，给孩子合理定位⑹及时鼓励肯定孩子的行为⑺培养孩子良好的心态，正确认识周围的人和事二、带领家长学习第二个案例反映的问题1、班主任简单复述教材110页的案例内容，引导家长交流，自己的孩子的语言表达能力情况。[家长讨论]在交流的基础上，让家长明确认识：说话能力是一个人必须具备的语言能力，未来的社会生活，需要人与人之间广泛的交流。2、借鉴专家指导：告诉家长帮助孩子克服心理上的压力后，还要注重培养和锻炼孩子的语言表达能力，可以从以下几个方面努力：⑴为孩子创设宽松和谐的语言环境⑵丰富孩子的生活经验，注重语言积累⑶充分利用生活中的各种机会，促进孩子语言的发展⑷采取积极有效的训练方法，提高孩子语言能力。例如，速读法、背诵法、复述法、描述法。3、讨论总结家长应采取的措施、策略⑴与孩子进行积极的情感沟通，建立良好的亲子关系，创造机会与孩子交流。 ⑵积极关注孩子成长，帮助孩子在成长过程中遇到的问题⑶在阅读中训练孩子的语言表达能力⑷通过观察活动，丰富孩子语言表达的内容⑸多做练习，提高孩子语言表达的技能。第七讲
关注孩子的心理需求教学目的：1、使家长了解儿童多动症的特征，懂得如何对患了多动症的儿童进行教育、指导、训练。2、使家长充分认识到为了自己工作挣钱而忽视孩子心理需求对孩子的影响，重视关注孩子的心理需求。教学重点：了解儿童多动症的特征，注意教育方式。关注孩子的心理需求，抽时间跟孩子沟通交流。教学难点：对多动症患儿进行指导训练，帮孩子走出心理孤独。教学方法： 谈话法
案例分析法教学准备：多媒体课件教学过程：一、剖析案例。（一）、班主任带领家长学习案例1.1、跟家长通读教材122页案例《老师说我多动症》看完这个案例请家长谈谈自己的看法。[家长交流]案例中的孩子被老师认为患了多动症，家长在老师的要求下带孩子去医院做了相关的检查，但结论是孩子没有多动症。2、家长阅读专家课堂的内容。（126页――129页）。请家长读后相互之间交流自己的收获。根据专家课堂总结：（1）多动症儿童的主要特征：◆注意障碍。◆活动过度。◆感知觉障碍。◆情绪和行为障碍。◆社会适应不良。◆学习困难。(2)多动症小学阶段的表现：（127页――128页）（3）儿童多动症的治疗方法：◎药物治疗。◎行为治疗。◎感觉统合治疗。3、教育多动症患儿时，应该注意的问题：◎要求必须切合实际。◎把过多的精力引导出来。◎加强集中注意力的培养。◎培养有规律的生活习惯。◎培养他们的自尊心和自信心。（二）增加新案例：1、跟家长讲一个教育故事《美金的价值》：一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有点烦，发现他5岁的儿子靠在门旁等他。“爸，我可以问你一个问题吗？”“什么问题？”“爸，你一小时可以赚多少钱？”“这与你无关，你为什么问这个问题？”父亲生气地问。“我只是想知道，请告诉我，你一小时赚多少钱？”小孩哀求。“假如你一定要知道的话，我一小时赚20美金。”“哦，”小孩低下了头，接着又说，“爸，可以借我10美金吗？”父亲发怒了：“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间并上床。好好想想为什么你会那么自私。我每天长时间辛苦工作着，没时间和你玩小孩子的游戏。”小孩安静地回到自己的房间并关上门。父亲坐下来还生气。后来，他平静下来了。开始想他可能对孩子太凶了――或者孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。父亲走进小孩的房间：“你睡了吗，孩子？”“爸，还没，我还醒着。”小孩回答。“我刚刚可能对你太凶了，”父亲说，“我将今天的气都爆发出来了――这是你要的10美金。”“爸，谢谢你。”小孩欢叫着从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。“为什么你已经有钱了还要？”父亲生气地问。“因为这之前不够，但我现在足够了。”小孩回答，“爸，我现在有20美金了，我可以向你买一个小时的时间吗？明天请早一点回家――我想和你一起吃晚餐。”讲完后，请家长们反思自己是否有过这样的经历？目前，越来越多的孩子经常一个人留在家里，遭受着孤独、恐慌、敏感、多疑等不良心理的折磨。令人担忧的是，很多家长忽视了孩子心理的需求，结果导致孩子长期处于消极的情绪体验状态。许多家长长期忽视与孩子进行情感交流，结果加重了孩子的心理负担，很容易让孩子的心理出现问题。2、走进专家课堂总结：（1）孤独心理产生的三个原因：◎问题家庭给孩子带来了严重的心理问题。◎父母顾了事业难顾家庭，缺少与子女的沟通交流，久而久之使子女的内心世界封闭起来。◎缺少玩伴。（2）帮孩子走出心理孤独的几点做法：◎加强为人父母的责任感。◎
亲子之间加强沟通，父母要留些时间给孩子。◎
多鼓励孩子参加群体活动。二、总结：通过本课学习，让我们充分认识到关注孩子心理需求的重要性，怎样关注孩子的心理需求。作为家长，不管你工作多忙，每天都要拿出哪怕半小时的时间留给你和你的孩子，掌握最适于孩子成长的教育方式，关注孩子的心理需求，让孩子真切地感受到你对他的关心和爱意，让他在爱的注视下长大。第八讲
塑造孩子美的心灵[转载]改善亲子关系《牵手两代亲子课程小学4版》
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现在的孩子长大到十一、二岁时，常常变得不听父母话，也时常和大人们顶嘴了。因此这时亲子关系开始疏远，矛盾尖锐。也使孩子的父母颇感困惑。亲子关系紧张的原因有哪些？
&孩子自我意识的增强
这个阶段，生理发生了一系列的变化同时，心理也随之变化了。一方面，她(他)的自我意识、自主意识凸显，开始关注自已的需要。随着知识的增加，他（她）们不在把父母的话当成权威。但很少有父母已意识到孩子今天的改变，还依然按先前的小孩子一样的方式来看待和管理的话，这样想自由和约束就形成了矛盾。
&家庭教育的问题
现代的家庭结构发生了变化，小孩子都是独生子女，父母和长辈倾注了全身心的爱，过度的关注和照管让孩子变得比较幼稚。而且凡事愿意以小孩子为中心，忽视其尊师孝道的培养，忽视其人格的塑造和做家务的体验等。所以当孩子长大了，也没有感受别人需要的能力。家长的批评、帮助让孩子理解不了良苦用心，只一味的陷入自我的感受当中。&
亲子缺乏有效的沟通
孩子进入青春期后，自我比较封闭，不愿意轻易向父母敞开心扉。父母因为工作忙，又感觉孩子学习任务第一重要，只是把有限的时间用来“管理”孩子，沟通的缺乏，使孩子和父母失去了相互了解的机会，孩子只认为父母嫌弃和“不爱”自已了，不明白家长的真正用心。
家长对孩子严格要求却又缺乏尊重
家长望子成龙，望女成凤心情特别迫切，当孩子成绩稍一下降，就批评指责，不能用平常心来对待孩子。有时对孩子不满意时就胡乱发泄，不顾孩子的内心感受，没有给孩子足够的尊重。比如家长发现孩子一边听歌一边看书时，就大声斥责说；“不要学了，装腔作势给谁看啊？”或者说；“玩电脑就来劲，一学习变灭火了。你就这德行了！真是不可救要了！”这样不尊重的语言只变成了负担、孩子反感的话题。
调整家长与孩子的关系
家长要以身作则。家庭教育要从孝道开始，父母要做出孝的榜样，同时尊敬长辈的家风要传承下来。这样从父母的身上让孩子感受并学习到要如何对待长辈，真可谓上所施，下所效也。通过各种途径让孩子感受到父母那种比山高比海深的恩情，这样在亲子互动过程中孩子就能做到尊敬和顺从父母。
2&不要用大人的标准来要求孩子。这样的要求会让孩子达不到而最终想放弃改变。孩子就是孩子，有缺点也有优点，我们家长要学会随机地欣赏孩子，鼓励孩子的点滴进步。切不可抓住孩子的缺点不放，并无限放大。使其丧失了改变的动力。
有耐心等待孩子成长。父母不能着急，不让孩子犯一点错误或是完全按照家长的意思来做事情，这样的是不利于孩子成长的。父母要有爱心、耐心，相信他好，就能好。有些事情要和孩子商量着来，善于听取孩子的意见，尊重并采纳他（她）们的建议。如果孩子错了，也要让孩子在错误中感悟，在错误中反思，在错误中成长。长此以往，孩子的优点继续发扬，缺点不断的克服，经验在活动中不断的获得。这样孩子也就越来越优秀起来。亲子关系也会越来越好。
用适当的技巧消除孩子的反抗心态。有些父母在给孩子提要求的时候，只是简单地发布“禁令”，如几点必须睡觉，女生不能晚归等，虽然这样的要求本身并没有什么不当之处，但是在孩子那里就很容易被理解成是父母霸道的、无理的要求，从而容易造成孩子的逆反。家长在对孩子提要求时，要心平气和地说明原因。把“快去、、、、、、”“不要、、、、、、”这样的命令语气换成“我建议你去，我建议你最好、、、、、、”“我希望你、、、、、、”这样的商量的语气，给孩子一点自由的空间，同时感到了尊重，也更容易接受父母的意见。长此以往，尊重带来信任，潜能无限发挥。
做心灵的朋友和游戏的玩伴。家长不要随时摆出父母的威严，让孩子觉得难以接近，而是要多拿出时间来和孩子谈一谈，做孩子的忠实听众，使孩子有话敢和父母讲，把父母当成孩子的倾诉对象，同时在这过程中家长要给予理解、接纳和鼓励！并在互动过程中真正地引导孩子，做到春风化雨，润物无声的教育。
家长可以和孩子一起参加体育活动或孩子喜欢的活动，这样在玩中释放了不良情绪，也是家长了解孩子的一种途径，也是与孩子消除矛盾，建立感情的良方。
把父母的爱表达出来。教育唯有爱才能解决问题，教育不是惩罚，是成就人、改造人。而天下没有不爱孩子的父母，可以用语言和行动把爱表达出来，孩子失意时父母送上理解和安慰，孩子进步时送上赞美和鼓励。让孩子觉得你愿意帮助他、关心他、支持他、理解他，孩子是十分敏感的，你是出于真心还是敷衍，是关注还是置之不理，他从你的话语、眼神甚至是一声叹息中都能体会到，如果体会到了，孩子就会回报更多的爱和理解。
孩子还在成长的过程中，心智还不成熟。家长切不能急于求成，欲速则不达呀！家长要从改变自已开始，正已才能化人，家长只有心平气和，内心快乐，人生的目标明确，才能引领孩子一道前进。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。> 用爱牵手两代人正文
用爱牵手两代人
九（2）班的赖玉玺是一个让人头痛的学生。他经常把手机带进教室，甚至有上课嚼槟榔的不良记录，还喜欢欺负女生，作业基本不做，班主任多次找他谈心不见成效。孩子的父亲赖金瑞参加了两期家长学校培训后，在“我的感言”中写道：“专家的讲解改变了我的教育方
　　九（2）班的赖玉玺是一个让人头痛的学生。他经常把手机带进教室，甚至有上课嚼槟榔的不良记录，还喜欢欺负女生，作业基本不做，班主任多次找他谈心不见成效。孩子的父亲赖金瑞参加了两期家长学校培训后，在&我的感言&中写道：&专家的讲解改变了我的教育方法，原来孩子可以这样教，今后我要多一份关爱，少一分责骂&&我儿子本不是所谓的差生&&&在父亲的耐心引导下，赖玉玺的许多不良习惯慢慢得到纠正，开始问问题、写作业。班主任大胆试用他担任班长，并得到了同学的认可，学期结束时。近日，赖玉玺被评为&2014年最具潜力毕业生&。&
　　这是上栗县长平乡中学一位教师的家教案例记录。类似的家校合作育人故事，在该县城乡各中小学校可谓数不胜数。&
　　学生迷恋于网吧，学习成绩一落千丈，许多家长、学校为此苦恼且无计可施。然而，仅仅一年不到的时间里，上栗县中小学生进营业性网吧的人数大幅下降，学校附近的网吧、游戏厅也因没有了市场而相继关闭。这一顽疾在这里得到了&彻底&治疗。&
　　促成这一教育奇迹的是，上栗县举全局之力，大力推动家长学校建设、强化家长教育的系列举措。上栗县教育局的工作人员介绍说，近年来，该县着力构建行政推动、先进引领、学校主导、家长参与的家校合作机制，形成全社会齐心协力、共育新人的局面，取得明显成效。&
　　政府主导，全面推开&
　　破解区域中小学教育改革与发展课题，从何着手？&
　　&从与家长最关心、与学校最迫切解决的问题入手。&上栗县教育局班子在进行了大量基层调查和研究有关政策法规的基础上，一致认为，进一步加强家长学校建设，强化家校合作机制，是中小学教育改革和发展的一个突破口。&
　　2014年年初，该县制订出台了《关于加强上栗县中小学家长学校建设的实施方案》，以强化制度建设为重心，对进一步加强城乡中小学家长学校建设进行了全面安排和部署。强调建立学校、家庭双向联系制度，健全家长学校组织机构，加强各中小学校与家长委员会联系；完善家访制度，全方位开展家访工作，建立家长培训档案；定期召开家长会，设立家长接待日。&
　　为使上述各项制度建设落到实处，上栗县教育局又在召开全县加强家长学校建设动员会的基础上，组织相关专业人员，成立指导小组，分片区对全县各中小学家长学校工作进行过程指导，年底由县教育行政部门组织对全县各中小学家长学校工作进行评估验收，并将各中小学家长学校工作开展情况及其成效纳入学校目标管理考评内容。&
　　同时，为帮助城乡各中小学拓宽家长学校办学思路，上栗县教育局组织全县各中小学教师代表170多人来到栗江小学进行观摩学习。&通过面对面的交流，特别是与校长、教师和家长的互动，前来观摩的教师们真切地理解并高度认同家长学校在改变家庭环境、邻里关系与社区环境的作用。他们认为，转变家长的亲子观、人才观与教育观，可以实现亲子以及师生、教师与家长共同成长的成功办学经验，增强了办好家长学校的信心。&上栗县教育局的工作人员说道。&
　　作为全县创办家长学校最早的学校之一，上栗县栗江小学早在1983年就创办家长学校。经过31年的不懈探索，该校家长学校逐步形成&组织家长学习六年，共同培养孩子六年，助推孩子发展60年&的办学理念，以及&改变环境，转变观念，共同成长&的办学思路，先后两度被评为全国&家长学校先进单位&，多次获得省、市表彰。该校有一位痴迷电脑游戏的学生，几乎每隔一两天就要逃学上网，家长也很是失望。通过家长学校的学习，孩子的父亲明白，要从家庭环境与亲子关系改善着手去引导、感化儿子。此后一年多的时间里，父亲每天早上先送儿子到学校，再去上班，下午一下班就到校接孩子。双休日，孩子的父母推掉一切应酬，陪孩子散心，逛商场、书店，给孩子买喜欢的衣服、玩具和书籍。在家里，家长还经常陪着孩子一起看书，适时地与孩子谈理想、谈学习，严慈相济。渐渐地，家长在学习上成为了孩子的良师益友。孩子感悟到了父亲的关爱，慢慢远离了网络，变得勤奋好学。今年，这名学生以优异成绩被重点中学录取。&
　　看得见的改变，摸得着的成绩，让家长学校在上栗县如雨后春笋般生长出来。上栗县共有153所中小学校，2013年下半年起全县所有中小学都建立了家长学校，成立了家长委员会。全县7.2万多名学生的家长都是中小学校家长学校的成员。各中小学校每个学期至少对家长集中培训一次，并结合电话、网络和校迅通等现代通信工具加强与家长联系和交流。&
　　家校合作，共育新人&
　　作为现代学校制度的重要一翼，国家教育部要求各地着力推动建立中小学家长委员会，赋予家长委员会参与学校管理与教育工作、沟通学校与家庭的职责，以构建学校、家庭、社会密切配合的育人体系。上栗县从当地实际出发，探索以教师家访为切入点，以家长学校的家长培训为重心，着力构建以学校为主导、家校合作育人的新机制。&
　　2014年5月，结合党的群众路线教育实践活动，上栗县深入开展&千名教师访万家&活动。把家访作为家长学校培训家长的一个更灵活更有效的形式，通过登门上户&一对一&&面对面&沟通，在交流家校双方儿童教育情况的基础上，重点为家长科学育儿进行有针对性的释疑解惑，深受家长欢迎。&
　　上栗县中小学在家长学校管理上做到有序化、常态化，培训内容上做到主题化、系列化，培训形式上做到开放性、针对性与灵活性。在上栗县中小学家长学校的课堂上，不仅有专家、教师的讲授，更安排了许多生动活泼、富有针对性的亲子活动。在一次互换角色的亲子游戏中，八年级的文华可算是过了一把&家长瘾&。当他表演&爸爸&时，说：&孩子啊，今天爸爸没空，出去有事，你就在家待着，午饭你就凑合着吃吧！&而文华的爸爸表演&孩子&时却说：&好吧！天天就知道打麻将，星期天也不陪我玩玩。&这个时候，在场家长和教师，却再也笑不出来了，都陷入了深深的沉思中。&
　　上栗县中小学家庭学校建设的定位不是简单的家校合作，而是着眼于优质育人环境的共同营造，使学校教育与家庭教育的对接实现&零距离&。因此，形式多样、贴近实际的家长培训，不仅吸引了众多家长的参与，帮助家长树立了正确的教育观念，更提高了家庭教育的质量，提高了家庭教育与学校教育&1+1大于2&的功效，从而实现了家校合作共育新人的喜人局面。&
　　家长黄正峰有三个孩子，早年父母简单粗暴的教育，在他心中留下了深深的烙印，以至于到了成为父亲的他同样对待子女非打即骂。正上八年级的小儿子黄铭却偏偏不吃父亲的那一套，上网、逃学，甚至与老师作对成了孩子的&应对之策&。父亲无可奈何，认为儿子已经无可救药了，只是摇头叹气。黄正峰因此成为家长学校的特邀对象。抱着试试看的心态，第一次他勉强来了。教师的点拨，专家的解读，慢慢让他有所触动，在培训学习时所作歪歪扭扭的记录，却可以看出他的态度在改变。在一次亲子活动中，面对儿子的倾诉，他掩面而泣，活动后写下了近5000字的感言。&
　　在班级轮换班干部时，黄铭当选了自行车管理员，他每天早早到校，指挥骑车的同学将自行车摆放得整齐一线。黄铭的品行、成绩都有了明显进步。第二期、第三期的家长培训时，黄正峰不请自到，还成为学校家庭教育义务宣传员，经常把从课堂上学来的教子知识、育儿方法以及自己的经历与感受和朋友、邻居分享。他还特地把儿子获得的&进步之星&奖状装裱了起来，挂在自家客厅的醒目位置。&
　　如今在上栗县，说起家长学校的培训，老师、家长，就连社区的老大爷都竖起了大拇指，直夸家长学校办得好，不仅惠及学生，家长们也掌握了教育孩子的科学方法。一年来，上栗县中小学家长学校用心牵手两代人，用爱谱写教育发展的新篇章。(责任编辑：admin)
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